人音板四年级下册音乐教案

第1课手挽手第一课时拍手拍手教学目标：1、有感情地演唱歌曲2、通过歌曲学唱，掌握重音记号，使其在音乐表现中强化感染力。3、在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。教学重难点：1、培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。2、掌握重音记号。教学过程：一、导入新课同学们，请大家观看一则公益广告。看了之后你有什么感受，请举手告诉老师。（1、不同的掌声有不同的作用。2、我们要让世界记住我们的掌声。）︱××︳×××︳下面我们就要来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》首先请大家听歌曲范唱，听听优什么特点。二、学习新课1、从歌曲演唱形式来分析，歌曲可分作几部分？2、歌曲情绪怎样？3、学习重音记号4、用稍快的充满热情的感情演唱这首歌。三、创编活动选择节奏为歌曲编配打击乐伴奏。四、小结教学后记：第二课时祝你快乐教学目标：1、欣赏乐曲《祝你快乐》，模仿乐器的的音色。2、引导学生主动参与音乐实践活动，学会与同伴交流、合作创编。3、通过欣赏铜管乐合奏《祝你快乐》，感受乐曲的情绪，并引导学生尝试用自己的声音模仿乐器的音色。教学重点：学会欣赏乐曲：铜管乐合奏《祝你快乐》教学难点：模仿演奏姿势，“吹奏”乐曲的曲调。教具准备：《洛桑学艺》录像教学过程：导入1、播放《洛桑学艺》录像2、学生交流看后感，并模仿乐器音色。3、播放铜管乐合奏《祝你快乐》。问题：说说乐曲的印象。可用于怎样的场合？4、学生交流，教师总结。5．再次欣赏乐曲。6、哼唱乐曲主题。7、引导学生模仿演奏姿势，“吹奏”乐曲的曲调。二、复习歌曲1、引导学生控制好声音，表达好歌曲的内容。2、用多种形式表现歌曲。三、教师小结：同学们，生长在我们伟大祖国的怀抱中是多么令人自豪！我们处处都能感受到祖国洋溢着希望的阳光和青春的力量！所以我们一定要努力学习，长大后报效祖国。教学后记：第三课时阳光牵着我的手教学目标：1、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f休止符在歌曲中的表现。2、能用打击乐器为歌曲伴奏。3、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。重点：以饱满的情绪演唱歌曲，并能为歌曲编配打击乐器伴奏。难点：激发学生从小应团结友爱，心存感恩的良好品质。教学过程：一、激趣导入同学们，老师要跟大家讨论这样一个话题：什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？（晴天）那什么样的天气算是晴天呢？（有太阳）是啊，阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。（欣赏图片）。每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？（温暖光明）二、学习新歌1、聆听歌曲：这首歌是用什么样的情绪演唱的？歌曲是几拍子的？2、范唱歌曲3、用la模唱曲调4、讲解歌曲中的力度记号、休止符等应注意的问题。5、学唱歌曲的第一段歌词两遍，注意演唱情绪把握。6、听谱填词7、完整演唱第一段。8、学唱第二段一遍，听谱填词。9、完整演唱歌曲。三、拓展延伸1、用打击乐器编配打击节奏。2、男女生轮唱歌曲，另找一组同学打击伴奏。四、小结我们新世纪的少年儿童应该树立永远跟党走的坚定信念，让我们心存感恩。把最美好的祝福送给我们的祖国妈妈，心存阳光，开心与快乐将会陪伴你度过每一天。教学后记：第四课时彩桥架到台湾岛教学目标：1、学唱歌曲《彩桥架到台湾岛》，对歌曲进行感情处理。2、对学生进行自制打击乐器的训练。教学难点：引导学生创造性地用不同的方式来表现歌曲。教学手段：多媒体课件、自制打击乐器。教学过程：一、谈话引入：听琴声音乐《愉快的梦》，请学生轻轻地闭上眼睛展开想象的翅膀翱翔在美丽的太空。二、学生欣赏歌曲《彩桥架到台湾岛》三、学习歌曲旋律：1、用la音跟着琴声模唱第一乐段旋律。2、用lu音跟着琴声模唱第一乐段旋律。3、视唱第一乐段歌谱。4、用同样的办法学习第二乐段旋律。5、继续进行分组比赛，比赛的内容为歌曲的旋律演唱。提醒学生注意音准、节奏准确。6、学习歌词：四、创编活动“刚才我们用歌唱的方式对本课歌曲进行了表现，还可以用哪些方式来表现歌曲的思想感情呢？”引导学生答出：“打击乐器伴奏、歌舞表演”等等。师：“让我们用自己喜欢的表演方式来表现这首歌曲”。指导学生对歌曲进行练习。五、引申教育：师：“台湾宝岛与大陆一脉相承，两岸人民同为炎黄子孙，广大人民都希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱，作为新世纪的少年儿童，你有什么样的打算？”请学生谈谈各自的感想。教学后记：第2课马刀舞第一课时我和提琴教学目标：1、通过表演《我和提琴》了解挪威人民的民族风格以及音乐风格，体会歌曲中所表现得欢快具有舞蹈性的情感。