五年级音乐教案

课题听《那不勒斯舞曲》课型新授课第1课时本课与单元主题的关联：欣赏曲教学目标知识目标：用打击乐演绎乐曲第一主题，用简单的宫廷舞步演绎第二主题来感知、熟悉、理解乐曲能力目标：能正确听辨乐曲三段的不同速度及旋律特点；能听辨小号的音色特点；初步了解曲作者柴可夫斯基的生平以及乐曲的故事背景情感目标：欣赏乐曲《那不勒斯舞曲》，感受乐曲富有意大利风格的舞曲特色教学重点感受乐曲富有意大利风格的舞曲特色，教学难点能听辨小号音色和乐曲三段的情绪速度变化教学准备音乐、图片教学过程每环节设计意图（一）导入1、听赏《四小天鹅舞曲》主题旋律，说说乐曲曲名及出处，并介绍曲作者；简单介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》的故事情节（二）听赏乐曲《那不勒斯舞曲》1、初听乐曲（播放《那不勒斯舞曲》第一主题）师：《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》第四幕中的一段音乐，今天再给你们介绍第三幕中的一段音乐，听一听主要是什么乐器奏的，情绪怎样？小号主奏，欢乐的情绪2、出示小号图片，观察形状简要提示乐器的特点：结构组成：号嘴，管体和机械三部分。管长1.355米，机械部分由活塞和活塞套组成，使用材质：磷铜管乐器特色：明亮而锐利，极富光辉感，是铜管族中的高音乐器，既可奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。3、初步了解铜管乐器家族：长号：声音有些撕裂的感觉；圆号：声音带有一种朦胧感；大号：声音浑厚低沉（出示图片并简介音色）4、出示课题《那不勒斯舞曲》师：我们听的这段音乐就是《天鹅湖》第三幕中的一段音乐，曲名叫《那不勒斯舞曲》，刚才我们听到的是第一主题旋律，小号独奏的出示第一主题乐谱，提示节奏特点：弱起，并且强拍在第二拍上5、全体哼唱第一主题旋律，在重拍上拍一下手为强调6、完整欣赏全曲，提问乐曲分为几段，速度有什么变化？三段越来越快7、出示第二、第三主题旋律说说第二主题与第一主题在节奏上有何相同或不同处开始都弱起但节奏不同，其余节奏型相近8、哼唱第二主题旋律，要求有力，提示“变化重复”9、简单学跳第二主题舞步—小跳（引领学生用简单的舞步跟着第二主题跳，要求全体学生一致，可让个别舞蹈特长的学生自己即兴舞蹈）10、完整听赏，看意大利风光片，或者《天鹅湖》舞剧片断（教师可从舞剧角度或者那不勒斯风光风俗角度引导学生进一步理解音乐）11、听小提琴演奏的《那不勒斯舞曲》（三）拓展1、分组准备第一主题的器乐表演2、展示评价口风琴、钢琴、打击乐伴奏3、联合表演第一主题选择最好的小组表演，第二主题老师与个别学生领舞，其他学生若不能跟上舞步，可用拍手来打节拍应和4．师生商量课后拓展资料收集收集柴可夫斯基的资料、意大利的风景名胜等，一星期后交流激情导入，吸引学生兴趣小号的形状，乐器特色，组成、材质等进行介绍，如果有小朋友会得话，可以吹奏一段，或者上网下载一段视频，让学生有更直观的感受第一和第二两个主题开始都是弱起，但节奏不同，节奏型相似，和第一主题是变化重复。表演环节可以多种形式，可以口琴，舞蹈，哼唱，或者拍拍手等做点动作应和。板书课后练习教学随笔课题唱《夏天来了》课型新授课第1课时本课与单元主题的关联：唱歌课教学目标知识目标：熟悉6/8拍的强弱规律;结合自然界的音响，初步分辨和谐音程和不合协音程能力目标：用连贯的气息、优美的声音初步学唱歌曲;情感目标：学唱歌曲《夏天来了》，感受歌曲优美的情绪，抒发对夏天美好景色的赞美之情。教学重点用连贯的气息、优美的声音，以简单轮唱形式演唱歌曲《夏天来了》，做到节奏、音高准确，声音和谐统一；教学难点以二声部轮唱形式演唱歌曲《夏天来了》，做到节奏、音高准确，声音和谐统一，正确表现6/8拍的强弱规律教学准备音乐，影像资料教学过程每环节设计意图（一）复习《那不勒斯舞》1、师生共同回忆乐曲的背景、曲作者、旋律特点等2、随着第二主题旋律跳一跳宫廷舞步——小跳（二）新授歌曲《夏天来了》1、师生共同说说夏天2、看夏天的图片，用口风琴吹一吹不同景物上的音将各个音进行双音组合的，听听、说说不同的效果（好听、刺耳）3、教师以规范的语言初步介绍和谐与不和谐音程的概念：协和音程听起来是互相包容的，很舒服的感觉，不协和音程听起来就十分刺耳了，（弹奏举例）学生用自己设计的符号表示和谐与不和谐，完成书上P9的练习4、听录音范唱《夏天来了》，提问：歌曲是几拍子的，用了怎样的演唱形式？轮唱5、教师出示6/8拍强弱图片，作介绍并拍拍强弱6、教师弹奏歌曲旋律，请学生自创动作随音乐拍拍6/8拍强弱7、请学生自学第一声部旋律，要求展示时表现出6/8拍的强弱规律8、个别展示、评价，老师作为听众或伴奏9、模唱歌曲10、用口风琴进行两部轮奏11、用模唱形式练习二声部轮唱，教师按实际情况进行指导，特别是乐句间的呼吸唤气，要求统一。12、集体有感情地朗诵歌词，按句换气13组织自学歌词、小组形式交流，教师指导气息和声音的连贯（1）教师挑选个别学生唱二声部轮唱（2）小组间自荐合作尝试二声部轮唱（3）教师指导音准、节奏、声音的统一14、完整演唱，注意6/8拍的强弱规律复习环节可以用上节课的表演，大家开心唱唱、跳跳，既复习了又激情导入。6/8拍子的讲解。强弱规律，指挥手势以及它的意义，还可以请学生划分小节线。二声部轮唱要求：先唱会一个声部，再进行二声部轮唱，要求拍点清楚，长音时要轻，突出另一个声部。