《有机综合推断题的解题策略探讨》教学方案

武汉市高三化学复习研究课《有机综合推断题的解题策略探讨》教学方案武汉市高三化学复习研究课武汉中学08届高三化学备课组汪拥军【教学目标】1、进一步加深理解和掌握有机化学中重要官能团的结构、性质、基本反应、同分异构体等有机化学的主干知识。2、能够根据已知的知识和相关信息，对有机物进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推断结论正确地表述出来。3、通过对典型例题的分析，了解高考“有机推断和信息题”的题型特点、试题的难度及信息迁移的方式，学会分析解决这类问题的方法。【教学重点】解题策略的归纳与总结。【教学难点】归纳总结、分析推理能力的培养。【教学方法】复习、交流、研讨、归纳。【教学过程】一、课前预习：梳理题眼、夯实基础。1、题眼之一【有机物·性质】①能使溴水褪色的有机物通常含有：、、；②能使酸性高锰酸钾溶液褪色的有机物通常含有：、、、；③能发生加成反应的有机物通常含有：、、、；④能发生银镜反应或能与新制的Cu(OH)2悬浊液反应的有机物必含有：；⑤能与钠反应放出H2的有机物必含有：、；⑥能与Na2CO3或NaHCO3溶液反应放出CO2或使石蕊试液变红的有机物中必含有：⑦加入浓溴水出现白色沉淀的有机物为：；⑧遇碘变蓝的有机物为：；⑨遇FeCl3溶液显紫色的有机物必含有：；⑩遇浓硝酸变黄的有机物为：；2、题眼之二【有机反应·条件】①当反应条件为NaOH醇溶液并加热时，必定为；②当反应条件为NaOH水溶液并加热时，通常为；③当反应条件为浓H2SO4并加热时，通常为；④当反应条件为稀酸并加热时，通常为；⑤当反应条件为催化剂并有氧气时，通常为；⑥当反应条件为催化剂存在下的加氢反应时，通常为；⑦当反应条件为光照且与X2反应时，通常为X2与；而当反应条件为催化剂存在且与X2的反应时，通常为；3、题眼之三【有机反应·量的关系】①根据与H2加成时所消耗H2的物质的量进行突破：1mol—C＝C—加成时需molH2，1mol—C≡C—完全加成时需molH2，1mol—CHO加成时需molH2，而1mol苯环加成时需molH2。②1mol—CHO完全反应时生成molAg或molCu2O；③2mol—OH或2mol—COOH与活泼金属反应放出molH2；④1mol—COOH与碳酸氢钠溶液反应放出molCO2；⑤1mol一元醇与足量乙酸反应生成1mol酯时，其相对分子质量将增加1mol二元醇与足量乙酸反应生成酯时，其相对分子质量将增加⑥1mol某酯A发生水解反应生成B和乙酸时，若A与B的相对分子质量相差42，则生成mol乙酸；若A与B的相对分子质量相差时，则生成2mol乙酸。⑦由—CHO变为—COOH时，相对分子质量将增加，增加时则为个—CHO⑧与氯气反应，若相对分子质量增加71，则含有一个；若相对分子质量增加，则为取代反应，取代了一个氢原子。4、题眼之四【反应产物·官能团位置】由醇氧化得醛或羧酸，推知醇为；由醇氧化得酮，推知醇为；由消去反应的产物可确定的位置；由加氢后可确定碳碳双键或三键的位置；由取代反应的产物的种数可确定碳链结构．5、题眼之五【有机物·转化关系】转化关系为转化关系为转化关系为转化关系为6、题眼之六【有机物·空间结构】①具有4原子共线的可能含。②具有原子共面的可能含醛基。③具有6原子共面的可能含。④具有原子共面的应含有苯环。7、题眼之七【有机物·通式】符合为烷烃，符合为烯烃，符合为炔烃，符合为苯的同系物，符合为醇或醚，符合为醛或酮，符合为一元饱和\o"脂肪"脂肪酸或其与一元饱和醇生成的酯。8、题眼之八【有机物·物理性质】①在通常情况下是气态。在通常状况下为气态的烃，其碳原子数。而烃的衍生物中只有、、为气态。②不溶于水比水重的有机物有不溶于水比水轻的有机物有③能与水混溶的有机物有二、典型引路，探索思路。—CHO例1：—CHOCH2=CH-CH2-下列性质中该有机物不具有的是（）（1）加聚反应（2）加成反应（3）使酸性高锰酸钾溶液褪色（4）与NaHCO3溶液反应放出CO2气体（5）与KOH溶液反应A(1)(3)B(2)(4)C(4)D(4)(5)启发一：基础之一-----掌握以官能团为中心的知识结构。官能团是钥匙，它能打开未知有机物对你关闭的大门!例2：（05江苏高考）某有机化合物X，经过下列变化后可在一定条件下得到乙酸乙酯。则有机物X是()A.C2H5OHB.C2H4C.CH3CHO启发二：基础之二-----掌握各类物质间转化关系转化关系是地图，它能指引你走进有机物的陌生地带!启发三：基础之三------梳理“题眼”，夯实基础。课中交流，共同提高。例3：D的碳链无支链D的碳链无支链根据图示填空：

（1）化合物A含有的官能团。（2）1molA与2molH2反应生成1molE，其反应方程式是（3）F的结构简式是；由E生成F的反应类型是。

※（4）B在酸性条件下与Br2反应得到D,D的结构简式是。

※（5）与A具有相同官能团的A的同分异构体的结构简式是。问题框架------合作研讨、探寻思路：1、通过读题审题，找到哪些明显和隐含的信息？2、这些信息之间有何关联？与有机物的主干知识之间有何关联？哪些信息是突破口？3、通过这些关联和突破口，可以作出哪些假设？推断出哪些结论？4、验证这些假设和推论是否符合题意？答题时要避免出现哪些方面的错误？三、归纳小结：有机综合推断题的一般解题思路前后关联假设推断寻找题眼确定范围前后关联假设推断寻找题眼确定范围代入验证规范作答读题审题提取信息四、实战演习，深化认知。例4：（1）写出A的结构简式；（2）写出F的可能的结构简式（3）写出B+ECH3COOOH的化学方程式（4）你能否分析一下上述三个问题的设计意图?（5）你能否从考查有机化学知识的角度再设计一个问题?五、及时总结，找出关键。做好有机综合推断题的3个“三”：1、审题做好三审：1）文字、框图及问题中信息；2）先看结构简式，再看化学式；3）找出隐含信息和信息规律。2、找突破口---“题眼”有三法：1）数字；2)官能团；3）衍变关系。3、答题有三要：1）要找关键字词；2）要规范答题；3）要抓得分点。六，巩固练习，积累经验。例5：ⅰ）含有邻二取代苯