部编版语文四年级上册第五单元测试卷2份含答案

部编版语文四年级上册第五单元测试卷2份含答案

部编版语文四年级上册第五单元基础测评卷

时间：90分钟满分：100分

1.用“。"选出加点字的正确读音

(1)沿着笔因(d6uzbu)的石级，我郎(zhanch'n)抖地走着。

(2)我和老爷爷攀(p台np台n)着铁窿(I询n陷n)往上爬。

(3)爸爸笑呵(k爸h《呵地说:“这儿就是美(jiji)鱼背。

【答案】(1)douJchanJ

(2)panVlianV

(3)heVjiV

【解析】

【分析】

【详解】此题考查的是字音，这需要依靠我们平时的积累。

(1)“陡峭"dbuqi3o,指山势高而陡峻。解释山势高而陡峻。

“颤抖”chandou,颤动;哆嗦。形容身体某个部位发抖。

(2)“攀”pan,抓住东西向上爬。

“链"lian,用金属环节连套而成的索子。

(3)“呵”he,表示怒责，呼气。

“鲫鱼”jiyCi一种常见的淡水鱼。

2.看拼音，写字词

"zan()俩比赛，看谁先上去！”说完，她猴子shi()的抓着铁链伯n

()力向上p台()，小biGn()子在脑后一甩一甩的。我也不甘落

后，yong()敢地攀登，半个小时后我们j。()然一同到达了f©ngding

()。

【答案】①.咱②.似③.奋④.爬⑤.辫⑥.勇⑦.

居⑧.峰顶

【解析】

【分析】

【详解】此题考查的是对词语的拼写能力。

在解此题时，我们先读拼音，然后根据拼音写出相应的词语，最后再检查一遍，看

是否正确。

关于汉字的书写，我们要注意汉字的偏旁、结构以及笔画，除此之外，我们还要注

意汉字的字迹，要端正、整洁。

关于上述词语，我们要注意“似”字与形近字“拟”字的区别，另外还要注意

“辫”字的写法，注意中间部分。

3.照样子写词语。

越来越好()()

笑哈哈()()

整整齐齐()()

狐假虎威()()

【答案】①.越陷越深②.越扶越醉③.黑漆漆④.白花花⑤.

大大小小⑥.红红火火⑦.狼吞虎咽⑧.鸡鸣狗盗

【解析】

【分析】

【详解】考查对词语的积累与仿写能力。

结合“越来越好”来看属于ABAC式词语，如：越描越黑、越坐越懒等。

结合“笑哈哈”来看属于ABB式词语，如：蓝幽幽、紫莹莹等。

结合“整整齐齐”来看属于AABB式词语，如：明明白白、隐隐约约等。

结合“狐假虎威”来看属于第一个字和第三个字都带有动物的成语，如：虎头蛇

尾、龙潭虎穴、虎背熊腰等。

4.选词填空。

汲取吸取

1.经过了这件事，你一定要（）教训I。

2.你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（）力量!

鼓舞鼓动

3.他总是（）那孩子做坏事。

4.要不是你的勇气（）我，我还下不了决心哩！

居然竟然

5.为了一点私利，他（）做出伤天害理的事情。

6.我原本以为这株茉莉已经死了，没想到它（）开花了。

【答案】①.吸取②.汲取③.鼓动④.鼓舞⑤.竟然⑥.

居然

【解析】

【分析】

【详解】此题考查的是词语填空。

“汲取”，意思是吸取、吸收。汲，从下往上打水。

“吸取”，1.用不同方法吸收2.采用，采取;得到。

“鼓舞”意思是使振作起来，增强信心或勇气;兴奋、振作。

“鼓动”以言语或行为激励他人使有所行动。

“居然”释义为表示没想到，出乎意料，；表示明白清楚，显然；同安然，平安，安

稳;傲慢的样子。

“竟然”表示出乎意料之外。

5.［排列句序］下列句子排序最恰当的一项是（）

①忽然吹来一阵风，线断了。

②风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。

③风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。

④我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

A.②③①④B.②①③④

C.③②④①D.③①④②

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】本题考查句子排序。

句子排序题就是把排列混乱、条理不清的几句话整理成排列有序、条理清楚的一段

话。这类题型是对句子和句子之间内在逻辑的考查。

句子排序题的解题步骤是：

①先阅读所有句子，粗略了解大意；

②根据有标志性的语句，确定首尾句；

③分析句子之间的关系；

④根据句子间的关系进行排序；

⑤再读排列后的语段，检查确定。

根据上述方法，认真阅读句子分析可知，“风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。”