板书课后练习教学随笔课题唱《夏天来了》课型新授课第2课时本课与单元主题的关联：唱歌课教学目标知识目标：复习6/8拍的强弱规律，用打击乐为歌曲编配6/8拍伴奏节型能力目标：能用连贯的气息、愉快的情绪二部轮唱歌曲情感目标：继续学唱歌曲《夏天来了》，感受歌曲优美的情绪，抒发对夏天美好景色的赞美之情教学重点用打击乐为歌曲编配6/8拍伴奏节奏型教学难点用连贯的气息、优美的声音，以四声部轮唱形式演唱歌曲《夏天来了》，做到节奏、音高准确，声音和谐统一教学准备音乐、图片教学过程每环节设计意图（一）复习音程师在琴上弹奏双音，请生听辩出是协和音程还是不协和音程，并模唱协和音程（二）新授歌曲（四声部）1、用口风琴复习《夏天来了》，提示6/8拍的强弱规律2、全体唱歌曲一声部，老师进行声音、音准、节奏方面的纠正，以及提示呼吸，注意每乐句末的字要归韵3、指导学生以二声部轮唱的形式演唱歌曲4、再次播放录音范唱，要求学生看谱，提问：有几个声部？每个声部间相差几个小节5、引导学生自己组合（在人数上稍作调控），分成四个声部，用口风琴进行四部练习6、教师伴奏，请个别小组展示7、指挥学生用“LU”模唱，进行四部轮唱练习师指挥，提示每个声部的进入，强调要突出第一拍强8、配上歌词唱一唱9、教师范唱，速度加快，提问歌曲发生什么变化，情绪怎样？速度加快了，情绪变得欢快教师小结音乐要素——速度对音乐作品情绪的影响10、指导学生自学P8伴奏节奏型，为老师的钢琴演奏伴奏11、组织分组创编伴奏，提示：小节内拍子要数清，不多不少根据自己选择的速度，演绎的情绪来编排相适应的节奏型演奏时要合作默契，节拍稳定12、交流展示、师生评价（三）拓展听赏轮唱歌曲比如：《黄河》；《黄昏》复习演唱歌曲《老爷爷赶鹅》（二声部轮唱）体验欢快的情绪音程听辨，是为了让学生听出音程的和谐和不协和，合唱时二声部时有用的。轮唱，要求声部均衡，声音和谐以情带声，在长音时要声音轻一点，拍点要清楚，声音要和谐。板书课后练习教学随笔课题听《意大利随想曲》课型新授课第1课时本课与单元主题的关联：欣赏曲教学目标知识目标：听辩小号音色，听辩乐曲主题旋律能力目标：学生在欣赏《意大利随想曲》的过程中，能正确听辨乐曲的主题旋律，分辨各主题的情绪特点。情感目标：欣赏乐曲《意大利随想曲》，聆听意大利民间音乐的动人曲调，感受乐曲中的伤感、优美的不同情绪。教学重点通过欣赏乐曲《意大利随想曲》，聆听意大利民间音乐的动人曲调，感受乐曲中的伤感、优美的不同情绪。教学难点通过欣赏乐曲《意大利随想曲》，能正确听辨乐曲的主题旋律，分辨各主题的情绪特点，并通过想象用语言或动作描绘各乐段所要描绘的情景。教学准备音乐、图片教学过程每环节设计意图一、欣赏导入：1．听音乐进教室《那不勒斯舞曲》2．介绍音乐文化背景，欣赏意大利“那不勒斯”城市风光照片 师：那不勒斯是意大利南方一个美丽的海岛，意大利的音乐热情奔放，意大利的民歌在世界上非常著名，你能说出一些意大利的民歌和歌唱家的名字吗？欣赏音乐风光视频（意大利城市风光和意大利民歌） 师：意大利不仅风光美，意大利的民歌在世界上享有盛名，热情奔放。如《我的太阳》《重归苏莲托》《桑塔露琪亚》《卡普里岛》等。二、欣赏《意大利随想曲》师：许多音乐家都来过意大利，并留下了杰出的音乐作品，如柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》等。出示四个主题旋律乐谱，聆听主题：问：这些主题旋律的音乐风格有变化吗？如果你发现有变化，请举手示意。师生交流初听感受，并介绍曲名及曲作者。师：乐曲名为《意大利随想曲》，这首乐曲是作曲家柴科夫斯基在1879年十二月至第二年三月旅居意大利罗马期间，广泛收集了意大利的民间音乐素材后所创作的作品。分段欣赏：分别聆听各个主题音乐片段,用语言描述各主题的情绪特点想象主题分别描绘了怎样的情景？用语言描述各主题的情绪特点师生交流感受，完成表格音乐情绪特点哪些音乐要素发生变化？片段一庄严的、神圣的速度？音色？节拍？旋律？力度？片段二伤感的片段三欢快的、活泼的片段四热烈的三、拓展学习：1．分组进行音乐情境创编学生用造型表演、律动、绘画、指挥、舞蹈等多种表现形式创演音乐情境2．交流展示与评价3．听辨游戏：随机播放柴科夫斯基的其他音乐主题，学生（个体）根据作品音乐情绪的不同即兴律动，作出正确的反应。芭蕾舞剧《天鹅湖》选段芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段芭蕾舞剧《睡美人》选段音乐会序曲《1812序曲》选段4．教师课堂小结：介绍意大利的风情，请学生说出知道的意大利的民歌和有用家，歌唱家等，帕瓦罗蒂应该都知道乐曲有四个主题，学生听到乐曲有明显变化时举手示意，用表格的形式对四段音乐进行分析，情绪特点，速度，音色等方面的变化。板书课后练习教学随笔课题唱《剪羊毛》课型新授课第1课时本课与单元主题的关联：唱歌课教学目标知识目标：并用2/4拍指挥图时进行指挥，进一步巩固复习“附点”\o"新浪Sina/宏界Vogate提供"节奏及四分休止符的\o"新浪Sina/宏界Vogate提供"音乐知识。能力目标：有感情地演唱歌曲，情感目标：学唱歌曲《剪羊毛》，感受、体验澳大利亚牧场工人在夏季紧张劳动的愉快场面。教学重点感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。教学难点创编恰当的节奏，表现歌曲的情绪。教学准备音乐、图片教学过程每环节设计意图一、组织教学师：今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看看牧场里有什么？发声练习（1）用多媒体画面，出现大牧场，再走出几只小羊。问：同学们，牧场里走来了什么动物？小羊。师启发：小羊看到青青的小草，美丽的小花，\o"新浪Sina/宏界Vogate提供"高兴地唱了起来，听，他们是怎么唱的？（2）师范唱一遍练习曲（可以请学生边听边打节奏）（3）学生进行发声练习。1=C至1=E

