一年级数学下册备课

益都学区东高片区一年级数学集体备课教案

年第一课

一年级学科数学日期2019.2课型

级时

课

主备人参备人

题

L使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的

教

学退位减法。

2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

目

标3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣

1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。

.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。

教学重点2

3.学会用加法和减法解决简单的问题

1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。

教学难点

2.能根据已知条件提出数学问题并解答

教具多媒体课件、小棒、情境图等

教学过程（通案）备注

一、情境引入

1.师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。

估计一下，大约有几颗？为什么？

提示有100颗星星。

师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一

颗够不够？为什么？

2.显示信息窗中的教学挂图。

师：估计一下，大约多少个辣椒？为什么？

3.揭示课题。

二、探究新知

1.教学数数方法。

师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起

数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一

数。

数一数有多少根？

学生汇报。

在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根，就拨出

一个。

师：怎样数的？

生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十

个十个地数。

2.数出数量是100的实物。

师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100

以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正

好数出100,还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出

是100o

学生操作数出数量是100的实物。

学生汇报。

师：怎样数出100的？

生：一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20

个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……

你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）

师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，

觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一

捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好

的100根小棒。）

你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。）

（板书：10个十是100o）

小结：10个十是100。这句话还能怎样说？

学生自主回答：

100里面有10个十；5个二十是100;2个五十是100……

三、当堂达标：自主练习第3题。

课堂小结：

同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，

第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么

表示出来的呢？

抢答，复习9加几

板书

9+53+99+79+99+()=15()+9=

设计

17

9+29+69+42+99+()=14()+9=13

20以内退位减法是多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将队

教学反思今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响

益都学区东高片区集体备课教案

年级一年级学科数学日期2019.2课型第二课时

20以内数的

课题主备人陈丽琴参备人

退位减法

教1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

学

2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。

目

3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

标

教学重点

能够正确计算十几减9,经历探讨计算方法的过程

教学难点理解十几减9的算理

教具多媒体课件、小棒

教学过程(通案)备注

一、复习引入，激发兴趣。

孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩一

玩。学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。

9+53+99+79+99+()=15()