应该放在第一位，写出了风筝在空中高飞的样子；“忽然吹来一阵风，线断了。”

这句话放在第二位，写出了突发状况，引出下文；“风筝在空中抖动了一下，便极

快地飞走了。”承接上一句，写出了断线后，风筝的状态，应该在第三位；“我们

大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。”放在最后，写出了风

筝飞走的样子。

6.按要求改写句子。

1.仿照例子，扩写句子。

例：老麻雀飞下来，落在猎狗面前。

老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

燕子飞上天。

2.遇到困难，我们难道应该退缩吗？（改成陈述句）

3.我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。（修改病句）

4.小华学习刻苦，善于动脑。小华成绩优异。（用恰当的关联词把两句话合成一句

话）

【答案】①.燕子两脚一蹬离开树枝，像箭一样飞上天空。②.遇到困难,

我们不应该退缩。③.我看到孩子们灿烂的笑脸。④.因为小华学习刻苦,

善于动脑，所以成绩优异。

【解析】

【分析】

【详解】1.本题考查扩写句子。

扩句时应注意：

①不能另加主干。

②不能改变原句的基本意思和句型。

③增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

结合所给示例分析可知，本题要把所给句子扩写成一个比喻句。如：燕子像轻盈的

风筝，迅速地飞上天。本题答案不唯一，合理即可。

2.本题考查把反问句改为陈述句。

反问句改为陈述句的方法：

①判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词，如有则去掉；如果没

有则在肯定词前加上否定词“不”。

②删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词

③删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。

根据上述方法，可将句子改写为：遇到困难，我们不应该退缩。

3.本题考查修改病句。

作答时要先判断所给句子的病句类型，再根据修改病句的方法进行修改。

常见病句类型包括：成分残缺、搭配不当、用词不当、分类不当、重复啰嗦、语序

颠倒、前后矛盾、不合事理、指代不明、含糊不清、标点用错、比喻不当、关联词

语不当。修改病句的方法是增、册k调、换。

“我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。”这句话搭配不当，“看到”与“悦耳

的歌声”搭配不当，可修改为：我看到孩子们灿烂的笑脸。或：我看到孩子们灿烂

的笑脸，听到孩子们悦耳的歌声。

4.本题考查用关联词语把两个句子合并为一句话。

作答时要先判断两个分句之间存在什么关系，再结合句意选用合适的关联词将其合

并。分析可知，“小华学习刻苦，善于动脑。”与“小华成绩优异。”这两个句子

之间存在因果关系，结合句意可用表因果关系的关联词“因为……所以……”，句

子就合并为：因为小华学习刻苦，善于动脑，所以成绩优异。

7.根据课文内容填空。

1.《麻雀》的作者是—国作家-课文讲述了的故

事。整个故事情节惊险紧张，故事的起因是;经过是

;结果是。

2.《爬天都峰》一文按照、爬山中、的顺序，记叙了在假日

里，“我”和爸爸去爬天都峰，路上遇见一位,“我

们”,克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰的故事。

【答案】①.俄②.屠格涅夫③.一只老麻雀为了拯救自己的幼儿准备

和猎狗搏斗④.猎狗想吃掉被风吹落到地上的小麻雀⑤.老麻雀飞下来准

备与猎狗搏斗，猎狗退却了⑥.“我”带走了猎狗⑦.爬山前⑧.爬上

峰顶后⑨.老爷爷⑩.互相鼓励

【解析】

【分析】

【详解】本题考查课文内容的理解和填空。

1.《麻雀》出自19世纪俄国善名现实主义作家屠格涅夫之手，他以新颖的构思，

精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在成大的猎狗面前，奋不顾身地保护小

麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对麻雀神态、声音、动作的具体描

写，真实地表达了自己的思想感情，不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，

“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头，整身而出，为救幼儿奋

不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“亲子”和“母爱”这一种强大的力量。

2.《爬天都峰》是按照事情发展的顺序写的。作者依次写了：“爬山前一爬山时一

爬山后”。告诉我们在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲

取力量。

8.小练笔。

说说自己最喜欢课外活动做什么，有什么收获。

【答案】我最喜欢跳绳，每当下课铃一响，我就和几个要好的朋友一起跳起来。有

时比速度，有时比花样，有时比技巧。跳绳花样很多，我玩得也很开心。跳绳既可

以锻炼身体，又可以让人开动脑筋，玩出不同的花样，还可以提高同伴之间的协作

能力。

【解析】

【分析】

【详解】本题考查了口语交际，完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内

容，然后组织语言，注意叙述要通顺流利。

本题要求介绍自己课外活动喜欢做什么，有什么收获。

课内阅读。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻

雀从一棵树上飞下表，像一块石头似的落在猎狗面前它挖挛起全身的阴毛,绝望也

尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧

张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个

多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，二科

强大的力量使它飞了下来

9.文中画“”的这句话运用了的修辞手法，将比作,表现

了。

10.对文中画线的句子理解不正确的一项是

A.这句话让我们感受到了老麻雀对小麻雀深深的爱。

B.“绝望”说明老麻雀意识到自己战胜不了猎狗，对自己的行为感到后悔。

C.“尖叫”是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，仍然决定与

猎狗进行搏斗。

D.这是对老麻雀外貌和声音的描写，表现了老麻雀的决绝。

11.请你根据理解，把下面选项的序号填在句末相应的横线里。

A.看到的

B.想到的

C.听到的

12.“一种强大的力量”指的是什么？请你说说对“一种强大的力量”的理解。

【答案】9.比喻老麻雀石头老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情10.B11.