（略）

音乐小练习1、听辩旋律——分辨附点节奏\o"新浪Sina/宏界Vogate提供"特点（1）启发提问：请同学们仔细听，那一条旋律是表现小男孩走出来的，哪一条是表现大马跑过来的？（2）教师分别弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，讨论后回答：第二条旋律\o"新浪Sina/宏界Vogate提供"采用的是附点节奏，给人以欢乐的跳跃感。（3）带领学生击拍并演唱旋律2、节奏练习—拍击并掌握附点节奏（1）出示歌曲部分节奏：启发学生找出节奏容易拍错的\o"新浪Sina/宏界Vogate提供"地方。（2）学生讨论并拍击练习（3）启发创编动作表休止附的空拍（拍肩，摊手，捻指）（4）指导学生随着音乐的旋律，以多种形式进行节奏练习。（拍击节奏，乐器吹奏，模唱旋律，捻指）三、新授歌曲《剪羊毛》1、播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受情绪。2、再提出问题，引起思考。如：歌词内容、旋律特点、歌曲背景、民族特点等。3、再播放画面，简介澳大利亚的风土人情及歌曲创作背景：a、澳大利亚地处大洋洲，地广人稀，全国养羊的总数达1.6亿头，是人口的10倍，被称为“骑在羊背上的国家”，b、澳大利亚有被称为世界八大奇迹之一的海上歌剧院——悉尼歌剧院；c、那儿有许多珍稀动物——鸭嘴兽、袋鼠、考拉等；d、澳大利亚还拥有世界最大的珊瑚礁群——大堡礁。说明：拓宽学生视野解释为什么剪羊毛？4、范唱一遍（要求学生听辨有几个乐段）（两个）5、学唱第一段（1）先用“LU”模唱提示附点节奏（2）按节奏读歌词，重点解决第四句中的一字多音。（请学生试着划出旋律的走向，如阶梯状）（3）学生轻唱歌词6、学唱第二段（1）听辩哪一个乐句是第一乐段中的变化重复。（三、四乐句）（2）完整唱词。7、学生完整有感情的演唱歌曲。（1）师启发：歌曲中用了很多比喻的词语是为什么？（象“白云”，象“雪堆”，象“丝棉”“皮袄”……）（2）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢？