2、学习掌握３／８拍的含义。教学重难点：１、３／８拍的含义及强弱规律在歌曲中的表现。２、歌曲中的弱起拍，第三乐句的附点八分音符节奏。教学过程：教学组织播放《我和提琴》的音乐伴奏，用三拍子舞步走进教室。二、教学导入听歌曲《法国号》边唱边用手拍节奏（拍完后请学生说说这个节奏的强弱关系是怎样的，课件出示3/4拍强弱弱三、教授新歌1、播放歌曲《我和提琴》，歌曲中发生了什么事情？谁来讲一讲？2、请你用自己喜欢的动作表现出这首歌曲的强弱弱规律。3、播放《我和提琴》师生边听边用动作表现强弱弱规律。4、两种拍子的强弱规律及拍号。5、师播放伴奏，范唱歌曲。四、拓展教学1、跟音乐跳舞2、小结教学后记：第二课时钢琴曲《新疆舞曲》一、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么??——欣赏乐曲。3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.再欣赏一遍。?设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?5.学生讨论——手鼓。6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。?7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。二、学习歌曲《跳吧，跳吧》1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。3.大家说说歌曲的内容与情绪?4.范唱曲调，大家看着歌谱。设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?5、放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。6、填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。三、创编活动表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。四、小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。教学后记：第三课时小步舞曲教学目标1.通过对《G大调小步舞曲》的欣赏、感觉及体验，学生能掌。2.学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。教学重难点感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。教学过程一、欣赏导入，激发兴趣观赏宫廷小步舞曲的录象片：介绍“宫廷舞蹈”的起源、发展及风格特点二、跳小步舞，铺垫设疑1.示范跳（老师请一位同学上来和老师一起表演一段。）2.讲解动作：三、初步欣赏作品，并找出作品在结构上的特点。复三部曲式结构：ABA’四、分段欣赏，对比体验第一段听辩：速度，节奏类型，情绪是怎样的？第二段听辩：欣赏，找出连续八分音符的节奏特点第三段听辩：第三段是第一段的重复，乐曲情绪从活泼，欢快又回到了优美，抒情的情绪中。五、整体感受，加深理解再次完整欣赏作品，再次感受那种高贵、典雅的气质，以及情绪、速度的变化，同时，让学生用自己喜欢的方式表现三拍子节拍韵律。（拍手、跺脚、弹舌、晃动身体、指挥......）六、类比欣赏，扩展视野1.欣赏弦乐演奏的《G大调小步舞曲》2.欣赏圆舞曲作品《溜冰圆舞曲》七、小结教学后记：第四课时马刀舞教学教学目标聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学重难点感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。教学准备电子琴多媒体课件音乐课本教学过程一、聆听《马刀舞》1、设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?2、播放(电视剧、电影……)二、欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。1、设问：乐曲描绘了怎样的场景?2、师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)3、细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……4、把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。5、小结：这首舞蹈音乐，描绘一个时代背景，一种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。三、教师总结学生的学习情况，下课。教学后记：第五课时跳吧、跳吧教学目标：1、通过学唱歌曲《跳吧跳吧》，感受新疆歌曲的风格，学会2－3个新疆舞蹈动作，抒发“我能唱，我能跳”的愉快心情。2、掌握歌曲难点节奏

