二年级音乐教案下册

音乐教学计划新学期已经开始，为了更好的深化素质教育，提高教学成绩，特做计划如下：一、

调查分析认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法。根据高区2007学年中小学教研教改工作要点，掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。调查分析任课年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。二、

课堂教学方面新课改提到音乐教育应以审美为核心，把培养兴趣作为重要理念。本学期要实现以下目标：激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯，培养学生的音乐表现能力及创造能力，培养学生的友爱精神，群体合作能力，及掌握必要的音乐基础知识，音乐技能。要实现以上目标，在教学过程中要注意以下几点：1、唱歌教学唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。A、唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己的和他人的演唱作出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练B、歌唱教学中要注意培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心。要采用符合学生特点的符合音乐学习规律的方法学习唱歌，调动学生参与演唱的积极性。C、歌唱技能的训练应结合演唱实践活动进行，避免脱离歌唱活动的“专业化”“成人化”技能训练。D、注意学生的嗓音保护，避免大声喊唱。E、根据低年级学生的特点为歌曲创编律动，让学生参与其中，培养他们的创编能力。2、欣赏教学欣赏教学中要以音乐为本，从音响出发，以听为主。用优秀的演唱和优秀的演奏，最好的音响品质和优美清晰的画面激发学生的音乐兴趣。A要采用多种形式，引导学生积极参与音乐、体验音乐。如，结合音乐进行身体动作或表演，随音乐击拍，踏脚，拍手等。B教师的讲解、提示，力求简明、生动、富有启发性。3、律动教学根据低年级学生好动的特点，为歌曲创编律动，让学生参与其中，培养他们的创编能力和表演能力。

三、

课外音乐活动课外音乐活动是音乐教育的重要组成部分，它具有扩大音乐视野，丰富学生精神生活的作用。具有培养发展学生的音乐兴趣。使他们学有所长。因此我会继续认真组织舞蹈队和乐队的活动。在一年级中精心挑选新队员，对全体队员进行严格的基本功训练。我自己也要不断学习，提高自身水平。活动队要坚持每天训练，长抓不懈。不作为应付比赛而搞一阵风似的训练。

单元备课一、单元总要求通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品、鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。二、具体要求1、学唱歌曲《郊游》，《防牛放到小河边》2、欣赏《出发》《放风筝》《山谷回音真好听》3、聆听音乐《出发》，随着歌曲《郊游》进行表演。4、认识小节线和小节5、参与回音游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。三、教材分析本单元的重点是学唱歌曲《郊游》和《放牛放到小河边》，能够随着音乐进行即兴表演难点1是用轻快活泼的，富有弹性的声音演唱歌曲，引导学生体会到户外活动的动态和愉快心情2、学唱《防牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致3、学生进行表演时要做好组织工作。四、课时安排：第一课时《郊游》第二课时《出发》《放风筝》第三课时《放牛放到小河边》第四课时《山谷回音真好听》

第一课时内容:学唱歌曲<郊游>,表演郊游的情景.教学目标:1学唱歌曲<郊游>.2随着音乐表演郊游的情景.教学重(难)点:能够正确的演唱歌曲,有表情的表现歌曲.教法：听唱法教具:电子琴,春天的图画过程:一`导入1师生问好,交流寒假见闻.引入春天话题.2播放与春天有关的优秀音乐作品,创设良好的情景.3朗诵春天主题的诗歌或儿歌,启发学生春天的美丽,引导和培养学生热爱大自然的情感,到如本课的课题.二学唱歌曲<郊游>听录音,体会歌曲的情绪教师教唱,学生跟唱生随琴演唱.学唱歌曲,了解歌曲相同部分.三听音乐创编郊游的动作春天里，可以去踏青,放牛,放风筝,还可以开展有益的许多活动.学生分组表演坐火车,一组表演放风筝的情形,其他组同学分别表演划船,穿山洞等,还请一组同学开动脑筋,我们郊游还开展了哪些活动,用动作表示出来.四边唱边表演郊游动作.在旋律相同部分做相同动作.对表现突出的学生给一个标志.五小结反思:这节课学生学唱歌曲很积极,能够在较短的时间内掌握歌曲,创编动作花样百出,很有新意.能够主动参与到活动中来.第二课时内容:欣赏管弦乐合奏<出发>,河北民歌<放风筝>目标:1听辩和感受乐曲<出发>中火车形式的节奏,并随音乐律动。2感受河北民歌的情绪,了解歌曲的内容和一般特点.3听辨和感受<出发和<放风筝>在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异.重难点:感受音乐的不同情绪教法：听赏法，教具:录音机,磁带过程:一导入新课1听音乐,初步感受乐曲<出发>的节奏.春天吸引着人们到郊外,我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的.问题:乐曲中描写了什么交通工具?作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?2教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对汽笛的模仿.3听音乐,进一步感受乐曲<>出发的情绪.问题:乐曲中少先队员出发到郊外是怎样的心情?作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员的心情.4教师带领学生随音乐横唱乐曲中的两个主题.二听乐曲<出发>,随音乐做律动1教师将学生组织成一列或几列的长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏的律动特别提醒学生表现火车出站,进站时,渐快,渐慢的节奏变化.2提醒学生时形的变化,以及队形行驶方向的改变,随音乐中旋律的不同,音色的改变而有所变化.3介绍作曲家和乐曲创作背景.三聆听河北<民歌<放风筝>1聆听中国风格的音乐.问题:这首曲子与<出发>有何不同?2听歌曲歌词,提问:歌曲中唱了那些内容?3介绍这首民歌的音乐特征,在人民群众中流传,传唱,不同地域的,<放风筝>的音乐也不一样.介绍歌曲中的衬词,装饰音.4请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲.四节奏<春天交响曲>1引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物一一列举出来，并模仿.2组织学生对各种声音模仿和表演.3教师选取其中的几种声音填入表格.进行节奏设计.全体学生表演.启发学生开动脑筋还有哪些春天的声音可以<组合到<春天交响曲>可以用什么乐器来表现.五小结反思：本课学生欣赏的积极性不是很高，教师设计的的教学过程没能够吸引学生，没能真正抓住孩子的心。第三课时《放牛放到小河边》教学内容：1、歌曲《放牛放到小河边》2、音乐知识小节，小节线教学目标：1、能够认识小节，小节线2、能够用欢快，活泼的声音演唱歌曲教学重难点：能够用活泼的声音演唱歌曲教法：听唱法，创设情境，走进音乐：

