2024江苏省盐城市五校联盟高一下学期第一次学情调研检测语文及答案

2023/2024学年度第二学期联盟校第一次学情调研检测高一年级语文试题（总分150分考试时间150分钟）注意事项：1.本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。2.答题前，务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题纸上。3.作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答题纸的指定位置上，作答选择题必须用2B铅笔在答题纸上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：成了相辅相成的互补机制。真的思想来扭转这种理想出现偏差的情况，提出要保持人性中先天的淳朴天性和人与人之间的宁静祥和。但道家难以划清“复归”与“倒退”的界限，在追求本我回归的同时，的状态，这样使得人性既能在发展中积累智慧，亦能在发展的道路上始终保持本我的纯净自然。孔子自述“七十而从心所欲不逾矩，这就是儒家的要求。儒家是注重现实主义的人学，义之类的出现是由于自然之道的隐没，因此他们追求“返朴归真。其途径常是将自己的身心调整到与自然合一的状态，如《庄子》中所描述的“坐忘。道家推崇超越意识，向往将自我的精神从市井中解放，以此来提高自己的精神境界。在时代不断演替的过程中，1界，这便形成了中国独有的哲学精神。“仁以为己任“死而后已的人若水，倡导水之阴柔及能包容天下的胸襟和气度。在儒家思想培养出一批批社会中流砥如阴阳乾坤一般，互补却不能替代，相关却不相同。材料二：儒道互补之说是学术界普遍认同的观念。的基础上的，互补的方式主要是“以道补儒，进而反映出儒学的道家化。从中国思想史、儒补道无论是偏重于“以儒合道，还是偏重于“以道合儒，其主旨都在“儒道兼综“情理兼到，以企求“自然”和“名教”的统一。王泽应先生认为，儒道互补既通过以改造有专家认为，儒道互补途径大致有三。一是哲学思维方式的途径。如儒家正面求解，三是文学艺术的途径。儒家强调“文以载道，重在人的心理、性情的陶冶塑造和社会现价值精神；道家强调“天地有大美而不言，主张冲破狭隘实用的功利框架和现实世俗的人伦纲常，突出艺术和美的独立，追求忘怀得失、忘己忘物的“天乐，这是一种超现实、超世俗的审美境界和浪漫情怀，二者恰恰可以相互补充。1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.追求发展还是倡导复归、讲究务实还是倡导求虚、追求阳刚还是倡导以柔为贵，这是儒道思想的本质区别。B.道家“返朴归真”的思想虽然有偏执的一面，但能弥补儒家在追求人性进步发展时过于理想化的不足。2C.能够将人的身心调整到与自然合一的状态。D.动社会稳定发展。2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.正是由于儒家的讲究务实与道家的倡导求虚，才形成了中国独有的哲学精神。B.C.学术界对“儒道互补”的具体认识有所不同，但其主旨都在“儒道兼综“情理兼到。D.3．下列各项说法中，不能很好地体现儒道互补思想的一项是（3分）A.陶潜少时曾“猛志逸四海，后弃绝官场，归隐田园，自述“久在樊笼里，复得返自然。B.感慨无端。”C.的旷达自我排解。D.超然物外的心态。44分）56分）(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。仲尼之将丧冯至够了。————当年从我困于陈蔡的故人们，3死的死了，不死的也多半在远方，只剩下这张琴，寂寞无语的琴……自己不觉得胸怀高朗：——啊，当初登上东山，觉得鲁小，现在立在泰山顶，天下并不大呀！的泰山樵夫的影子，犹如白衣的神显现在黑漆的夜色中，又回到他的意念之内了。——在沸腾……他颤着……——泰山其颓乎！梁木其坏乎！杖，被掷在一边，颓然坐在阶上了。两手托着颐。——赐呀，你来了？来得怎么这么晚呢？子一般，两目射出消逝了的旧日的光芒，迎上去，紧紧地握着子贡的手。——赐呀，你来得怎么这么晚呢！繁文，善于辞令的子贡，一个字，都不知怎样说才好。——先生……——赐呀，你看这座泰山呀。你说它有时要崩颓吗？——先生……——寂寞呀……赐，你日日锱铢为利，你好久不到我这里来了……治的意见。哪知出乎意料，先生说出这样悲痛的话，是他从来没有听过的。——先生，可是病……——面的泰山，有崩堕的那一天吗？——先生，梦是无凭的；泰山是不会崩颓的，如同哲人永不陨亡一样。——赐呀……仲尼皱纹消瘦的颊上，缀了两颗绿豆大的泪珠了。站立在先生的身旁。等到浮云散开了以后，一只雄鸡高踞在树巅，叫起来了。——赐呀，这是什么在叫？仲尼低着头。一切都在白昼的梦里迷迷蒙蒙的。——先生，是一只雄鸡。——啊，一只羽毛灿丽的雄鸡呀！他抬起头，对着那只鸡望了许久。假如仲由还在，隐士们的嘲笑、路人们的冷遇。我又何益于他呢？他终于很惨怛地死了！4我抱着我的理想，流离颠沛，一十四年——卫呀，楚呀，陈呀，……没有一个地方，泪便落在襟前了！没有一个人不说我是陌生人，没有一个人对我不怀着一些异殊的意味。读易奏瑟的心情呢。我为什么回到这个故乡来呢？我早就应该……我为什么不死在匡人手里？为什么不“先我死的颜回也死了，勇健的仲由也死了，百十个弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的时候。把先生的话岔开，却寻不着适当的话。到万籁中极细微的呼吸……正是傍午的时分。泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了。(有删减）【注】子贡，复姓端木，名赐，字子贡。