三四年级上册音乐教案

课题老师最理解我学习目标1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。重点难点重点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教法选择听赏、谈话、讨论课型新授课课前准备电子琴、多媒体是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。

二、聆听歌曲并回答问题1、歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生2、欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪，歌曲的情绪和速度是怎样的？3、引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”

4、欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。

5、在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

三、听赏歌曲并参与表现

能用什么体态动作参与歌曲的表现四、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺五、课堂小结播放音乐组织学生听赏歌曲《走过老师的窗前》

与学生谈话播放歌曲引导学生自由讨论再次播放歌曲，引领学生轻声哼唱指导学生参与歌曲的表现引导学生写祝福语边听音乐边拍手谈话谈谈“自己喜爱的老师”。学生自由讨论欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱参与歌曲的表现写祝福语检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题老师最理解我学习目标1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。重点难点重点：学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。难点：能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。教法选择学唱、讨论交流课型新授课课前准备电子琴、多媒体是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、学习歌曲《老师最理解我》

1、聆听歌曲

2、练习伴奏

（1）出示三角铁、碰铃、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。

（2）分组讨论交流。

（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。

3、学唱歌曲

（1）有感情地朗读歌词

（2）听录音轻声跟唱一次歌词。

（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难

（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

4、随琴演唱歌曲

二、歌曲表演

1、用歌声表现歌曲欢快的情绪。

2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。

三、尝试填词

四、小结播放歌曲出示三角铁、碰铃、铃鼓等乐器指导学生尝试为歌曲伴奏引导学生学唱歌曲重点指导唱谱。弹奏歌曲组织学生用歌声表现歌曲教唱歌曲课堂小结聆听歌曲认识乐器学生尝试用乐器为歌曲伴奏朗读歌词听录音轻声跟唱歌词自由划拍视唱歌谱，找出难点试唱歌曲演唱歌曲交流收获检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题折纸船学习目标1、能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。

2、知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。

3、能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。重点难点重点：学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验。难点：学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验。教法选择情景教学法、听赏课型新授课课前准备多媒体是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数3课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、创设情景、引发兴趣

（1）找台湾：让学生在中国地图上找台湾的位置,观察其形状，量一量与大陆的距离；找出一些台湾的著名山水、地名。

（2）谈台湾：让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产。后老师综合。

（3）听相关音乐：播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。

二、新歌教学

1、听赏全曲：让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。

2、随乐律动：让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动。使学生体验到船儿在起伏的海上进行的情景，又使他们熟悉歌曲的旋律。

3、随琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小组唱、男女声对唱等形式三、课堂小结创设情境，引领学生找台湾组织学生介绍台湾播放《鼓浪屿之波》播放歌曲《折纸船》，引导学生欣赏引导学生熟悉歌曲旋律教师教唱歌曲课堂小结进入新课在地图上找台湾，介绍台湾欣赏歌曲体会情感听赏全曲随乐律动随琴哼唱

演唱歌曲

交流收获检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题折纸船学习目标1、能用热情欢快的声音学会演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。

2、知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。

3、能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。重点难点重点：学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验。难点：学会唱《折纸船》这首歌曲，情感的体验。教法选择听赏、引导课型新授课课前准备多媒体是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数4课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习歌曲《折纸船》

二、活动导入

创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。

三、听赏歌曲

1、让学生分别听三首歌曲《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》

2、体会不同演唱者的声音特点

让学生了解与讨论人声的分类。

再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。

四、课堂小结组织复习歌曲创设游戏训练学生的气息控制能力引导学生唱《风儿的歌》播放歌曲引导学生体会不同演唱者的声音特点

课堂小结复习歌曲练习气息控制能力学生唱《风儿的歌》

欣赏歌曲了解与讨论人声的分类判断交流收获检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题欣赏《牧童短笛》学习目标知识目标：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容。能力目标：通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

情感目标：理解作品所塑造的音乐形象。重点难点重点：欣赏《牧童短笛》

难点：学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象。教法选择欣赏法、跟唱法课型新授课课前准备多媒体音乐课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数5课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、引入教学：

二、复习曲谱

1、分析曲谱，指出容易唱错的地方。

2、教师用风琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱15段曲谱。

三、复习歌词

《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空。

1、分析歌词，探讨如何唱好本歌

提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。

2、教师播放录音1、5段,学生认真细听。3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

三、课堂小结。教师详细介绍歌曲《我们的田野》，激发学生学习兴趣。教师板书曲谱教师介绍歌曲歌词内容，了解歌曲所表达的意境。教师讲解演唱要求教师播放录音学生了解这首歌曲。学生试唱曲谱学生读歌词学生倾听学生尝试演唱全曲。检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题欣赏《牧童短笛》学习目标知识目标：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容。能力目标：通过以上的演唱和欣赏，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

