二年级上音乐教案

第一单元好朋友第一课时【教学内容】欣赏《大白象》【教学目标】1.使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲《大白象》。2.通过图形谱，使学生初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。

3.通过感受、模仿、合作、表演、创作等一系列活动，培养学生的审美情趣，丰富学生的情感体验。【教学重难点】

1.理解记忆歌词，能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲，感受四三拍的律动特点。

2.使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。3.歌曲的最后一句两次出现了八分音符，并且两段歌词字数不同，所以在学唱时应当做难点来重视及想办法突破。【教学准备】多媒体钢琴【教学过程】一、组织教学学生戴各种动物头饰，听三拍子音乐《大家跳起来》，随教师一起作动作进教室。二、导入新课

教师：今天老师带来了这么多小动物，先作一下自我介绍吧！

××××|××××|×－×|×－－¶

我是一只小鸭子呀嘎嘎嘎。

学生用此节奏进行自我介绍

（教师：通过大家的介绍，老师知道了你们的名字，老师还给大家带来了一位朋友，你们看它是谁？（出示大白象图片）

生：大白象。引出课题——《大白象》。

教师：它在做什么？（课件：大象搬运木材，浇花、劳动等画面）

学生：大白象在劳动、在浇花、搬运木材。三、新歌教学

1.感受歌曲旋律，（出示课件：MTV+旋律伴奏）

a、要求学生边听边用“la”哼唱旋律。

b、认知音的高低（课件：图形谱“直线”——图形谱）

教师：你们看大白象们是怎样来的？

学生：排着整齐的队伍来的。教师：大家看大白象们又站成了什么队行？像什么？同学们在你们不注意的时候，老师悄悄的在你们的小手上施加了魔力请大家伸出小手，轻轻一点，看一看会发生什么样的变化？

学生：大白象排的整齐的队伍发生变化了。

教师：发生变化了怎样的变化？像什么？

学生：大白象排的队伍变成了像高山、像流水、像波浪、像小路一样。

c、模唱旋律，学生用手指轻点并模唱旋律，感受音是有高低变化的。（

教师：孩子们！让我们一起去爬一爬高山、趟一趟小河吧！

学生：随教师感受音的高低变化。

2.感受歌曲内容。

a、首先让学生欣赏歌曲。

b、让学生复述歌词内容。

3.熟悉歌词（课件：静止大象图片+伴奏音乐）

a、教师有节奏的读歌词b、游戏接龙

c、师生表演歌词内容

4.学唱歌曲教师：同学们唱的都很好，我们轻声跟琴来唱一唱。

a、教师范唱第一段歌词。

b、师说第二段歌词并表演。

c、教唱第二段歌词。

5.感情处理教师：大白象这么可爱，我们想不想和它交朋友？那么应该怎样来演唱这首歌曲？

学生：面带微笑、亲切自然、有感情的演唱歌曲.。四、拓展延伸1．创编音乐剧

教师：老师发现大家表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？

学生：高兴。

教师：“星星剧场”演出现在开始，我们把这首歌曲编成音乐剧演一演好吗？

2.在音乐的伴奏声中，学生分组表演。

3.画出太阳和大海

教师：刚才大家表演的非常出色，下边让我们把你心目中的的大海和太阳，用你手中的画笔把它们画出来吧！学生画大海和太阳

4.展示作品

教师：请大家把画好的画粘贴到前边来，大家看一看谁画的最好。

教师：大家画的都不错，让我们把画好的大海和太阳去送给大白象吧！【教学反思】第二课时【教学内容】听：《口哨与小狗》【教学目标】1.通过一系列的游戏、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。2.通过听赏《口哨与小狗》知道友谊，认识动物是我们的好朋友，与一切有生命的动植物都是好朋友。【教学准备】钢琴、动物头饰、VCD【教学重难点】通过对歌曲的学习，体会情感。唱出乡村孩子的真挚，用吆喝的声音演唱歌曲。【教学过程】

一、创设情境，铺垫主题。

1.生在《口哨与小狗》的音乐中进入教室坐好。

师：大家好！我们是玩具王国的布克与小布克。今天我们要去到草原是来探望我们的朋友。大家知道他们是谁吗？（生：不知道）那我们一起瞧瞧，他们到底是谁？出发吧！

音乐《口哨与小狗》

生：聆听音乐。

师：到了。咦，人呢？请小朋友们帮忙一起找一找，（生与师一起双手围成“话筒”吆喝------小伢伢，小妞妞）

生：跟琴吆喝，跟着节奏喊出歌唱吆喝的语气。

师：哟，听，他们来了！

[以回忆的方式创设情境，引出吆喝声，为歌曲的学习作铺垫，并解决难点。]

二、新授歌曲，激发情绪。

师：（放《一对好朋友》，并出示头势）小朋友们好，我是伢伢，我给大家带来一个礼物：请你们听一听，这首歌曲中有没有小动物的叫声？

生：聆听并回答。

师：（出示另一头势）你好！我是妞妞，我也给大家带来了一个礼物：请你们说说你听到了哪几种动物的叫声？你能模仿吗？

生：再次聆听，并模仿小鸭与小牛的叫声。

师：小动物是我们的好伙伴，好朋友。每当我们放鸭放牛的时候，我们用歌声建立起与小动物们的友谊。小朋友们也想不想与小动物们交个朋友呀？

生：想。

师：我们一起跟我小伢伢来学唱一遍。

生：分句轻声学唱。

师：我小妞妞也来教大家学唱歌。

生：再次跟唱。

师：小朋友们学的真快！下面让我们一起用吆喝的形式来吆喝我们的好朋友们。

生：完整地演唱歌曲。（体会与好朋友在一起的情绪。鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。）

[该曲十分富有童趣，加上简单的舞蹈动作更容易让学生学会歌曲，对歌曲的兴致会更大。]

师：大家唱地可认真了，现在我们来考考小朋友与小动物的默契，进行歌曲接龙：分成几组，在歌曲中有小动物叫声的乐句请小动物们唱，其余由小朋友们唱，比一比哪组间的默契最棒！。学生自由发表自己的评价，教师表示赞扬及肯定。

三、创编创作，体验乐趣。

1.激发学生创编的愿望。

师：小伢伢和小妞妞是一对好朋友，我们这里也有许多对好朋友。你们看，小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室，手拉手坐在一起。我们也来学学小伢伢和小妞妞，来编一编、唱一唱、演一演吧！（要求学生有组织的一对对结伴练习。）

生：分组进行创编歌词。

师：你编了哪些小动物放进歌曲？

生：小羊、小鸡

师：那我们一起来唱一唱吧！

生：唱自己创编的歌曲。

2.作品展示，体验成功的乐趣。

四、小结。

教师小结：小动物们都很聪明，把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好！真是能文能武啊！那我们应该怎样的友好相处呢？（学生随意回答）小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊！朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。