+9=17

9+29+69+42+99+()=14()+9

=13

（创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。）

二、探索方法，解决问题。

1、引导观察，提出问题：

出示P2的主题图。

这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？

师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减

法的问题。）

师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么

呢？请大家读一读。

师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？

（让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生

活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。）

2、小组交流，探究算法。

师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过

那些方法？

对学生进行算法的指导。

17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉

小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最

多。

给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。

3、集体汇报

师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这

个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师做什么呢？（认真

听！）

算法一：9+8=1717-9=8

算法二：10-9=11+7=8

4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用

了从15里面拿出10减9,再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球,

卖了9个，还有8个。

17-9=17-9=8（个）

5、应用方法：

过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名

小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？

三、及时达标

出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几

个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9,今天我

们学习的就是十几减9的减法。

四、游戏：

过渡：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏一

打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。

16-9=15-9=18-9=

12-9=14-9=17-9=

8+9=3+9=5+9=

7+9=11-9=10-9=

课堂小结：

刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还发

现了好多数学问题，把你的问题告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸妈妈。

作业布置：

1、必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。

2,选做题：自主练习第10题、第11题。

十几减9

板书

17-9=

设计

9+8=1717-7=10

17-9=810-2=8

20以内退位减法是多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将队今后计算的正确

教学反思

和迅速程度产生直接的影响，所以非常重要。

益都学区东高片区集体备课教案

年级一年级学科数学日期2019.2课型第三课时

20以内数的

课题主备人陈丽琴参备人

退位减法

教1、使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。

学2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7,进一步理解和掌握做减法的思考方法。

目3、培养学生合作交流自主观察探索的能力。

标

能够比较熟练的计算十几减、理解计算过程。

教学重点87,

教学难点理解十几减8、7的计算方法

教具多媒体课件、投影。

教学过程（通案）备注

一、复习铺垫，迁移学习方法

8+9=8+8=7+8=

14-8=10-6=13-9=18-

选几题让学生讲讲怎样想的？

二、情境导入

（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看

到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图

意，并提出问题。

提问：还剩几只船？

还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）

揭示课题：这样的题应该怎样计算呢？这就是我们今天要学

习的内容。（板书课题：十几减8、7）

三、主动探索，掌握计算方法

1.探究算法。

谈话：''15-8=〃你想怎样计算呢？先自己想一想。

小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想

想可以怎样算，把想法告诉组内的其他小朋友。

学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。

反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用

学具演示，并相机板书算法。

方法1:看图数出来的。

方法2：分两次减8,15-5=10,10-3=7；

方法3：从10里减8再加5,10-8=2,2+5=7；

方法4：想加法算减法，8+（7）=15,15-8=7o

引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌,

并把计算结果填在课本上。

反馈：你喜欢哪种算法？能说说为什么喜欢这种算法吗？

小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办

法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！

2.知识迁移，教学''试一试〃。

谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？

板书算式：

13-7=13-8=12-7=16-8=

鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说

你是怎样计算的。

四、当堂达标

1.自主练习第1题、第2题。

让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的

算法。

课堂小结：

小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，

再告诉大家。

作业布置：

1、必做题：自主练习第3题、第4题。

2、选做题：自主练习第5题、第6题。

板书十几减8、7还剩几只船？15-8=还剩几瓶矿泉水？16-7=

设计

教学反思重复学习减法教学的3种方法。

益都学区东高片区集体备课教案

年级一年级学科数学日期2019.2课型第四课时

20以内数的

课题主备人陈丽琴参备人

退位减法

教、让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十几减几的题

学目。

目

2、让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。

标

3、体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣。

教学重点掌握十几减几的计算方法。

教学难点体会十几减几的计算过程，探索简捷算法

教具多媒体课件、情境图

教学过程（通案）备注

一、创设情境，激趣导入。

结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一

段课前谈话：“小朋友，今天老村长带着小羊们来看望大家了，

但是他们都带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，是

不是变得更聪明了。同学们有信心解决他们的问题吗？今天

我们就在小羊的问题里来一起学习十几减几的知识。（课件展

示）

二、复习铺垫，沟通联系。

借助喜羊羊的问题引入一组复习，包括十几减九的计算和20

以内的进位加法。

8+57+87+66+85+75+9

13-916-918-915-917-914-9

（独立完成后，集体订正）通过回顾对新课做一个好的铺垫。

二、游海洋馆，提出问题。

老村长觉得我们的小朋友表现都很好，要带着我们去海洋馆

参观一下呢，请同学们仔细观察情境图，你看到了哪些数学

信息，又能提出什么数学问题么？

（多媒体出示情境图，学生观察）

提出问题：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？（板书问题）

三、合作探究，解决问题。

小朋友们很厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接下来我

们一起来解决问题，请同学们自己开动小脑筋想一想，应该

怎样列算式呢？并把算是写下来。

（学生思考，列算式，并板书）

14-6=12-3=

聪明的孩子都写出来算式，那该怎么计算呢？请同学们想一

想我们之前学过的十几减9、8、7的知识，我们是用的什么

办法呢？请把你的办法告诉你的同桌，并把得数写下来。

例14-6=8

方法1：分两次减6,14-4=10,10-2=8；

方法2：从10里减6再加4,10-6=4,4+4=8；

方法3：想加法算减法，6+（8）=14,14-6=8o

原来同学们有这么多办法啊，真是厉害呢，自己就学会了十

几减几的算法。

四、

请同学们用自己喜欢的办法来解决自主练习第1题和第2题。

课堂小结：

把今天的收获记下来，回家告诉爸爸妈妈，可以考考

他们哦！

作业布置：

1、必做题：自主练习第3题、第4题。

2、选做题：自主练习第6题、第7题。

板书小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？

设计14-6=12-3=

教学反思让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力

益都学区东高片区集体备课教案

年级一年级学科数学日期2019.2课型第五课时

20以内数的

课题主备人陈丽琴参备人

退位减法

教

1、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7,进一步理解和掌握做减法

学

的思考方法。

目

标2、培养学生合作交流自主观察探索的能力。

教学重点能够比较熟练的计算十几减8、7,理解计算过程。

教学难点理解十几减8、7的计算方法

教具多媒体课件、情境图

教学过程（通案）备注

8+9=8+8=7+8=7+6=

14-8=10-6=13-9=18-9=

选几题让学生讲讲怎样想的？

二、情境导入

（多媒体出示）小朋友们，今天，老师带你们去划船。你看

到了什么？你能提出什么问题？让学生用自己的语言说图

意，并提出问题。

提问：还剩几只船？

还剩几瓶矿泉水？（板书问题并列式）

揭示课题：这样的题应该怎样计算呢？这就是我们今天要学

习的内容。（板书课题：十几减8、7）

1

谈话：“15-8="你想怎样计算呢？先自己想一想。

小组合作学习，如果计算有困难，可以用小棒摆一摆，再想

学生探索算法，组内讨论交流，把不同的算法在班级内交流。

反馈：学生介绍自己的算法，教师及时根据学生说的情况用

学具演示，并相机板书算法。

方法1：看图数出来的。

方法2：分两次减8,15-5=10,10-3=7；

方法3：从10里减8再加5,10-8=2,2+5=7；

方法4：想加法算减法，8+（7）=15,15-8=7

引导学生说说自己喜欢的计算方法，把这种方法告诉同桌，

并把计算结果填在课本上。

小朋友们，刚才我们已经一起把问题一解答出来了，你有办

法来解决问题二么？赶快把你的办法告诉你的同桌吧！

2.知识迁移，教学“试一试”。

谈话：现在，老师想出题来考考你们，你们敢接受挑战吗？

板书算式：13-7=13-8=12-7=16-8=

鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算，与同桌交流，说一说

你是怎样计算的。

1.自主练习第1题、第2

让同桌先相互说说图意，列式计算，并相互说说自己喜欢的

算法。

课堂小结：

小朋友，今天我们学习了什么？先请同桌的小朋友相互说说，

再告诉大家。

板书

板书算式：13-7=13-8=12-7=16-8=

设计

教学反思让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力

益都学区东高片区集体备课教案

年级一年级学科数学日期2019.2课型第六课时

20以内数的

课题主备人陈丽琴参备人

退位减法

教1、让学生理解十几减几的算理，学会十几减几的口算方法，正确计算十

学几减几的题目。

目2、让学生经历探究知识形成的过程，培养学生自主探究能力。

标

3、体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的乐趣。

教学重点掌握十几减几的计算方法。

教学难点体会十几减几的计算过程，探索简捷算法

教具多媒体课件、情境图

教学过程（通案）备注

一、创设情境，激趣导入。

•

结合学生们喜闻乐见的喜羊羊和灰太狼的故事设计了这样一

段课前谈话：“小朋友，今天老村长带着小羊们来看望大家了，

但是他们都带了很多的问题，想考考同学们长大了一岁，