情感目标：理解作品所塑造的音乐形象。重点难点重点：欣赏《牧童短笛》

难点：学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象。教法选择欣赏法、跟唱法课型新授课课前准备多媒体音乐课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第6课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、教学引入、启发谈话：同学们，今天我们欣赏的内容是钢琴独奏曲，这是一首描写田园风味的钢琴独奏曲，乐曲的名称叫做《牧童短笛》。二、介绍作者，作品及作品所表现的内容。（出示本曲《牧童短笛》）接着，教师用“嗯”唱完全曲，并指出左右手弹奏的高低部。

三、“听”完全曲，“听”后回答下列问题：

1、《牧童短笛》，由几个乐段组成？它们的情绪怎样？（分成三个乐段）。

2、分段分析，分段讲解，分段欣赏全曲四、欣赏全曲

分段分析，分段欣赏全曲后，教师应让学生完整无缺地把全曲“听”一遍。

五、讨论、谈体会

全曲已欣赏三遍，学生对本曲的旋律、节奏情绪以及作品所表现的内容已有一定的感受。（时间如充许，让学生再听一遍乐曲）与学生谈话引入新课板书：《牧童短笛》。

播放音乐提出问题后，讨论第一乐段速度徐缓，旋律；

第二乐段速度欢快，旋律流畅；

第三乐段是第一乐段的完全再现。

播放录音第一乐段。学生了解这首歌曲。学生了解这首歌曲的作者及所表现的内容。欣赏全曲讨论所提出的问题欣赏全曲学生作个非常短暂的讨论以加深对作品的感受。检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题《中国少年先锋队队歌》学习目标1、能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；2、能认真聆听《红星歌》，并跟唱3、能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。重点难点重点：能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》难点：能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。教法选择跟唱课型新授课课前准备《中国少年先锋队队歌》音乐是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数7课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、听《中国少年先锋队队歌》进教室老师对歌曲作介绍。二、跟唱歌曲播放《中国少年先锋队队歌》音乐，学生跟唱，老师找出学生演唱中的问题。老师进行评价，指出不足的地方。三、熟悉歌词，让学生边读边观察，第一段与第二段歌词的相同之处和区别。四、唱唱歌谱（1）将歌谱分为四个部分，学生分组，各组选择一个部分讨论认读。（2）分组跟琴划唱一次歌谱，相互评价，教师及时纠正错误。（3）跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一遍。五、综合表现（1）师生讨论歌曲的感情处理，师归纳。（2）完整演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。六、有感情地完整地歌唱队歌。播放歌曲老师对歌曲作介绍播放歌曲，指导学生跟唱，评价引导学生熟悉歌词指导学生唱歌谱师生讨论歌曲的感情处理指导学生为歌曲伴奏了解有关歌曲的背景听音乐跟唱歌曲熟悉歌词分组跟琴划唱歌谱跟琴小声划拍，唱歌谱一遍。完整演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题《中国少年先锋队队歌》学习目标1、能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；2、能认真聆听《红星歌》，并跟唱3、能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。重点难点重点：能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》难点：能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。教法选择听赏课型新授课课前准备《红星歌》音乐是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数8课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动听赏《红星歌》1、今天老师就向大家介绍一位优秀队员——潘冬子。老师讲述潘冬子的故事。欣赏片断。2、听赏《红星歌》3、再听《红星歌》，说说这首歌曲的节拍和情绪。4、跟唱《红星歌》、表演各小队队长模仿电影中的小演员跟唱《红星歌》，5、小结：我们要向潘冬子学习，勇敢、坚强，努力学习，锻炼自己成为一名合格的少先队员。6、随音乐神气地踏步出教室。7、课堂小结老师讲述潘冬子的故事。播放片段播放《红星歌》引导学生感受歌曲的节拍和情绪组织学生跟唱《红星歌》教师小结播放音乐课堂小结听潘冬子的故事。欣赏片断。听赏《红星歌》说说这首歌曲的节拍和情绪。跟唱《红星歌》学习潘冬子勇敢、坚强的品质随音乐神气地踏步出教室检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题我爱祖国，我爱妈妈学习目标1、能学会演唱《我爱妈妈，我爱中华》，能唱出对祖国的真挚感情。2、积极参与颂祖国诗歌朗诵会，感受祖国的伟大3、能认真听赏《歌唱祖国》与跟唱《一个妈妈的女儿》重点难点重点：指导学生深情地演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》难点：在多种活动中激发学生的内在爱国情感教法选择听赏课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数9课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、