，能用难点节奏为歌曲伴奏。教学重难点：教学过程：一、组织教学：在歌曲《青春舞曲》中，师生舞蹈律动进教室。

导入：在充满新疆风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带领学生进入到新疆的异域风光中，感受新疆的美。（师生共同表演舞蹈，同时熟悉音乐旋律。）今天我们要跳着好看的舞蹈，带着欢乐的心情一同走近新疆塔塔尔族，和新疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。二、节奏练习1、听辨鼓点A．手鼓节奏练习B.

其他节奏练习C.打击乐器伴奏，熟悉歌曲旋律三、学唱歌曲1、听情绪，引出旋律2、轻声哼唱旋律【用手指随音乐旋律线舞动，用“嗒”跟琴模唱。让学生用手指直接感受旋律线地变化，熟悉歌曲，注意发声方法的正确。】3、出示歌片，学唱歌曲【完整地轻声哼唱歌曲。】四、合作表演师：新疆人民是一个能歌善舞的民族，他们的音乐热情奔放，他们的舞蹈美丽大方，下面我们也来跳一跳吧！唱一唱吧！（生分成器乐组、歌唱组、舞蹈组进行表演合作表演。）五、小结：我们的新疆音乐之旅结束了，希望同学们有机会能真正到新疆去旅游，和新疆的朋友们一起欢歌，一起跳舞。教学后记：第3课家乡美第一课时故乡是北京

教学目标

聆听《故乡是北京》教学过程

一、组织教学：

听曲入室，师生问候。

二、新课

聆听《故乡是北京》

1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。

2．再听一遍：作品与本课主题的联系。

设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?

(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)

3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。

设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。

4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

教学后记：第二课时杨柳青教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：谈话导入：

师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？生：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

师：好一个"烟花三月下扬州"！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《茉莉花》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）

师：扬州美吗？

生：美！

二、学习新歌：

1、感受歌曲

今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。（全体同学听赏歌曲一遍）

2、了解衬词在歌曲中的作用

3、体会强弱

4、这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦）

5、了解歌名与歌曲内容之间的关系。

6、生跟范唱音乐轻声唱歌词。

7、生跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）

8、难点解决

9、生再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。

三、表现新歌

1、领唱、齐唱；2、加动作演唱；3、加上一些打击乐器唱

四、拓展延伸

师：同学们唱得真好！民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。感受、体验各种演唱形式的魅力的魅力。

五、课堂小结

教学后记：

第三课时大雁湖教学目标1、初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格，激发我们队家乡的赞美与热爱，并有感情地演唱《大雁湖》。

2、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍进行表演。教学重难点：1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱歌曲。用不同的速度、力度、节拍进行表演。

2、对“啊哈嗬”节奏的准确把握。教学过程一、导入：

师：今天老师首先给大家带来了一段舞蹈的视频我们一起来看看，你能看出是哪里的舞蹈吗？（播放蒙古族的舞蹈）师：下面就让我们走进那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧！二、聆听感受1、欣赏蒙古的民歌《大雁湖》，听一听这首歌给你带来了什么样的感受。2、这首歌描绘了大雁湖美丽的湖光山色，那么大家听了两遍，你觉得这首歌的情绪是怎么样的呢？（温柔的、抒情的）三、学习歌曲接下来我们就把这首温柔的抒情的《大雁湖》学会了，我们一起跟着音乐哼唱一下。1、师范唱，生小声哼唱。2、生跟琴唱。3、纠正音准。4、完整演唱歌曲。（跟音乐有感情演唱）四、创编活动蒙古人民擅长摔跤、骑马和射箭，能不能把这些体育运动都唱到音乐中呢，我们大家一起开动脑筋，自己作一回作词家来改编一下歌词。（生作表演）五、课堂小结老师看到大家在这节课中有这么多得收获，不仅自己学了一些蒙古舞蹈的动作，还学会了那里的民歌，还开动了脑筋自己做了一回小小作词家，老师非常的开心，大家有机会可以去祖国各地走走看看，领略那里的大好河山，去了解各国民族的特色，去欣赏那里的文化，今天我们的课就到此结束，同学们再见！教学后记：第四课时我爱五指山，我爱万泉河教学目标欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式激发学生学习革命战士的豪情壮志。重点：欣赏并感受作品难点：分析作品教学过程：演唱形式导入同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。二、欣赏歌曲1初听歌曲，感受歌曲特点。（男高音阳刚之声所表现的战士风貌）2复听，设问：为什么爱五指山，爱万泉河?

3歌曲的表现力。设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?

4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。

三、课堂小结：独唱的表现形式及其表现力。教学后记:第五课时东方明珠教学目标1.

从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)、《东方明珠》中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。2.

从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学重点聆听感受歌曲教学难点分析歌曲教学过程一、聆听《东方明珠》1.

从明珠塔导入欣赏歌曲，欣赏一遍录音。歌曲的情绪怎样？(深情、浪漫)2.

再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的？(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……)3.

再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系？

4.