（学生自由地手拉手随着音乐出活动室。）

【教学反思】第三课时【教学内容】1.学习歌曲：《两只小象》。2.感受三拍子的韵律感，能够准确的拍击三拍子的节奏。3.体验小象的音乐形象。【教学目标】1.了解和感受三拍子的韵律感。2.学会用自然的声音表演歌曲《两只小象》。3.会听音乐，并能感受和表演音乐中的动物形象。【教学重难点】1.熟练掌握歌曲XXXXXXXO的典型节奏类型。2.能用活泼富有弹性的声音演唱歌曲。3.能大胆积极地参与表演。【教学准备】多媒体钢琴【教学过程】一、组织教学1．师生问好2．师生接唱《师生问好歌》3．师：“让我们跟着音乐一起动起来吧！”律动背景音乐《两只小象》4．请学生模范小象在生活中的各种神态和动作。二、编创活动1．编讲简短的小故事复习巩固二分、四分、八分音符；提问：大象怎样走？小象怎样走？2．拍读节奏游戏。3.看图听故事，模仿大象与两只小象走路时的节奏。4.由浅入深的将象妈妈的节奏与两只小象的节奏分别组合。5.朗读童谣三、深入学习歌曲《两只小象》1．小象们学习了一首新歌，我们一起来欣赏，录音范唱。2.猜一猜歌曲的名称，用简短的话说一说歌曲的内容。3．配乐轻读歌词。4.回答从什么地方可以看出两只小象成为了好朋友。齐读歌词5．复习休止符，熟悉歌曲。6.找找歌词中出现的休止符。并在休止符出现时用小象的动作提示7．加入三角铁。8.按课本提示演奏三角铁9．学唱歌曲。10.无声模唱—轻声学唱。11．分组编创动作。12.听录音学动作。13．表演唱（座位如一条小河，其余同学扮演除小象以外的角色如：花、草。动物等）14.请表演好的同学扮演小象，创设良好的情境。四、小结1．师：今天我们小象们度过了愉快的一节音乐课，你知道我们应该怎么做吗？2．（师再次播放《两只小象》的歌曲录音，让学生随歌曲录音边唱边表演，结束本堂课。）（我们应爱护小动物，和它们做朋友，而且更要像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，做懂礼貌的好孩子）3.边听边看，离开教室。【教学反思】第四课时【教学内容】综合训练（一）、（二）；歌曲；音乐游戏；打击乐配器【教学目标】指导学生用活泼而有弹性的声音演唱，做到咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXXX|的节奏边唱边做拍手游戏。【教学准备】录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器【教学重难点】1.节奏型：XXXXX|及X.XXX|XXX|2.有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌【教学过程】一、听音乐进教室二、师生问好三、基本训练：1.发声练习：（略）2.节奏训练：先复习已学过的节奏型（略）3.综合训练（一）认识节奏型4.综合训练（二）读节奏并在歌曲中找出相同的节奏。四、新课教学：1.导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。2.范唱（老师自弹自唱）3.先学唱的部分a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练c.读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。4.音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲结尾处边拍手边读。5.为歌曲配伴奏：XOXO------XXXX------OXXOX------五、复习巩固：1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组学生打击乐伴奏2、为歌曲的读说部分进行填词创遍：打花巴掌的，一月一，世界杯连着我和你。打花巴掌的，二月二，小小主人就在这（儿）。打花巴掌的，三月三，运动场上开新篇。打花巴掌的，四月四，奥运赛场去冲刺。六、小结：同学们，今天我们学习了这首歌曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏，把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命！同时让我们以实际行动祝中国队成功，共同迎接——北京！八：师生再见！【教学反思】第五课时【教学内容】学唱《打掌掌》【教学目标】1.能用身势动作参与歌曲表现。2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。4.能唱准3、5、6三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。【教学重难点】1.通过读童谣熟悉歌词内容，同时在无意识的恒拍律动中，建立2/4、3/4拍的节拍感。2.通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同，解决变换拍子的难点。【教学准备】多媒体钢琴【教学过程】一、随伴奏拍手掌读童谣1.师示范念童谣打掌掌。2.随伴奏跟老师拍童谣。3.出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。4.随伴奏，齐打掌掌背童谣。5.交换伙伴玩打掌游戏。二、跟着歌曲打掌掌1.师示范和一位同学打掌掌。2.交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。三、跟着琴声唱童谣1.师范唱歌曲。2.师弹琴，学生跟琴唱。3.带表情唱全曲。4.交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。四、带着手势唱音符1.师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6板书：3、5、6三个音2.唱单音——跟3、5、6打招呼（1）说着答师：3的小手在哪里？生：3的小手在这里。（腰间）师：5的小手在哪里？生：5的小手在这里。（胸前）师：6的小手在哪里？生：6的小手在这里。（嘴边）（2）跟旋律问答（师）3的小手在哪里？（生）3的小手在这里。（师）5的小手在哪里？（生）5的小手在这里。（师）6的小手在哪里？（生）6的小手在这里。（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。（师）3的朋友在哪里？（生）3的朋友在这里。（师）5的朋友在哪里？（生）5的朋友在这里。（师）6的朋友在哪里？（生）6的朋友在这里。（4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏（师）我在呼唤MI（生）MI（师）我在呼唤SOL（生）SOL（师）我在呼唤LA（生）LA（4）唱音组635|365|563|653|536|356||（5）唱旋律生看着师的手势唱出旋律。（6）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。五．唱着童谣玩游戏1.试一试问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?2.说一说找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。目标：拍准确,提醒“开在小河边”的时候,推几下。3．玩一玩（连续三遍）第一遍：跟你的同桌一起玩。第二遍：前后的伙伴接着玩。第三遍：多个伙伴开心地玩。六、总结师【教学反思】第二单元妈妈的歌第一课时【教学内容】听：《摇篮曲》【教学目标】听赏舒伯特和莫扎特作曲《摇篮曲》，感受摇篮曲平稳、优美、抒情的音乐形象。【教学重难点】听辨两首不同的《摇篮曲》，感受摇篮曲共同的音乐特点------旋律抒情恬美，节奏富有动荡感。【教学准备】磁带、录音机【教学过程】一、组织教学学生听音乐进教室，师生问好。二、欣赏乐曲《摇篮曲》1.导入：（1）、请学生复习歌曲《闪烁的小星》。（2）、请学生根据歌曲描绘得已经搭出美丽的意境。（3）、提问：在这美丽的夜晚你会唱些什么歌曲呢？2.揭示课题3.听赏音乐家舒伯特作曲的《摇篮曲》提问：说说乐曲给你带来一种什么感觉？4.教师简单介绍音乐家舒伯特的生平及代表作品。5.以同样的方式听赏莫扎特作曲的《摇篮曲》6.复听两首乐曲（1）、出示两首歌曲的歌词，请学生轻声朗读。（2）、边听边左右摇晃身体。（3）、师生相互交流感受7.创设情景，学生自主表演要求：以小组为单位，即兴表演摇摇篮或是红宝宝睡觉的动作。三、教学拓展：教师请学生集体聆听我国著名音乐家汪玲作曲的《摇篮曲》和印度儿童歌曲《摇篮曲》。四、总结、结束【教学反思】第二课时【教学内容】《小乌鸦爱妈妈》【教学目标】1．体会歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感，知道爱自己的妈妈。2．能安静倾听音乐，并理解歌曲内容，感受乐曲优美抒情的风格。3．尝试用身体动作和面部表情分角色表演。【教学重难点】学会安静的倾听，感知歌曲的情绪。【教学准备】多媒体钢琴【教学过程】一、导入1．幼儿入场——跟唱歌曲“世上只有妈妈好”。情境导入，激发幼儿的学习兴趣。出示图片师:每个小朋友都有一个幸福可爱的家，看，森林里的一棵大树上，住着乌鸦妈妈一家。乌鸦爸爸出了远门，哎呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪儿去了呢?二、听歌曲让我们来听一首歌曲，请小朋友仔细听音乐，播放磁带《小乌鸦爱妈妈》让感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。听完后进行提问：告诉老师，你听到了什么？听了音乐你有什么感受?三、视听动画老师还给这首歌配上好看的动画片呢请小朋友认真听仔细看（利用音乐课件，幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。）1.幼儿讲述：最喜欢音乐中哪一句，为什么？2.模仿乌鸦“飞的样子”和“飞不动的样子”，让孩子亲身体验。师生共同评价。3.教师提问:小乌鸦喂妈妈吃虫子的时候，妈妈怎么了?