（愉快自豪）小结：同学们讲得都很好，这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲再来唱一遍，好不好？

四、运用综合艺术表现手段表现歌曲1、出示伴奏音型用打击乐器为歌曲伴奏。2、启发学生创编动作进行歌表演，3、用不同的表演唱歌曲：1—2人领唱其他齐唱加上乐器伴奏及动作以情带声，通过情景式的练声激发学生兴趣，用不同的摸唱和开口练习进行声音训练。从歌曲的旋律、歌词、民族特点等进行分析，让学生知道澳大利亚是一个养羊大国，被称为“骑在羊背上的国家”，剪羊毛也是一种工作。通过这些比喻词，让学生知道羊毛轻、暖、白得特性，羊毛衫、羊绒衫等都需要它。教育学生劳动最快乐，因为劳动能创造价值。板书课后练习教学随笔第二单元纵情歌唱课题长城谣课型新授课第1课时本课与单元主题的关联：欣赏曲教学目标知识目标：准确哼唱旋律，有感情朗诵歌词能力目标：运用视唱、视奏歌曲旋律及朗读歌词，在参与音乐欣赏的感知、表演等活动中体会乐曲的情绪以及表达的含义。情感目标：欣赏乐曲《长城谣》，感受乐曲苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律、平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。了解歌曲时代背景及作者、首唱者生平，能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪教学重点感受乐曲苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律、平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。教学难点视唱、视奏歌曲旋律。教学准备音乐、影像资料教学过程每环节设计意图一、听赏乐曲版《长城谣》1、听赏乐曲，请学生思考乐曲的情绪及旋律特征2、学生交流听赏的感受3、出示谱例，尝试用口琴视奏旋律，进一步体会旋律优美流畅的感觉。二、欣赏歌曲版《长城谣》（董文华演唱的MTV）1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。（2）请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。（3）问题一：第一段的速度、情绪及描绘的情景；第二段的速度、情绪及描绘的情景。问题二：根据2段歌词不同情绪：第一段歌词适合由男生还是女生来朗诵？第二段歌词适合由男生还是女生来朗诵？（4）再次配乐朗读歌词。2、观看视频：日军侵华资料片，进一步了解史实。3、作品、作者简介：（1）歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲、潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国。（2）介绍首唱者：周小燕4、视唱歌曲歌词5、观看视频：新中国成立、国旗、国歌等。（让学生体会国家富强才不受欺侮、我们要努力学习、为国争光。）6、汇总展示；（1）第一乐章：“不忘国耻，牢记历史”-----配乐诗朗诵：《长城谣》（2）第二乐章：“爱党爱国，继承革命传统”-----歌表演：《我们是共产主义接班人》三、课堂小结进行歌谱视奏是为了抓住音乐本质的东西展开体验，从音乐本身着手开展欣赏，引导学生初步体验歌曲的旋律特征。欣赏视频资料，是为了增加学生对日军侵华战争这一历史的了解，同时也是为了激发学生对侵略者的仇恨，从而更好地理解第二段歌词所表现的“抗战救国”的思想内涵。通过两个形式的展示，进一步体验、感受作品板书课后练习教学随笔课题《甜甜的大家园》课型新授课第1课时本课与单元主题的关联：歌曲教学目标知识目标：初步用活泼的情绪、明亮的声音演唱歌曲初步用活泼的情绪、明亮的声音演唱歌曲，感受歌曲甜美的意境能力目标：运用唱奏结合、师生合作的方法学唱旋律，情感目标：演唱歌曲《甜甜的大家园》，感受歌曲欢快的情绪和甜美的意境。教学重点初步用活泼的情绪、明亮的声音演唱歌曲，感受歌曲甜美的意境。教学难点视唱、视奏歌曲的旋律。教学准备音乐、课件光盘教学过程每环节设计意图一、引入歌曲1、出示各类果实图片，启发学生讲讲：“这些是什么果实？是哪个地方的特产？”2、揭示课题二、新歌学唱（一）感受体验一听录音范唱思考：歌曲给你什么样的感觉？二看歌曲MTV思考：歌曲中唱到祖国各地的特色水果有哪些？朗读歌词，体会祖国是甜甜的大家园的含义出示全曲谱例，三听教师范唱思考：歌曲可以分成几个乐段？（二）学唱第一乐段旋律和歌词1、教师范唱歌谱，学生轻声跟唱2、口琴视奏：师生接龙用口琴吹奏第一乐段旋律。（生1、3、5乐句，师2、4、6乐句。提示反复记号的运用）3、请部分有能力的学生完整吹奏第一乐段旋律，其余学生唱谱4、学唱第一乐段两段歌词5、质疑解难（三）学唱第二乐段旋律1、教师范唱，请学生找出与第一乐段相似的乐句2、学生齐唱该乐句，并重点学唱其中不同的两小节（第25、26小节）3、师生以小节为单位，采用对唱的形式学唱13-18小节旋律4、完整演唱第二乐段旋律5、配唱歌词（四）完整演唱歌曲要求：初步用活泼的情绪、明亮的声音演唱歌曲，感受歌曲甜美的意境。小结：下节课，将学唱歌曲的结束句。通过丰富的图片资料引导学生了解祖国物产丰富、地灵物美，激发学习歌曲的兴趣。引导学生注意聆听，辨别歌曲中有终止感的乐句，以此为依据来划分乐段。（前12小节为第一乐段，13-26小节为第二部分）鉴于第二乐段后两个乐句与第一乐段的后两句旋律相似，所以让学生先视唱该两句旋律，而后再视唱其他部分。达到为学生提供坡度、降低学习难度的目的。板书课后练习教学随笔课题甜甜的大家园课型新授课第2课时本课与单元主题的关联：教学目标知识目标：运用小组合作学习的方法表现歌曲的情绪特点。能力目标：学会用跳跃、连贯和力度对比的方法演唱歌曲，能用多种音乐表现形式表现歌曲情绪。在演唱、演奏、舞蹈等多种音乐实践活动中，情感目标：积极参与歌曲的艺术处理和综合表演，进一步表现歌曲欢快的情绪特点，体验歌曲描绘的祖国地灵物美、欣欣向荣的景象。教学重点在教师的指导下更好地表现歌曲情绪特点教学难点小组合作运用多种音乐表现形式表现歌曲教学准备音乐、课件光盘教学过程每环节设计意图复习演唱歌曲思考：歌曲可以用什么样的情绪来演唱？纠错并学唱结束句，注意节拍的正确。完整演唱歌曲。二、歌曲处理1、提问：①在演唱中你认为哪一句歌词最能抒发我们心中甜美的感觉？-----“哎呀呀呀甜甜甜，哎呀呀呀呀呀呀呀甜甜甜。”②怎样演唱能更好地表达甜美的感觉？③指导学生用连贯与跳跃、强与弱的对比来演唱该句。2、请学生按自己的爱好，自由分组讨论，为歌曲设计不同的表演形式。例如：表演唱、舞蹈、打击乐器伴奏、口琴吹奏等等3、小组讨论排练4、各组反馈表演5、学生评价，教师小结6、综合表演三、拓展欣赏1、了解“中华大家园”金色的田野、绿色的森林、草原、银色的矿山等。2、选择听赏下列歌曲，思考：歌曲分别歌唱了祖国的哪个地方的哪些特色？参考曲目：《我的祖国》《叫卖小调》《新疆是个好地方》《谁不说俺家乡好》《请到天涯海角来》等教师总结：我们要珍惜美好的生活，更加热爱中华大家园，努力学习，将来把祖国建设得更加美好！本环节为复习部分，要求学生演唱时注意音准及歌词的正确，尽量把歌曲活泼的情绪表达出来，在此基础上学会歌曲的结束句。本环节在上节课初步学会演唱歌曲的基础上，重点指导学生运用跳跃与连贯、强与弱的对比来更好地演唱歌曲，更好地表现出歌曲的情绪特点。同时让学生相互合作，展示特长进行综合表演，将课堂气氛推向高潮。本环节给学生以选择学习内容的权力，参与评价的权力，真正考虑到了学生是课堂的主体。板书课后练习教学随笔课题采一束鲜花课型新授课第1课时本课与单元主题的关联：歌曲教学目标知识目标：在学唱歌曲的过程中，通过口琴伴奏、聆听范唱等方法熟悉歌曲，初步达到正确演唱歌曲的目的。能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。情感目标：演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲优美的情绪和歌曲抒发的对母亲的热爱，表达对祖国的赞美之情。教学重点初步学习用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲。教学难点休止符的正确演唱教学准备音乐、图片教学过程每环节设计意图一、引入歌曲1、出示节奏型（A）2／4xxx︱xxx︱（B）2／4x-︱x-︱听着歌曲《采一束鲜花》的伴奏音乐，学生分两声部吹口风琴（口琴）分别用mi和sol为歌曲的（A）（B）乐段伴奏2、纠正错误再练习一遍二、揭示课题，新歌学唱（一）感受歌曲一听录音范唱，初步感受歌曲情绪二听教师范唱思考：（1）歌中唱了什么？（2）歌中的妈妈还可以指谁？3、三听（看媒体歌词），学生进一步感受并即兴用肢体动作表现歌曲的美（二）学唱歌曲1、学生有感情地朗读歌词2、放录音范唱，学生轻声跟唱要求：边唱边听辨自己的歌声与范唱不同的地方3、学生反馈4、出示全曲谱例，视唱学生提出的难点（三）巩固歌曲演唱1、跟钢琴伴奏演唱歌曲2、变化形式演唱（1）师生对唱（2）生生对唱3、跟伴奏音乐完整演唱歌曲三、拓展欣赏