课前导入。

二、

听赏《歌唱祖国》。

1、

生随乐拍手、踏步。

2、

师：你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗？

3、

师：你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？学生跟着课件里的音乐唱。

4、比较一个人唱与集体唱的效果，了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。

5、

看图：课件展示“开国大典”、“祖国壮丽风景”、“运动健儿夺金”的画面。

6、

学生畅谈、交流，举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富强了。

三、

诗歌朗诵。

1、

学生朗诵部分作品，播放《我爱妈妈，我爱中华》的纯音乐作背景。

2、

老师有感情的朗诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

3、

师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

四、

总结下课。课前导入播放《歌唱祖国》引导学生说一说指导学生了解齐唱与独唱两种声乐形式及课件播放组织学生交流畅谈播放《我爱妈妈，我爱中华》音乐背景。老师朗诵歌词。课堂小结进入新课生随乐拍手、踏步学生说一说学生跟着课件里的音乐唱。

了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。学生畅谈、交流学生朗诵部分作品师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题我爱祖国，我爱妈妈学习目标1、能学会演唱《我爱妈妈，我爱中华》，能唱出对祖国的真挚感情。2、积极参与颂祖国诗歌朗诵会，感受祖国的伟大3、能认真听赏《歌唱祖国》与跟唱《一个妈妈的女儿》重点难点重点：指导学生深情地演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》难点：在多种活动中激发学生的内在爱国情感教法选择学唱法课型新授课课前准备《我爱妈妈，我爱中华》歌曲、词谱是否采用多媒体否教学时数2课时教学课时第1课时备课总数10课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、老师深情并茂的演唱歌曲。学生仔细聆听，感受意境。

二、学唱旋律。

1、你对这首歌的旋律熟悉吗？你想用哪种方式来学唱旋律呢？

2、方法选择：母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。

三、学唱歌词。

1、指导学生自由选择方法学习歌词。

方法选择：跟唱法、小组自学法、互帮法。老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。

四、综合表演。

1、鼓励学生上台大胆表演。

2、学生自评、互评。

五、拓展引申。

1、师：你还会唱哪些关于祖国妈妈的歌呢？

2、跟唱《爱我中华》。

六、总结下课。

热爱祖国的思想教育。老师深情并茂的演唱歌曲。质疑提出要求引导学生选择学唱旋律的方法指导学生自由选择方法学习歌词。老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。

鼓励学生上台大胆表演。拓展延伸学生仔细聆听，感受意境。学生说一说学生选择学唱旋律的方法自由选择方法学习歌词。学生声情并茂地演唱歌曲。

学生上台大胆表演。跟唱《爱我中华》检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题卖报歌学习目标1.

指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活。2.

通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。3.

创编活动用不同形式来表演歌曲,培养学生的表现力、创编能力。重点难点重点：能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。难点：感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。教法选择跟唱法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数11课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导课1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2.认识了解聂耳。PPT展示聂耳图片，师讲解资料3.介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报哥》创作背景。讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。二、学习歌曲《卖报歌》1.

聆听录音范唱。

学习这首《卖报歌》，先听一听。听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何（活泼、欢快、优美、跳跃）。学生自由讨论、发言。2.

教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。

3.按节奏读歌词，一起来按节奏读一读歌词。师生齐读歌词。4.

模唱旋律师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。播放《国歌》视频PPT展示聂耳图片，师讲解资料介绍《卖报歌》创作背景。讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。录音范唱教师有感情范唱歌曲学生齐唱国歌认识了解聂耳了解有关聂耳创作《卖报歌》的故事。学生聆听学生轻声拍手打节奏心里跟唱。检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题卖报歌学习目标1.

指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活。2.

通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。3.

创编活动用不同形式来表演歌曲,培养学生的表现力、创编能力。重点难点重点：能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。难点：感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。教法选择学唱法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数12课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课二、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪1、学习第一段要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段2、.学习第二段学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象3、学习第三段生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。4、教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲5、用不同演唱形式来表演歌曲6、创编动作表演歌曲，生手拿报纸边跳边唱表演歌曲。三.

拓展：

小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，至今还很喜欢唱《卖报歌》。生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。四.

小结：你们应该怎么做？五.带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。分析处理歌曲情绪师指导教师伴奏指导学生创编动作播放采访杨碧君的视频。小结学生带着情感，速度稍快的演唱第一段演唱第二段有情感的演唱第三段有感情完整演唱歌曲拿报纸边跳边唱表演歌曲。生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题在祖国的怀抱里学习目标1、能学会唱歌曲《在祖国怀抱里》，并创编歌表演，享受表演的快

2、能积极参加音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分清它们的时值及差别。重点难点1、用自主学习的方式学会歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。教法选择学唱法课型新授课课前准备音符卡片、课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数13课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课1、导入：随着《我为祖国守大桥》的音乐分组开着“火车”进教室。

2、看一看（出示音符卡片：二分音符、四分音符）

3、请同学们用手在空中画出全音符、二分音符、四分音符

二、学唱歌曲《在祖国怀抱里》

1、导入：音符娃娃都回家了，它们在家里听一首好听的歌……..