她为什么哭了呀?

4.幼儿想象讨论:这时候妈妈会对小乌鸦说些什么呢?

小乌鸦又会对妈妈说些什么?四、分段欣赏乐曲，理解乐曲的结构性质、情感内容。1．欣赏第一段音乐。(优美抒情的)听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。引导幼儿根据歌词编出相应的动作（比如路边开放野菊花可以用神动作来表示呢手做出小花的摸样可以在头上也可以在胸前也可以在两边飞来一小乌鸦可以做什么动作怎么飞哦可以这样飞可以这样飞。。。。。。。。）把幼儿编出的动作串起来师幼边唱边跳,表演一遍小结：这段音乐优美抒情，好像看到了小乌鸦在小树林里幸福、快乐地生活着。

2.欣赏第二段音乐。（舒缓比较慢的）师：这段音乐与第一段有什么不同？你觉得好像发生了什么事？小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是妈妈年纪大了，小乌鸦喂妈妈吃虫子。用什么样的声音表现比较合适?用同样的方法启发一边引导幼儿创编动作师幼一起跳一遍

3.欣赏第三段音乐。(稍微快速的赞美的)

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。用同样的方法启发一边引导幼儿创编动作师幼一起跳一遍小结：这段音乐欢快活泼，夸奖小乌鸦尊重妈妈，用什么样的声音表现呢?给妈妈倒茶帮妈妈扫地,给妈妈洗脚,给妈妈捶背给妈妈画画,唱歌,跳舞等等。。。五、幼儿讨论：我们平时要怎么样关心自己的妈妈?爱自己的妈妈呢?

六、游戏：表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。1.先由教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。2.两人一组，或几人一组，分角色进行表演。完整的表演活动使整个欣赏活动达到高潮。由于音乐的完整性，情境内容的连贯性，幼儿的情感表现有了更有利的支持背景。幼儿随着音乐的变化不断变换自己的动作及表情，从中可以看出孩子们能体会到乐曲所蕴含的情感。七、活动延伸

拓展体验：互帮互助，团结友爱我们每个人除了有一个小家，还有—个大家，你知道这个人家是什么?这个大家就是我们的幼儿园，在这个大家庭里，我们同样要互相关心、互相爱护、互相帮助，让我们的幼儿园成为可爱的大家庭好不好?【教学反思】第三课时【教学内容】学唱《小宝宝睡着了》【教学目标】

1.感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。

2.能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

3.结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。【教学重难点】感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！【教具准备】多媒体钢琴【教学过程】情境导入

1.（上课前把剪的小星星、月亮发给学生，人手一份）

师：今天老师给大家带来了很多礼物，你们收到了吗?

生：收到了。

师：你们收到老师送给你们的许多小星星、一个大月亮，那当它们出现时什么来临了呀？

生：夜晚。

师：非常好，那你喜不喜欢静静的夜啊？

生：喜欢。

师：现在你用手中的小星星、大月亮贴在黑板上，让我们布置一个美丽的夜空，好吗？（师放夜晚宁静的轻音乐，生上讲台在老师的指导下布置“夜空”）

2.出示有关“静静的夜晚”的图片或课件，放《小宝宝睡着了》的音乐，师做肢体动作，跟着音乐唱。

师：猜这首歌是唱给谁听的？

生：小宝宝。

师：是谁唱给小宝宝听的？

生：妈妈。

师：对，你们可真聪明。这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲，它有非常好听的名字——《小宝宝睡着了》，小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢？今天我们就来学习这首歌。

二、寓教于乐

1.聆听体验，熟悉歌曲旋律

师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在仔细听老师唱《小宝宝睡着了》，看看你从中得出妈妈的什么魔力？

师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学生评议。

生：心情太开心了，小宝宝会很高兴很难入睡，应该用比较慢的速度来唱这首歌。

师：你可真是为小发现家！下面咱们听听录音，从中你还能得到妈妈的什么魔力？（师放磁带《小宝宝睡着了》）

学生们总结“魔力”：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯……

师鼓励学生。

2.感受摇篮曲的摇荡感

师：小宝宝的摇篮见过吗？怎样可以摆成一个摇篮呢？摇篮是怎么摆动的？怎样摇可以让宝宝感到舒服呢？使劲摇行吗？为什么呢?（宝宝会头晕的）哪应该怎么样做呢？同学们面对面做好，双手拉起来，慢慢地、轻轻地摇一摇，摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲，看看哪一组摇得最舒服。（生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲）

师：同学们摇得都很舒服，老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。

3.演唱歌曲，体验音乐

1)想一想：哪条路线是妈妈的歌声变化形成的，说出为什么？

生：第一条起伏太大，小宝宝睡不着；第二条断开了，不连贯；第三条既平稳又连贯，很温柔，是妈妈的声音变化形成的。

师：同学们的想象力真丰富，你们回答得很精彩。

2）划旋律线

师：仙女姐姐请你去划船，一起去童话王国，现在伸出你的小指头当指挥棒，全体起立，让我们一起去划航行路线吧。一边摇一边用“U”哼唱摇篮曲

生：全体起立，伸出小指头，用“U”哼唱旋律，画着旋律线唱。

师：同学们划得很稳，顺利地到达了童话王国。

3）熟悉歌词

师：妈妈真了不起，能够用歌声让宝宝进入童话王国，但妈妈唱了些什么呢？现在我们一起读读歌词吧（出示带有歌词的挂图或课件：小宝宝—，睡在摇篮微微笑—。

摇篮像支船—，妈妈轻轻摇—。

摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————。）

生：读歌词。

师：同学们发现了哪个音【教学反思】第四课时【教学内容】1.认识切分节奏

2.演唱歌曲《大树妈妈》

【教学目标】

通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。【教学重难点】体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。【教学准备】钢琴多媒体【教学过程】

一、导入新课:

1.讲故事,创设意境

2.倾听歌曲《我的好妈妈》

师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?

生:抒情优美

师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么?

生:做饭很辛苦照顾我……

师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》

师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?

师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:《大树妈妈》

二、新歌教学:

(一)学唱歌曲

1.有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

2.学唱歌谱

3.学生唱歌谱

4学唱歌词

5.完整的演唱

三、歌曲处理,拓展知识,激发学生情感小结:

这么美丽的景色,我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲,那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱,那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情

师:师唱《娃哈哈》并和学生一起表演

【教学反思】第五课时【教学内容】情景表演【教学目标】1.学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。

2.通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创造性活动。【教学重难点】正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。【教学准备】钢琴多媒体【教学过程】一、歌曲处理,拓展知识,激发学生情感

师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?

师播放多媒体课件,进行演示。生:蓝天

师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁?生:树林大地海洋

师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?

生:大自然

师:那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁?

生:祖国

师:我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?

生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你

师:请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”

师:我们拥有有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人,那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么?(播放多媒体祖国大好河山美景)

生:祖国我爱你我们爱祖国

师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国我们爱妈妈”

生随老师齐声赞美

二、小结:

这么美丽的景色,我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲,那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱,那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情

师:师唱《娃哈哈》并和学生一起表演【教学反思】第三单元校园节拍第一课时【教学内容】

听：《溜冰圆舞曲》【教学目标】

1.通过欣赏《溜冰圆舞曲》感受圆舞曲的风格，并鼓励学生能在音乐声中模仿溜冰的动作.

