2-1《改造我们的学习》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册

《改造我们的学习》教学设计一，教学目标1.掌握常见词语的读音及成语的含义。2.筛选主要观点及其论据，筛选重要语句。3.学习本文准确、严谨、生动、活泼的语言。4.明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。二，教学重难点1.筛选主要观点及其论据。2.筛选重要语句。三，教学方法互动点拨法、诵读品味法、合作研讨法四，教学过程1.导入1941年，中国共产党发动了著名的延安整风运动。这次整风运动的目的是对全体党员和全体干部进行一次马列主义的教育，整风运动中，毛泽东同志作了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告，作为整风运动的指导文献。延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。从1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告开始，到1945年4月20日六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》为止。这次运动，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上得以显著提高，使党达到了空前的团结。2.解读题目，明确内涵“改造我们的学习”中，“我们”是指全党同志，特别是党干部；“学习”是指学习方法和学习制度。提问：题目中为什么用“改造”这个词？明确：“改造”不是单纯的改变，而是“从根本上改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”，它包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。3.整体感知，筛选信息《改造我们的学习》是一篇议论文，要想在短时间里迅速把握全文的要点，可以采用跳读法删选重要信息。即速读文章的开头、结尾和每一段开头的句子，找到文章结构脉络和内容要点，弄清论证思路。4.局部把握，重点突破第一部分1.作者阐述的第一点理由中一个重要的信息点“日益”是什么意思？2.作者使怎样阐述“日益结合”这个问题的？任务二：根据问题，自由朗读第一部分后，完成思维导图。小结：这部分指出我党二十年来坚持正确学风所取得的成绩，从正面阐述了作者的观点、“改造我们的学习”的重要性。第二部分1.我们“还有很大的缺点“。有哪些“缺点”？2.这些缺点有哪些危害？(朗读“缺点”部分和“危害”部分）任务三：筛选和概括能很好表现和反映“缺点”与“危害”的词语，并完成思维导图。小结：这第二部分开头“但是”一词，就是第一部分所谈成绩的转折，成绩客观存在，缺点更不容忽视。本段阐述了我党在学风上存在的缺点及其危害，从反面阐、论述了“改造我们学习”的必要性。第三部分我们党内还存在着学习上的“两种对立的态度”，即主观主义态度和马克思列宁主义态度。任务四：分组讨论两种态度的表现、类型、特点、危害和实质，在对比中并完成表格。小结：这部分将两种对立态度对比论述，进一步证明了改造我们学习的必要性。5.朗读课文，赏析语言学生自由朗读课文，认真体会本文的语言特色。从词语、句式、修辞手法等方面分析其表达效果。词语贴切、鲜明、生动1.成语：“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞活剥”“实事求是”“哗众取宠”“华而不实”“有的放矢”“徒有虚名”2.口语：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对不住”“钦差大臣满天飞”“乱说一顿”句式灵活自如、富有变化1.长句较多2.单复句3.交替使用陈述句、疑问句、祈使句修辞手法增强行文气势，深入浅出，易于理解。1.排比、反复：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。2.对偶、对比：“华而不实，脆而不坚”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”3.对联、比喻：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”比喻没有科学态度，没有真才实学，只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词语的人。这是对主观主义者的深刻批评，生动贴切，情感鲜明。4.借代：“言必称希腊”指有些研究革命理论的人生搬硬套外来的东西。5.精读训练第一部分思考题：１．第二段共七句话，句与句之间的关系是？中心句是？２．作者是如何展开论述这一中心句的，用什么材料，请概括。３．文段中有哪些表示材料安排顺序的标志性的词语。４．文中“深刻”与“丰富”两词是否可以互换，为什么？５．概括这一段的大意。第二部分思考题：１．“我们还是有缺点的”缺点指什么？有哪些表现？２．第七自然段的作用是？３．“我们队伍中确有许多同志被这种作风带坏了”坏成怎样？有几种类型？第三部分思考题：１．列表比较主观主义和马克思主义的态度的不同，作者从哪些方面对这两种作风进行了比较？２．试分析“在这种态度下……而是无的放矢”的句群的结构。３．文中引用对联的作用是？（第四部分的学习可从略）6.课后作业本文虽是一篇动员报告，但作者使用的语言通俗、具体、明确，多使用口语、群众习见的俗语来说明问题；有时为了表达的需要，又夹杂着一些成语甚至文言词语，使文章显得生动、活泼。请找出这些语段并摘录出来，反复诵读、细细体会。五，教学总结同学们，俗话说“到什么山上唱什么歌”，说话做事要因地制宜，一篇演讲稿也要“因地制宜”，讲究“有的放矢”。(教师同步进行板书)如果说，一篇文章希望达成的效果、意义是“的”，那么文章的思想、结构、语言等要素就是“矢”，在射向目标的过程中，这根“矢”必须考虑到诸如演说者身份、演说场合、讲话对象等相关要素，这样才能真正做到一箭中靶。下面我们再回到大家的评价量表，