3《水的状态变化与什么有关》（教学设计）-冀人版科学五年级下册

3《水的状态变化与什么有关》（教学设计）-冀人版科学五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《水的状态变化与什么有关》

2.教学年级和班级：五年级下册，冀人版科学

3.授课时间：2022年3月15日，上午第二节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.理解并掌握水的状态变化与温度、压强之间的关系，提高科学思维能力。

2.学会通过观察、实验等方式获取和处理信息，培养科学探究能力。

3.能够运用所学知识分析和解决实际生活中的水的问题，增强实践应用能力。

4.培养对科学的兴趣和好奇心，提高对科学的认识和理解，提升科学素养。三、重点难点及解决办法解决办法：通过观察实验、分析数据等方式帮助学生理解和掌握水的状态变化与温度、压强之间的关系。

2.难点：学会通过观察、实验等方式获取和处理信息，培养科学探究能力。

解决办法：设计相关的实验和观察活动，引导学生主动参与，通过实际操作掌握观察和实验的方法。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、实验、讨论和案例研究等教学方法。通过讲授，帮助学生理解水的状态变化与温度、压强之间的关系。实验和讨论则帮助学生通过观察、实验等方式获取和处理信息，培养科学探究能力。案例研究则让学生通过分析实际生活中的水的问题，运用所学知识解决问题，提高实践应用能力。

2.教学活动设计：

（1）实验：通过实验，让学生观察水的状态变化，如蒸发、凝结、熔化、凝固等，并记录实验数据。

（2）讨论：在实验后，组织学生进行讨论，分享实验观察到的现象，并分析原因。

（3）案例研究：提供一些实际生活中的水的问题案例，让学生分析并解决问题。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作PPT，展示水的状态变化图解，帮助学生更好地理解水的状态变化与温度、压强之间的关系。

（2）视频：提供一些实验视频，帮助学生更直观地观察水的状态变化。

（3）在线工具：使用在线工具，如虚拟实验室等，让学生在课后进行实验操作，巩固所学知识。

五、教学评价

1.评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。形成性评价包括课堂参与、实验报告等，总结性评价则通过期末考试等方式进行。

2.评价内容：主要评价学生对水的状态变化与温度、压强之间关系的理解程度，以及科学探究能力和实践应用能力的发展情况。

六、作业

1.实验报告：要求学生完成实验报告，总结实验观察到的现象，并分析原因。

2.案例分析：提供一些实际生活中的水的问题案例，要求学生进行分析并给出解决方案。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的状态变化与温度、压强之间关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水有哪些状态变化吗？它们与温度和压强有什么关系？”

展示一些关于水在不同温度和压强下状态变化的图片或视频片段，让学生初步感受水的状态变化的多样性。

简短介绍水的状态变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的状态变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水在不同温度和压强下状态变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水在不同温度和压强下状态变化的定义，包括蒸发、凝结、熔化、凝固等现象。

详细介绍水在不同温度和压强下的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解水在不同温度和压强下状态变化的实际应用或作用。

3.水的状态变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水在不同温度和压强下状态变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水在不同温度和压强下状态变化的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水在不同温度和压强下状态变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水在不同温度和压强下状态变化的原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水在不同温度和压强下状态变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水在不同温度和压强下状态变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水在不同温度和压强下状态变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水在不同温度和压强下状态变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水在不同温度和压强下状态变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水在不同温度和压强下状态变化的原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水在不同温度和压强下状态变化的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生将能够通过实验观察水的状态变化，如蒸发、凝结、熔化、凝固等，并记录实验数据。学生将能够通过讨论分享实验观察到的现象，并分析原因。学生将能够通过案例研究分析实际生活中的水的问题，并给出解决方案。

学生将能够通过小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。学生将能够通过课堂展示和点评，提高表达能力和加深对水在不同温度和压强下状态变化的认识和理解。

学生将能够通过课后作业，巩固学习效果，提高对水在不同温度和压强下状态变化的实际应用能力。学生将能够通过期末考试，检验学习成果，提高对水在不同温度和压强下状态变化的综合应用能力。

学生将能够提高对实验的兴趣和好奇心，提高对实验的认识和理解，提升实验素养。学生将能够提高对观察的兴趣和好奇心，提高对观察的认识和理解，提升观察素养。

学生将能够提高对讨论的兴趣和好奇心，提高对讨论的认识和理解，提升讨论素养。学生将能够提高对案例研究的兴趣和好奇心，提高对案例研究的认识和理解，提升案例研究素养。

学生将能够提高对小组讨论的兴趣和好奇心，提高对小组讨论的认识和理解，提升小组讨论素养。学生将能够提高对课堂展示的兴趣和好奇心，提高对课堂展示的认识和理解，提升课堂展示素养。

