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文档简介

第几单元单元名称时间月日---月日所需总课时数单元教学目的：学情分析：教学方法教学重点:教学难点:课标规定:教材分析：课题有理数的除法时间年级七课型新授课总排第几课时科目数学教师学习目标1.能说出有理数除法的法则，以及除法与乘法的关系。2.会进行有理数的除法运算。3.会求有理数的倒数。方法与手段探索新知→归纳结论→练习巩固使用教材构想根据乘法与除法互为逆运算的关系来探索发现有理数除法的两条运算法则，会选择运用有理数的除法法则进行有理数的除法运算。重点会进行有理数的除法运算。难点会求有理数的倒数。课标规定经历探索有理数运算法则和运算律的过程，掌握有理数的加，减，乘，除，乘方及简朴的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算课改环节教师教学方法学生学习方案课改意图课前预设课后反馈课前预习通过学案预习会进行有理数的除法运算。运用学案从书中找出预习内容，不会的组长提前问老师，为上课做好准备。通过预习了解本节课内容，找出不会的内容上课讨论。出示目的课前出示目的，上课后进行目的解读。学生读目的，了解本节课的任务，从学案上找出已会的和不会的内容。明确本节课目的自主学习问题1：（－12）÷（－3）＝？问题2：被除数、除数、商之间的关系？所以我们只需找到－12＝（－3）×？就能找到商是多少学生回答：被除数＝除数×商－12＝（－3）×4运用乘法与除法互为逆运算关系，将有理数的除法转化为有理数的乘法来解决合作探究以提问的形式，让学生“猜想”出以下除法的运算结果：①（－18）÷6＝；②＝；③（－27）÷（－9）＝；④0÷（－2）＝。请同学们想一想，通过观测以上算式，看看商的符号及商的绝对值与被除数和除数的符号及绝对值之间有何关系？从中归纳猜想出一般规律，并用自己的语言叙述规律.展示交流规律：两个有理数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何非0的数都得0注意：0不能作除数。例1：计算：⑴（－15）÷（－3）；（2）12÷（－）；⑶（－0.75）÷0.25；⑷（－12）÷（－）÷（－100）.学生讨论，共同归纳：学生自己先试着做一做，然后老师加以引导从特例中进行观测、比较发现并归纳猜想想出有理数的除法法则.对有理数除法法则的理解和运用，题中的第（4）题是为了得到多个数相除商的符号鉴定方法设计的.点评拓展计算：⑴1÷（－）与1×（－）；⑵0.8÷（－）与0.8×（－）；⑶（－）÷（－）与（－）×（－60）.（2）计算出结果后，请同学们比较每一组小题中两个结果，从中发现了什么特点，由此你联想到你们所学的什么知识呢？并试着用语言叙述其中的规律除以一个数等于乘以这个数的倒数除法法则一的进一步理解与巩固反刍总结由提问的方式进行课堂小结，请同学们叙述除法的两个法则。让学生养成在学习过程中善于总结归纳的好习惯。学生分组交流、课堂交流，提高分析归纳的能力。检查测评计算：（1）（﹣18

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