BCA

12.母爱的力量，是老麻雀为了保护自己的孩子而不惧生死的勇气。

【解析】

【分析】

【9题详解】

本题考查学生对修辞手法的理解。

阅读句子“一只老麻雀从一棵树上飞下，像一块石头似的落在猎狗面前它挖起全身

的明毛，绝望地尖叫着”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“老麻雀”比作

“石头”，表现了老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情。

【10题详解】

本题考查学生对句子的理解。

阅读句子、只老麻雀从一棵树上飞下，像一块石头似的落在猎狗面前它挖起全身

的明毛，绝望地尖叫着”可知，这句话让我们感受到了老麻雀对小麻雀深深的爱。

“尖叫”是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，仍然决定与猎狗

进行搏斗。这是对老麻雀外貌和声音的描写，表现了老麻雀的决绝。“绝望”说明

老麻雀意识到自己战胜不了猎狗，但并没有对自己的行为感到后悔。B项理解不正

确。

[11题详解】

本题考查学生对句子的理解。

阅读句子''老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿”可知，这句话

是老麻雀想到的。阅读句子”可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备

着一场搏斗”可知，这句话是听到的。阅读句子“在它看来，猎狗是个多么庞大的

怪物啊”可知，这句话老麻雀看到的。

【12题详解】

本题考查学生对句子的理解。

语段选自《麻雀》。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻

雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文章赞颂了伟大的母爱。

阅读文章可知，这种强大的力量指的是母爱的力量，老麻雀为了保护自己的孩子而

不惧生死的勇气。

课后提升。

登泰山观日出（节选）

泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。

凌晨两点半，我开始登山。开始时路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除

了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色

中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以“天有多高，山有多高”的感

觉。

到了中天门，刚四点半，天还是黑黑的，我怕ddn（担耽）误看日出，

不敢停留，仍继续往前走。

到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但

山势依稀可bian（辩辨）,有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地

扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地pi台。（飘漂）落在山

峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边

溅起无数朵白色的浪花。这时,我才发现自己的四周竟是一片云海。

从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在

头顶上，山路宽一丈，像一匹瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着

窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。

爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖

缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？"我被