2、聆听歌曲

3、熟悉旋律

⑴教师分别弹奏旋律，并请同学们说出老师弹奏的顺序。

⑵全班分四组，由组长带领同学们视唱旋律

4、朗读歌词，学唱歌词并唱熟歌曲

三、创编歌表演

1、创编歌词与表演动作（学生自由组合）

2、交流与评价

3、设计伴奏形式（以小组为单位，商议用怎样的形式来为歌曲伴奏）

4、分组展示

四、课堂小结播放《我为祖国守大桥》。出示音符卡片教师指导播放歌曲教师分别弹奏旋律指导创编歌词评价小结分组开着“火车”进教室。

看一看用手在空中画出全音符、二分音符、四分音符

学唱歌曲聆听歌曲

同学们说出老师弹奏的顺序。

学唱歌词学生自由组合设计伴奏形式分组展示检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题在祖国的怀抱里学习目标1、能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》感知作品的音乐形象，并积极参与全曲的表现活动。

2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。重点难点重点：感知音乐作品的音乐形象。

难点：认识节奏、旋律、力度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。教法选择听赏法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数14课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课唱解放军的歌。

师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》

二、初听全曲

1、聆听全曲

师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？（课件展示乐曲的音乐主题）

2、熟悉音乐主题

1）听音乐主题：乐曲基本情绪是什么？

2）唱音乐主题

学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。

3、再听全曲

指导学生听赏全曲，分析主题出现几次？

音乐主题在乐曲中出现几次？每次出现时请举手，老师用*标示。

三、分段赏析

四、听赏全曲，参与表现

参与表现全曲：师生一同唱一唱，动一动、说一说，进行参与表现。

五、小结

师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它保卫它。播放表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》

课件展示乐曲的音乐主题指导学生听赏全曲分段赏析师生一同唱听赏表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》聆听全曲听音乐主题唱音乐主题听赏全曲参与表现

师生一同唱检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题新疆是个好地方学习目标1、通过欣赏乐曲《新疆舞曲》，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。

2、通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。

重点难点重点:能用活泼风趣的声音演唱歌曲。难点:引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。教法选择情境教学法课型新授课课前准备cAl课件、铃鼓是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数15课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、欣赏新疆音乐。

1、聆听一段《新疆舞曲》。

师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？

2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。

二、节奏舞蹈律动。

1、学拍节奏型。

（1）学生感知、认识节奏后进行视拍。

（2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。

2、学跳新疆舞。

（1）欣赏同学的新疆舞。

师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。

（2）表演时，其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。

（3）请表演的同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作。

（4）全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。

三、课堂小结课件播放《新疆舞曲》质疑提问揭示地名和节奏型引导学生学拍节奏组织学生学跳新疆舞引导学生伴奏组织学生学习新疆舞动作课堂小结欣赏歌曲思考学生回答问题学生感知、认识节奏后进行试拍。学生富有动感地拍击节奏欣赏新疆舞把发出声音的物品当作鼓面为她伴奏学习新疆舞动作交流收获检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题新疆是个好地方学习目标1、通过欣赏乐曲《新疆舞曲》，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。

2、通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。

重点难点重点:能用活泼风趣的声音演唱歌曲。难点:引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。教法选择情境教学法课型新授课课前准备cAl课件、串铃、双响筒、铃鼓、新疆帽、纸贴胡子，板书节奏用的纸条、笔、双面胶。是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数16课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、了解风土人情。

1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同时过渡：那你知道新疆的什么呢？。

2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识

3、媒体播放进行小结，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。

二、学唱新疆民歌《新疆是个好地方》。

1、师范唱。

师：你们说得太好了，我想用歌声唱出新疆的好。

师：你听出来新疆好在哪里？

2、出示地形图及分布的特产，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。

3、出示乐谱第一段，学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。

4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？

（1）请学生自己尝试处理歌曲。

（2）反馈与评价：个人、小组。

（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、五线谱等）。

三、创设音乐情境。

1、分组创编音乐情景：在葡萄架下。

2、小组排练，教师巡视指导。

过渡语媒体播放音乐进行小结师范唱。质疑提问出示地形图及分布的特产出示乐谱第一段组织讨论怎样唱好这首歌？老师从中指导唱法，并渗透乐理知识指导学生创设音乐情境学生畅所欲言，交流对新疆的认识欣赏歌曲伴奏回答问题学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。

学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。

学生自己尝试处理歌曲学唱歌曲参与表现检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题晨学习目标1、能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。

2、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受到乐趣。重点难点重点：用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

难点：区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。教法选择听赏、合作课型新授课课前准备多媒体、课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数17课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、

感受“晨”景。

1、

导入：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？

2、

听赏《晨景》

（1）

感受乐曲（2）

乐曲简介

3、

观赏早春知更鸟活动的画面。

（1）

学一学：谁来模仿一下。

（2）

听一听什么鸟有如此美妙的歌声？介绍知更鸟。

（3）

唱一唱：随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。

二、

体验“晨”歌

1、

观察知更鸟在深秋迁徙的画面。

2、

讲述知更鸟迁徙的原因。

3、

聆听“小鸟”歌。

听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。

4、

师生合作学习二声部。

（1）

学生演唱第一声部，教师演唱第二声部

（2）

说一说歌曲旋律的特点

（3）

师生互换声部演唱。

教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲……..

