二年级上册美术教学设计 第15课《我和马儿在一起》人教新课标

二年级上册美术教学设计第15课《我和马儿在一起》人教新课标教学目标1.让学生了解马的外形特征和生活习性，培养其对动物的关爱和保护意识。2.通过观察和描绘马，提高学生的观察力和绘画能力。3.引导学生学会用艺术的形式表达自己对马的喜爱和情感。教学内容1.马的外形特征和生活习性2.马的绘画技巧3.马的艺术作品欣赏教学重点与难点重点1.马的外形特征和绘画技巧2.用艺术的形式表达对马的喜爱和情感难点1.马的动态表现和表情描绘2.艺术作品中的情感表达教具与学具准备1.绘画纸张、彩笔、水粉等绘画材料2.马的图片或模型3.艺术作品展示板教学过程第一阶段：导入1.向学生介绍马的外形特征和生活习性，引发学生的兴趣。2.展示一些马的图片或模型，让学生初步了解马的特点。第二阶段：观察与描绘1.让学生仔细观察马的外形特征，注意马的头、身、四肢和尾巴的形状。2.引导学生用绘画的形式描绘出马的形象，注意线条和颜色的运用。3.教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。第三阶段：艺术作品欣赏1.展示一些马的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生欣赏。2.引导学生观察艺术作品中的马的形象和表现手法，感受艺术家对马的描绘和情感表达。3.让学生分享自己对艺术作品的感受和体会。第四阶段：创作与表达1.让学生再次观察马，思考如何用艺术的形式表达自己对马的喜爱和情感。2.引导学生进行创作，可以采用绘画、手工制作等方式。3.鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己对马的独特感受。板书设计1.《我和马儿在一起》2.重点内容：马的外形特征、马的绘画技巧、艺术作品欣赏3.插图：马的图片、艺术作品作业设计1.让学生回家后，利用课堂上学到的绘画技巧，画一幅自己和马儿在一起的画面。2.鼓励学生用色彩和线条表达自己对马的喜爱和情感。课后反思通过本次课程，学生不仅了解了马的外形特征和生活习性，还学会了用绘画的形式表达自己对马的喜爱和情感。在教学过程中，我注重培养学生的观察力和绘画能力，同时也引导他们学会欣赏艺术作品。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，不断改进教学方法，提高教学效果。重点关注的细节是“马的绘画技巧”。1.观察马的外形特征：在绘画之前，先让学生仔细观察马的外形特征，包括马的头、身、四肢和尾巴的形状。可以让学生用简短的词语或句子描述马的特征，加深他们对马的认识。a.轮廓法：先画出马的轮廓，再逐步细化马的各个部分。轮廓法有助于学生把握马的整体形态和比例。b.结构法：将马的身体分为若干部分，如头、颈、胸、腹、四肢等，逐一描绘。结构法有助于学生理解马的内部结构和空间关系。c.明暗法：通过明暗对比，表现马的立体感和质感。明暗法有助于学生掌握光影变化和画面层次。3.注意马的动态表现：马在不同的运动状态下，身体的形态和线条会有所变化。教师应引导学生观察并描绘马的运动状态，如行走、奔跑、站立等，使画面更具生动感。4.表现马的毛发和皮肤：马的毛发和皮肤是表现马的特征的重要部分。教师应教授学生如何用线条和色彩表现马的毛发和皮肤，如使用细线条表现马的鬃毛，用淡黄色表现马的皮肤等。5.艺术作品中的情感表达：在欣赏马的艺术作品时，引导学生关注艺术家如何通过马的描绘表达情感。教师可以挑选一些具有代表性的艺术作品，分析其表现手法和情感内涵，激发学生的创作灵感。6.创作与表达：在创作环节，鼓励学生发挥想象力和创造力，用艺术的形式表达自己对马的喜爱和情感。可以让学生结合自己的生活经验，描绘自己和马儿在一起的场景，使作品更具个性化和情感色彩。7.绘画过程中的指导与评价：在学生绘画过程中，教师应巡回指导，及时发现和解决学生在绘画过程中遇到的问题。针对学生的作品，教师应给予积极的评价和鼓励，同时提出改进建议，促进学生的绘画技能和情感表达能力的提升。观察与理解在绘画马之前，教师应引导学生进行深入的观察，理解马的结构和动态。可以通过提问的方式引导学生思考，例如：马的头部和颈部是如何连接的？马的四肢在运动时是如何弯曲的？马的尾巴是如何摆动的？通过这些问题，学生可以更加细致地观察马，并将这些特征表现在自己的作品中。绘画步骤的细化在绘画过程中，教师应提供一个清晰的绘画步骤，帮助学生逐步完成作品：1.草图：让学生用轻柔的线条勾勒出马的轮廓，确定马的基本姿态和比例。2.结构：在草图的基础上，细化马的身体结构，包括骨骼和肌肉的轮廓。3.细节：添加马的细节，如眼睛、鼻孔、牙齿、鬃毛等，这些细节能使马的形象更加生动。4.明暗和质感：使用明暗对比和色彩渐变来表现马的立体感和毛发质感。5.背景和环境：添加背景和环境，使马儿融入一个故事或场景中。动态与表情的描绘马在不同的运动状态下的动态和表情是描绘的重点和难点。教师可以：展示马的动态图片或视频，让学生观察并讨论马的运动规律。指导学生如何通过线条的力度和方向来表现马的动感和力量。讲解如何通过眼睛、嘴巴和耳朵的变化来表达马的情绪。创意与个性的融入在创作环节，教师应鼓励学生将自己的情感和个性融入作品中。例如：让学生想象自己与马儿的互动，创作一个故事情节。鼓励学生使用自己喜爱的颜色和风格来表现马儿。提供不同的绘画媒介，如水彩、彩