1、学生随着欢快的歌曲拍手跑跳步进入音乐教室，在音乐声中学生自由组合、创编动作表演。

2、学生分小组做音高手位，接力唱C大调音阶。

3、教师敲击响板，师生共同按节奏说问好儿歌：

师：铃声响，什么课？生：铃声响，音乐课。

师：老.师

问声

同学

好。生：同.学

问声

老师

好。

师：同学们

好。生：赵老师您

好。

师：我.们

都是

好朋

友。生：我.们

爱上

音乐

课，音乐课！嗨！

4、师：去找你的好朋友！生：找，找，找朋

友，找到了

我的

好朋

友，嗨！（学生拍手跑跳步，以小组为单位，变成四个圆圈）师：1

2

3。生：挑战！×××××

加油！

二、引发兴趣，导入新课：

师：我们祖国幅员辽阔，每个地方都有自己独特的方言，都有各具不同风格特点的民歌。你能根据老师说的方言，猜一猜，歌曲《花蛤蟆》是哪个地方的民歌吗？（教师随着歌曲的伴奏用山东方言说唱歌词）生：是山东民歌。

师：再请同学们听一首好听的江西民歌，请大家听一听，歌曲中唱了些什么？（教师播放录音《放牛放到小河边》）生：这首歌唱的是放牛。

师：请同学们再来听一遍这首歌曲，歌的名字就藏在歌词里面，看谁能在歌词中找出歌曲的名字？（教师播放歌曲的录音）生：以小组为单位讨论。听到《好朋友》讨论结束。

师：这首歌的名字就叫做《放牛放到小河边》。（教师出示歌曲的歌名）

三、学唱歌曲，表现音乐：

师：请同学们有表情地朗读歌曲的歌词，让我们一起走进江西的农村去看一看那里的美丽景色。（学生无节奏读词）

师：在歌词的开始部分，每一个字后面都出现了短小的衬词：呀、格格、哎，还有最后的“哟哎”，这些都是没有任何意义的衬词。

师：请你来做老师的回声。生：回声——。

1、教师用听唱法教唱歌曲，纠正学生在学唱过程中出现的不足。

2、随着琴声，进行师生接力赛，老师演唱前一句，学生演唱后一句。

3、随着录音伴奏，请男生和女生进行接力赛，教师用手势提示学生，轮到谁唱，谁站起来。

4、全体完整地演唱歌曲。

5、以小组为单位进行歌表演。

师：把自己当成一个小牧童，想象着你与蓝天、青草、小河、耕牛融为一体，你会做些什么呢？请同学们边唱歌曲边用动作表现出来。生：小组讨论，创编动作。并进行汇报表演。

四、音乐知识：

师：同学们都见到过节节高的竹子，今天，赵老师就和同学们一起现场种一根全新产品无土栽培的彩色竹子，在竹子成长的过程中，一起数一数，这根竹子有几节？生：有9节。

师：赵老师再给大家变个小魔术，我要变出一根彩色棒，数一数我的这根彩色棒有几节？

生：有6节。

师：在歌曲中也有帮助我们数出歌曲有多少节的线，这样的竖线就叫做小节线。在歌曲结束的地方，我们除了写上一条细细的小节线，再给它加上一条粗线，这样一条细线和一条粗线组合在一起的线叫做终止线。（同时板书）

师：我们一起来数一数这条节奏练习里面有几条小节线？生：有2条小节线。

师：再来数一数今天我们学唱的歌曲《放牛放到小河边》有几条小节线？生：有3条。

师：那么你认为在一般情况下，终止线在歌曲或乐曲中应该有几条？生：只有一条。

五、再现歌曲，表现音乐：

师：今天我们忘记了穿梭在小节线中的曲谱，谁愿意来给老师指曲谱呢？请同学们在心里和老师一起唱一唱曲谱。（学生随着教师的琴声视唱曲谱，接着随琴声巩固演唱歌词。）

边唱《小红帽》的曲谱，边拍手变换队形。

六、课堂小结：

师：今天这节音乐课，我们的收获非常大，不仅认识了小节线和终止线，而且还学会了演唱歌曲——《放牛放到小河边》。评选出这节音乐课的最佳小组。

师：找到你的好朋友，和他说再见吧！（播放歌曲《找朋友》，学生拍手跑跳步出教室。）反思：本课教学效果不错，学生表现出了浓厚的学习兴趣，学唱歌曲比较快，能根据歌曲进行创编动作。大多数学生表演的挺生动。教师乐理知识的讲解富于情趣，使学生能不知不觉的掌握第四课时《山谷回音真好听》教学内容：活动《山谷回音真好听》目标：学生能够表现强和弱的力度。重难点：能够认识力度记号。教法：比较法，听赏法教具：电子琴教学过程