小结。二、编创练习选择恰当的音，作为结束音练习。1.

这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。2.

反复咏唱曲调，尝试填入结束音，最有结束停顿感的就是这个音。3.

教师切忌从理解上去讲解。4.

学生自己咏唱找出合适的结束音。三、小小音乐会学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，这也是各地音乐文化的大汇展。四、课堂小结

对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。教学后记第4课水上的歌第一课时划龙船教学目标1、通过欣赏安徽民歌《划龙船》，感受劳动号子一领众合的风格特点。2、了解端午节的来历。3、学习劳动号子并创编劳动号子。重点欣赏《划龙船》，感受劳动号子的演唱特点。难点创编劳动号子。教学过程：一、导入新课1、教师讲话。“今天带来了些图片，请你们看看，从这些图片里你可以联想到什么？”2、出示图片。3、学生回答。“可以联想到端午节。”4、请学生简单说说端午节。5、教师小结。农历五月初五是端午节。两千多年来，端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。6、观看视频。师：那么我们现在来看看赛龙船比赛的视频。在比赛中船上的人是怎样齐心协力，步调一致的呢？二、欣赏歌曲《划龙船》1、现在我们一起来欣赏一首安徽民歌《划龙船》，听一听这首歌的演唱形式是怎样的？2、全体欣赏歌曲。3、学生回答。4、师小结。这首歌的演唱形式是领唱和齐唱。齐唱就是许多人唱同一曲调。齐唱的这些人你们听出他们主要唱的是什么吗？好，带着这个问题，我们再来听一遍。5、、再次欣赏。三、介绍劳动号子。欣赏其它的劳动号子。四、创编劳动号子。1、分组，自己结合劳动场景编创。2、分组展示，学生评价。五、欣赏《龙船调》六、教师总结。教学后记第二课时管弦乐组曲《水上音乐》教学目标：管弦乐组曲《水上音乐》音乐，欣赏带领学生了解古典音乐作品风格，了解古典乐派奠基人，被誉为“乐父”的作曲家享德尔。教学重点：1、引导学生了解管弦乐曲的构成；2、从音乐中获得审美。教学目标：教学过程：一、了解作曲家享得尔二、了解古典音乐三、简介音乐作品结构四、分段听赏五、组织讨论音乐作品不同段落的风格特点1、采用什么音乐表现形式？（如：舞曲、咏叹调等）2、音乐作品的演奏速度有何区别？3、各个段落都表现了怎样的内容和感情色彩？六、完整欣赏音乐作品七、音乐活动1、选择音乐片断视唱旋律；2、为旋律片断作配打击乐练习；3、作旋律律动练习。八、课堂小结教学后记:第三课时船歌教学目标：1、引导学生聆听《船歌》，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参加音乐实践活动。2、引导学生在游戏中创编。3、通过乐器演奏歌曲《船歌》为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)二、复习歌曲《原谅我》1、完整地唱一边。2、用打击乐器为歌曲伴奏（分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏）3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍（加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上））4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。三、编创与活动1、节奏：2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖用“356”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？1）听听老师的歌怎样？（教师示范）2）学生同座试编3）学生展示4）师生评价四、聆听《船歌》1、导入：（你能听出他们在唱什么吗？）放录音，学生聆听2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）3、幻灯出示歌词，复听全曲。（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？）学生交流——答案4、全曲（出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱）5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。3、复听音乐，学生随音乐划动。教学后记：第四课时小螺号教学目标1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。教学过程：一、组织教学，师生问好1、播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。2、师生歌唱问好。二、创设情景音乐模仿1、播放海浪声录音师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图）2、你能模仿这些声音吗？指名分别模仿三、音乐游戏感受音乐1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）2、随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。四、感受音乐新歌教学1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》2、初听引导学生用动作感受几拍子？3、复听学生随之哼唱，指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？4、再听问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA5、教唱歌曲6、歌曲处理启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。五、表现音乐合唱训练六、小结生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。教学后记：第五课时让我们荡起双桨教学目的：1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。教学重难点：1、弱起节奏OXXX。2、二声部的合唱部分。教学过程：一、组织教学师生问好。二、新课教学1．丰富多彩的影视音乐欣赏（1）师：同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。（2）播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。（3）再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。（见后面的参考资料）（4）巩固练习教师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。（5）拓展练习师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？2．学唱歌曲《让我们荡起双桨》（1）教师简要介绍。（2）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。（3）播放录音（或电影画面）。（4）教师范唱一遍。（5）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。（6）学唱第一乐段的歌词。（7）唱熟歌曲第一段。三、教学评价对课堂教学情况及时总结并作出评价教学后记：第5课童年的回忆第一课时彼得与狼教学目标聆听《彼得与狼》，感受并分析作品。