5、

有感情的演唱歌曲。

师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？

三、课堂小结导入新课播放歌曲引导学生观赏早春知更鸟活动的画面播放课件画面讲述知更鸟迁徙的原因播放歌曲师生合作学习二声部组织学生分声部演唱歌曲组织演唱歌曲

课堂小结与教师谈话欣赏歌曲学生观赏早春知更鸟活动的画面观看课件画面了解知更鸟迁徙的原因跟唱合作学习二声部学生分声部演唱歌曲有感情的演唱歌曲交流收获检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题晨学习目标1、能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。

2、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受到乐趣。重点难点重点：用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

难点：区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。教法选择表现、练唱课型新授课课前准备多媒体、课件是否采用多媒体否教学时数2课时教学课时第2课时备课总数18课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、

表现《清晨》，师生合作参与

（1）

老师邀请一学生演唱歌曲。

（2）

全班合唱歌曲。

合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。

二、学生设计不同形式表现《清晨》

（1）

分组设计

师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！

方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）

方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。

（2）

分组练唱

（3）

比一比

（4）

评价

师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。

评价要求：唱出歌曲的内在情绪；注意声部之间的和谐、统一；正当文明小听众。

（5）

颁奖

演唱形式多样且演唱符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。三、结束全课。老师邀请一学生演唱歌曲讲解合唱的定义引导学生分组设计不同形式表现《清晨》

组织学生交流设计的方案组织学生分组练唱教师出示评价要求表扬鼓励唱得好的一组课堂小结全班合唱歌曲了解合唱的定义学生分组设计不同形式表现《清晨》学生交流设计的方案分组练唱

了解在演唱时应该注意的方面。了解评价要求优胜组上台领奖交流收获检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题海顿的故事学习目标1、

在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。

2、

在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。

3、

在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。重点难点重点：了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。难点：

通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。教法选择讲述、听赏课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数19课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、引入情境。

1、听赏《小夜曲》第二乐章，引出故事的人物“海顿”。2、师：这首优美的乐曲是名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。二、海顿的故事

1、教师讲述故事一：一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿，长期担任宫廷乐长…….2、让学生初步了解海顿。

3、听故事；看画面。

通过听故事的形式，了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。

4、教师讲述故事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，公爵和他的亲朋……三、听赏《告别交响曲》第五乐章节选。

1、熟悉音乐主题。

2、了解音乐所要表达的内容。

3、哼唱主题。

4、画旋律线。方法：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现。

方法：学生反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景。三、课堂小结播放《小夜曲》第二乐章，引出故事的人物“海顿”。教师讲述故事一让学生初步了解海顿教师讲述故事二播放《告别交响曲》第五乐章节选引导学生了解音乐所要表达的内容组织学生演唱表现听赏《小夜曲》第二乐章听故事，学生初步了解海顿。了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。

听故事听赏《告别交响曲》第五乐章节选哼唱主题画旋律线学生了解音乐所要表达的内容学生演唱表现检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题海顿的故事学习目标1、

在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。

2、

在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。

3、

在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。重点难点重点：了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。难点：

通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。教法选择讲述、表现课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数20课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、引导学生看画面回忆海顿的故事二、海顿的故事

1、教师讲述故事三，看画面：

善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意…..这首乐曲由此而被称作“〈告别〉交响曲。”

2、知道曲名。

听故事四：

海顿在60岁前后，跨海到英国。伦敦的绅士、淑女慕名而来，将音乐会当成社交场合，热闹非凡。

三、感受音乐主题1、体验力度在音乐中的作用。

2、

听赏乐曲。

3、

讨论音乐特点。方法：通过强弱对比体验音乐情绪。

4、讲述故事五。

四、

参与表现。

方法：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。

五、教师讲述教材故事六的画面。画面：

让学生从感性上体验力度在音乐表现中的作用，为学生认识常用力度术语和记号进行铺垫。六、课堂小结引导学生回忆教师讲述故事三教师讲述故事四引导学生体验力度在音乐中的作用。播放乐曲讲述故事五组织学生参与表现教师讲述教材故事六的画面课堂小结学生看画面回忆海顿的故事听故事，看画面知道曲名