2.通过创编活动，培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力及合作能力。【教学重难点】

1.随着音乐节奏合作游戏《钻山洞》

2.通过创编培养学生对多声部音乐初步的感受能力、创造能力、及合作能力。【教学准备】多媒体钢琴【教学过程】

1.导入欣赏：

师：同学们，今天老师给你们带来了一段录像，想看吗？（多媒体播放一段溜冰运动的录像）

2.欣赏与创造

师：（请同学们来说一说刚才看到了什么？）

生：溜冰.

师：对！但你们知道吗？运动员在溜冰的时候往往会配上一段非常好听的音乐，老师今天就带来了一首，想听吗？

生：想！

（教师播放管弦乐《溜冰圆舞曲》，学生静坐聆听）

师：嗯，听完了这首曲子你们想干什么呢？

生：溜冰.

师：那我们就给这首曲子取个名字叫《溜冰圆舞曲》好吗？

生：好！

师：那你们想溜冰吗？让我们跟着溜冰运动员一起来溜冰吧！

（多媒体播放溜冰的录像，配以《溜冰圆舞曲》）

学生边听边想象运动员溜冰的动作与姿态，并模仿运动员做各种溜冰的动作.

然后请个别模仿得比较好的学生到前面来带着其他同学一起做(并称他们为“溜冰教练”让全体同学体会一下溜冰时洒脱的姿态）

3.音乐游戏

师：刚刚小兔子看见我们在溜冰，它也想来运动一下了，那么，现在请同学们来感受一下小兔子的运动---(复习《钻山洞》).

播放音乐《钻山洞》，让学生跟着音乐演唱，教师提醒学生要唱准第一，第五小节的后半拍休止及乐曲中两处附点节奏.

师：刚才我们体会到了小白兔钻山洞的运动，你们想不想学小兔去钻山洞啊？现在就让我们一起去吧！

活动步骤

1.学生面向圆心排成大圆圈.

2.播放第一遍音乐，让学生模仿兔子的各种动作即兴表演.

3.播放第二遍音乐，学生变换方向，从正面相对的两位同学开始，单手相拉上举，另一手叉腰成洞状，其余同学两手中指、食指伸出，放在头上方，按音乐节拍模仿小兔跳.扮兔子的学生一对接一对向山洞里跳，两人出洞后，立即拉手搭成山洞，依次进行，音乐进行到最后一小节时，所有搭山洞的同学双手相拉，放下，套住要出洞的“兔子”，被套住的“兔子”要为大家表演节目.

我的创造

师：刚才我们做了一回运动员，现在我想请同学们来做一回拉拉队为运动员加油鼓劲，请大家想一想拉拉队都是怎样为运动员加油的？

（1）各小组创编一种为运动员助威的喊声并辅以特定的动作，教师将四小组的创意稍做调整.将呐喊口令写在黑板上.（各种节奏型）

（2）全班同学一起念一念黑板上的所有节奏口令.

（3）教师把其中两个例子合起来，把学生分成两个声部进行同步练习.（从而培养学生对多声部音乐初步的感受能力，创造能力及合作能力）.教师总结：今天大家玩得开心吗？老师想请大家回去搜集更多的助威呐喊的方式，下节音乐课我们再来一起玩游戏!【教学反思】第二课时【教学内容】学唱《拍皮球》【教学目标】1.指导学生以非连音的唱法和二拍子的旋律来表现大家一起拍皮球的愉快心情。

2.初步掌握二拍子的强弱规律，感受二拍子的韵律。

3.欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。【教学重难点】学唱的歌曲中出现的附点音符，第9、10小节的音准把握。【教具准备】多媒体钢琴【教学过程】

（一）导入新课，激发学习兴趣

1.教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?（学生回答）

2.教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

3.学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

4.今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。

5.教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。（评价：谁拍的好，在相应的组下贴一个笑脸，以示鼓励。）

过渡语：刚才大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫拍皮球，让我们大家一起来学习吧。

（二）师生合作，学习歌曲

1.教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。

2.朗读歌词

要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。（可以看学生情况是否继续做拍皮球的动作）

3.学生学习并演唱歌曲

主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点

处理难点：3666┃3555┃

嘭通嘭通嘭通嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）

6•536|523|523|1-‖

大家玩得多愉快，多愉快。

（唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。）

4.学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

5.边唱边拍

请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。(此时,教师评选出冠军,亚军,季军)

过渡语：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？（学生回答：跳绳，拔河，游泳……）

【教学反思】第三课时【教学内容】听《乒乓变奏曲》【教学目标】

欣赏《乒乓变奏曲》，学生初步感受乐曲，体会乐曲带来的欢快情绪。【教学重难点】学生通过学习了解运动的重要性，增强他们的爱国情绪。【教具准备】

钢琴多媒体【教学过程】（三）欣赏乐曲，拓展知识，培养爱国情感

《乒乓变奏曲》

1.教师导语：有一个小朋友啊他喜欢一种运动，他说请小朋友听了这首乐曲之后猜一猜是什么运动。（多媒体播放乐曲）

2.听完后回答。（可以各抒己见，不强求统一答案）.

3.小朋友们知道刚才听到地乐曲是用什么乐器演奏的吗?(教师多媒体出示木琴,有条件地可以出示实物.教师和小朋友一起感受一下木琴发出的清脆、悦耳的声音)

4.复听音乐，请小朋友边听边随着音乐节拍模拟自己认为合适的体育活动的动作。

5.揭示曲名

师：这首乐曲的名字刚才有好多小朋友用自己的动作语言猜出来了，它就是《乒乓变奏曲》。（教师出示一个乒乓球）

师：小朋友知道了解乒乓球吗？（学生各抒己见）

(多媒体显示我国乒乓球运动员奋力拼搏的场面，我国奥运健儿，世界冠军的人物形象以及他们上领奖台那一刻激动、自豪的情景，多媒体同时播放《国歌》，教师做适当讲解。)

过渡语:小朋友们,咱们也一起来亲身体验一下发奖时激动,自豪的心情,来领略一下那令人振奋的场面吧（四）总结下课

奥运健儿们的那种顽强的奥运精神，坚强的毅力，都是值得我们小朋友一起学习的，我们就从最简单的拍皮球，跳绳开始吧，好好锻炼身体，将来在各种岗位上为国家争光。【教学反思】第四课时【教学内容】学唱《儿童在游戏》【教学目标】熟练模唱《儿童在游戏》曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。【教学重难点】参与儿歌诵读和节奏、歌词编创活动，表现比较稳定的节奏感与韵律感。【教学准备】多媒体钢琴【教学过程】1.导入

师：小朋友们最喜欢的事是什么？你最喜欢哪个游戏？2.新授歌曲。3.完整听赏歌曲。4.跟老师有节奏的朗读歌词。5.学生有表情的朗读歌词。6.分句模唱歌曲数遍。可先整体模唱再模唱唱名。7.用幽默风趣的声音完整演唱歌曲。8.个别学生演唱歌曲。9.创编及表演。【教学反思】第四单元郊游第一课时【教学内容】学唱歌曲《云》、填词创编练习【教学目标】1.通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。

2.创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。

3.初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词,并能较准确的读拍和演唱。【教学重难点】感受歌曲形象,表现歌曲情境。2.歌曲演唱中的一字多音和音准。【教学准备】钢琴多媒体【教学过程】一、聆听《云》伴奏音乐

1.谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏;

变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。

2.讨论:

(1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段)

(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?