1、师：从单元主题诗中，我们对妈妈这个称呼又多了一个认识，可以把亲爱的祖国比作“妈妈”，让我们用最美的歌声来歌颂我们的祖国妈妈。2、欣赏：

①祖国象妈妈一样

②大中国

③长城长四、布置作业以小组为单位，搜集课内外的爱国主义为题材的歌（乐）曲、诗歌等，自编、自导、自演、自己主持，准备下一节课以“我爱祖国好妈妈”为主题的音乐会。本环节为本课的导入部分，采用歌曲《采一束鲜花》的伴奏音乐做节奏练习和口琴吹奏的背景音乐，能让学生初步感受歌曲的旋律，对歌曲有一个初步的了解过程，为接下来的教学做好铺垫。教师通过范唱，用自身的情绪去感染学生产生情感共鸣，激发学生的学习欲望，从中体会歌曲赞美妈妈的情感，从而激发学生对祖国妈妈的热爱之情。本环节采用学歌词和学歌谱相互交替的方法，比较符合学生对歌曲的认知规律。歌曲的难点是第2乐段多个休止符号的出现，要求学生的停顿要整齐。可以让学生用击掌的方法拍出休止符号，再通过反复跟唱和看教师的指挥手势等方式，解决歌曲的难点。板书课后练习教学随笔课题采一束鲜花课型新授课第2课时本课与单元主题的关联：歌曲教学目标知识目标：音准、演唱技巧、歌表演能力目标：以小小音乐会的形式为载体，在唱、奏、诵等多种音乐实践活动中更好地表达对祖国的赞美之情。情感目标：利用力度变化、演唱形式的变化处理歌曲，更好地表达歌曲抒情优美的情绪，抒发对祖国妈妈的热爱。教学重点在教师的指导下，更好地表现歌曲的情绪特点。教学难点运用力度变化表现歌曲情绪。教学准备音乐、课件教学过程每环节设计意图复习歌曲《采一束鲜花》配上歌曲伴奏音乐朗读歌词跟着伴奏音乐复习演唱歌曲二、歌曲处理1、提问：歌曲抒发了怎样的思想感情？引导学生思考如何用不同的力度演唱歌曲，更好地表达歌曲情感完整演唱歌曲，唱出强弱力度对比启发学生用变化演唱形式的方法再度表现歌曲小组讨论各组交流选出1-2种演唱形式全班进行演唱二、活动与创造以小组为单位，将回家搜集的课内外的爱国主义为题材的歌（乐）曲、诗歌等，自编、自导、自演、自己主持，开展“我爱祖国好妈妈”为主题的音乐会。小组展示反馈与评价参考曲目：《红旗飘飘》《祖国好妈妈》《我的家在日喀则》《我们把祖国爱在心窝》《新疆是个好地方》《美丽的草原我的家》等用配乐朗诵和演唱歌词，可以使学生进一步熟悉旋律，再一次体验歌曲优美的情绪。本环节在上节课初步学会演唱歌曲的基础上，重点指导学生运用力度对比及演唱形式的变化更好地表现出歌曲的情绪特点。板书课后练习教学随笔课题草原牧歌课型新授课第1课时本课与单元主题的关联：欣赏曲目教学目标知识目标：学会哼唱主旋律，能区分两个主题能力目标：能初步跟唱歌曲，运用节奏创编、打击乐器伴奏等教学手段促进对音乐形象的理解情感目标：感受歌曲活泼跳跃的情绪，体验人间美好的感情，抒发对家乡的热爱与赞美之情。教学重点感受歌曲活泼跳跃的情绪，抒发对家乡的热爱与赞美之情。教学难点创编节奏为乐曲伴奏。教学准备音乐、音像资料教学过程每环节设计意图复习歌曲《甜甜的大家园》全体齐唱请学生变化演唱形式再次复习演唱（如：领唱合唱；加入打击乐器等）欣赏乐曲《草原牧歌》第一遍听赏：听完后请学生谈谈总体感受。第二遍听赏：请学生听辨找出乐曲的2个主题旋律并谈谈2个主题旋律各自的情绪。第三遍听赏：出示谱例，请学生找出典型的节奏型。拍击节奏：╳╳╳╳╳为降低难度可以将此节奏分成两组分别拍击以下二个节奏型0╳╳╳╳╳0播放乐曲录音，把╳╳╳╳╳跟上音乐拍一遍。请学生选择合适的打击乐器并根据小乐器的特点设计合适的节奏型来为乐曲伴奏。学生小组讨论，老师播放乐曲作背景音乐各小组反馈讨论结果。（小组长汇报设计的节奏型，老师帮助写出节奏谱，并引导小组同学敲出节奏）各小组互评创编成果，老师予以鼓励。10、欣赏歌曲版《原野牧歌》（出示歌词），简略介绍词曲作者（黄仁清：台湾）及歌手（陈美龄：香港）11、学生轻声跟唱歌曲三、拓展：1、单元主题诗朗读2、由词曲作者（台湾著名音乐人：黄仁清）引出台湾民歌或台湾校园民谣欣赏。四、教师小结拓展欣赏曲目可选：阿里山的姑娘乡间的小路外婆的澎湖湾童年等等通过复习，变化形式演唱等形式，提高对歌曲的熟悉程度，通过单元主题诗的朗诵，让学生体会祖国是个幸福的大家园，台湾人民与我们一样也善于用优美的音乐歌颂美好的家乡、幸福的生活。借此环节拓宽学生的音乐视野，懂得美好的生活和真挚的情感是可以用音乐来尽情表达的。板书课后练习教学随笔第三单元牧笛声声课题听《牧笛》课型第课时本课与单元主题的关联：教学目标知识目标：能用情景表演的形式来表现乐曲的不同情绪。能力目标：了解民族乐器竹笛的吹奏方法和音色特点；正确听辨乐曲中两种不同的情绪。情感目标：欣赏乐曲《牧笛》，感受旋律所描绘的田园生活意境。教学重点感受两种不同的情绪，想象乐曲所描绘的田园生活意境，并用情景短剧来表现乐曲的不同情绪。教学难点感受两种不同的情绪，想象乐曲所描绘的田园生活意境，并用情景短剧来表现乐曲的不同情绪。教学准备教学过程每环节设计意图一、导入播放水墨动画片《牧笛》片段，配上乐曲《牧笛》为背景音乐导入学生观看动画片，师作简单介绍二、欣赏乐曲《牧笛》（一）出示课题1、请学生说说动画片中所描写的生活情境乡村，田园、自由2、 老师配乐朗诵田园风格的古诗词学生与老师共同配乐对诗，在诗歌中进一步感受田园生活的意境（二）初听乐曲《牧笛》1、师：乐曲是由什么乐器演奏的？乐曲的情绪怎样，中间有变化吗？笛子，有活泼欢快和优美抒情两种情绪2、 认识笛子（出示笛子的图片），①师介绍笛子及吹奏方法，知道其吹奏姿势②出示长笛、竖笛的图片及音乐片段，在外形和音色上比较一下，听一听长笛、竖笛的音色，分辨感受笛子清脆明亮的音色，（三）分段欣赏（1）分段听辨不同主题音乐部分，比较情绪上和速度上的不同，第一主题：快速，欢快的，第二主题：慢板，抒情的（2）用各种形式熟悉主题旋律①哼唱各个乐段主旋律②用口风琴吹一吹。（3）启发学生边听边想象不同乐段描绘的画面？A乐段欢快活泼，速度较快，描绘牧童随着清脆的笛声在嬉戏B乐段速度较慢，抒情优美：描绘春光、小溪、原野及牛背上的牧童吹笛子，仿佛闻到乡土的芬芳。（四）复听乐曲听音乐选择自己最喜欢的乐段，想象表现情境三、拓展1、 组织学生自由组合，选择自己最喜欢的乐段，根据自己对乐曲的不同理解、体验，用情景短剧来创作表演。2、 交流展示、师生评价3、完整听音乐，集体合作表演通过水墨动画片段的欣赏，激发学生听赏的兴趣，并在复习四年级欣赏曲《牧童短笛》中，回忆乐曲描写的牧童生活场景以及音乐要素变化对场景描述情绪表达的不同效果。本环节是在学生初步感受乐曲情绪的基础上对乐曲进行详细的听赏，从音乐的速度和节奏，旋律线等几个方面对曲调进行简单的分析，让学生逐步养成分析旋律的习惯和方法。在欣赏第一段时要提示学生把第一段之前的引子部分分开来欣赏。讨论：引子部分描写了怎样的一个景色？板书课后练习教学随笔课题学唱歌曲《小牧笛》课型第课时本课与单元主题的关联：教学目标知识目标：掌握歌曲变拍子节奏，并能为歌词编配动作。能力目标：能用朴素、明亮的声音演唱歌曲，情感目标：演唱带有民歌风的歌曲《小牧笛》，表达两个农家少年真挚的情谊以及他们热爱农村、热爱劳动的情感。教学重点唱出牧童在放牧劳动的欢快情绪，与民歌风格。