听故事四学生体验力度在音乐中的作用。

听赏乐曲

讨论音乐特点用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。

听教材故事六检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题我的家乡日喀则学习目标1、

了解西藏的人文风俗，能饱含激情地学会演唱《我的家乡日喀则》。

2、

掌握踢踏舞的基本动作，能载歌载舞地表演《我的家乡日喀则》。

3、

掌握竖笛吹奏高音1

2

3的方法，能初步学会吹奏《我的家乡日喀则》。重点难点重点：能用动听的歌声和优美的踢踏舞表演《我的家乡日喀则》。

难点：用竖笛吹奏高音时气息与力度的控制。教法选择欣赏、模仿课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数21课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、

了解西藏

1、

激趣：藏歌引入

（1）

听歌：学生聆听李娜的《青藏高原》，感受高原的空旷及歌曲高亢特点，鼓励学生轻声跟唱歌曲。

（2）

看画：在聆听歌曲的同时欣赏西藏壮丽的高原风景。

2、介绍西藏

二、模仿：用歌声模仿站在高山“呼喊”的感觉，解决《我的家乡日喀则》两声部的难点。

1、师生互动：老师分别带唱高、低声部，并以身体动作赋予其“呼喊”的音乐形象，学生进行模唱的同时赋予其“回声”的音乐形象及效果。2、师生合作：师唱高声部——生唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。

生唱高声部——师唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。3、生生合作：学生自主选择高低声部，老师调空。

两部分学生做“呼喊”壮，进行高低声部合作，老师指导。三、课堂小结四、拓展延伸播放歌曲《青藏高原》鼓励学生轻声跟唱歌曲播放课件介绍西藏老师分别带唱高、低声部师唱高声部

师唱低声部老师指导课堂小结聆听《青藏高原》，感受高原的空旷及歌曲高亢特点。了解西藏欣赏西藏壮丽的高原风景。

学生进行模唱生唱低声部生唱高声部学生自主选择高低声部交流收获检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题我的家乡日喀则学习目标1、

了解西藏的人文风俗，能饱含激情地学会演唱《我的家乡日喀则》。

2、

掌握踢踏舞的基本动作，能载歌载舞地表演《我的家乡日喀则》。

3、

掌握竖笛吹奏高音1

2

3的方法，能初步学会吹奏《我的家乡日喀则》。重点难点重点：能用动听的歌声和优美的踢踏舞表演《我的家乡日喀则》。

难点：用竖笛吹奏高音时气息与力度的控制。教法选择观赏、学跳课型新授课课前准备图片和实物是否采用多媒体否教学时数2课时教学课时第1课时备课总数22课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、

走进西藏

1、观赏：学生欣赏藏族服饰的图片和实物。

2、学生说说藏族服饰的特点。

二、学跳踢踏舞

1、

学生观看表演，即兴创编身势节奏为音乐伴奏。

2、学跳

（1）

拍一拍：学生随着音乐的旋律，用手拍击节奏，感受X

X

XX

X节奏型。

（2）练一练：随乐做脚步动作，体验舞蹈的基本韵律与节奏感，掌握脚的基本动作。

（3）学一学：采用互帮的形式练习。

（4）演一演：师生随乐尽情舞蹈。

三、唱西藏的歌

（1）

聆听欣赏：学生仔细听赏《我的家乡日喀则》。

（2）

思考探究：你能听出歌曲最后两小节高低声部的不同吗？老师分别示范最后两小节。

（3）

自由分组：学生交换位置，自主选择高低声部，全班学生分为两大组。

（4）

合作学唱四、

热爱西藏

1、

学生分组排练。2、

分组表演

3、

师生评价

五、

总结下课。出示图片和实物引导学生说播放课件引导学生学跳踢踏舞的基本动作

师生随乐尽情舞蹈播放歌曲提问质疑组织学生自由分组指导学生合作学唱组织学生分组排练、表演学生欣赏藏族服饰的图片和实物。

学生说说藏族服饰的特点学生观看表演学生随着音乐的旋律，用手拍击节奏掌握脚的基本动作仔细听赏思考探究学生交换位置，自主选择高低声部学生分组排练、表演检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题采山学习目标1、通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。

2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。

3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。重点难点重点：通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，既掌握知识又增强了乐趣；

难点：系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教法选择跟唱法课型新授课课前准备录音机、课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数23课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、组织教学听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

1、新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色）2、很高兴跟大家一起走进音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。三、学习新歌《采山》。

1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方四、课堂小结播放音乐与学生谈话播放课件使学生对歌曲有初步的认识，展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等。组织学生设计表演动作出示歌谱中提炼出的节奏。课堂小结听音乐《采山》进教室观看民族风情、山里的物产、山里的景色让孩子初步感知音乐旋律。

歌曲学唱边演唱边表演拍击歌曲的节奏跟着歌曲拍一拍，交流收获。检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题采山学习目标1、通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。

2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。

3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。重点难点重点：通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，既掌握知识又增强了乐趣；