一、情景导入

阶段目标：引发学生学习兴趣。（学生排成一列纵队，随着教师的琴声，边唱《火车开了》律动。两遍以后回座位坐好。）

师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？

生1：老师，我想去西藏，看看美丽的布达拉宫！

师：喔！是吗？西藏，神奇的地方！除了有美丽的布达拉宫，还有世界最高的山峰……

学生齐答：珠穆朗玛峰。

生2：老师，我想去台湾，看看美丽的日月潭和阿里山。

师：好，我们盼望这一天能早日来到！

生3抢答：老师，我想去新疆！

师：老师知道，你这个小馋虫呀，一定是想起那里的葡萄和又香又甜的哈密瓜了吧！

生4：老师，我喜欢维吾尔族姑娘漂亮的衣服，我还会跳新疆舞呢！

师：喔，那你能到前面来给同学们表演几个维吾尔族舞蹈动作吗？

（生4到前面表演，表演后同学们鼓掌。）

生5：老师，我想去看大海。

师：你想去看大海。金黄的沙滩、洁白的海鸥、湛蓝的大海，非常美丽的画面！

众生还想说，纷纷举着手：老师，老师。

师：好了，同学们，不说了。

今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？

（教师播放歌曲录音）

（录音播放完后，学生纷纷举手。）

生工；这首歌曲带我们到了山谷里。

师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……

生齐：回音。

师：回音好听吗？

生齐：好听！

师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。

二、回音游戏

教师：我们来玩一个回音的游戏吧！

生齐：好！

教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？

生1：喂！

生2：喂！

（以上两位同学的声音强弱一样）

师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。

生3：喂，你好吗？（声音强）

生4：喂，你好吗？（声音弱）

师：还有没有不一样的？

生5：喂，大山，你好吗？（声音强；生5喊完后，做倾听状。）

生6：喂，本山，你好吗？（稍弱）

（生6跑到稍远的地方）：喂，大山你好吗？溺）

师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪个组的同学表演得更好？

生1：老师，我觉得第H组的同学表演得好。

师：为什么？

生1：因为回音应该比第一声要小一些。

师：不错。回音应该比原声要弱一些。还有不同意见吗？

生5：老师，我觉得我们这个组的表演不错！

师：幄，为什么？

生5：因为我们觉得回音可能不只是一次，可以有好多次！

师：非常好！这两位同学观察生活非常仔细。现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，

好吗？

生齐：好！

师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。

教师操作：（做呼喊状）：喂，你好吗？

生齐：喂，你好吗？（学生的声音稍弱）

师：注意，现在老师的原声有变化了！教师操作：唱旋律唱名。学唱歌曲

阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。

师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。

教师操作：出示《山谷回音真好听》的歌谱。

师生接唱。

生1：老师，这首歌曲真好听！

师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。

（教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。）

（学唱完后）

师：现在，老师想请两位同学到前面来为同学演唱这首歌曲，谁愿意？

（生纷纷举手；演唱完后，学生鼓掌）

四、歌曲创编

阶段目标：通过创编歌词，培养学生的创造能力。

师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回直呢？

生1：在天坛的回音壁也能听到回音。

生2：在山洞里有回音。

生3：话筒有时也有回音。

师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？

（学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论。）

师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听，好不好？

第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。

第二组：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。

师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！

（教师钢琴伴奏，学生边唱边表演。）

五、课堂小结

师：今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。同学们还创编了新的歌词。你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？好，同学们，再见！