仲由，姓仲，名由，字子路。颜回，姓颜，名回，字子渊。三人都是孔子的弟子。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.“古琴也是他理想受挫失落时的慰藉。B.盼，后者则是现实，有埋怨之意。C.“没有一个人不说我是陌生人，没有一个人对我不怀着一些异殊的意味，说明孔子虽身在故乡，内心却是孤独的。D.“泰山治理想的破灭，预示其人生将丧。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.忧，和无人过问的孤独。B.衬出仲尼对理想的执着。C.落魄，两者间形成对比。D.5了作者独特的语言风格。8.冯至创造了“‘抒情诗’的历史小说4分）9.本文与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》分别是如何塑造仲由这一人物形象的？6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。“重耳贤，且又同姓，穷而过君，不可无礼。”文公曰：“诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！”詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反国，为郑忧矣。”文公弗听。三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。秋，郑入滑，滑听命，已而反与卫，厉公爵禄，又怨襄王之与卫滑，故不听襄王请而囚伯服。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄王，襄王出奔郑，郑文公居王于氾。三十八年，晋文公入襄王成周。“乃“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：“吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。（节选自《史记·10.涂黑，每涂对一处给13分）时A兰事晋文公B甚谨C爱D幸之E乃私于晋F以求G入郑H为太子。11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.反，通“返。和《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”中的“反”意思相近。B.“吾与点也“与意思不同。C.赐，指恩惠。与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”中的“赐”用法一致。D.蚤，同“早。与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”意思相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.“晋公子重耳过，文公弗礼，就是《烛之武退秦师》中的“无礼于晋，是秦晋联军围攻郑国的主要原因之一。6B.郑国攻打滑国时，周襄王派伯服为滑国说情，郑文公不仅没有听从襄王的讲情，反而还扣押了伯服，惹恼了襄王。C.晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国，国难当头，叔詹主动赴死，以解决郑国此次危机。D.郑国的公子子兰能够回国，并被郑文公立为太子，是因为外有晋文公武力胁迫，内有大夫利用母族优势进言帮助。13.8分）（1）四十一年，助楚击晋，自晋文公之过无礼，故背晋助楚。（214.选文中晋国撤兵的原因，与《烛之武退秦师》中的有何异同？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。江汉【注】杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。768等地，写下了这首诗。湖北江陵、公安一带，地处长江和汉水之间，所以诗称“江汉。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．诗人在首联对自我进行了定位，“思归客”写出了诗人晚年漂泊之苦、思归之切；“一腐儒”是诗人的自嘲，虽满腹经纶，但仍未摆脱穷困。B．颔联用到了“片云”“孤月”等经典意象，用“共”“同”等词将自然与人融为一体，融情于景，表达了诗人的漂泊之情、孤单之思。C．颈联中“落日”为虚写，比喻诗人年老，表达了诗人虽已年老，但仍怀雄心壮志；“秋风”为实写，秋风飒飒而至，诗人的病情渐渐好转。D．尾联用了“老马识途”的典故，“不必取长途”意为不必使用老马走长途，诗人借老马为喻，表达了自己不被重用的郁闷之情。166分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）176分）（17者、童子一起“，，吟咏归家的郊游图景，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。（2“，礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。（3）王安石《桂枝香·金陵怀古》一词中，直接抒情，追怀往事，抒写对前人吊古、怀古不满之情的诗句是：，。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。县城向西南，穿过草原，就进入格聂景区。海拔6204米的主峰格聂山终年白雪皑皑，在阳光照射下①；7座山峰、8条沟谷在此展开，如同绽放的花朵。