(3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏)

3.随机反馈教学

(1)根据音乐想象情绪画旋律线

(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点

(3)自由模拟“云飘”律动

以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。

二、歌曲学习

1.录音范唱教师范唱

2.看方格谱尝试按节奏念歌词

3.学唱歌词第一段

A、一字多音及音准

B、高位置演唱及气息控制

4.自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱

5.完整演唱歌曲

6.分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。

7.自由组合表演:

分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。

8.组合表演:打击乐器、表演、演唱组合

三、填词练习

1.谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”

2.自由组合创编填词练习。(小黑板出示)

3.按自由组合读拍填词。

4.配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐)

5.尝试演唱填词的歌谣。

6.创编歌谣表演唱。

四、课外拓展

1.讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?”

2.“超级变变变”:听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。

3.听组合音乐律动出教室。【教学反思】第二课时【教学内容】集体舞《西伦达》【教学目标】能够感受巴西的音乐风格,并能随音乐做出动律。【教学重难点】感受巴西的桑巴集体舞。舞蹈动作的创编，并能听音乐进行集体舞不讲话与吵闹。【教学准备】多媒体钢琴【教学过程】

一、导入

师：小朋友，你们喜欢哪个地方？为什么？

生：回答。

师：今天，我给大家介绍一个好地方-------巴西。在巴西，那儿有香醇的咖啡，有茂密的亚热带丛林，有时间闻名的瀑布，还有那热情的桑巴舞！小朋友你们也喜欢跳舞吗？

生：喜欢。

师：让我们像巴西人一样，热情地跳起来吧！

（放音乐《西伦达》，并在课前选几个善于跳舞的同学，先学会。）

二、新授

1.先集体学基本舞步-------踵趾小跳步，生观看。

2.第一遍音乐和几个善于舞蹈的同学随着音乐一起示范舞蹈，其余的小朋友认真观看动作。

3.第二遍音乐请善于舞蹈的小朋友叫自己组的小朋友一起跳自己课前编的舞。（将全班的小朋友分成三组，一位会跳的改组的领舞者。）

4.进行集体舞，围成一个大圆圈。

5.师：大家学会了吗？现在我们举行一个化妆舞会，戴上自己的面具或头势，参加舞会。（面具、头势课前准备好！）

6生：集体舞。

注：舞步介绍——

第一段：全班围成圈，几个小朋友做邀舞者在圈内，双手叉腰准备。圈上的小朋友在胸前拍手；邀舞者右脚起，做踵趾小跳步四次，跳至被邀请同学面前。

第二段：其余小朋友动作还是在胸前拍手，邀舞者与被邀舞者做以下的动作：

1~2：第一拍右脚向右前方向点地，同时两手向两侧摊开，身体向右倾，眼看右手；第二拍两手叉腰，同时双脚收回，用前脚掌点地；第三、第四拍起开始在原地做小跳步三次。

3~4：动作同1~2相同，但方向相反。

5~6：第一拍拍手，第二拍拍对方的手，同时下蹲一次；第三、第四拍的动作基本相同，但拍手变成拍腿。

7.邀舞者与被邀舞者两手叉腰，小跳步交换位置。

8.邀舞者与被邀舞者双手互握并晃动两次，同时起踵、点头两次。

三、小结

师：今天，我们与这么多的小朋友在一起，是不是很开心？（生答）我们要将这份开心变为爱心，送给更多需要关心的人！课后，用我们的歌声、笑声去帮助寂寞的他们，让我们手拉手，互相帮助，共同进步！【教学反思】第三课时【教学内容】《火车开啦》【教学目标】1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。

2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。

3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。【教学重难点】游戏中的身体协调及合作

【教学准备】多媒体钢琴

【教学过程】

一、感受音乐形象

师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）

出示火车图片（幻灯片）

请学生描述火车的样子

二、创编节奏

师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。

学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上）

教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）

x---│x–x-│xxxx│xxxxxxxx│xxxxxxxx

呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。

三、节奏练习

师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）

师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器）

节奏练习：xxxx│xxxx│xxx│x--│

xxx│x-│xxx│x─│

出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。

表现：为音乐配上乐器。

四、学习歌曲

1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。

2.听范唱，感受歌曲的情绪与速度

3.读歌词，按节奏读，强调第一句和第二句的区别。

4.学唱歌曲：

师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？歌曲的速度是什么样的？（比较快）

情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）请你自豪的唱起来。

5.表现：

师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。

五、音乐游戏《开火车》

师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）

那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）

你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？

学习开火车动作脚xxxx左右左右手

手脚搭配练习（播放歌曲）

师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）

搭火车练习（播放歌曲）

师：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）

请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。

师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备呜——音乐

六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》

师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲《剪彩波尔卡》。边听边欣赏火车图片。

播放音乐，观看火车图片。

小结：

师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。【教学反思】第四课时【教学内容】我的编创《秋虫音乐会》教学目标【教学目标】通过本课学习，欣赏歌曲《秋虫音乐会》，使学生喜爱昆虫，亲近自然。【教学重难点】在游戏中观察、讨论，了解昆虫的身体构造及生活习性，培养学生仔细观察，喜爱探究的习惯。能运用泥塑、剪纸、折纸、绘画、形象设计、戏剧表演等不同的艺术方法表现昆虫的可爱。【教学准备】多媒体钢琴【教学过程】

一、欣赏歌曲：学生倾听歌曲《秋虫音乐会》，讨论歌曲中有哪些昆虫？并模仿它们的叫声。比一比，谁模仿的最象！

（学习使用象声词，模仿昆虫的叫声“蛐蛐、叮铃铃、吱吱、沙沙”等，使学生对昆虫产生好感。）观察昆虫：组内的同学共同观察找到的昆虫朋友并进行讨论：

①你知道它的名字吗？

②你在哪里见过这种昆虫？

③你觉得它哪里最美？哪地方很特别？

三、谈昆虫：请几位学生介绍自己找到的昆虫朋友。

①你的昆虫有几条腿？（请其他同学都观察找到的昆虫朋友有几条腿？）

②头上长的须子叫什么？（触角）

（明确昆虫有6条腿，一对触角）蜘蛛有几条腿？是不是昆虫？

③昆虫都是我们的好朋友吗？引导学生回答。有的昆虫专干坏事，吃庄稼，吃树木，吸人和动物的血，传染疾病，我们叫它害虫。请学生分辨自己手中的是害虫还是昆虫？你还知道哪些昆虫？（大力士甲虫、萤火虫、金龟子、天牛、螳螂、人面龟虫、枯叶虫、银壳黄金虫。）

四、探究与表现：

①研究手中昆虫是怎样制作的？你觉得什么地方做起来比较难？讨论一下解决方法。教师点拨示范。

②创作：池塘边蟋蟀要举行音乐会，所有的昆虫多来听蟋蟀们的演唱。小朋友们利用身边的材料选择自己喜爱的方式制作想象中的昆虫，还可以小组内同学合作，把其中一位同学装扮成昆虫的模样，也来参加音乐会吧。