生齐：再见！

反思：学生表现的兴趣盎然，喜欢做回声的游戏，在游戏中体会到了力度的强弱。改编歌词学生做的也很好，很有新意第五课时《小号手之歌》教学内容：歌曲《小号手之歌》的学习。教学目标：有感情演唱歌曲。教学重点：感受小号手的音乐形象，创编动作。教学难点：启发学生全身心投入到歌曲的氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。教法：听唱法教学准备：录音机、磁带、电视、VCD、光盘、风琴。教学过程：（一）组织教学（二）师生问好复习歌曲《郊游》（三）导入：上节课我们欣赏了进行曲风格的曲子《出旗》，今天我们再来学习一首新歌《小号手之歌》，也是一首进行曲。（四）新授：教师讲述小号手的故事：小英雄为了翻身得解放，小小年纪就不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加革命，为了保护小军号而身负重伤。战斗胜利了，小英雄又拿起军号，勇往直前。观看动画片《小号手》片段师：同学们，你看到小勇在干什么的时候演唱了这首歌曲？（回部队的路上）师：对了。小勇一边走一边唱，这样的歌曲就叫（进行曲）。教师小结：《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲。《小号手》这部动画片1974年还获得了国际电影节奖状。主题曲《小号手》更是受到大家的喜欢。你们的爸爸妈妈小时侯一定也爱唱这首歌。教师范唱歌曲。师：歌曲中模仿了什么乐器的声音？（军号）师：在歌曲中的一段军号声不断出现你们听到了吗？能模仿一下吗？生：“的”“哒”模仿。（示图片）安歌曲节奏读歌词。教师演唱，学生轻生跟唱。讲解休止符的演唱。指导学生练唱“奋勇杀白匪”一句。学生跟琴练唱歌曲。师：同学们个个精神抖擞，我们就来模仿扮演小游击队员。看书中图片内容表演动作。学生活动：安节奏做动作。歌表演：学生排成整齐的队伍边踏步边做动作，演唱歌曲。师：今天我们学习了一首具有什么风格的歌曲？（进行曲）教师小结：我们扮演了当年的小游击队员，学唱了《小号手之歌》并进行了表演，又一次感受了进行曲风格的乐曲。我们继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难得精神，战胜学习中的各种困难。反思：学生很喜欢这首歌，把歌曲演绎的很是生动。有扮演小号手的，还有扮演敌人的。他们的创意令我惊喜。第六课时教学内容：欣赏《土耳其进行曲》教学重难点：理解乐曲的情绪教学目标：1、简要了解奥地利作曲家莫扎特的生平，通过欣赏《土耳其进行曲》，能感受、对比出音乐情绪的不同，懂得表现音乐情绪的方法。2、能用欣赏中表现情绪的方法处理歌曲《小鸟，小鸟》。教法：听赏法教具：录音机，磁带教学过程：一、导入：今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。1、有那位同学知道他是谁？2、你了他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。二、介绍作曲家：莫扎特(1756—1791)奥地利做曲家。出生于奥地利的萨尔茨堡。四岁时跟父亲学弹钢琴。五岁时，便能创作各种小曲。六岁时，开始练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天赋，加上刻苦的学习.七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“童”。后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。三、欣赏《土耳其进行曲》1、乐曲简介：《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的，乐曲优美而且带有土耳其军乐特色。2、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？（第一遍）3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的；优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的;）（部分）4、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。D、威武雄壮的；（主题略）——就象是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。（分段落）5、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？（第二遍）6、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。7、小结反思：欣赏课总是提不起学生的兴趣，本节音乐欣赏课感觉又失败了。我得找出原因，让孩子们在音乐的海洋中快乐的遨游。第7课时教学内容：唱：《玩具进行曲》,活动：感受进行曲的风格教学重难点：能够生动的表现乐曲教学目标：在活动中感受音乐的情绪，学会大胆音乐初步学会歌曲，感受进行曲的特点以听，看，欣赏，活动和自己的方式进一步感受进行曲的特点及表现自己的情绪通过拓展的活动结合几何图形来进行思维的创造。教法：听赏法，表演教具：录音机，磁带教学过程一、 导入（学生在教师门外排着一列中队，播放《玩具进行曲》，师拌做玩具司令）。生听着音乐走进教室，找好座位作好。师：HI，小朋友们好！生：您好！师：我是玩具王国的司令，师：你们进教室时的音乐好听吗？生：好听！师：这首好听的歌曲呢就是我们玩具王国的国歌：《玩具进行曲》，玩具王国有个规定，凡是来到来到这儿的小朋友都要学唱这首歌！现在就由我——狮王来教大家，小朋友们愿不愿意？生：愿意。师：（把歌词加图片同步完整）教唱。先是朗读歌词，（歌词加拼音）然后以声或以琴带学生跟唱，然后分男女两组轮唱，最后再一起加上律动，唱。生：学唱歌。师：为了奖励小朋友们，我玩具王国的司令，邀请大家参观我们玩具王国的“多形屋”，让我们一起找一找，走一走。生：好！找一找师：请你找一找，“多形屋”里有什么图形？生：找一找（容易的）师：找一个“S”形，小朋友们猜一猜，这是什么图形？生：发言（两个）师：讨论一下，你们最想走什么形状？生：讨论师：请五个小朋友走一走们走一个圆形。生：走队形。师：真棒！你们怎么这么聪明呢？那我要考一考大家，比一比你们谁能把方形走的最像最好！我给你们放国歌做伴奏。生：集体走一走。师：评出最佳一组，（发奖品）师：我们玩具王国不仅有好玩的“多形屋”更有好听好玩的“乐器屋”，下面我就带着你们去瞧一瞧（展示）师：你们听一听，这是什么声音？生：沙槌师：那这个呢？生：响板师：那还有呢？生：还有三角铁。师：小朋友说的很对，老师告诉你们还有双响桶（点击一下）和串铃（点击一下声音）。下面拿起它们，我们一起来奏一奏，敲一敲。（放国歌）生：奏打击乐器师：你们是我们玩具王国最尊敬的客人，我作为玩具王国的司令请你们去“视听屋”坐一坐。（课件放第一遍，有图）请你们看一看，画面上有什么；听一听有什么有趣的声音？生：回答（让一、两个学生学一学）师：你们能给它起个名字吗？生：起名师：介绍一下作者（三句）放第二遍听的时候老师讲故事（细听）生：欣赏听故事，并讲一讲你从音乐故事，图画中感受到了什么？师：你们真是聪明！（摸头、大拇指以表示友好）画面上的小草，小树，都表示的很友好，作为小朋友们，我们更应该懂得相互友好，互相帮助。师：我作为玩具司令很自豪的向你们介绍我们玩具王国还有一个非常棒的“游戏屋”在等着我们去玩一玩传一传的游戏。想不想玩呀？生：想师：那我们走吧！听着“口哨与小狗”出教室反思：学生很喜欢《玩具进行曲》，把玩具那种机械活泼的可爱形态表现的比较生动。第八课时内容：欣赏歌曲《米老鼠进行曲》目标：1、通过欣赏进行曲，激发学生学习音乐的兴趣2、引导学生注意音乐中的不同节奏，能模仿和分辨。3、随音乐走步和做各种动作时能与音乐协调一致。重点：1、在欣赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特点。2、在各项音乐活动中，注意动作与音乐的协调3、在各项音乐活动中，继续注意培养学生的创造力难点：他通过律动、打击乐器伴奏来表现进行曲风格。教法：欣赏法教具：VCD光盘、电子琴，卡通动物的画片。过程：表演导入师：同学们，你们看谁来和我们聚会了？教师播放《米老鼠进行曲》，左手拿米老鼠手偶，随音乐节拍表演生随音乐做自己喜欢的动作。师；米老鼠在唱什么？生：米老鼠邀请我们参加他的聚会，举着大旗向前进。师：这首歌象我们学过的哪首歌？是什么风格？生：通过活动表现歌曲随音乐学唱歌曲2、师：同学们演唱的很投入，让我们用打击乐器进行伴奏。生：边唱边用打击乐器伴奏。师：我们用演唱伴奏的形式感受了进行曲的风格以及两拍子的特点。让我们用手中的画笔画出你对歌曲的理解。3教师播放歌曲，生边听边对作品进行粘帖。4、展示学生作品。5、听歌曲，小组为单位创编动作。6、播放歌曲，分小组表演。三、小结歌曲带给我们欢乐，我们和小动物在一起欢聚，童年真是美好。我们要珍惜这幸福的生活，和大家快乐的在一起。反思：学生对歌曲很喜欢，在听歌曲时参与活动很有积极性，编创的动作很有创意。第九课时课题：《劳动最光荣》

教学内容：1.发声练习

2.歌曲《劳动最光荣》

教学目标：1.感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱

2.通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情

教学重难点:1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。

2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育教法：视唱法，练习法

教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。教学过程：1.

跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。

2.

导入：

师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉

师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？

3.

发声练习

①师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现

师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？

②练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性

师：看见那么多的鱼，你会怎样表现？③练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现

师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

④请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等

4.

欣赏歌曲

师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！

①播放歌曲《劳动最光荣》第1次

师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？〈生〉

②师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片

师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉

如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉

③将相应的小动物标志分给学生

师：听听它们是怎么劳动的？

④播放歌曲《劳动最光荣》第2次

⑤提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演

师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？

⑥播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动

师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？〈生〉

师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？

5.