②“格聂之眼尺，如与自然融为一体。大自然的笔触是率性的，山中色彩变幻，一日间四季轮转。由得手挽手③牛奶冰淇淋醇香诱人……活力随着人群流动汇入城市肌理。183分）19．下列句子中的“人”与文中最后一段首句中加点的“人，意义和用法相同的一项是（3分）A．啊，好像我们给他们丢了什么人似的。B．可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。C．商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。D．一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。20“轮转5分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。进入春季，①。静电容易造成衣物紧贴身体，影响美观，且容易沾灰，②抹润肤产品等保持湿润，可防止电荷的聚集。③，可尽量多选纯棉类织物。再次，在8可瞬时消除静电烦扰。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过106分）22.文中画波浪线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增3分）四、写作（60分）23.60分）世，推行自己的思想；烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦。今之学者亦不忘“匹夫之责，屠呦呦、袁隆平等科学家执着探索、攻坚克难，以已之力引领众人前行……生活中我们每个人也都在以不同身份、不同角色承担着责任。对此，你有怎样的体验和思考？请以“责任与担当”为主题写一篇文章。不得泄露个人信息；不少于800字。92023/2024学年度第二学期联盟校第一次学情调研检测高一年级语文参考答案及评分标准13分）A本题考查筛选并整合文中信息的能力。根据材料一，“追求发展还是倡导复归、讲究务实还是倡导求虚、追求阳刚还是倡导贵柔“相辅相成的互补机制包含的内容，不能简单理解为这些就是“儒道思想的本质区别。2.（3分）C本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，不合文意，原文说的是“虚实互补……形成了中国独有的哲学精神B“可以相互转化D意，原文只是列举了有专家认为的儒道互补的三条大致途径。33分）BB家思想的代表，庄子也有着热心肠的一面，并不能体现儒道互补思想。44分）①材料一主要采用总分的结构，思路清晰；②材料二采用层进式结构，对儒道2分）56分）①儒家以“兼济天下”为己任，在现实中刚毅进取；“独善其身”虽是儒家所2分，共6分）6.（3分）D“泰山的嵯峨表现孔子心境的苍凉”错，泰山的嵯峨表现孔子年轻的形象。7.（3C“原文“绝笔的时候了8.（4分）①从内容上说，这篇小说取材于《论语》这部儒家典籍（1分）和《史记·孔子世家》中的重要史实（11人物心理（1116个采分点中任意答到49.（62由的忠诚、勇健（1孔子的点评（2110.（3CEF借机要求回郑做太子。“时兰事晋文公甚谨“兰“甚谨“事晋文公的补语，句子结构完整，在“谨”后停顿；“爱幸之”中，主语为省略的“晋文公，“爱幸”是谓语，“之”是宾语，在“之”后停顿；“于晋”是“私”的后置状语，在“晋”后停顿。11.（3分）CA.正确。句意：他假使返回国内。/为什么不回到根本上来呢？10B.正确。亲附；赞同。意思不同。句意：不久，滑国又亲附卫国。/我赞同点啊。C.爵位俸禄。/况且您曾经给晋君恩惠。D.正确。句意：都因罪早死。/第二天不可以不早早来向项王谢罪。故选C。12.（3分）C““晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也“希望抓住叔詹羞辱”错误，由原文“必欲一见郑君，辱之而去”可知，晋国想羞辱的是郑君。故选C。13.（14郑国没有礼遇他，因此郑国背弃晋国协助楚国。“自，因为；“过，路过，途径；“礼，礼遇；“背1分）（24分）然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？“远，把……1分）14.（3分）1分）2分）参考译文：三十六年（前637），晋公子重耳路过郑国，郑文公没有礼待他。文公的弟弟叔詹说：“重耳是贤人，又与咱们同姓，受穷困经过您处，您不能对他无礼。”亡的公子路过此处的有很多，怎么都能按礼招待他们呢！”三十七年（前636）的春天，晋公子重耳返回晋国，即位了，这就是晋文公。秋季，让伯服替滑国说情，郑文公怨恨惠王曾逃到栎，是文公的父亲厉公护送惠王回朝复位的，635回成周。630人，五个宠爱的儿子，都因罪早死。郑文公厌恶子瑕，赶走了各位公子。子兰逃到晋国，11詹听到这个情况，告诉郑君说：“我曾对您说，要杀死重耳，您却不听从我的意见，晋国处，并非对秦国有利。”秦军听后才撤军。晋文公送子兰到郑国做太子，借机通报了郑国。郑国大夫石癸说：“我听说姓姞的女儿是后稷的元配，她的后裔应当有兴发的，子兰的母晋国包围郑都很急迫，晋国替子兰请求回郑，没有比这个条件更好的了！”于是郑国答应了晋国，与晋国订立盟约，终于立子兰为太子，晋军才撤走。153分）D【解析】本题考查学生理解诗句含意和解读诗人情感的能力。D项“不必”为“不一定，“表达了自己不被重用的郁闷之情”说法错误。此句意为自古留养老马并不是为了取其体力，而是因为其智可用，诗人表达的是自己虽然已经年老，但壮心不已，仍可为国效力的情感。166分）2分）22分）17.（6分）（1）风乎舞雩咏而归（2）吴楚东南坼乾坤日夜浮（3）千古凭高对此谩嗟荣辱18.（3②油然而生③翩翩起舞