大爷的精神所鼓舞，说了声“不累”就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。

13.在文中横线上选出正确的字。

14.选文是按照—和—两条主线来叙述登泰山的过程的。

15.第四自然段画线的句子用了—和—的修辞手法：句子用—、—、—来

比喻，写出了云雾—和—的特点。

16.仿造第四自然段画线的句子写一段话。（运用相同的修辞手法，不少于50字）

17.从作者登泰山的过程中，你能感受到东岳泰山有什么样的特点？除了东岳泰

山，你还知道其他几岳吗？

【答案】B.耽辨飘

14.①.时间推移②.地点转换

15.①.比喻②.排比③.棉絮④.绸带⑤.浪花⑥.变

幻莫测⑦.姿态万千

16.夕阳映衬下的火烧云把天空装饰得多姿多彩，只见有的像奔驰的马儿，有的像温

驯的绵羊，有的像展翅的雄鹰，有的像淘气的小猫……千态万状，惟妙惟肖。

17.我感受到泰山的特点：泰山之高、云海之美、山路之险峻。

其他几岳分别是：西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

【解析】

【分析】

【13题详解】

考查选择正确的字。

担：用肩膀挑、负责。耽：迟延、沉溺。结合句意可知应该选择“耽”。

辩：争论；说明是非真假。辨：区别；分析。结合句意应该是指看清楚、区别的意

思，可知应该选“辨”。

飘：随风摇动或飞扬。漂：停留在液体表面不下沉，浮在液体表面顺着液体流动或

风吹动的方向移动。结合句子中的“落”，可知应该是选“飘”。

【14题详解】

考查文章线索。

理清文章的脉络要通读全文，理清故文章脉络，梳理全文情节，根据主要人物的活

动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面入手，不要遗漏主要情节，不必叙述

细节，语言要简洁通顺。

注意两条线索一般是明暗两条。

结合文章中的“凌晨两点半”、“刚四点半”、“天已微明”等表示时间的词语，

可见文章的第一条线索为时间。结合文章中的“我开始登山”、“到达对松亭

时”、“从对松亭往上”、“爬了几十级台阶”等可见文章的另一条线索为位置的

变换。

【15题详解】

考查修辞手法。

首先找到划线句子的位置：云雾不断地扩展着，飘动着……，可知该句使用了比喻

和排比的修辞手法，用棉絮、绸带、浪花作为喻体，生动形象的写出了云雾变幻莫

测、姿态万千的奇特。

【16题详解】

考查仿写句子。

要注意例句的写作手法，如修辞手法，划横线的句子运用了排比的修辞手法，仿写

时也要用排比的修辞手法。

例如：她的心就像出淤泥而不染的荷花，就像温暖的太阳，就像滋润大地的细雨，

总能给我们希望与力量。

【17题详解】

考查文章理解和课外积累。

结合“山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，

给人以“天有多高，山有多高”的感觉。”可知第一个特点是泰山之高；结合第四

自然段可知写出了泰山云海之美；结合第四自然段可以感受泰山山路之险峻。

中国五岳，中国汉文化中五大名山的总称，是古代民间山神崇敬、五行观念和帝王

巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山。五岳分别是中岳嵩山

（海拔1491.71米，位于河南省郑州市登封市）、东岳泰山（海拔1532.7米，位于

山东省泰安市泰山区）、西岳华山（海拔2154.9米，位于陕西省渭南市华阴市）、南

岳衡山（海拔1300.2米，位于湖南省衡阳市南岳区）、北岳恒山（海拔2016.1米，

位于山西省大同市浑源县）。

18.习作天地。

每一天都在发生着一些令我们难以忘怀的事情，请选择你生活中最近发生的一件有

意义的事情写下来。注意：要写清楚事情的起因、经过、结果。

【答案】范文

难忘的一件事

在生活中你会遇见许多形形色色的人，他们像流星一样与你擦肩而过。会在你

困难的时候帮助你，照亮你的整个人生。最让我印象最深的还是一个多月前的早

晨，一位陌生的叔叔帮助了我。

和往常一样，我吃完饭准备去上学。快出们的时候，妈妈嘱咐我不要忘了带伞

天气预报说今天有雨。我走到一半时才想起忘了带伞，天空中还有太阳是晴天。可