课堂小结

师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？〈生〉

师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！反思：这节课学生表现的非常积极，情绪高涨，能够协作表现歌曲，演唱声音洪亮，有表情。这与我课前认真的准备，设计有关，教师上课一定要准备充分，才能把课上的有滋有味。第十课时课题：《理发师》内容：《理发师》教学重难点：能够用轻快活泼的声音演唱歌曲，并能够给歌曲编上相应的动作。教学目标1、

学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。2、

通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。重点：歌表演创编难点：启发学生自己设置场景，创编动作教法：听唱法，欣赏法教具：电子琴，画笔教学过程：（一）、

律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张越好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也”~~~（二）、

即兴节奏训练（我喜欢**我喜欢*—我喜欢***）：1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体）2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。3、老师说~~~~~你们说（激发学生说）（三）、

学习歌曲《理发师》1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。3、学唱：我看几位小朋友的头发有点乱有点长，来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧，看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。（1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍：轻声的）4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。5、“哎”字第二段顾客照照镜子里的自己，好漂亮，开心的唱。6、注意点：最后三拍的处理。（四）、

歌曲表演1、欣赏VCD老师傅的一位小徒弟啊，听说手艺也不错的，我们去认识一下吧，2、学做动作：傅真认真啊，那么的专心那么的仔细，我们也来当一回徒弟，来学理发。（清唱）3、集体表演要求：为客人服务一定要作到微笑，不能马虎。（开演唱音乐和老师一起做）4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发，我觉得长了一点呢。5、评价：*学的不错，下面要举办理发大赛，比比谁的手艺精谁的手艺好，请出评委师傅：一号二号三号，选出一等一名，二等二名。*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖，你们可以去开个理发店了，老师一定来捧场的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出状元，你们有别的本领一定比他们强。

（五）、

音乐活动——跳橡皮筋1、导语：老师好佩服你们那！小嘴巴唱出的歌声真好听，巧巧手剪出的头发真时尚，真是羡慕的不得了了。你们的小脚呀会做什么呢？2、老师的大脚呀也会跳。3、小脚呀，你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢4、展示：每组展示，派一个代表：最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去，让我们的课余活动更丰富。（六）、小结：最后老师祝你们天天开心天天快乐，充满阳光充满节奏！！！让我们用亲切自然的声音说声再见吧，小朋友们再见~~~~~~~~！反思：这节课学生表现的非常积极，整个歌曲的动作都是学生自己创编，动作形象，生动，学生之间相互理发表现的很认真，不足之处是个别学生演唱的不够熟练。第十一课时课题：《风车依呀呀》

教学内容

1、歌曲《风车依呀呀》

2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

教学目标

1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

2、培养学生乐观向上的生活态度，并在表演演唱的过程中，促进“劳动最光荣”“关爱父母”的

情感态度

重点：感受歌曲的情绪，能有感情的演唱歌曲。难点：歌曲的结束句教法：听唱法，

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、练声

二、复习

1、随着伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱

2、为这两首歌曲配上合适的乐器

3、联系以上两首歌曲的内容，以劳动的话题导入新课《风车依呀呀》

三、学习新课

1、播放歌曲范唱录音

2、提出问题，引导学生体会音乐的情绪，了解歌曲表现的内容和情感（问题：歌中小朋友的爸爸妈妈在忙什么？小朋友又在干什么呢？什么地方表现小朋友乐呵呵的心情呢？

3、再次播放录音范唱，学生轻声跟唱

4、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受

5、带领学生分句朗读歌词两遍（根据节奏来读）

6、随伴奏轻声、完整的演唱歌曲

7、结合歌曲的情绪，老师引导学生唱整首歌曲以及结束句

8、学唱歌谱(1)老师唱歌谱，学生看好书

（2）学生跟老师一起唱，老师边弹琴边唱，学生轻声跟唱

9、分小组表演，可以自由选择伴奏，唱歌、舞蹈等等

10、小结：课后把歌曲进一步熟练。反思：这节课学生演唱的比较熟练，对歌曲掌握的较好，编动作时有个别学生不够积极，教师还应该更好的设计教学模式，引起学生兴趣。第十五课时课题：《狩猎波尔卡》

教学内容：

1、欣赏《狩猎波尔卡》

2、欣赏《森林中的铁匠》

3、根据音乐设计适当的表演、律动教学目标

１、激发学生听上音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯

２、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色

３、随音乐开展想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化

重难点：感受乐曲的欢快的情绪

教学过程

１、激发兴趣，导入《狩猎波尔卡》的欣赏（教师应结合学已有的生活经验及感知的事务，将学生的听赏引导至“音乐能够表现人们生活、劳动的情境”）

２、结合乐曲标题，给与必要的提示

３、组织讨论、引导思考。让同学们将自己听赏中感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给与鼓励，并作引导性小结

４、引导聆听，再次听赏。由于本曲终模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍欣赏。

５、随音乐做即兴律动或表演。

６、引导欣赏，导入《森林中的铁匠》欣赏。根据乐曲表现的乐曲的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

７、组织讨论，学生呢感介绍自己为五个段落所设想的标题（教师应尊重学生独特的感受和见解，通过讨论，让学生充分发表自己的见解，并充分借用学生所起的与作者命名的标题一致或近似的标题，告诉学生作者所起的名字为《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的祈祷》《铁匠》。对学生命名与此相距甚远的也不予否定，而是从音乐自身出发，引导学生再次欣赏。

