教师《势不可挡的学习》读书心得

教师《势不可挡的学习》读书心得假期我读了《势不可挡的学习》，这本书主要讲述的是释放学生潜能的7个基本要素：学习的设计、学习的开展、学习的巩固、学习的评价、学习的调整、学习的管理、学习的领导。在仔细阅读的过程中让我认识到了自己的不足，并做了深刻的反思，怎样才能有效地开展学生的学习呢？无论是学生、家长还是社会上其他所有的人，都希望教师能创造良好的学习氛围，促进学生的学习成长。同时希望教师把课程安排得有意义，从而引导学生不断获取新的知识，那么作为教师的我们，就是确保学生的有效学习，让教育真实地发生，高质量的教学影响到学生的学习。我们不能再用被动的方式进行教学，而课堂的设计与实施至关重要。学生之所以学，正是因为教师设计了有意义的教学并且去实施评价。接下来我针对如何进行“学习的开展”来谈谈我的收获。1.学习目标的设计对课堂进行系统思考的教师每堂课都会有明确的学习目标，这样学生就会知道他们应该学什么以及用怎样的方式展现学习，更重要的是他们知道自己为什么要学习这个内容，让学生的学习与课堂之外学生了解的知识发生关联时，他们的学习就会变得有相关性。学生便会对此高度重视，激发学生的学习兴趣，以致愿意更深层次的学习知识。例如在三年级下册第二单元动物的一生的讲授中，在学习的目标设计中，在让孩子们清楚地了解蚕一生经历的四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫，以及每个阶段的特征之后，然后让孩子们通过比较、对照、集体讨论来寻找我们身边和蚕类似的动物，从而深入了解昆虫的特性。这样传递了学习意图，同时也包含了学生展示自身理解的方法。2.注意力的培养注意力是学习的一个重要因素，优秀的教师能在课堂内创造令人难忘的事件，从而吸引学生的注意力，这里的注意力不是指行为的管理，而是指能激发好奇心、引发问题、唤起对新学知识的回忆的各种教学实践。书中呈现四类事件“演示、差异性事件、视觉展示、引发思考的问题”引导学生进入学习，激发学生的好奇心和探究欲望，从以教师为导向的教学走向以学生为中心的学习。科学课本身具有学科自身的一些特点，比如活动化、生活化、自主化等，所以教师在教学活动中不再是单纯的教教材，而是学会用教材来教。在橡皮筋驱动小车这课中，我先让孩子们在预学中知道什么是弹力，然后教师演示橡皮筋驱动小车，在小车跑起来的那一刻，所有人注意力集中的看着小车，在还在们热情高涨的时候，我分配小组合作，利用所学知识制作改装小车，最后来个小车大赛，看哪个组小车跑的最远。只有学生的注意力被引到一个与主题学习相关的事件中，学习的开展才能建立在以意义为基础的探究之上。3.实践+反思系统思考的教师会经常审视自己的问题和心智模式，以便改进自己的教学实践。系统思考是教师改进教学的关键。势不可挡的学习模式是系统思考下的课堂所必需的，通过学习的设计、学习的启动、学习的巩固、学习的评价、学习的调整、学习的管理和学习的领导这7个环节，建构良好关系，厘清教与学的边界，通过7个基本要素释放学生的潜能等，此书中这些核心理念和清晰策略，它们都指向唯一的教学圆心：不为学，何必教？释放学生潜能，让学生的学习真正发生！每节课后、每学期、每学年过后我都会进行自我反思，反思一节课的不足，反思自己的不足。在以后的教学工作中我会积极组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的