五、评价与表演：

①展示作品，（做好的昆虫放在分组的展台上）师生共同欣赏，学生介绍自己昆虫作品。

1.观看反映昆虫活动录象带。

2.以小组为单位讨论、设计动作和表演方案。如：两只蝴蝶飞；一队兵蚁在巡逻；群蜂飞舞。

3.学生有的带上头饰、有的拿着作品、有的装扮成昆虫的模样，表演模仿昆虫飞行、爬行的动作，学着昆虫发出的声音，与音乐一同来表现秋虫音乐会的热闹场面。其余同学有的拍手唱歌，有的用打击乐随节奏模仿昆虫的叫声，教师可以将学生的作品及表演的场面拍下来，放入"艺术档案夹"。【教学反思】第五单元劳动乐第一课时【教学内容】欣赏《三只小猪》【教学目标】1．能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，走它们的步伐。2．学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大野狼》。【教学重难点】能按故事情节进行情境创设表演。【教学准备】多媒体钢琴【教学过程】一、教师演唱动画片歌曲导言：“小朋友们，你们应看过不少的动画片，能告诉林老师，你最喜欢那部吗？”(生):………(教师引导学生用不同的方式回答，如：做出动画片里主人公表情或动作来回答，或者演唱动画片里面的主题曲或者插曲来回答等等)（师）：“今天，老师也给你们带来了一段动画片的片段，你们看！”二、欣赏《三只小猪》的动画片段。三、学习“三只小猪”的念白。出示念白：老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。1．能按节奏朗读念白。2．可以用不同的语气语调朗读四、按节奏走步。（师）：“小朋友们真棒！能用不同的语气语调朗读这三段话了，现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住边走要边朗读“老大”的这段话哦！”1．学习‘老大’的步伐——双手摆动踏步2．学习‘老二’的步伐——双手叉腰踏步3．学习‘老三’的步伐——抱肩左右摆动（师）：“大家学得认真极了！下面老师再请到的小朋友可是要提高要求了哦，你们要按顺序把三只小猪的步伐连起来走，嘴里记得要朗读它们说的话哦！谁有勇气来挑战一下呢？好，你来，还有你……在座位上的小朋友如果你学会了，就举个手林老师就邀请你加入到队伍中间来!”4．三种步伐连走（跟音乐）五、歌曲学习《我们不怕大野狼》（师）：“小朋友们，当‘三只小猪’把它们各自的房子搭盖好的时候，谁出现了啊？”（生）：“大灰狼”（师）：“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了老三的砖头房里，最后，老三用聪明的才智把大灰狼给赶跑了，三只小猪高兴的唱起了《我们不怕大野狼》，你们听！”1．第一遍聆听歌曲2．按节奏朗读歌词3．用“LA”来哼唱旋律4．小声哼唱歌曲5．全体起立边拍手边演唱歌曲6．找对象演唱歌曲7．拉起手团结起来演唱歌曲六、创设情景表演1．三个小组分别请出一位小朋友来进行“三只小猪”的角色扮演，再请出一位扮演“大灰狼”。2．全组成员一起来进行《三只小猪》的故事演绎。【教学反思】第二课时【教学内容】欣赏《邮递马车》【教学目标】1．体会歌曲的欢快情绪，能够用较快的速度来演唱歌曲。2．体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。【教学重难点】1．掌握歌曲中改变正常重音的节拍。2．唱好歌曲中的变化音级。3.歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。【教学准备】钢琴多媒体【教学过程】一、导入二、歌曲教学：1．初听音乐，谈感受。2．简介歌曲师：有日本著名词作家丘灯志夫作词，古关裕而作曲的《邮递马车》。歌曲作于1951年，70年代在我国逐渐传播开来。它表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息是比较困难的，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。在期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。3．自由交谈：★问：你听到这首《邮递马车》声有什么样的感受呢？★谈谈听后的感受：歌曲的力度——轻快地；速度——较快；情感——抒情性强，深情，充满希望的；情绪——欢乐、喜悦、激动；旋律——彼此起伏感，如马车在起伏的山路行走。）4．学唱A乐段（1）师：让我们一起来感受一下马车的行走，说说马车行走的路线是怎样的？★跟琴lu哼唱并用手划旋律线（如大家吃拉面样一口气连贯，，滑溜）★跟琴用la哼唱，指导用跳跃、轻快的声音演唱（提示：如小朋友玩的跳跳床）出示谱例，哼唱、比较两句55|3.1|2171|6-|44|7.6|5-|5–55|3.1|7123|4—|6.6|71767|1—|1—★跟琴唱唱歌谱★加上歌词唱一唱5.复听歌曲，说说歌曲可以分成几个乐段？每个乐段各表达了他们什么样的情感呢？A：描写小伙子和姑娘们听到远处传来马蹄的声音，看到马车驶来的愉快情绪。★学唱用微笑轻巧的欢快的声音来演唱。B：表现他们想到邮递马车将带来家人、亲人朋友们的信息的喜悦心情。听啊，看啊配上不断跳跃的旋律，表达了希望邮递马车快点到来的急切、盼望的心情。★学唱“聚精会神”四个字，要求跳跃断开轻巧的来演唱，表现侧耳倾听的情景。C：尾声：用衬词“啦啦啦......”表现活泼、快乐的情绪，时欢乐的情绪的高潮，像年轻人跳动着的心那样起伏不停。★注意指导歌曲的弱起拍、换气、用跳跃有弹性的声音演唱、变化音和最后一句的音准。6.跟琴唱一唱7.再听原唱，轻声跟唱第二遍时结合节奏合奏第三遍时尾声跟着学唱节奏型设计如下：★XX|（拍手、拍腿）——（1－16小节）★XXXX｜——“听“开始到越来越近止。8.跟伴奏唱一唱，可结合节奏来演唱。三、课堂小结：今天让我们也用那复古的邮递马车载上我们衷心的祝福、开心的笑容、优美的歌声送给我们的朋友、老师、亲人，愿他们开开心心每一天。【教学反思】第三课时【教学内容】学唱《其多列》【教学目标】

1.通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2.通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。【教学重难点】

1.引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。

2.用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏》。【教具准备】多媒体钢琴【教学过程】一、情景到入

1.创设情景，情感铺垫

师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？

2.师生互动，探求新知

师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)

二、寓教于乐

1.自主学习，感受音乐

出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。

优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。

2.多次聆听，学习新歌

(1)、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。(2）、出示“走”与“跑”的线路图

引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）

（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。

（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）

3.演唱歌曲，体验音乐

（1）、教师领唱。

（2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。

（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。

三、创造表现

1.合作探究，创造实践

分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。

2表演展示，交流评价

学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。

3.拓展延伸，开阔视野

师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）

三、完美结课

同学们，今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快乐。希望同学们能够课下收集一些我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。【教学反思】第四课时【教学内容】我的创造【教学目标】1、感受并模仿自然界和生活中的声音

2、能够用不同的材料创造声音

3、能够用声音编织一个简单的故事【教学重难点】1.创造声音并用声音编织故事，通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣，并获得成功的喜悦。

2.对声音的联想，学生虽然对生活中的声音有一定感受，但没有从声音引起联想的经验，教师应该通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打好基础。【教学准备】录制的自然界各种声源【教学过程】

一、寻找生活中的声音

1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。

（谜语：有对双胞胎，住在山两边，说话听得见，相互难见面）

2.启发学生注意“观察”一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3教师播放录制的自然界各种声源，让学生简单说明这些声音有什么特点？