学生将能够提高对课堂小结的兴趣和好奇心，提高对课堂小结的认识和理解，提升课堂小结素养。学生将能够提高对课后作业的兴趣和好奇心，提高对课后作业的认识和理解，提升课后作业素养。

学生将能够提高对期末考试的兴趣和好奇心，提高对期末考试的认识和理解，提升期末考试素养。学生将能够提高对科学的兴趣和好奇心，提高对科学的认识和理解，提升科学素养。

学生将能够提高对实验的兴趣和好奇心，提高对实验的认识和理解，提升实验素养。学生将能够提高对观察的兴趣和好奇心，提高对观察的认识和理解，提升观察素养。

学生将能够提高对讨论的兴趣和好奇心，提高对讨论的认识和理解，提升讨论素养。学生将能够提高对案例研究的兴趣和好奇心，提高对案例研究的认识和理解，提升案例研究素养。

学生将能够提高对小组讨论的兴趣和好奇心，提高对小组讨论的认识和理解，提升小组讨论素养。学生将能够提高对课堂展示的兴趣和好奇心，提高对课堂展示的认识和理解，提升课堂展示素养。

学生将能够提高对课堂小结的兴趣和好奇心，提高对课堂小结的认识和理解，提升课堂小结素养。学生将能够提高对课后作业的兴趣和好奇心，提高对课后作业的认识和理解，提升课后作业素养。

学生将能够提高对期末考试的兴趣和好奇心，提高对期末考试的认识和理解，提升期末考试素养。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实验和案例分析，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.引入小组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

3.引入课堂展示和点评，提高学生的表达能力和自信心。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律管理需要加强，确保学生能够集中精力学习。

2.教学组织方面：小组分配需要更加合理，确保每个学生都有机会参与讨论和展示。

3.教学方法方面：实验和案例分析需要更加深入和具体，确保学生能够真正理解和掌握知识。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，确保学生能够遵守。

2.优化小组分配，根据学生的能力和兴趣进行分组，确保每个学生都有机会参与讨论和展示。

3.深入和具体化实验和案例分析，提供更多的实际案例和实验机会，确保学生能够真正理解和掌握知识。八、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《水的奇妙之旅：从水分子到水循环》

-《水的科学：水的物理和化学性质》

-《水与生命：水的生物作用和重要性》

-《水与能源：水在能源生产中的应用》

-《水与环境：水污染和保护》

视频资源：

-《水的三态变化》

-《水的沸点和凝固点》

-《水的渗透和溶解》

-《水资源的利用和保护》

-《水与人类文明》

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读上述推荐的阅读材料，观看上述提供的视频资源。学生可以选择自己感兴趣的内容进行深入学习，也可以结合自己的生活经验，思考水在日常生活中的应用和保护。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以利用课后时间进行小组讨论，分享自己的学习心得和观点，也可以通过写作、绘画等方式表达自己对水的理解和认识。板书设计1.目的明确：板书设计紧扣本节课的教学内容，突出水的状态变化与温度、压强之间的关系。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分，分别为：水的状态变化、蒸发、凝结、熔化和凝固。

3.简洁明了：板书设计采用图文结合的方式，突出重点，准确精炼。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用生动的图片和色彩，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.拓展性：板书设计留有空间，方便学生在课后进行拓展学习。

九、板书设计：

【水的状态变化】

-蒸发：水从液态变为气态的过程。

-凝结：水从气态变为液态的过程。

-熔化：水从固态变为液态的过程。

-凝固：水从液态变为固态的过程。

【蒸发】

-定义：水从液态变为气态的过程。

-条件：温度高于0℃，压强低于饱和压。

-应用：蒸馏、蒸发器等。

【凝结】

-定义：水从气态变为液态的过程。

-条件：温度低于0℃，压强高于饱和压。

-应用：制冰、冷凝等。

【熔化】

-定义：水从固态变为液态的过程。

-条件：温度高于凝固点。

-应用：冰融化、熔点测定等。

【凝固】

-定义：水从液态变为固态的过程。

-条件：温度低于凝固点。

-应用：制冰、凝固点测定等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了水的状态变化与温度、压强之间的关系，了解了蒸发、凝结、熔化、凝固等现象。

2.我们通过实验观察了水的状态变化，并记录了实验数据，学会了通过观察和实验获取信息。

3.我们分析了实际生活中的水的问题，运用所学知识解决问题，提高了实践应用能力。

4.我们通过小组讨论和课堂展示，培养了合作能力和表达能力。

5.我们通过课堂小结，回顾了本节课的主要内容，加深了对水的状态变化与温度、压强之间关系的理解。

当堂检测：

1.写出水的四种