第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案 统编版语文九年级上册

8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学目标文化自信：了解中国近代受列强欺凌的历史，理清文章思路，培养学生的爱国感情。语言运用：了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点；理解本文在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。思维能力：分析文章结构，理清作者思路。审美创造：学习作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。教学过程一、新课导入1860年10月，英法联军犯下了焚毁圆明园的罪行。遗憾的是历史没有为我们，为中国人民，留下多少可以见证的文字。但幸运的是，有一个难能可贵的例外。在和北京远隔千山万水的根西岛，有个巨人站立起来，站在世界文明的高度，握住文明和野蛮的标尺，大义凛然，对圆明园的被毁进行了义正词严的总结。这就是我们今天要学习的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。二、预习检测1.走进作者【维克多·雨果】（1802—1885），法国十九世纪著名浪漫主义文学家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。【代表作】《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。2.写作背景（1）圆明园焚毁事件：1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年10月6日，侵略军闯进圆明园，进行了震惊世界的抢劫和焚烧。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。大火整整烧了三天三夜。（2）《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的文章。巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，在这封信中强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。3.相关介绍圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。圆明园是清朝著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景，建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。过去的圆明园vs现在的圆明园。（图片、视频见ppt或备课素材）4.字词积累（见ppt）三、新课教学目标导学一：初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，要求：1.结合文章题目和预习提示，思考本文的文体。明确：“信”。这是一封书信，带有明显的议论性文章的特点。议论性文章:是对某个问题或某件事进行分析、评论表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。进一步展示：一般书信的格式vs课文书信的格式。2.作者的立场和观点是什么？请圈画出相关的句子。明确：第3段：有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。亚洲文明的剪影。第5段：两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。……进行了大规模的劫掠。第6段：这就是文明对野蛮所干的事情。第8段：我希望有朝一日……归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。第9段：现在，我证实，发生了一次偷盗，有两名窃贼。小结：立场:是指认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度。作者的立场:赞美圆明园，批判英法联军远征中国焚烧圆明园的行为。作者的观点：英法联军远征中国并烧毁圆明园，是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行为，必将受到历史的制裁。目标导学二：细读课文，把握观点1.细读课文第3自然段，思考作家雨果为什么会有这样的观点和立场。①找一找，文中哪一个词可以概括作者对圆明园总的印象。明确：奇迹。（结合视频，了解焚毁前的圆明园样貌）②说一说，你从雨果的文字里读出圆明园美在哪里？按要求用句式说话：我读出圆明园美在，你看。示例：我读出圆明园美在富丽堂皇，你看，它是用大理石、玉石、青铜筑成的。明确：圆明园不仅是东方艺术的瑰宝，更是人类文明的骄傲。（圆明园今昔对比）③想一想，劫掠圆明园是不是值得炫耀？明确：巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的“胜利”歌功颂德。但事实上，作为一个法国人，作者却超脱了狭隘的民族主义情绪，站在人类良知的立场，表达了爱憎鲜明的观点，这是十分难能可贵的。他指出“岁月创造的一切都是属于人类的”这种见解，是非常透彻的。因此，他盛赞中华民族，表达了对中国人民的同情和净重，愤怒的谴责了侵略者的罪行。小结：站在人类的良知上，珍视人类文明成果。2.感受作者的人格伟大之处世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。——雨果雨果是一个具有清醒的头脑、正直的良知、公正立场的人道主义者。目标导学三：合作探究，理清结构1.快速浏览全文，思考作者是怎么写的？（1）分析文章阐述观点的结构，理清作者的行文思路。明确：第一部分（1）：写信的起因。巴特勒上尉想用雨果的声望为自己远征中国的所谓“胜利”捧场。第二部分（2-3）：站在人类的立场，肯定圆明园的艺术价值在世界上的地位。第三部分（4-7）：揭露英法联军洗劫圆明园的强盗行径。第四部分（8-10）：表明自己的态度，希望法兰西把从圆明园劫掠的东西还给中国。（2）理解本文在写作方法和语言上的特点，体会其表达效果。要求：结合具体的例子分析。①铺陈手法——对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘。第3段：请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。效果：作者发挥想象，从材料、布局、陈设、园林景观等方面，细致描绘了圆明园的盛景，极力描绘圆明园的富丽堂皇，表明圆明园是世界文明的瑰宝，而英法联军却因贪婪无知将其破坏得荡然无存，更能激起人们对英法联军的憎恨之情，为后文批判英法联军做了铺垫。②类比手法：指比较不同物体的相同之处。效果：将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场，巴黎圣母院相比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“一个世界奇迹”，是亚洲文明的代表。第3段：人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。③反语——故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意，形成讽刺辛辣的表达效果。1）从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。2）那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！3）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。4）先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。效果：面对英法联军的侵略行为，雨果巧用反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为，表达了自己的愤怒与批判。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，机具嘲讽和批判意味。目标导学四：拓展延伸，思辨阅读雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的主场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是否不够“爱国”？对此，谈谈你的看法。预设：雨果并非不爱国。其一，在文中，雨果说“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，可见，作者清楚地知道这是政府的错误，而非法兰西人民的错误，以正当的理由为人民辩护正是雨果爱国的表现。其二，雨果敢于对政府的错误进行批判，是为国家的长远计，也是爱国的体现。其三，雨果的爱国主义并不只站在狭隘的民族观上，而是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园问题，是人道主义的体现，与爱国主义并不相悖。四、课堂小结这封书信以生动形象的语言和饱含深厚人道主义的精神，热情赞美了圆明园的美丽和艺术价值，强烈谴责了侵略者焚毁文明的罪行，表现出作者不畏强权、仗义执言的伟大气魄。五、课堂作业1.同学们，鲁迅说，勇者愤怒，抽刃向更强者。不畏强权，坚守正义的雨果是真正的勇者，请同学们用你们精彩的朗读，向勇者致敬！现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。2.如果你想继续了解雨果，可以阅读莫洛亚的《雨果传》，程曾厚的《雨果和圆明园》。六、板书设计就英法联军远征中国给巴