能是心里想这事情吧，一不注意就摔到了。摔在了膝盖上，没有什么大问题只是隔

着衣服有点疼。可以正常走路不过有点慢。因为是夏季，经常有雨而且还是雷阵

雨。雨没有声息悄悄地来了，我只能在路边商铺的屋檐下躲雨。

大约过了一两分钟，商铺里面走过来一位叔叔。他对我说：“小朋友，我送你

去上学吧，我正好顺路。”“好的谢谢您。"我说。那位叔叔把我送到了学校，在

路上他告诉我要尽力帮助别人。

这件事我想我永远不会忘记。

【解析】

【分析】

【详解】本次习作为话题作文。我们先明确写作要求，我们要将给自己带来难忘的

一件事情写下来，要写出难忘的原因，可以是一次旅行、一次难忘的课堂活动、一

次游戏等。先审题，我们着重要落实到“难忘”一词上。

写作思路：

开头：直接开门见山，介绍什么让你觉得难忘。

中间：写出事情的过程，事情的过程人物多，事情有自己也有他人，应抓住突出的

人物写，写出他们的语言、动作、神态及内心等特点，突出的人物可以是自己也可

以是他人。如果活动的内容多，要按照一定的顺序写，在描写时要懂得使用表示空

间方位和时间先后顺序的词，让你的文章更有条理。

结尾：要突出自己的心情以及收获。

部编版语文四年级上册第五单元能力提升卷

时间：90分钟满分：100分

1.找出正确音节画“。

蝴蝶(diedie)憧憬(chOngzhOng)翩翩(pianbian)

踪影(zhongzong)丧气(sangshang)拯救(zhengzeng)

【答案】diechongpian

zongsangzheng

【解析】

【分析】

【详解】本题考查辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读

音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。

“蝶”的读音为di6。

“懂”的读音为chdng。

“翩”的读音为piano

“踪”的读音为zOng。

“丧”为多音字，在“丧气”中读音为玷ng；还可以读作s&ng,丧事。

"拯”的读音为zhVng。

2.看拼音，写字词。

1.老麻雀用自己的shGnqCi()yanhu()小麻雀。

2.老爷爷的勇气给了我极大的gEv口()。

3.我和老爷爷在jiyO()背前照了一张相。

4.妈妈说，只要向上pan(),就一定能登上高峰。

【答案】①.身躯②.掩护③.鼓舞④.鲫鱼⑤.攀

【解析】

【分析】

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写

什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的

结构和易错点。书写时要注意“身躯、掩护、鼓舞、鲫鱼、攀”容易写错。书写时

要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

3.选词填空。

绝望摇撼无可奈何拯救庞大

1.摇动，使之发生剧烈震动，撼动。()

2.失望，没有希望。()

3.挽救，使之幸免。()

4.巨大，形状或面积。()

5.没办法，不知道该怎么办。()

【答案】①.摇撼②.绝望③.拯救④.庞大⑤.无可奈何

【解析】

【分析】

【详解】本题考查了选词填空能力。完成此类题目需要在理解词语意思的基础上,

结合语言环境，体会词语的区别，再选择恰当的词语。

绝望：没希望，断绝希望，毫无希望。

摇撼：使劲摇动。

无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。

拯救：指挽救；救济。

庞大：指大；巨大。

1.根据词义,结合“摇动，使之发生剧烈震动，撼动。”可知这是“摇撼”词

语。

2.根据词义,结合“失望，没有希望。”可知这是“绝望”词语。

3.根据词义，结合“挽救，使之幸免。”可知这是“拯救”词语。

4.根据词义，结合“巨大，形状或面积。”可知这是“庞大”词语。

5.根据词义，结合“没办法，不知道该怎么办。”可知这是“无可奈何”词语。

4.［词语运用］下列句子中，画线的词语使用不恰当的一项是（）

A.风强烈地摇撼着路旁的白桦树。

B.我上前分辩说:“我不是故意的。”