4.想一想生活中还有哪些声音？

生答略

5.老师这儿有几样东西，你们能让它发出声音吗？

板书课题：听听我创造的声音

6.分组拿东西，五个人一组，用拿的东西创造声音，并把创造的声音记录下来，看哪一组创造的声音多。（如果没有东西，你能否创造出声音来呢？）

讨论完的小组静静地坐在座位上等待，老师随时表扬那些做得好的小组和个人。

7.听音乐回到座位上，奖励最先讨论完的小组老师讲评活动中好的和不足之处。

8.把创造出的声音分组演，如若是相同的，就在一个小组表演后，另一小组只表演创造的不同于前一组的声音。

9.教师小结：刚才同学们们创造的声音有老师都没有想到的，同学们们确实很聪明的，我们现在用我们手中的东西按老师的要求来演奏。

①一朵花代表一个“×”，贴四个

②两朵花代表“××”贴四个

③拿塑料瓶的演“×”节奏

拿其它材料的演奏“××”节奏

演奏老师板书的节奏××××

××××××××

④老师手中拿着大小两种水果图，大的代表音强、小的代表音弱、然后老师在节奏谱中上下跳跃，让学生表现音的强弱。

二、用创造的声音编故事

1.要求：每一组自己想一个故事，用手中的材料表现出来，如果不够，可以在老师那里拿。

2.分组创编声音故事。

3.一组一组表演他们创造的故事，请其他同学猜一猜，老师讲评：有创意的小组多奖一朵小花。

三、总结：

今天这节课，老师和同学们们一起创造了很多好听的声音，我知道有些同学们还没有尽兴，以后，我们有机会就创造出更多的像今天这样好听的声音，你们说好不好，今天这节课，就学到这里，下课。【教学反思】第五课时【教学内容】老鹰捉小鸡【教学目标】

1.初步培养学生团结友爱、齐心协力、相互合作的能力。

2.初步训练学生能听着音乐按一定的规则进行游戏。【教学重难点】

听着音乐按一定的规则进行游戏。【教学准备】多媒体钢琴【教学过程】

一、发声联系1．常规练习：师生问好、音阶练习

2。发声练习：2/413|53|1—||

啦……….（抒展地、有幸福感地）

3。节奏练习：2／4

XXX|XXＸ|XXXX|X—||

XXXX|XXＸ|XXXX|X—||

XXXX|XX|XXXX|XXX||

二、新课学习：

1.从游戏《老鹰捉小鸡》的规则谈起。

2.朗读歌词，注意语气的表达。

3.节奏学习导入旋律学习（二～三遍）．

4.歌曲学习：先用轻声哼唱二遍后用有感情地唱出（教师从旁指导）．

5.听录音后随录音伴奏唱一唱（注意轻松愉快的声音的运用）。

三、学习游戏《老鹰捉小鸡》的游戏规则。

六人一组，其余同学边拍手边唱歌为游戏的同学伴奏。

（如天晴和条件允许可到室外进行）【教学反思】第六单元愉快的梦第一课时【教学内容】音乐欣赏《水族馆》【教学目标】1熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质；2尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象；【教学重难点】1.学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。2.创想水草和小鱼的造型，开心的跳一。【教学准备】钢琴录音机【教学过程】一、热身活动（要求教师精神饱满）二、问好三、定向（语言的导入，创设情境，听到音乐看到了什么？想到了什么？有什么感觉？是关于谁的故事？）小朋友们，你们喜欢听音乐吗？你听过什么样的音乐？今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的音乐乐曲，请小朋友们听一听.四、欣赏音乐五、分享对音乐的感受六、熟悉乐曲，感受音乐结构（再定向：出示图谱、故事引导教材设定的内容，进行结构分析和感受分析）1．听了音乐后你感觉心情怎么样？你觉得它听起来是雄壮有力的？还是轻柔欢快的？2．出示图谱，介绍曲名《水族馆》，让幼儿观察图中都有什么？猜一下图中他们都在干什么？发生了什么事？3．情境导入：在水族馆里住着一只凶猛的动物，他都很久都没有吃到食物了，原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友，当它出现了，小鱼就被水草藏起来了幼儿边听音乐，看着图谱，边说语词4．熟悉乐曲，介绍曲式结构。七、随图谱欣赏音乐听音乐指图，感受图标和音乐关系八、解决重难点（节奏曲式结构等）九、创编动作，自由表现音乐。（分段听音乐，用动作表演的方法感知节拍强弱的规律。）①组织观察水草在水中随波晃动的样子，引导用不同的动作表现水草的姿态，用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。②组织玩游戏“小鱼和小草”进一步帮助幼儿理解，熟悉角色形象和动作，了解游戏情节，掌握游戏规则：水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动③听音乐帮助学生分辨水草生长及小鱼探望的音乐，初步了解乐曲结构感受a段乐曲的柔美流畅和b段乐曲的纤巧欢快④分段欣赏音乐听听做做，进一步熟悉乐曲旋律、结构，分解练习动作1．水草慢慢长大，要求动作优美舒缓，鼓励学生做出各种姿态的造型水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。2．小鱼探望水草，启发学生用不同动作表现小鱼欢快的游戏引导学生用不同的动作与水草交往，如给水草施肥、摸摸水草、对水草点头等，小鱼音乐出现时，大鲨鱼游走。3．老师和幼儿一起表演4．老师和幼儿分角色表演5．分角色完整的跟着音乐游戏十、看图谱集体创编动作十一、表演创编动作（完整欣赏音乐整体感知音乐，根据音乐结构，用即兴舞蹈的方式表现对音乐的理解。）十三、幼儿在较大的空间表演十四、活动结束。今天小朋友们都表现的很好，现在请你们去邀请客人老师和我们一起跟音乐做游戏吧。十五、活动延伸动画片《动物狂欢节》【教学反思】第二课时【教学内容】欣赏《都睡着了》【教学目标】1．在熟悉歌词内容的基础上熟悉音乐旋律学唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。2．通过拍手动作及迁移按节奏念歌词的经验,掌握歌曲中的弱起节奏。【教学重难点】在歌曲意境的感染下，在游戏中能控制好自己的情绪和动作。【教学准备】多媒体钢琴【教学过程】1．幼儿欣赏挂图，回忆歌词内容。并有节奏地朗诵歌词内容。2．幼儿在教师引导下，听钢琴伴奏，有节奏地念出歌词，并在“他睡着啦”的“他”字之前。用拍手动作表现休止节奏。教师：这次我们跟着星星仙子的琴声，边讲故事，边用拍手的动作给动物们施魔法。3．幼儿听歌曲原唱，进一步感受歌曲中“他睡着啦”之前的休止节奏。教师放原声带，幼儿感受歌曲旋律。幼儿一边欣赏原声带音乐，一边做与歌词相关的动作。教师：有些小朋友已经想跟着星星仙子的歌声边唱边做动作，我们一起试试1）教师和幼儿共同跟随原声带音乐边唱边做相关动作。2）教师和幼儿扮演角色。跟随音乐边拍弱起节奏，边进一步学唱歌曲。3）全体幼儿扮演星星仙子，用拍手动作拍出歌中弱起节奏，教师跟随幼儿的歌唱，逐一扮演歌中的动物，在幼儿拍出的弱起节拍处蹲下表示睡着。4．幼儿根据意愿扮演歌曲中的相关角色，并尝试随音乐演唱歌曲．进一步掌握歌中的弱起节奏。教师：这次要请小朋友扮演动物们，谁愿意扮演青蛙„„鸽子剩下的小朋友扮演谁?(星星仙子)星星仙子唱到什么地方的时候施魔法?每个扮演动物的小朋友又在唱到什么地方的时候睡着呢?(“他睡着啦”之前)我们试一试。5．幼儿再次扮演歌曲中的相关角色，在每次听歌曲玩游戏的过程中学习演唱。幼儿边唱歌边表演相关动作。教师根据幼儿表演情况，适当提醒幼儿注意唱出歌声和拍出弱起拍。7．幼儿在“猫捉老鼠”的游戏情境中。进一步学唱歌曲。幼儿玩“猫捉老鼠”的游戏。8．幼儿在教师的启发下，通过讨论。懂得若想美梦成真。就得学本领的道理。【教学反思】第三课时【教学内容】学唱《草原上》【教学目标】1.初步接触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格.2.握四分音符及二分音符.3.在即兴编配舞蹈编曲等音乐实践活动中,培养学生的创新精神.【教学重难点】七度音的演唱歌曲曲调的创编【教学准备】钢琴多媒体【教学过程】一、导入:师:今天老师想带同学去一个美丽的地方,这个地方风和日丽、绿草如茵.想去的孩子请轻轻的闭上眼.生:做好准备.师:在一个风和日丽的日子里你和你的小伙伴携手来到了一个美丽的地方,那里被人们称为“人间天堂”,那里绿草如茵,天湛蓝湛蓝的,朵朵的白云悠悠的飘浮在天空中,牧民们在这里悠闲的放着牧,牛羊成群.往远处望去有一个美丽的大毡房,有一个可爱的穿着民族服装的小朋友向你和你的小伙伴招着手,好像在说:“来吧,快来我家吧,快来我家做客吧.”这时,你和你的小伙伴一起走向了这个美丽的毡房,走进去后你们发现这里真的是很漂亮,各种各样的民族装饰品,当你们正陶醉在这些精美的物品中时,耳边突然穿来了一首悠扬的歌曲.此时老师播放《草原上》的录音.听完后给学生1分钟时间静静的感受.二、新授1.聆听教师范唱歌曲,感受歌曲的旋律.2．师挂出挂图,请同学们讲一讲你平时所知道的关于草原的知识.结合刚才的感受用最恰当的词语来形容一下你心中的草原是什么样子的.在学生讲的同时师一直播放歌曲录音,让歌曲一直不断的在播放,给学生营造一种草原广阔的感觉.3．再次聆听教师范唱,要求学生仔细的聆听,可以轻声跟教师哼唱.4．请学生有‘走’和‘跑’来演唱歌曲,让学生首次感受二分音符和四分音符的区别.5．尝试演唱歌词,注意哪些字唱的长一些哪些字唱的短一些.另外提醒学生注意歌词描绘的是一个什么样的一副画面.6．师生一起配合演唱歌曲7．师:们有没有发现在演唱歌曲时有一些字唱的短一些有一些字唱的长一些,你们可以告诉我是哪些字吗?请举手回答师:他们是怎么唱的呢?师:很好!我们把这些唱的短一些的音叫做四分音符,把唱的长一些的音叫做二分音符,刚才我们也用跑和走来演唱过了.你们发现没有,四分音符后面有没有尾巴?二分音符后面又有没有尾巴?8．师:草原上有哪些动物呢?如果请你用乐器来表现它们,你会选用什么乐器呢?为什么?9．学生在老师的钢琴伴奏下用小乐器为歌曲伴奏,XXXX|XXXX|三、创编活动1．有感情的演唱歌曲2．师:今天所有的子表现都非常好,可是老师觉得要是你们可以完成下面这个任务的话,今天的你们会玩的更开心的.想来完成这个任务吗?将学生分成若干个小组,4到5个孩子一个小组.分钟时间让孩子们为歌曲创编讨论,要求要有草原的特色,让我们一看就知道你要表现的是草原.3．师生讨论蒙古草原的舞蹈动作最有特色的是什么?提示:骑马的动作总结师:通过今天学习蒙古族歌曲和编创蒙古族舞蹈你们了解到的蒙古族人民他们的性格是什么样的?生:爽朗豪迈的师:既然你们体会到了,请你们用这样的心情来演唱歌曲《草原上》生在老师的钢琴伴奏下做着骑马的动作唱着歌曲离开教室.【教学反思】第四课时【教学内容】学唱《蒲公英》一【教学目的】1．通过认识蒲公英，唱蒲公英和演蒲公英等一系列艺术活动，激发学生的想象力，感受美，创造美。2．在艺术学习中陶冶学生的心灵。【教学重难点】通过一系列的艺术活动，了解蒲公英这种植物并延伸到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。【教学准备】多媒体钢琴【教学过程】（一）、导入新课

