二年级上册数学教案 -思维训练6 巧添符号 苏教版

二年级上册数学教案思维训练6巧添符号苏教版一、教学目标1.让学生通过观察、分析，发现添上、去掉括号或改变运算顺序可以改变运算结果。2.让学生进一步理解四则混合运算的运算顺序，会计算含有两级运算的混合运算。3.让学生通过比较、分析，发现添上、去掉括号或改变运算顺序可以改变运算结果，感受数学学习的挑战性，体验学习数学的乐趣。二、教学内容1.添上或去掉括号，改变运算结果。2.改变运算顺序，改变运算结果。三、教学重点与难点1.教学重点：发现添上、去掉括号或改变运算顺序可以改变运算结果。2.教学难点：理解并掌握添上、去掉括号或改变运算顺序可以改变运算结果的规律。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件2.学具：草稿纸、计算器五、教学过程1.导入新课

利用扑克牌游戏导入新课，让学生在游戏中初步感知添上、去掉括号或改变运算顺序可以改变运算结果。2.探究新知

(1)出示例1，引导学生观察、计算，发现添上括号后运算结果的变化。

(2)出示例2，引导学生观察、计算，发现去掉括号后运算结果的变化。

(3)出示例3，引导学生观察、计算，发现改变运算顺序后运算结果的变化。3.巩固练习

(1)完成教材第57页“练一练”第1题。

(2)完成教材第57页“练一练”第2题。

通过本节课的学习，我们发现了添上、去掉括号或改变运算顺序可以改变运算结果。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这一规律，解决实际问题。六、板书设计思维训练6巧添符号1.添上或去掉括号，改变运算结果。2.改变运算顺序，改变运算结果。七、作业设计1.完成教材第57页“练一练”第3题。2.完成教材第57页“练一练”第4题。八、课后反思本节课通过观察、计算，让学生发现添上、去掉括号或改变运算顺序可以改变运算结果。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，让学生充分发表自己的观点，培养学生的观察能力和思维能力。同时，要加强练习，让学生在实际操作中掌握这一规律，提高解决问题的能力。重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1.导入新课导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，让学生初步感知本节课的学习内容。在本节课的导入环节，可以采用扑克牌游戏的形式，让学生在游戏中初步感知添上、去掉括号或改变运算顺序可以改变运算结果。例如，可以设计一个游戏，让学生用扑克牌计算24点，引导学生发现，通过添上、去掉括号或改变运算顺序，可以得到不同的结果。这样的导入方式既能激发学生的学习兴趣，又能让学生初步感知本节课的学习内容。2.探究新知(1)出示例1，引导学生观察、计算，发现添上括号后运算结果的变化。在这个环节，可以让学生先计算原来的式子，然后计算添上括号后的式子，引导学生发现添上括号后运算结果的变化。同时，要引导学生思考为什么添上括号后运算结果会发生变化，让学生通过自己的思考和理解，得出添上括号后运算结果的变化规律。(2)出示例2，引导学生观察、计算，发现去掉括号后运算结果的变化。在这个环节，可以让学生先计算原来的式子，然后计算去掉括号后的式子，引导学生发现去掉括号后运算结果的变化。同时，要引导学生思考为什么去掉括号后运算结果会发生变化，让学生通过自己的思考和理解，得出去掉括号后运算结果的变化规律。(3)出示例3，引导学生观察、计算，发现改变运算顺序后运算结果的变化。在这个环节，可以让学生先计算原来的式子，然后改变运算顺序后计算，引导学生发现改变运算顺序后运算结果的变化。同时，要引导学生思考为什么改变运算顺序后运算结果会发生变化，让学生通过自己的思考和理解，得出改变运算顺序后运算结果的变化规律。3.巩固练习(1)完成教材第57页“练一练”第1题。在这个环节，要让学生独立完成练习题，培养学生的独立思考能力。同时，要对学生的答案进行点评，纠正学生的错误，巩固学生的学习成果。(2)完成教材第57页“练一练”第2题。在这个环节，要让学生独立完成练习题，培养学生的独立思考能力。同时，要对学生的答案进行点评，纠正学生的错误，巩固学生的学习成果。通过本节课的学习，我们发现了添上、去掉括号或改变运算顺序可以改变运算结果。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这一规律，解决实际问题。同时，要引导学生思考本节课的学习内容与之前所学知识的联系，让学生将所学知识进行整合，形成知识体系。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，让学生充分发表自己的观点，培养学生的观察能力和思维能力。同时，要加强练习，让学生在实际操作中掌握添上、去掉括号或改变运算顺序可以改变运算结果这一规律，提高学生的问题解决能力。1.导入新课的细化在导入新课阶段，可以使用扑克牌游戏来吸引学生的注意力。例如，可以设计一个简单的游戏，让学生从扑克牌中抽取数字，然后使用加、减、乘、除四种运算符来组成一个表达式，使其结果等于24。这个游戏不仅能够让学生在轻松的氛围中接触数学，还能够激发他们对如何通过改变运算顺序来达到目标结果的好奇心。2.探究新知的细化在探究新知阶段，教师应该通过具体的例子来引导学生观察和思考。例如，可以给出一个简单的算式，如2+3×4，让学生计算结果。然后，教师可以提出问题：“如果我们想先进行加法，再进行乘法，应该怎么做？”引导学生添加括号，变为(2+3)×4，并计算新的结果。通过这种方式，学生可以直观地看到添加括号如何改变运算的顺序和结果。3.巩固练习的细化在巩固练习阶段，教师可以设计一些具有挑战性的题目，让学生尝试应用所学的知识。例如，可以给出一些复杂的算式，要求学生通过添加或去除括号来改变运算结果，使其符合特定的条件。这些练习不仅能够巩固学生对运算顺序的理解，还能够提高他们解决问题的能力。在教学过程中，教师还应该注意观察学生的反应，适时地提供帮助和指导。对于理解有困难的学生，可以通过一对一的辅导或者小组讨论的方