８、做第二遍完整欣赏

９、引导学生着重对音乐的感受、想象做表述，并可出事[例5]的旋律

，带领学生唱唱

１０、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随《森林中的铁匠》音乐做表演。

１１、小结：同学们这节课听赏乐曲很认真，能够跟随音乐创编动作，发挥想象。反思：学生欣赏乐曲时对乐曲不够感兴趣，课堂效果不好，教师应

根据的学生的特点设计教学活动才能引起学生的兴趣，才能让学生真正走进音乐。第十六课时课题：请来看看我们的村庄教学内容：

1、学唱歌曲《请来看看我们的村庄》

2、为歌曲编动作进行表演

3、为歌曲《请来看看我们的村庄》教学目标：学习《请来看看我们的村庄》，指导学生用愉快、活泼、有弹性的声音演唱，能用对唱的形式，通过表演来表达歌曲的思想感情。

重难点：1、为歌曲编配动作。2、用打击乐器为歌曲准确的伴奏教法：

教具：歌谱纸、电视、VCD、电子琴、头饰（动物）

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

二、节奏练习

1、放音乐，感受其中的节奏感

师：同学们，你们可知道西班牙这个国家？

生：

师：先在我们一起走进西班牙这个国家去瞧瞧（放电视），西班牙风景优美，建筑物也很有特色，但其中最出名的还属西班牙的“斗牛舞”

师：在刚才看的过程中，除了看到的，你们还听到什么？再听一遍。（放电视）

师：那个同学能上来说说？

生：

2、节奏练习

师：对了，节奏感很强，我们一起把这种节奏学一下，先听老师示范（敲鼓示范）

师：先在跟着老师把这节奏学一学。

生：

师：现在请些同学上来示范，比比哪个同学做得好。（请同学上来）

生：

3、加上衬词

师：都做得很棒（但有些不足的改正过来会更好），大家表扬一下。

师：大家节奏打得很好，要是在节奏里加上衬词，表现肯定更棒，我们一起来试一下。

生：

师：很好，你们觉得这个节奏像什么动物在跑？

生：

三、导入新课

师：对了，像牛、马在跑，我们都知道西班牙的斗牛很精彩，高楼也很漂亮，那他们的村庄又是怎样的？想不想导它们的村庄看看？

生：

师：好，我们就骑着马儿去看看。（出示部分旋律及歌词）一起把这旋律学一下。

（生学）

1、讨论

师（分组讨论，用什么动物来欢迎老师，用什么方式来表达）

生（讨论）

师：讨论好了吗？老师骑着马儿出发了，（奥巴格拉马巴格拉马）

生：（请来看看我们美丽的村庄，请你们大家都来吧）

师：听，什么在欢迎我？

生：

（师生互动）

2、师生表演

（加上小导游，戴头饰表演）

师：同学的表演很精彩，我们把这首歌完整的唱一唱。

生：

3、填充歌词

师：我们才拐弯小动物的村庄，想不想也请小动物也来我们的村庄看看？

生：

师：我们请几个同学来扮演小动物，其他同学讨论：到了家里，家里的谁会欢迎他们？

（生讨论）

（生表演）

四、总结（完整的把这首歌唱一遍）反思：本课由于教师精心的设计，引起了学生的极大兴趣，我觉得教师改变了以往的陈旧教学模式，更符合学生的年龄特点，使孩子们在轻松愉悦的氛围中学会歌曲。第十七课时课题：《螃蟹歌》内容：学习歌曲《螃蟹歌》教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。教学重难点：准确地唱好歌曲《螃蟹歌》歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲教法：欣赏法`，教唱法教学用具：碟片、录音机、教学过程：一、导入师：小朋友们喜欢看《天线宝宝》节目吗？（生；喜欢）下面我们就来回顾其中的一期节目，瞧瞧你看过没有！1、

播放《天线宝宝》片段师：这些小朋友是在哪捉螃蟹的？（生：海边）你听到了多少关于螃蟹的介绍？（生：回答）2、

念儿歌小螃蟹小螃蟹,八只脚,，扛着钳刀横着跑,眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨,吹什么?听不到，只见满嘴白泡泡.3、

小结师：螃蟹喜欢生长在有水的地方，在我们江苏的江阴长江滩就有螃蟹的兄弟姐妹，它们的队伍庞大，生存的本领很强，因为它们有一对大夹子，因此人们就写了一首关于螃蟹的歌，下面我们就来听一首四川民歌《螃蟹歌》二、学习新歌(一）初听《螃蟹歌》师：你听了四川民歌后有什么感觉？你能把听到的有趣的词来哼唱一下吗！1、

尝试-模仿2、

小结出示：歌guo只zi脚jiuo个guo壳kuo河huoa、教师示范b、生模仿演唱c、小组合唱e代表模唱（二）、复听歌曲1、

跟音乐哼唱歌曲师：这首歌曲的歌词是富有四川地方方言的特点，我们听了觉得很有趣，那么你哼了以后觉得情绪如何？2、

讨论形式：听音乐讨论分角色默唱3、得出结论（活泼、诙谐）（三）学唱歌曲1、

跟琴轻声唱第一至三段（体现情绪）2、

跟着范唱音乐唱（咬字准确）3、

自己唱（音准唱准确）4、分角色唱：分组分段唱、男女生接唱、师生分段接唱5、

打击乐伴奏a、

生选择相应乐器（双响筒、圆弧板沙球等）b、

小组编创节奏c、

小组展示三、律动师：这首歌曲的歌词形象逼真，老师发现有些小朋友已经耐不住性子了，两只脚都已经在向螃蟹一样行走了，那么我们再来细致观看《天线宝宝》里螃蟹走路的神气模样，看看哪个小朋友学的最象！（一）分工1、

男生边看边模仿螃蟹走路2、

女生边看边模仿螃蟹吹泡泡3、

老师模仿吹口哨、（二）按节奏律动1、

螃蟹有节奏走路（边唱边律动）2、

打击乐器有节奏地伴奏3、

捉螃蟹的情景创编（形式：自由组合、讨论、想象）小组风采展示四小结。大家表现的非常棒，希望今后继续努力。反思：学生的兴趣非常浓厚，只是对歌曲进行表现时，课堂纪律有些乱，如何让课堂活而不乱？第十八课时课题：《杜鹃圆舞曲》教学内容：欣赏《杜鹃圆舞曲》教学目标：1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能