教学难点唱准歌曲中四度音程教学准备教学过程每环节设计意图一、组织教学：师生问好歌二、复习《放牛山歌》要求：边唱边表演三、新歌教学1、导入：边唱歌边放牧可真愉快，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。2、你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。师生一起随音乐表演3、出示歌词，师口风琴演奏《小牧笛》旋律，学生轻声跟唱你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：25566|265-|我把鹅群赶下河方法：采用教师范唱让学生跟唱，四度音程要唱准4、处理他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？所以在演唱时要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个"飘飘落"中间可以换气呼吸。5、用愉快的心情连贯地演唱。前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。6、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。7、视唱教学口琴演奏《小牧笛》旋律，学生视唱歌曲旋律。8、口琴吹奏旋律。分小组吹奏、歌表演，并进行评价。四、听辨"612"1、我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示"612"唱一唱2、进行听辨，创编要求：当你听到弹奏的是上面两小节音时请站起来，听到弹奏的是下面两小节音是坐着不动。两条曲调分开进行3、听辨完成后，跟琴唱一唱4、创编剩余几小节旋律。五、小结师生再见。首先要让学生理解歌曲情绪，通过情绪来感动自己，从而激发学生学习的兴趣。本环节在学生感受歌曲情绪上细微的变化，歌曲情绪随着拍号的变化而变化。学生第一次接触变拍子，要引导他们仔细聆听后拍手确定歌曲拍号。口琴吹奏可以根据学生的能力，能力强的吹奏整曲，能力弱的选择乐句吹奏。板书课后练习教学随笔课题听、唱《紫竹调》课型第课时本课与单元主题的关联：教学目标知识目标：认识民族乐器能力目标：能用亲切、柔和的语调把江南民歌清新、柔美、秀丽、委婉的特点唱出来。情感目标：通过学唱与欣赏，增强对江南民间音乐文化和家乡的热爱。教学重点用歌声唱出《紫竹调》亲切温柔、细腻、秀美的风格。教学难点用歌声唱出《紫竹调》亲切温柔、细腻、秀美的风格。教学准备教学过程每环节设计意图一、聆听导入，初步感受。1、课前播放《紫竹调》伴奏音乐。2、问：你们知道刚才的音乐是什么乐曲吗？生：这是我们江苏的民间小调《紫竹调》。3、师：接着请大家仔细的听一听，老师下面播放的这首《紫竹调》主要是用什么乐器演奏的？听后有何感受？（播放笛子独奏《紫竹调》）生：笛子。优美、动听。师：这是一首富有江南韵味的民间小调。4、师：我们江苏的民间小调用江南丝竹乐器来演奏更能表现出江南秀美柔婉之风，更富情韵。笛子就是其中的一种。在江南丝竹乐队中常见的乐器还有很多，今天老师带来了几张乐器的图片，誰能说出它们的名称并演奏一下，做个演奏的姿势也行。（出示二胡、琵琶和笛子的图片，指名说名称、并奏一奏。）5、师：下面就请听合奏曲《紫竹调》，你们能听出笛子的清新，二胡的圆润，琵琶的清澈吗？请听出来的同学随着音乐声模仿演奏。（播放合奏《紫竹调》）二、驾舟游河、学唱新歌。1、出示古镇图片。师：悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？师：对，这里就是古镇同里，同里的特点是水多桥多，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，很有江南水乡特色。因此水上游也就成了同里最有特色的旅游项目。(出示图片)看！这就是富有特色的旅游船，穿着水乡服饰的船娘不但船划得好，歌唱得更动听。老师在同里耳闻目染也学了一首，下面请大家听老师来唱一唱。（师范唱）2、师：这就是我们今天要学的歌曲《紫竹调》。（出示歌纸）《紫竹调》这首歌曲具有清新、柔美、秀丽、委婉的特点，今天老师也想请我们同学坐上小船领略一下小桥流水的特有风情，并把你们的歌声留在同里的小桥流水间。请同学们先随着伴奏用la哼唱一下《紫竹调》的曲调。3、师：江南的民间小调委婉细腻的特点主要表现在它的一字多音上，下面请大家跟老师学唱。分句学唱。结束句的处理：这里用了rit这个表示渐慢的记号来进一步表现思念亲人的深情，请大家一起跟老师唱一唱。（唱一遍）换气记号处要吸足气，以便唱好最后一句，最后作渐弱处理。齐唱。4、师：老师在学这首歌曲时，发现有些地方很难唱好，不知道同学们是否跟我有同感，下面请大家稍微唱响一点，老师来听一听，同学们也互相听一听，哪些地方最不容易唱好。（学生齐唱）5、师生同找难点。出示难点，问：哪位同学能帮助解决？（或“老师来试试”。）6、齐唱。7、有感情地唱。问：（1）哪一组能有感情地演唱一下第一段？（请举手最多的一组。）（2）哪一组能有感情地演唱第二段？（请举手最多的另一组。）8、师：我要请几位女同学来扮演船娘，请她们划着船儿载着我们全班同学最美的歌声倘佯在同里的小桥流水间。（四位女生站着划船，其余学生有表情的唱歌）三、方言演唱、拓展表现。1、师：同学们的歌声真动听，吸引了众多的中外游客，其中有一位游客也跃跃欲试想要一展歌喉，让我们一起来听听这位游客的歌声有何特点？2、播放沪剧录像《燕燕做媒》。（生：用方言唱。曲调跟《紫竹调》相仿。）3、师：“沪剧是上海的地方剧种，音乐唱腔具有浓郁的江南丝竹韵味。我们北厍的方言跟上海方言相接近，也很动听，誰来用北厍话读一句歌词给老师听听？”(指名读一句。)“请大家一起读读这句歌词。”4、师：同学们试过用北厍话演唱歌曲吗？今天就让我们来试一试吧！（老师先用自己方言清唱一句，然后引导学生随伴奏唱。）5、师：我们的水乡之旅虽然结束了，但我们的音乐之旅却还在继续着。这不，在我们返回的客车中播放着一首优美的歌曲，你们能听出是由什么方言演唱的吗？（播放《姑苏好风光》）四、小结：我们苏州人美歌美风光美，今天我们一起学习了《紫竹调》，感受并表现了江苏民歌清新、柔美、秀丽、委婉的特点，老师还希望同学们具有竹子那样积极向上、虚心自谦的高尚人格。今天的行程到此结束，同学们再见。感受笛子的音色，亮丽优美，婉转动听，感受江南丝竹的情韵。介绍水乡古镇，激发学生的学习愿望。让学生感受民歌的字正腔圆的韵味，通过听赏老师唱，教唱等方式让学生感受。听沪剧版本《燕燕做媒》，感受方言的魅力，学习方言演唱。板书课后练习教学随笔第四单元丰收之夜课题《淘金令》课型第课时本课与单元主题的关联：教学目标知识目标：认识常用音符名称和时值比例，初步认识民族乐器唢呐能力目标：通过欣赏使学生知道唢呐的音色和演奏方式情感目标：用明亮、爽朗的声音歌唱，感受抒发儿童对党的真挚感情教学重点知道唢呐的音色和演奏方式教学难点知道唢呐的音色和演奏方式教学准备教学过程每环节设计意图一、组织教学律动进教室二、发声练习：2/4