教学过程一、组织教学：

听曲入室，师生问候。

二、新课

聆听《彼得与狼》

1．该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。但该作品演奏的时间较长。达20多分钟，因此复听一次，在一节课内是有困难的，所以在一节课内只能听一遍。

2．开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求：

(1)看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。

(2)每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。如：

或

(3)在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。同样也要求教师不要插话，也只能用动作与学生交流。

3．听完后，组成七人一组(宜学生自由组合)，并各自担任其中一角色，听音乐片段做即兴表演。

4．插放其中一片段，如最后彼得用绳套把狼套住→结束，学生根据音乐的情节发展，七人一组作即兴表演(或讲故事)。

5．根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。

三、小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。教学后记：第二课时白桦林好地方教学目标：

1．从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情感后有感情的演唱。

2．能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。

3．根据歌曲主体“好地方”进行歌词创编、表演等音乐活动。

教学重难点：

1．有感情的演唱歌曲。

2．利用多种形式表现歌曲，发挥学生特长教学过程：

一、谈话导入。同学们,你们长这么大一定去过不少地方,谁能说说在你去过的地方中,哪个地方给你留下了深刻的印象.那里有怎样优美的景色.

二、初步感受

提问：歌曲中的那些句子唱出了对白桦林的赞美？三、教唱歌曲。

1、教师弹奏旋律，范唱。

2、弹奏旋律，教唱曲谱。

3、播放《白桦林好地方》歌曲伴奏，教师指挥，学生在老师的指挥下演唱曲谱。

4、提问：你能听出在歌曲中有哪些曲调是相同或相近的吗？播放《白桦林好地方》歌曲录音，学生轻声哼唱。学生交流、讨论。教师总结。

5、教师弹奏旋律，学生试唱曲谱。

6、填入歌词，随伴奏轻声演唱。四、表现歌曲。

1、力度表现。

2、打击乐伴奏。五、课堂小结同学们真聪明！用自己的歌词唱出了对家乡的热爱。这让老师也想起了自己的家乡，那是一个幽静而美丽的山村。你们能在课后为老师编一首赞美家乡的歌曲吗？教学后记：第三课时红蜻蜓教学目标：1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。教学重难点感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学过程一、导入新课同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，最让童年的你开心的事是什么？（在田野上放风筝；去爬山。）二、学习歌曲1、聆听《红蜻蜓》,想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受？2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）4、学生随音乐哼唱乐曲5、重难点句教师教唱.8、音乐游戏：找竖笛四、表现歌曲同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们分组表现歌曲，谁来唱？谁来打节奏？谁来舞蹈表演？教学后记:第6课风景如画第一课时森林的歌声教学目标：在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。教学重难点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。教学过程：一、组织教学知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。二、导入新课设问：森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声?还是什么歌声?请你想像一下?三、聆听《森林的歌声》1、初听乐曲2．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度。3．复听《森林的歌声》。4．交流听后的感受,教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。5．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。四\小结森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。教学后记:第二课时荫中鸟教学目标1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。2、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。3、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。4、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。教学过程：一、提问导入课题1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸试吹。2、教师出示各种鸟的图片.指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。二、展开教学1、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。2、初听乐曲一遍（全曲）3、分段欣赏（1）听赏第一段师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？（2）听赏第二段（3）听赏第三段5、完整再听赏全曲一遍。6、对比欣赏（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。三、全课总结：同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧（再放乐曲——荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室）教学后记:第三课时小溪流水响叮咚教学目标1、通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。并且用乐器来给音乐做伴奏。2、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。教学重点运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。教学难点为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。教学过程：一、趣味导入，激发兴趣今天老师邀请了他们中的一员来我们班级做客，现在让我们听听她的声音吧！播放课件（溪水声）。生：小溪。师：哪位同学知道小溪流水的声音？生：叮咚。出示课题：《小溪流水响叮咚》。二、创设情景，学唱歌曲1、节奏练习2、进行初次的聆听歌曲3、进行完整的聆听4、分段来学习歌曲。5、跟着音乐进行完整的演唱。三、选择乐器，表演歌曲小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一下吧。伴奏型：XX|XX（手铃）XO|XO（三角铁）X--|00（手鼓）（长音的地方加入叮咚声。）（叮咚）四、拓展歌曲，培养情操。师生一起跟着音乐有感情的演唱歌曲。五、小结同学们，我们的课已经结束了。老师希望你们能够记住这条小溪，记住去帮助那些需要帮助的人们。教学后记:第四课时茨藤花教学目标：