难点：系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教法选择听赏、表演课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数24课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、引入歌曲《采山》山野的空气真新鲜，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！

二、山野寻乐1、学生随《采山》音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。2、听赏歌曲：听范唱，感受歌声的甜美与快乐。

3、

学唱旋律、歌词

三、编创与活动：”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

四、小结与学生谈话播放音乐教师范唱歌曲组织学生节奏练习组织学生分小组组合节奏组织学生用打击乐器表现节奏。课堂小结与教师谈话学生随《采山》音乐用身势动作伴奏听赏歌曲学唱旋律、歌词学生将蘑菇上的节奏拍一拍学生分小组组合节奏学生用打击乐器表现节奏。检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题五环旗下你我他学习目标1、

听赏歌曲《红旗飘飘》时，能感受到歌曲热爱祖国、奋发图强的情绪；

2、

能够学会演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》，并能选择合适的韵律操来表现乐段的不同情绪。重点难点重点：

听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。难点：学会演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》，并能选择合适的韵律操来表现乐段的不同情绪教法选择听赏、观看课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数25课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、赛前动员——听赏《红旗飘飘》

1、听赏：《红旗飘飘》MTV，师生跟唱。

2、提问：歌名是什么？五星红旗在一些什么地方高高地飘扬？3、小结：这表明我国的综合实力正一步步地增强。20XX年的奥运会在北京召开也是对我国的综合国力的再次证明。让我们一起回顾一下申报时的情景。

4、观看：课件播放北京申奥成功的有关画面，学生观看。

5、介绍：简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军。

二、音乐运动会——听赏《运动员进行曲》、学唱《当五环旗传到北京的时候》

1、聆听：播放《运动员进行曲》。

2、跟唱

3、讨论：乐曲给了你什么感觉？

4、介绍进行曲风格特点

5、律动：请运动员们起立，昂首挺胸地跟着音乐踏步，围教室一圈，进入比赛。

三、课堂小结播放《红旗飘飘》MTV提问质疑教师小结课件播放北京申奥成功的有关画面教师介绍五环旗、奥运精神等知识。播放《运动员进行曲》组织学生跟唱组织学生律动课堂小结听赏跟唱思考交流回顾一下申报时的情景。学生观看。

了解五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军。

聆听歌曲学生跟唱跟着音乐踏步，围教室一圈，进入比赛。

交流收获检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题五环旗下你我他学习目标1、

听赏歌曲《红旗飘飘》时，能感受到歌曲热爱祖国、奋发图强的情绪；

2、

能够学会演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》，并能选择合适的韵律操来表现乐段的不同情绪。重点难点重点：

听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。难点：学会演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》，选择合适的韵律操来表现乐段的不同情绪。教法选择跟唱、表演课型新授课课前准备CAI课件、是否采用多媒体否教学时数2课时教学课时第2课时备课总数26课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、韵律操比赛

1、教师说明比赛细则。

2、跟着领跳，用一种类型的动作伴着《当五环旗传到北京的时候》的音乐跳韵律操。

3、说说感觉，讨论：哪段音乐配哪种韵律操合适？为什么？结束的地方应该怎样表现？

4、选择合适的韵律操表现歌曲。二、学唱第二乐段。

（1）

谈话

（2）

听：让我们一起来听听歌曲中是怎样唱的。（3）

唱歌词：让我们把豪情壮志用歌声唱出来！三、奔向2008

1、谈话

2、充满活力地演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

3、跳韵律操。

4、总结。

三、下课：学生随着《运动员进行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。教师说明比赛细则组织学生跟音乐跳韵律操组织学生讨论引导学生学唱第二乐段组织学生充满活力地演唱歌曲课堂小结学生了解比赛细则学生跟音乐跳韵律操选择合适的韵律操表现歌曲学生学唱第二乐段充满活力地演唱歌曲跳韵律操。交流收获检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题雨中乐学习目标1、认真听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉，感受音乐所表现雷、电的音乐形象。

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱〈踩雨〉，体会雨中嬉戏的乐器。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律的流畅感。重点难点重点：能用轻快、明亮的声音学会演唱〈踩雨〉，体会雨中嬉戏的乐器。难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教法选择听赏、游戏课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体否教学时数2课时教学课时第1课时备课总数27课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、

听雨——听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉

1、

听《电闪雷鸣波尔卡》

（1）听赏《电闪雷鸣波尔卡》。

（2）生仔细听辩“雷声隆隆、电光霍霍…….”（3）

老师介绍作品.