用不同的动作加以表现。教学重点：

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲教学难点：

感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点

教法：听赏法，讨论法教具准备：

打击乐器、欣赏磁带等教学过程：一、常规训练：律动《骑上我的小红马》

学生听音乐表演，创设良好的教学氛围二、节奏拍击1、师：我们来到了美丽的大草原，草原的人们热烈地欢迎着我们。他们想考考小朋友的音乐知识掌握的好不好，准备了一些不同节拍的节奏让小朋友来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？2、生：行！3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）分别拍击不同节拍、合奏拍击三、欣赏《杜鹃圆舞曲》（一）导入欣赏曲1、师：小朋友比赛的很激烈，听！谁也要来参加比赛？2、师播放乐曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鹃。3、导入：对！骄傲的小杜鹃也要来参加比赛。听！它高兴地唱起了歌跳起了舞。

它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？根据乐曲的情绪我们来分一

分它有几部分？4、出示课题：《杜鹃圆舞曲》5、初听全曲6、交流讨论结果

生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

师：对！根据乐曲的情绪我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来欣赏。（二）分段欣赏乐曲1、初听第一部分

教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪2、复听第一部分看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪4、初听第二部分

情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪5、复听第二部分

用优美的动作再一次感受乐曲。6、初听第三部分

第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？7、复听第三部分

我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？8、复听全曲

自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲（三）表现乐曲1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。四、复习（《小熊跳》）五、教师小结三拍子的乐曲适合表现轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光六、听音离室《杜鹃圆舞曲》反思：学生对乐曲非常感兴趣，听赏时很认真，能够正确表现乐曲情绪。让学生为乐曲用打击乐器伴奏时，他们情绪高涨，很愿意参与，可是真正为乐曲伴奏时，很多学生连基本的节奏都敲不出。老师提前领学生熟悉三拍子的节奏效果会好一些。第十九课时教学内容：1.

学唱歌曲《其多列》2.

欣赏云南民歌《猜调》教学目标1.

学习背唱歌曲《其多列》2.

欣赏歌曲《苗家儿童庆丰收》《云》《柳树姑娘》，体会他们和《其多列》这首歌的不同情绪3.

用学过的打击乐器，为《其多列》伴奏4.

体会童声合唱《猜调》诙谐的情绪和曲调的特点教学重点学习并背唱歌曲教学难点为歌曲编配伴奏教法：听赏法、讨论法教学用具钢琴、录音机、磁带、打击乐器教学过程：1.

导入：播放背景音乐《爱我中华》大家都知道，五十六朵花象征着我们国家的五十六个民族，你知道其中的哪些民族呢？导入新课《其多列》2.

学习歌曲A今天我们就来学习一首表现哈尼族儿童劳动时的歌曲《其多列》，放录音B学生齐声朗诵歌词，介绍其多列的意思，简介哈尼族C学生学唱歌曲D我们学过许多歌曲，有欢快的，有抒情的，你们能分辨吗？播放以下四首歌曲《苗家儿童庆丰收》《云》《柳树姑娘》《其多列》，请把欢快的歌曲放在长花瓶里，把抒情的歌曲放在圆花瓶里3.

用打击乐器为歌曲伴奏响板×××∣×××∣碰铃××∣××∣三角铁×--∣×--∣4.

欣赏歌曲《猜调》A由谜语导入，彝族小朋友也非常喜欢猜谜语的游戏，听他们是怎样猜谜语的？B播童声合唱《猜调》中提问的部分，让学生回答C播童声合唱《猜调》中回答的部分，让学生在歌曲中寻找答案5.

总结：今天我们学习了哈尼族民歌《其多列》，还欣赏了流行于云南地区的童声合唱《猜调》，希望同学们在课后能收集一些其他族的歌曲，听听唱唱。

反思：一年级的学生对我国的少数民族了解的不够多，在导入部分学生的回答比较贫乏，在课的过程中，我为学生讲解了有关的少数民族的有关知识，开阔学生的视野。

第二十课时

教学内容：

演唱《苗家儿童庆丰收》律动《苗家儿童庆丰收》教学目标：1.

知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱2.

跟着老师学习简单的苗族舞蹈动作教学重点难点：会唱歌曲，学会苗族舞蹈简单的动作，感受芦笙的音调特点教法：听唱法教学过程一、导入新课1.谈话，简介苗族，播放苗族生活片段2.出示芦笙，欣赏芦笙曲《苗家儿童庆丰收》二、学习歌曲《苗家儿童庆丰收》1.初听歌曲，熟悉旋律，歌词，并说说歌曲唱了什么？2.学唱歌曲采用听唱法学唱歌曲，每一遍提出不同的要求，针对薄弱的环节，跟琴练唱教师范唱，在间奏处用拍手处理学生齐唱，要求间奏处自己处理3.用打击乐器伴奏一部分学生唱歌曲，一部分学生自由创编节奏进行伴奏，然后进行交换4.学习舞蹈欣赏苗族舞蹈片段，请学生模仿其中的动作，老师纠正，学生学跳几个简单动作后，跟上音乐，围圈跳5.把学生分成三组，一组唱歌，一组用打击乐器伴奏，一组跳舞，并进行交换，争取让每一位学生都尝试三、教师提问，学生小结，教师总结下课反思：学生能够在较短时间内掌握歌曲，用打击乐器为乐曲伴奏学生表现的非常感兴趣，争先恐后的尝试。不过能够正确的敲击的学生不多，在让学生敲击之前让他们多熟悉节奏效果会好些。

第二十一课时教学内容：听：《小放牛》做：创编歌词动：复习苗族舞蹈教学目标：1.进一步熟悉苗族舞蹈动作3.

欣赏《小放牛》并跟录音学唱，了解相关音乐文化及人文知识4.

结合当地特色创编歌词，了解相关音乐文化及人文知识教学难点重点了解创作特点以及相关音乐文化及人文知识，熟悉《小放牛》旋律，了解歌词内容教法：听唱法教学过程一、复习复习《苗家儿童庆丰收》歌曲旋律及舞蹈动作，教师放音乐，集体围圈随音乐跳苗族舞蹈二、新授1.

导入：唱《放牛放到小河边》2.

欣赏《小放牛》初听，感受旋律，了解内容再听，看歌词轻声跟唱采用问答式的对唱形式，女同学唱问的部分，男同学唱答的部分三、介绍相关音乐文化及人文知识1.