C.老奶奶白发苍苍,脸上布满了皱纹。

D.看到老麻雀无畏的样子，猎狗无可奈何地走开了。

【答案】A

【解析】

【分析】

【详解】本题考查学生词语搭配的能力，在理解词语意思的基础上，结合具体的语

境，判断搭配是否得当。

A项词语使用不恰当。“强烈”的意思是极强的；力量很大的。用来形容风摇撼白

桦树不恰当，可改为：猛烈。

5.［病句诊断］下列句子没有语病的一项是（）

A.作文不能少于400字左右。

B.通过学习，我提高了作文水平。

C.校园的一草一木，对我产生了深厚的感情。

D.李华认识到自己错了，他说以后一定会改进。

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】本题考查病句辨析。

作答时要先判断所给句子的病句类型，再根据修改病句的方法进行修改。

常见病句类型包括：成分残缺、搭配不当、用词不当、分类不当、重复啰嗦、语序

颠倒、前后矛盾、不合事理、指代不明、含糊不清、标点用错、比喻不当、关联词

语不当。修改病句的方法是增、册k调、换。

A.“作文不能少于400字左右。”这句话前后矛盾，“不能少于”与“左右”矛

盾，任意删除一个。

B.该句子没有语病。

C.“校园的一草一木，对我产生了深厚的感情。”这句话语序颠倒，可修改为：

我对校园的一草一木，产生了深厚的感情。

D.”李华认识到自己错了，他说以后一定会改进。”这句话用词不当，“改进”