1、用优美抒情的歌声演唱《茨藜花》，抒发布依族儿童快乐、幸福成长的真切情感。

2、在演唱过程中掌握附点二分音符的时值。

3、让学生尽情感受歌曲，抒发自己对祖国、对党的爱。

教学重难点：

1、音的八度跨度比较大，不易唱准音；

2、歌曲的一字多音演唱。

教学过程

一、情境导入

你们知道我们中国的国花是什么花？它表达什么含义？

二、寓教于乐

1、聆听歌曲《茨藜花》旋律

（1）聆听第一遍，感受乐曲的情绪和风格。

（2）聆听第二遍，感受乐曲的节拍特点，并跟着乐曲划拍子。

师总结：这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。这是我国西南

地区的布依族的民歌音调。

2、欣赏歌曲《茨藜花》范唱。

师：“茨黎花’的红色象征什么?

3、学唱曲调：

(1)范唱曲调：要求学生用手指着歌曲旋律听教师范唱。

(2)学生听琴用“la”模唱歌曲旋律。

4、学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。

5、深情地演唱《茨藜花》，表达布依人对祖国和党的热爱。

三、创造表现

1、深情演唱歌曲。

2、独唱、齐唱多种形式演唱歌曲。

四、完美结课

歌曲《茨藜花》是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲运用“茨黎花”借物抒情，表现了布依族儿童在党的阳光下幸福成长，抒发了他们对党的一片真情教学后记:第7课校园里第一课时校园多美好教学目标1、通过聆听歌曲范唱，学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。2、学生有感情的演唱歌曲，了解校园多姿多彩的风貌，体会校园歌曲重要性。增加学生对自己校园的热爱和对未来的美好愿望。教学过程一、音乐导入1、分别聆听三个音乐片段，说说这是什么乐曲，你在什么场合下听到？《国歌》、《广播体操音乐》、《运动员进行曲》2、谈话校园最近一两年中的变化，学生描述自己眼中的美丽校园。交流他们快乐的心情。二、新课教学1、介绍今天学习的新歌《校园多美好》.乐谱展示。2、欣赏关牧村演唱的《校园多美好》。3、歌曲教唱①第一乐段四句采用听唱法，教师慢速弹奏两小节，反复学唱前八小节。②学生自学歌曲第二乐段。分组学唱歌曲第二段词的一二部分，并接唱。③波音，倚音的正确演唱，通过示范、教唱、体验三步骤来完成。④通过歌词，体验歌曲情绪。校园书声朗朗，下面我们一起来把歌词朗诵一下。⑤完整演唱歌曲。4、认识大师介绍音乐家施光南及其代表作品，《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》。聆听《在希望的田野上》。三、音乐拓展用优美的歌声来装点我们的校园。教学后记：第二课时冬夜静悄悄教学目标：1、让学生充分感受歌曲中所表达的深厚的师生情谊，以情带声，以声传情，努力体现音乐是情感的艺术这一宗旨，表达学生们对老师的一片深情。2、学会并有感情的演唱《冬夜静悄悄》的第一声部和歌曲的第二声部，在老师的帮助下能进行初步的合唱。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：培养学生感受、想象及表现能力，演唱要和谐，音准要正确。教学过程：一、组织教学，师生问好课前放《冬夜静悄悄》伴奏音乐）二、故事导入，创设情境同学们好，今天我要给大家讲述一个故事，这个故事发生在一个山村小学。（教师有感情的配乐朗诵歌词，带动学生对歌曲情感的升华，创设情境）三、学习歌曲，引入情境1、聆听范唱2、学唱歌曲3、学唱歌谱⑴学生学唱前四句歌谱，要求手帮忙划拍。⑵学生学唱后半首歌谱。⑶对反复跳跃记号稍作讲解。⑷完整的演唱两段歌谱。四、课堂小结今天，我和大家一起感受了老师和同学之间真挚的情意，在平时和同学的接触中，我发现我们的同学表现的同样出色，那么就让我们再次唱响这首歌，让歌曲中真挚的师生情一直延续下去。教学后记：第8课理想第一课时长大后我就成了你教学目标1、《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。了解歌曲表达的意境。2、他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的