师讲解：《小放牛》故事源于同名歌舞小戏中的情节，由村女向牧童问路，而引出猜谜对歌的一场歌舞表演2.

播放同名戏曲《小放牛》，学生欣赏3.

师讲解相关人文知识：如王哥，老龙五，鲁班。4.

出示赵州桥图，并介绍5.

欣赏《赵州桥》童声合唱四、课堂小结五、结束反思：为学生讲解赵州桥的传说，学生听的津津有味。歌曲在反复欣赏中基本能够哼唱歌曲。通过小放牛，学生了解了赵州桥的历史。

第二十二课时教学内容1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》2、集体舞《我的家乡日喀则》教学目标1.

学唱歌曲《我的家乡日喀则》2.

引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动教学重点感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪，节奏特点，并基本学会。教学难点学习藏族踢踏舞的基本动作教法：欣赏法，讲解法一、学习歌曲导入：前几节课我们已经了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南这几个地区的风土人情，今天我们再到西藏去看一看二、学习歌曲1.

播放有关西藏的风土人情，舞蹈的录象，介绍藏族的有关基本常识2.

欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪3.

学唱歌曲《我的家乡日喀则》4.

边唱歌曲，边轻轻的拍手，感受音乐的情绪三、讲解基本动作，组合安排四、动手活动，在纸上画上彩条，制作藏族的围裙进行表演五、总结：在这个单元的学习过程中，我们乘着歌声的翅膀游历了丰收的苗寨，快乐的雪域高原，美丽的哈尼族村庄，花香四溢的天山脚下，希望在祖国的音乐花园中，你们像一只小蜜蜂，去采集美妙的音符。

反思：学生对歌曲比较感兴趣，随着教师学做藏族舞蹈时，课堂显得比较混乱，尤其小男孩有几个特调皮，这一过程控制的不够好。

第二十三课时教学内容：听：送我一支玫瑰花复习：本单元内容教学目标1.

感受有新疆民歌改编的弹拨乐合奏的旋律特点及新疆民歌的特点2.

进一步接触新疆民族舞蹈3.

对本单元进行总结评价教学重点难点：感受民歌音调，节奏特点，体会民歌的创作特点教法：讨论法教学过程一、谈话导入，介绍新疆民族特色，了解维吾尔族是一个能歌善舞的民族二、欣赏1.

初听合奏《送你一支玫瑰花》，感受这首乐曲的情绪2.

再听，随音乐做出相应的动作3.

欣赏新疆民歌《送你一支玫瑰花》，这首歌舞蹈性较强，你能为它编舞吗？三、复习学过的新疆舞蹈动作，与学生进行舞蹈组合创编，小组合作，老师指导，小组轮流进行表演，评选优秀的小组四、复习总结本单元内容

反思：学生在小组合作创编舞蹈动作时，显得非常积极，他们纷纷开动脑筋，根据以往的经验，还根据在舞蹈课上学过的动作来为乐曲编舞。效果比较好。第二十四课时教学内容：1、

欣赏歌曲《蜻蜓你来吧》、河南童谣《编花篮》。2、

音乐游戏《编花篮》。教学重点：体会不同地区童谣的共同特征和不同特征。教学目标：1、

感受演唱童谣时的喜悦心情。2、

初步了解不同地区的不同童谣，了解他们的共同特征。教学用具：录音机、磁带教学过程：一、复习歌曲《水牛儿》。1、

上一节课我们学习了一首北京童谣《水牛儿》，同学们现在就再来唱唱这首歌，要注意弱起小节和附点节奏。2、

教师弹琴、学生演唱。3、

教师请同学们来说说课后所收集到的童谣。二、欣赏山东童谣《蜻蜓你来吧》。1、

老师这儿也有一首童谣，不过不是北京童谣了而是山东小朋友的童谣，我们来看看山东小朋友都说了些什么？2、

教师播放歌曲《蜻蜓你来吧》，要求同学们体会一下小朋友唱这首歌的情绪。3、

教师带领学生按节奏朗读童谣，读出那亲切的语气和欢乐的情绪。4、

学生边拍节奏边朗读。三、复听歌曲《蜻蜓你来吧》。1、

启发语：小朋友和小蜻蜓就像一对好朋友，他们是那样亲切地交谈地，你是从哪儿听出他们就像朋友一样，你能不能也这样唱呢？2、

请小朋友当一回“小木头”人闭上眼睛欣赏《蜻蜓你来吧》。3、

教师提问：小朋友演唱时在声音由弱到强，小蜻蜓飞走时声音有强到弱。4、

教师带领学生有力度变化地跟着歌曲演唱。四、欣赏河南童谣《编花篮》。1、

我们已经学过了北京童谣和山东童谣，那我们现在再来听一听河南童谣，看看河南小朋友都在干些什么？2、

初听河南童谣《编花篮》，教师提问：歌曲唱的小朋友都在干什么？学生回答：小朋友正在编花篮，编好后要上山采花。教师提问：那小朋友在编花篮时高不高兴？学生回答：高兴，因为编好后就可以采到满满一篮子的鲜花了。教师出示《编花篮》的挂图。3、

教师带领学生拍手并按节奏朗读童谣。4、

复听河南童谣《编花篮》，请同学们随着音乐进行简单的哼唱。五、我们一起来游戏。1、

教师组织学生分成小组，四人一组，围成一个小圆圈，每个人的右腿伸出和另一个人的右腿交叉在一起，边读童谣边游戏。2、

教师播放童谣，请学生听着歌曲来游戏，游戏时注意安全。六、教师总结童谣是小朋友一边玩耍时一边随口唱（说）的短儿歌，同学们课后也可以自己创作一下，看看谁编的童谣好听。反思：

第二十五课时教学目标：1、充分利用语言、神态、肢体动作，拟人化的绘画方法，表现神气活现的小老鼠形象。2、运用音乐节奏、说唱童谣、戏剧表演等表现方法，提高艺术能力，放飞想象的精灵。教学难点，重点：能够为歌曲创编节