使用不当，可改为“改正”。

6.按要求写句子。

1.我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。（改为“被”字句）

2.猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气。猎狗愣住了。（用关联词语合并句

子）

3.石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（改为反问句）

4.通过《麻雀》这篇课文，使我受到了很大的教育。（修改病句）

【答案】①.他送给我的小木船被我珍藏在抽屉里。②.因为猎狗没有料到

老麻雀会有这么大的勇气，所以它愣住了。③.石级边上的铁链，难道不像是从

天上挂下来的吗？④.通过《麻雀》这篇课文，我受到了很大的教育。

【解析】

【详解】1、“把”字句改“被”字句原则是把“把字句”前后主语调换即成为

“被字句”。把“把”改成“被”。即成为“被字句”。

2、考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子

的意思来选择恰当的关联词语。此题分句前后是因果关系。所以选用因为……所

以……0

3、陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定

词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

故改为：石级边上的铁链，难道不像是从天上挂下来的吗？

4、通过……使……，是一个错误搭配，属于滥用介词，使句子缺乏主语。要记住

这个典型病句。去掉“使”即可。

7.根据课文内容答题。

(1)我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么,在云彩上面哩！我爬得上

去吗？再看看的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人

这段话写了天都峰的两个特点：又又,我们能感觉到当时“我”的心

里一定很o

(2)《麻雀》的作者是19世纪俄国著名作家屠格涅夫。一只的老麻雀靠一

股强大的的力量战胜了的大猎狗，让人感叹的伟大与无

私。

【答案】①.高②.笔陡③.发颤④.高⑤.陡⑥.紧张害

怕⑦.勇敢⑧.母爱⑨.凶猛⑩.母爱

【解析】

【分析】

【详解】本题考查根据课文内容填空。

(1)出自课文《爬天都峰》，语段为：

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看

看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

由“峰顶这么高”“再看看笔陡的石级”可知这段话写了天都峰的两个特点：又高

又笔陡。由“真叫人发颤”能感觉到当时“我”的心里一定很紧张害怕。

（2）课文《麻雀》的作者是19世纪俄国著名作家屠格涅夫。课文叙述了一只勇敢

的老麻雀靠一股强大的母爱的力量战胜了凶猛的大猎狗，让人感叹母爱的伟大与无

私。

8.口语交际乐园。

《麻雀》一文向我们描述了一只勇敢的老麻雀，多么令人敬佩啊！如果你看到有人

在捕杀鸟儿，你会对他说些什么？用几句话写下来。

【答案】我会对他说：“朋友，鸟儿是我们的好朋友，它能吃掉啃食庄稼和果树的

虫子，是树木的‘医生'，农民的‘助手'。它的歌声能给人类带来快乐，是森林

里的‘歌唱家’。再说，它也是有家人的，如果失去它，它的亲人该多伤心啊！请

别再杀害这么可爱而无辜的动物了！”

【解析】

【详解】本题考查语言表达能力。要结合情境“有人在捕杀鸟儿”，指出这是错误

的行为，同进结合鸟儿对人类的贡献，人与动物和谐共处等方面发表看法，注意语

言表达有条理。

阅读《爬天都峰》选段，完成习题。

在卿鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫

子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心

哩！现在居然爬上来了！”

不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！

爸爸听了，笑着说："你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力

童!”

9.爬上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？（）

A.老爷爷拉着“我”，“我”扶着老爷爷，“我们”才爬上了天都峰。

B.“我们”从对方身上受到鼓舞，汲取力量，所以互相道谢。

10.语段中画横线的句子中的“力量”指的是（）。

A.善于向他人学习的精神。

B.不怕困难、勇于攀登的精神。

11.文章的题目为《爬天都峰》，作者写如何“爬”的文字并不多，而用了大量笔

墨写“我”与老爷爷的两次对话，其用意是什么？

【答案】9.B10.B

11.课文通过大量的人物对话，意在反映人物思想感情的变化。从对话中可以看出

“我”由开始的犹豫、不仔细到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难、爬上天都峰

的心理变化过程。

【解析】

【分析】

【9题详解】

本题考查了对文章内容的理解。

由“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”可知，“我”和老爷

爷互相道谢是因为“我们”从对方身上受到鼓舞，汲取力量，所以互相道谢。

【10题详解】

本题考查了对词语的理解。

从“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了”可知，“力

量”指的是不怕困难、勇于攀登的精神。

[11题详解】

本题考查了对写作手法的理解。

课文通过大量的人物对话，意在反映人物思想感情的变化。从对话中可以看出

“我”由开始的犹豫、不仔细到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难、爬上天都峰

的心理变化过程。

课外美文欣赏

地平线（节选）

小时候，我从秦岭来到渭北大平原，最喜欢躺上自行车在路上无拘无束地跑。

庄稼收割完了，又没有多少行人，空旷的原野上散落着一些树丛和矮矮的房屋。差

不多一抬头，就看见远远的地方，那里天地相接了。

天和地已不再平行，而是形成一个三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的

线，有树丛在那里伏着。

“啊，天到尽头了！”

我拼命向那树丛奔去，骑了好长时间，赶到树下时，发现天地依然平行。在远

远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。

一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然如仙翁。

“老爷子，你是从天边来的吗？”我问。

“天边？”

“就是那有一道很亮的灰白线的地方。去那儿还远吗？”

“孩子，那是永远走不到的地平线。”

“地平线是什么？”

“是个谜吧。”

我有些不大懂了，以为他在骗我，就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔

去。然而我失败了；矮屋那里也是天地平行，又在远远的地方出现了那一道地平

线。

我坐在地上，咀嚼着老人的话，出神地想：这地平线，真是个谜了。也正因为

是个谜，我才要去解，所以跑了一程又一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴

趣的人去解，才永远是个谜吧？

12.解释词语

无拘无束:

13.“咀嚼”原意是,这里的意思是o

14.“地平线”的位置是,颜色是。

15.为什么说：“这地平线，真是个谜了。”？

16.读了短文，你有什么感想?

【答案】12.形容自由自在，没有限制，不爱约束。

13.①.将食物放在嘴里慢慢地嚼②.品味

14.①.天的尽头②.灰白色

15.永远走不到