教师讲故事：“蒲公英”名称的由来。

学生聆听。（通过一个生动有趣的故事“蒲公英治病”引起学生对蒲公英这种植物的注意，并产生好感，激发其学习兴趣。）

（二）、教学新课。

1.引导学生讨论蒲公英的形状。

2.出示图片（蒲公英的种子蒲公英的花等等）。

3.唱一唱《蒲公英》

蒲公英这么可爱并对人类有很大贡献，老师想用这首歌赞美她。范唱（声音优美轻柔）。

Δ同桌同学讨论，说说蒲公英的样子。如：蒲公英是白色的，毛茸茸的一个球，风一吹就会象伞兵一样飞起来；蒲公英的花是黄色的，象一朵小菊花，它的茎还有白色的汁……Δ听第一遍：感受整首歌曲的旋律。听第二遍：仔细倾听，并回答歌曲所唱内容。

Δ跟着老师按节奏朗诵歌词（注意附点）。

加深对歌词的印象，帮助记忆，提高学生创编舞蹈动作的能力。（给学生充分的自由创编动作，教师只是稍稍加以指导，美化。）

4.演一演“蒲公英”

组织学生讨论：假如你是一颗蒲公英的种子，你想飞到哪里去？

引导学生创编“情景剧”。教师协作并提出建议。

Δ根据歌词内容自编舞蹈动作。跟琴声用轻柔的声音学唱歌曲。

Δ学生小组讨论，并交流。如：生A说要飞到北极去，与爱斯基摩人交谈；生B要飞到“东方明珠”领略浦东开发的巨变；生C要飞到遥远的家乡，去探望久别的了外婆；生D要飞到太空探究宇宙的奥秘；还有学生说要飞到病房里，给得了绝症的病人带去一线希望！……

Δ小组成员创编“情景剧”。

把自己的想法表演出来，学生自行分配角色，排演。

多试几遍，让学生慢慢熟悉歌曲，同时学会用轻柔优美的歌声来演唱，注意音准节奏。孩子们和蒲公英有相似之处，都是长大后要离开自己的妈妈，去开创自己的新生活，为人类为社会做贡献。【教学反思】第五课时【教学内容】学唱《蒲公英》二【教学目标】

1.通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。

2.通过学生绘画表现，培养学生的想象力。【教学重难点】

1.学会简单的吹出蒲公英。

2.学生想象力的培养。

【教学准备】钢琴多媒体【教学过程】

（一）、了解蒲公英，引发联想。

1.会飞的蒲公英

出示蒲公英花（或者干花），吹向学生，学生就可以手持蒲公英，学生认识、了解蒲公英原形；

②观看碟片

归纳蒲公英的构成（形状）发散试、扇面试、陀螺试（旋转试）

2.培养学生的发散思维：

（1）师：今天我们看到了会飞的蒲公英，在我们的生活中还有哪些会飞的东西？

板书：会飞的＿＿＿

（学生回答：蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝……）

（2）师：除了以上这些你还希望看到会飞的什么？

会飞的气球，会飞的焰火，会飞的跳伞运动员，会飞的房子，会飞的公园……

（二）、学习吹出蒲公英。

1.教师出示范图

2.具体示范：

方法①先用油画棒画出一个蒲公英的形象（比如笑脸）：

用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸上。吹成的自然形状就象蒲公英。

方法②直接用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气。吹出蒲公英的形状。

学生操作，教师巡回指导。

3.作品展示：

①让学生自由参观全班同学的作品，每人手持一朵红花。

②送给自己认为最棒的同学。（黑板上贴有每位学生名字的卡纸）

③请获得小红花最多的学生上台，讲讲自己的创作想法和感