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miya要求：1、唱好连音和跳音。2、发声位置统一，声音稍有气息支持。二、介绍唢呐中国民间吹管乐器。唢呐又名喇叭，小唢呐又称为海笛。中国的唢呐源于波斯。唢呐的演奏代表人物主要在北方。著名的唢呐曲《得胜令》、《白鸟朝凤》、《小开门》等。三、欣赏歌曲《淘金令》1、

初听：

a、感受乐曲的情绪

b、乐曲是用什么乐器演奏的2、出示图片：唢呐观察：唢呐的形状，演奏姿势听听：音色高昂，明亮3、复听：a、熟悉主旋律b、听听，分辨段落，哪一段主题旋律的节奏比较宽松。4、再听一遍：乐曲旋律连续的快速上行和下行时，你想到什么？四、认认：1、

常用音符表：a、认识形状了解其名称b、了解相互间的对值2、结合图片中的各种“钟”找一找报名的音符。3、节奏练习：b、

谈谈它们是由哪些音符组成的。六、复习歌曲七、教师总结介绍唢呐：唢呐是北方民族乐器里的主要乐器，音色高亢明亮，唢呐还有很多其他的名称，可以请小朋友回家去查资料。分段欣赏时可以根据民族乐器演奏特点，做演奏的姿势，既复习了乐器的音色特点，又复习了演奏姿势。板书课后练习教学随笔课题唱《圆圆和弯弯》课型第课时本课与单元主题的关联：教学目标知识目标：在情景中用动作来表现体验自己的情感。能力目标：引导学生用委婉的声音演唱歌曲《圆圆和弯弯》情感目标：通过学唱歌曲，感受音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。教学重点用委婉的声音演唱歌曲《圆圆和弯弯》教学难点用委婉的声音演唱歌曲《圆圆和弯弯》教学准备教学过程每环节设计意图一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱3、器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习)二、新课学习：1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？2、揭题、范唱，听录音、学生讨论3复听录音，说说歌曲情绪（听后学生谈感受）4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。5、学唱歌谱1）听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确（教师弹奏一句，学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱）2）视唱歌谱3）用口琴吹一吹6、学唱歌曲，放录音轻唱。7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价9、编创与活动（如时间够的话进行）分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演圆的果实指丰收，也指中华民族团员，弯的果实指丰收，沉甸甸的果实压弯了枝头。学唱歌曲：重点练唱：切分音和、一字两音、连线、休止等，唱出丰收的喜悦。板书课后练习教学随笔课题听《庆丰收》课型第课时本课与单元主题的关联：教学目标知识目标：了解我国民族吹管乐器――唢呐的相关知识。能力目标：运用自编节奏型，模仿民间打击乐器合奏等形式，表现“丰收之夜”的主题情感目标：欣赏唢呐独奏《庆丰收》，感受乐曲奔放的旋律所表现的农村大丰收那种喜气洋洋、热热闹闹的情景，体验农民发自内心的喜悦之情。教学重点欣赏《庆丰收》，了解吹奏乐器―唢呐的相关知识，简单了解它的吹奏知识。教学难点模仿民间打击乐器进行合奏，表现“丰收之夜”的主题从而体验乐曲欢乐吉祥的旋律所要表现的农村美好的生活。教学准备教学过程每环节设计意图一、欣赏导入1、听《百鸟朝凤》入室师：你觉得乐曲熟悉吗？能听出乐曲的主奏乐器吗？二、乐器及曲作家介绍1．乐器简介师：谁能向大家介绍一下唢呐这一乐器？2．作曲家介绍名扬四海的中国唢呐大师任同祥先生,早已为人们所熟稔.他演奏(自己创编)的《百鸟朝凤》、《抬花轿》、《庆丰收》等等许多唢呐名曲,更值得一提的是，正是任同祥率先使我国的民族乐器在国际音乐比赛中夺魁,为祖国争得了荣誉,为民族器乐增添了光彩。三、欣赏《庆丰收》，1、初听乐曲，交流感受请学生讲讲感受到的农村庄稼丰收时独有的欢乐情景。2、再次欣赏，哼唱旋律3、分段欣赏（1）第一乐段音乐用什么样的方式在演奏？领奏、合奏分别表现了什么样的情景？（2）下面几段在情绪、速度、演奏形式上有什么变化？3、分小组用打击乐器、自制乐器和人声模拟的方法为乐曲伴奏四、拓展活动《丰收之夜》1、回忆家乡丰收时的欢乐情景。2、跟着《丰收之夜》乐曲即兴的用动作表现乐曲所要表现的情绪与意境。四、课堂小结师：中国民族民间音乐是中国文化中最为重要的组成部分之一，今天我们以《庆丰收》这首唢呐独奏曲感受了乐曲所要表达的人们庆祝丰收的欢腾热烈场面，而唢呐特有的开朗豪放，高亢嘹亮所能表现的不仅于此，希望能在今后的学习中与同学们共同领略更多民族音乐的魅力。唢呐简介资料：唢呐又名喇叭，小唢呐又称海笛。唢呐是我国历史悠久、流行广泛、技巧丰富、表现力较强的民间吹管乐器。它发音开朗豪放，高亢嘹亮，刚中有柔，柔中有刚，深受广大人民喜爱和欢迎的民族乐器之一，广泛应用于民间的婚、丧、嫁、娶、礼、乐、典、祭及秧歌会等仪式伴奏。伴奏方法：各小组通过手中的乐器创编一条适合的节奏型，并将其的音色特点与音乐中的不同段落相结合进行演奏，烘托乐曲的气氛。板书课后练习教学随笔课题唱《摇船调》课型第课时本课与单元主题的关联：教学目标知识目标：能即兴创编歌词进行对歌表演,拓宽学生的音乐文化视野能力目标：能在看、听、模、唱、演、创等音乐活动中有感情的演唱歌曲《摇船调》并感受四拍子音乐的韵律情感目标：学生能在参与音乐活动《摇船调》中,体会对歌猜谜语的乐趣并感受歌曲的优美的情绪,从中获得愉悦的审美体验。教学重点1、通过唱猜谜语歌曲，感受童年生活的乐趣。2、唱准附点音符和3、4小节的一字多音。教学难点在熟练歌曲的基础上，即兴创编歌词并唱出来教学准备教学过程每环节设计意图一、师生问好1、打个谜语给大家猜猜，请学生出谜语。2、师：“除了给大家出谜语，我还给大家带来了一首谜语歌，老师唱给大家听听，谁能猜出谜底。”师唱“摇船调”的前半部分。（学生回答）3、出示歌曲，听歌曲录音，感受歌曲\o"在我心中只有一个.@V"情绪，并请学生说说自己的感受。4、因为歌曲是台湾\o"徐州原子吉他艺术中心@V"民谣，师生一起了解台湾的地理位置，并说说现在台湾的局势（激发学生的爱国热情）二、新歌学习1、初听——了解歌曲的内容师：我们一起来听听这首台湾民歌《摇船调》中都唱到了什么内容？问了什么，又是怎么回答的？2、复听——体会音乐的情绪，感悟“摇船”的感觉师：大家听得很仔细，下面老师给大家演唱一下，请同学们注意歌曲的情绪、速度是怎样的？你能感悟到“摇船”的感觉吗？师：今天老师请同学们听一首歌（中速的，情绪平和、悠扬，仿佛有在水面上唱歌的感觉）师：刚才大家听的歌曲是一首台湾民谣《摇船调》，就是台湾劳动人民在水中划船时演唱的，有悠扬漂动的感觉，正是“船歌”的特点。它表现的是边摇船边歌唱的音乐形象。这是一首对歌，对歌就是一问一答的形式来演唱。老师再把这首歌曲演唱一遍，但老师只唱问句部分，请同学们看着画面自己找答案。师：你们都找到答案了吗？现在我们就进行节奏问答。师：什么圆圆在呀在半天哟？生：月光圆圆在呀在半天哟。师：我们来看一看，大家猜得对吗？请你听老师的伴奏，把歌词轻轻地读出来。1、聆听录音，师生一起随音乐节奏做摇船的律动。（表扬做的好的同学）2、师生趣味性的读歌词。师出谜语，生答。（带上歌曲的节奏）3、律动——再一次聆听音乐，配合身体动作感受音乐的特点。师：让我们现在就坐上心中的小船，想象自己已经在美丽平静的水中央了，荡起桨，划起船吧。（学生选择自己喜欢的方式来模仿划船的样子，教师在学生模仿时，提示学生自己的动作一定与音乐的节拍相符。有节奏的进行律动。）5、自学歌曲——锻炼学生的识谱、自学能力。（在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。）6、歌曲表演——对学生的学习情况进行检验。师：大家已经唱得很好了，我们来展示一下吧。大家自由组合自己设计表演，请其他同学来当裁判，看看谁表演得最好！（学生分别演唱，教师随时给予课堂评价，学生之间展开互评、自评和他评。之后教师带领学生一起做表演唱）3、重点读后面的“衬词”。老师先读一遍，让学生感受并想象这段歌词好象是在干什么？学生想到好象是在逆风中划船，很吃力。