九年级语文下册写作布局谋篇-教案与教学反思

一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握布局谋篇的基本技巧，学会如何安排文章的结构，使文章条理清晰，层次分明。2.过程与方法：通过分析优秀文章的布局谋篇，让学生在写作实践中运用所学技巧，提高写作水平。3.情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，增强学生的自信心，使其在写作过程中能够更好地表达自己的思想和感情。二、教学重点1.掌握布局谋篇的基本技巧。2.学会如何安排文章的结构。三、教学难点1.如何使文章条理清晰。2.如何使文章层次分明。四、教学方法1.案例分析法：通过分析优秀文章的布局谋篇，使学生掌握布局谋篇的技巧。2.实践指导法：在学生写作实践中，指导学生运用所学布局谋篇技巧，提高写作水平。3.讨论法：在课堂上，引导学生就文章布局谋篇的问题进行讨论，促进学生思维的发展。五、教学过程1.导入：以一篇优秀文章为例，引导学生关注文章的布局谋篇，激发学生的学习兴趣。2.案例分析：分析优秀文章的布局谋篇技巧，让学生了解如何安排文章的结构，使文章条理清晰，层次分明。3.实践指导：让学生动手实践，运用所学布局谋篇技巧进行写作，教师在过程中给予个别指导。4.讨论交流：学生展示自己的写作成果，师生共同讨论，分析文章布局谋篇的优缺点，提出改进意见。6.课后作业：布置一道关于布局谋篇的写作练习，让学生巩固所学知识。六、教学拓展1.对比分析：让学生阅读不同题材的文章，分析其布局谋篇的特点，了解不同类型文章的结构安排。2.写作技巧训练：针对不同类型的文章，设计相应的布局谋篇训练题目，提高学生灵活运用布局谋篇技巧的能力。七、教学评价1.过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，如对布局谋篇技巧的掌握、文章结构的安排等。2.终结性评价：通过课后作业、课堂展示等方式，评价学生布局谋篇能力的提高。八、教学反思1.教师要关注学生在写作过程中的实际需求，针对性地进行指导，提高教学效果。2.注重培养学生的思维能力，引导学生学会独立思考，提高写作水平。3.鼓励学生多读多写，通过大量阅读和写作实践，提高布局谋篇能力。九、教学资源1.优秀文章样本：收集各类题材的优秀文章，用于教学分析和实践指导。2.写作训练题目：设计各类型的布局谋篇训练题目，帮助学生提高写作能力。十、教学计划1.课时安排：本教案共需10课时，每课时45分钟。2.教学进度：按照教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、教学拓展、教学评价、教学反思、教学资源、教学计划的顺序进行教学。重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在教学过程中，不仅要注重学生知识和技能的培养，还要关注学生在写作过程中的情感体验，以及对其价值观的引导和塑造。二、教学重点补充和说明：布局谋篇是文章结构安排的重要部分，教师需要通过具体的案例分析和实践指导，帮助学生理解和掌握这一技巧。三、教学难点补充和说明：这两个问题实际上是对布局谋篇技巧的具体要求，教师需要通过深入的分析和反复的实践，帮助学生解决这一难题。四、教学方法补充和说明：写作是一项实践性很强的活动，学生需要在实践中学会布局谋篇，教师需要在这个过程中给予学生充分的指导。五、教学过程补充和说明：通过讨论交流，学生可以互相学习，教师可以及时了解学生的学习情况，对学生的写作进行针对性的指导。六、教学拓展补充和说明：通过对比分析，学生可以更直观地了解不同类型文章的结构安排，有助于提高学生的布局谋篇能力。七、教学评价补充和说明：过程性评价可以让学生在整个写作过程中都受到教师的关注，有助于学生提高写作水平。八、教学反思补充和说明：教师需要根据学生的实际需求进行教学，这样才能提高教学效果