（4）欣赏课件《电闪雷鸣波尔卡》。

2、

说雨中趣事：你能告诉大家你在雨中的生活趣事吗？生讲述雨中趣事。

二、

戏雨——音乐游戏

1、

导入

2、

音乐游戏《找朋友》

游戏目的：朋友学生的旋律流畅感。

游戏内容：为“小红伞”找朋友。

游戏要求：唱一唱、听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞”上的旋律与哪一句连起来唱最流畅，那么，你就找到了“小红伞”的朋友。

三、组织学生游戏，具体操作：

（1）三个小组分别拿一把伞：绿、黄、蓝。

（2）听一听、唱一唱“小红伞”上的旋律。

（3）各小组合作视唱各自伞上的旋律。

（4）播放“小红伞”旋律。请小组分别接唱一次。

（5）

指名说哪一把伞最适合做“小红伞”朋友。

（6）

用同样的方法为“绿、黄、蓝”找朋友。四、课堂小结播放音乐，引导学生欣赏老师介绍作品播放课件《电闪雷鸣波尔卡》。组织学生讲述雨中趣事明确目的明确内容明确要求组织学生游戏播放“小红伞”旋律。组织学生找朋友游戏学生欣赏《电闪雷鸣波尔卡》了解作品欣赏课件《电闪雷鸣波尔卡》学生尝试讲述雨中趣事了解音乐游戏的目的、内容、要求学生具体按要求进行游戏小组分别接唱一次交流收获检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题雨中乐学习目标1、认真听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉，感受音乐所表现雷、电的音乐形象。

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱〈踩雨〉，体会雨中嬉戏的乐器。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律的流畅感。重点难点重点：能用轻快、明亮的声音学会演唱〈踩雨〉，体会雨中嬉戏的乐器。难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教法选择体验、学唱课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第1课时备课总数28课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、

看雨——体验歌词意境。

1、CAI出示歌词。

2、师：这些词怎样读才能表现下雨的顽皮呢？

3、朗读。师：试试哪种读法更能表现雨的精灵和“我”的欢快的心情。

4、生在读中体验，并进行交流，师生共同找出最佳读法，然后一起朗读。

二、

踩雨——学唱歌曲。

1、师：有了这样好的心情，一起去踩雨吧！

CAI播放歌曲。

2、

随音乐按节拍自由“踩雨”

3、

评价：请同学上台表演，其他同学评一评。

4、

用X

O

X

O︱X

X

X

O︱节奏型，随乐“踩雨”

5、

学唱旋律

（1）启发学生用雨落下时的声音模唱旋律。

（2）唱曲谱。

（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首歌曲旋律给了你怎样的感受？

6、

学唱歌词：CAI出示歌单。

师：请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求。三、小结：师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的性格，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。课件出示歌词引导学生朗读、体验、进行交流课件播放歌曲组织学生随音乐按节拍自由“踩雨”组织引导学生学唱旋律组织学生学唱歌词课堂小结学生欣赏生从情绪、速度、力度、声音上分别讨论，然后回答问题。随音乐按节拍自由“踩雨”

评一评节奏练习模唱旋律唱曲谱谈感受学生学唱歌词交流收获检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶课题音乐家：聂儿学习目标1、能了解《卖报歌》的创作背景，以及聂耳的简要生平。2、能有表情地演唱歌曲《卖报歌》。3、能积极参与听赏活动并从中享受到乐趣。重点难点重点：学会演唱歌曲《卖报歌》。了解聂耳。难点：能了解《卖报歌》的创作背景，及聂耳的简要生平。教法选择欣赏、谈话课型新授课课前准备课件是否采用多媒体否教学时数2课时教学课时第1课时备课总数29课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、音乐故事《小毛头与卖报歌》

1、师：走进教室时听到了什么歌曲?它的作者是谁?

2、师：《卖报歌》的曲作者是聂耳，课前布置你们收集、了解聂耳作品名称和他的故事，请你们说一说。(学生交流、展示收集资料，老师作归纳和补充。)

3、师：(使用幻灯或cAI课件展示：播放《卖报歌》的旋律，并出示《小毛头与卖报歌》的动画图片，老师讲述聂耳写《卖报歌》的故事。)

二、学习歌曲《卖报歌》

1．聆听《卖报歌》

2．跟唱《卖报歌》

(播放《卖报歌》的画面及歌词，学生轻声跟唱《卖报歌》歌词。)

3．学习旋律

(1)展示旋律卡片：将《卖报歌》的旋律分乐句写在四张卡片上，老师分句弹奏旋律，学生随乐听唱旋律，并整理旋律的顺序。

(2)学生随乐认读乐谱。

(3)以分组接龙的方法熟悉旋律。

4．学唱歌词

(1)请全班视唱第一段歌词。

(2)女生视唱第二段歌词。

(3)男生视唱第三段歌词。

三、课堂小结质疑提问老师作归纳和补充播放课件并出示动画图片，老师讲述聂耳写《卖报歌》的故事。播放《卖报歌》的画面及歌词老师分句弹奏旋律组织学生学唱歌词课堂小结思考交流了解聂耳作品名称