老师引导学生读这段时要带劲的读，但是不要故意使劲用嗓子喊。师生做划船的动作一起读衬词部分的歌词。4、听录音，学生小声的哼唱录音。5、在老师的琴声带领下用自己喜欢的方式哼唱歌曲几遍。3、用甜美、轻盈的声音演唱歌曲。6、解决重难点乐句。生说说自己还有困难的乐句，请同学帮忙教一教，唱一唱。7、跟录音唱歌词。8、跟随录音带上动作表演歌曲。9、小组内合作编排表演（唱、跳、奏结合）五、创遍歌词1、老师引导，这首谜语歌曲的答案并不止与此，大家还可以将自己的答案也放到歌里唱一唱。每个小组合作\o"各种行业研究报告！！一网打尽@V"讨论一组答案。（重点）2、除了改谜底，同学们还可以试着根据歌曲自己想想其他的谜面来改编歌词。（只要让学生尝试着改出一到两句就可以，不要使学生觉得很难，创遍也应该是个轻松快乐的过程）谜语导入，激发学生的兴趣。而且谜语是贴合歌曲的。新歌学习：整体感受歌曲，了解歌曲内容，体会音乐情绪，体验摇船的感觉。歌表演，检验学生的学习情况，以小组为单位进行各种形式的表演。创编歌词：复习提高拓展本课，通过创编歌词，提升歌曲的熟悉度，拓展学生的想象。板书课后练习教学随笔第五单元温馨的家课题听《常回家看看》课型第课时本课与单元主题的关联：教学目标知识目标：对歌曲特殊节奏型和音型（前倚音、前十六分音符、后十六分音符）的学习，能准确演唱歌曲。能力目标：通过欣赏、哼唱、观看视频、等形式来学习、了解歌曲。情感目标：通过对歌曲《常回家看看》的欣赏和学习，使学生了解父母的辛劳，激发学生孝敬父母、热爱家庭的情感。教学重点培养学生对家庭、对父母的热爱之情。教学难点对特殊音型、节奏型：前倚音、前十六分音符、后十六分音符的正确掌握。教学准备教学过程每环节设计意图一、导入1、提问：一年中有很多不同的节日，请同学们说说都有哪些节日?2、出示图片：根据图片上的情景，让同学说出这是什么节日。3、结合图片上的节日，互动介绍出一些具有代表性的节日特征。4、引出春节团圆二、新授欣赏乐曲（一）欣赏视频《常回家看看》1、教师：既然快要过新年了，每个人都要回家团圆，吃年夜饭、看春节联欢晚会，那么我们就来欣赏一首在当年春晚上家喻户晓的一首歌曲。（播放《常回家看看》的视频）2、提问：欣赏完这首歌曲有什么样的感受？想不想学习这首歌曲？3、教师提出想要学习好这首歌曲必学要牢牢掌握住的几个难点。（引出前倚音、前十六分音符、后十六分音符）（二）学习前倚音、前十六分音符、后十六分音符的唱法1、介绍前倚音并让学生在课本中找出一共有哪些前倚音。（师生互动）2、教师示范前倚音的正确唱法；提问：让学生结合教材内容演唱。3、介绍前十六分音符并让学生在课本中找出有多少前十六分音符。4、教师示范前十六分音符的正确演唱；提问：让同学结合具体实例演唱。5、介绍后十六分音符并让学生在课本中找出所有的后十六分音符。6、教师示范后十六分音符的正确唱法提问：让学生结合教材内容演唱。（三）跟随录音轻声哼唱《常回家看看》并注意体会歌曲中的含义1、教师：我们在学习完前倚音、前十六、后十六这些重要的内容之后，想跟随录音一起演唱、感受这首歌曲吗？2、要求学生眼睛认真看乐谱、耳朵仔细听录音、嘴巴轻声哼旋律。3、在哼唱的同时要注意刚才学过的前倚音、前十六、后十六分音符的实际运用。4、体会歌曲的含义。（四）纠正第一遍哼唱时的错误并进行第二次的哼唱学习1、同学们都唱的非常认真，对新学的内容掌握的也非常好，但是有一些节奏唱得不太准确。例如：跨小节连线2、介绍跨小节连线：连接两小节之间的连线才叫做跨小节连线。3、注意连接的两个音的时值加起来才是这个音型的总的时值4、教师举例；提问：让学生算出该音符的实际时值。5、带着纠正好的错误，跟随录音再次哼唱一遍。（五）跟随录音带有感情的高声演唱1、同学们唱得非常好，现在我们来跟随录音高声演唱一遍。2、演唱时要注意带着情感、带着热爱父母的心情来演唱。3、教师评价、表扬鼓励。教学评价：师生评价生生评价导入：结合正值12月份这个特殊的时间，来引出春节的即将来临，家家户户都要回家团圆的这个主题。常用音符学习：前倚音、前十六分音符、后十六分音符，主要通过范唱加学生摸唱的方法。体会歌曲含义：进行德育教育，孩子小，现在都和父母生活在一起，从现在开始可以为父母做点力所能及的家务事，经常和父母回家看望老人。板书课后练习教学随笔课题唱《可爱的家》课型第课时本课与单元主题的关联：教学目标知识目标：学会清晰、连贯地吹奏歌曲两声部旋律，并能在口琴帮助下，和谐地演唱歌曲的合唱部分。能力目标：让学生学会感恩；在听、画、选等教学方法中熟悉并巩固歌曲旋律；在与同伴合作中学唱歌曲。情感目标：学唱歌曲《可爱的家》，能以和谐、均衡的两声部以及悠长连贯的气息演唱。感受歌曲平稳、抒情的情绪，表达对家的深情思念和对往事的回忆、留恋之情。教学重点能用柔美和谐的声音演唱歌曲教学难点附点四分音符以及合唱部分地吹奏和学唱教学准备教学过程每环节设计意图音乐小品-----生日快乐学生作品欣赏说说给你的感觉二、我的音乐《可爱的家》1.老师口琴范奏主旋律学生用立体的造型为我创设家的情景。揭示主题--------可爱的家。说说对音乐的感受。2.复听歌曲，画画歌曲的乐句旋律线条，找找相似的乐句。3.用喜欢的方式表现重复的乐句----对对碰游戏如：演唱拍击吹奏等等三、学习合唱部分1.完整地听辩，学习吹奏2.用音乐列车交流吹奏最好的乐句3.师生合作，听听音乐的变化，导入合唱部分4.出示合唱旋律，分声部学唱5.分声部播放歌曲音乐，学生们可选择合适的方法自主学习，并争做小老师6.初步与伙伴合作完成合唱部分的旋律7.可以发挥小朋友的特长，学生用自己的乐器和同伴分享合唱旋律的美妙再次欣赏歌曲范唱1.说说歌曲的内容2.说说对歌曲的理解3.分声部学唱4.选择喜欢的声部演唱歌曲----连贯，优美。5.初次合作合唱部分吹奏《牧场上的家》师生合作完成。导入：激发学生对温馨的感觉，对家的依恋。吹奏乐曲：先唱会歌谱，在唱的基础上再吹奏，可以分层教学，弱的吹奏一、两句就行。板书课后练习教学随笔课题表演《可爱的家》课型第课时本课与单元主题的关联：教学目标知识目标：让学生学会有感情地表演歌曲。能力目标：能用口琴熟练地为歌曲伴奏。情感目标：完整地演唱歌曲《可爱的家》，并能体验歌曲所要表现的温馨、快乐的情景。以景生情，抒发真挚的爱家、爱身边的人情感。教学重点有感情地演唱并表演歌曲《可爱的家》教学难点有感情地演唱并表演歌曲《可爱的家》教学准备教学过程每环节设计意图一、欣赏《可爱的家》1．师：今天，我请大家一起来回味一首十分熟悉的乐曲。……你们听了这首歌曲都知道了什么？2．学生复习旋律展示一、学生用演唱的方式展示二、学生用吹奏的方式展示三、合作完成-----可以用不同的形式二．听范唱《可爱的家》师：说说它的情绪是怎样的呢？听范唱2.说说歌曲的情绪3.配乐朗诵4.分声部学唱歌曲，邀请部分伴奏员伴奏三．表演唱歌曲1轻声学唱a难点部分学唱指导合唱部分的音准指导1、三度和声的吹奏和演唱指导2、能吹奏的小朋友学做老师做伴奏员3、优秀学生示范b.个别展示风采，为自己的小屋增添喜欢的颜色2．根据学生演唱情绪，老师出示不同颜色的屋顶3．学生选择颜色，尝试演唱4．学习好方法交流5.选择自己喜欢的方式展示歌曲四．拓展----一张照片的故事1音乐画-----我心中的《可爱的家》师：你们的演唱把我带来了温馨的家。上节课，我请你们每人带一张照片，带来了吗？谁愿意来说说你们可爱的家？谁做画中的音乐者？2.一张照片的故事（一张和家人的快乐一刻照片）边说边播放背景音乐----《可爱的家》（在音乐中叙事着）。全体背景唱师：（小结语）：多美的歌声。可爱的家，希望你记住父母的爱，记住老师的爱，记住今天，毕业后常回家看看。复习提高：学生通过各种表演和歌唱，复习提高对歌曲的熟悉度。情绪是温馨、温暖的合唱是难点，可以先学会一个声部，再学另一个声部。拓展：学生带来照片，相互交流自己可爱温馨的家板书课后练习教学随笔课题听《回家》课型第课时本课与单元主题的关联：教学目标知识目标：初步学会哼唱乐曲的主题旋律，认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点能力目标：在教师指导下，通过网络平台等途径，运用合作学习方式，完成“了解萨克斯”等拓展性学习要求。情感目标：欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲情绪的款款深情和旋律的悠扬柔婉，体验萨克斯所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围营造与烘托，以及对“家”这一主题的深化教学重点欣赏乐曲《回家》，认识吹管乐器萨克斯，了解它的形