大班音乐云教案5篇

第第页大班音乐云教案精选5篇大班音乐云教案篇1演唱部分动作建议18小节，双手做捋胡子的动作，向右边亮相。910小节，做低头找的动作。1112小节，双手做小花状随节奏左右摇摆，“全”这个字的时候双手打开，最终做亮相动作。游戏玩法建议幼儿围坐一单圈，调配好白云角色，通过传递脸谱找出山魈，被选中的幼儿站起来演唱“咿呀咿呀唱起来”唱完坐下连续演唱，演唱结束后并让白云听声识人。白云和山魈互换角色再连续游戏。圈上游戏的规定：幼儿围坐—单圈，边传递脸谱边演唱歌曲，当唱到层层油彩脸上抹的抹这个字的时候，脸谱在谁的手上谁就是会唱京剧的小猴子，被选中的幼儿把脸谱放在自身的面前单独演唱“咿呀咿呀唱起来”，被选中的幼儿演唱时，其他幼儿能掌控住不发作声音。教学活动建议【活动目标】1、在游戏情景中初步学唱京歌《山魈》，能独立大胆地表现“咿呀咿呀唱起来”，了解山魈这种猴2、能通过察看与思考，理解游戏的玩法和规定。3、能安静倾听同伴独自唱歌，并予以鼓舞。【活动过程】1、故事导入，引导幼儿大胆独立演唱“咿呀咿呀唱起来”（1）师：“森林里有一只奇怪的猴子，唱了一首很特别的歌，你们想不想听？认真听。咿呀咿呀唱起来”（老师清唱第四句）（2）师：“小猴子唱的什么呀？你们是不是也会唱呀？”（老师做听的动作，幼儿演唱完及时鼓舞称赞孩子）（3）师：“请女孩子们唱唱看，男孩子们认真听，给我们点鼓舞吧。…。男孩子们你们想不想来唱唱看？女孩子认真听。”（4）师：“谁能乐意一个人唱一唱。”（12个个别幼儿演喝）2、倾听歌曲，试验用动作表现并体验歌曲的内容及风格（1）老师：“猴子是在哪里唱歌的呢？”老师范唱，引导幼儿带着问题第一次倾听歌曲。（一遍）（2）老师：“这只奇怪的猴子脸上有什么特点？”老师范唱歌曲，引导幼儿带着质疑第二次倾听歌曲（二遍）（3）验证“层层油彩脸上抹”（三遍）（4）老师：哎，又是层层油彩脸上抹，又唱着“咿呀咿呀”你们觉得它得可能是京剧的哪一类角色？一—花脸（5）老师：“我们知道，花脸有什么特殊的动作？…‘亮相时向手腕花的方向亮相。（捋胡子三下+向右亮相）。老师：“白云和小花小草都做了什么动作？”我们一起来用花脸动作来表现—下。（四遍）（6）老师引导幼儿一起用动作感知整首歌曲。（五遍）老师：我们现在都来做小猴子，比比看哪只小猴子的京戏最有味道！3、圈上游戏“白云猜唱京剧的小猴子是谁”（老师清唱）（l）老师扮演唱京剧的猴子，引导幼儿察看老师做的什么事情。老师：“小猴子们告知你们一个好消息，在我们中心呀要选出一只最幸运的猴子，它可以带着脸谱唱京剧。（边讲边出示脸谱）猴子姐姐好想做这只幸运的猴子呢，我先试试看可以吗？…‘请小猴子们认真听认真看，猴子姐姐做什么事情啦？”（交代游戏规定：被选出的人起来唱咿呀咿呀，唱完坐下。）（2）介绍游戏中白云的角色（配班老师当白云）老师：“白云听见小猴子唱京剧了，它要用自身的耳朵找一找是谁。小猴子们不能泄密哦！白云猜出来后才略睁开眼睛哦！（幼儿独自演唱，老师察看并给与及时的鼓舞和支撑）（3）完整游戏2次（可帮忙“白云”了解猜声音的策略）老师：“白云有没有猜对呀？”“白云你是怎么猜出来的呢？…‘这只小猴子唱的真清楚，声音真好听。…‘请会唱京剧的小猴子当下一轮游戏的白云。”（过程中老师注意引导幼儿在同伴独自唱歌时要予以支持和鼓舞）4、通过游戏选出会唱京剧的小猴子，鼓舞幼儿独立大胆地演唱歌曲。（1）出示京剧脸谱，提出用传递游戏的方式找出会唱京剧的小猴子老师：“小猴子们谁想当幸运的猴子，哎呀这么多呀，那这次戒们用传递脸谱的方式选出这只幸运的猴子，好不好？（2）讨论传递的规定老师：“瞧瞧猴子姐姐我是怎么传的哦。”“每一句话的哪个字传出去？”（引导幼后一个字）（3）把脸谱给老师左手第三个幼儿，完整练习，老师在“咿呀咿呀唱起来”的时候起立唱，唱完坐下，不传脸谱，连续做后面两句的动作。老师：“刚才谁是那只会唱京剧的猴子？谁会是下一只幸运的小猴子呢？”（4）完整游戏34次。（游戏中老师鼓舞幼儿演唱歌曲，创编亮相动作）游戏中帮忙“猴子”思考如何不容易被猜中5、反思评价并介绍小猴子“山魈”（1）出示山魈的图片。老师：“这只奇怪的猴子它有个名字，他叫山魈。”“你们想不想看看他长什么样子呀？”（2）出示脸谱，引导幼儿察看比较老师：“山魈的脸和我们的京剧脸谱怎么样啊？”“难怪它要站在树上唱京剧呢，真有心思。”（3）反思评价老师：“这个猴子叫什么？我们用好听京剧给客人老师介绍他？”（完整演唱歌曲）（4）结束部分老师：“这只山魈真有趣味味，周末请父亲妈妈带你们一起去动物找找他吧。”大班音乐云教案篇2活动目标1、试验从图意的逻辑次序来推断故事情节，提高阅读本领。2、依据自身的理解大胆连贯地叙述故事。3、认得汉字：蛀牙王子。4、了解保护牙齿的方法。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动重点难点活动重点试验从图意的逻辑次序来推断故事情节，认得汉字：蛀牙王子。活动难点依据自身的理解大胆连贯地叙述故事，了解保护牙齿的方法。活动准备1、《小伙伴的书·我奇怪我发现》；2、老师自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张；云朵形状的白纸若干。活动过程一、出示蛀牙王子图，引发奇怪。1、引导幼儿察看图面并有依据地推断：为什么王子蓦地高声地哭，猜猜发生什么事情了？2、引发后续阅读愿望：我们一起来看看故事，就知道小王子为什么哭了。二、自主阅读“蛀牙王子”，学会看懂图意。1、引导幼儿察看图意，并能前后联系：小王子为什么哭？从哪里看出来？2、一起逐页翻看图书，老师运用提问帮忙幼儿察看和理解。师：（1）、小王子最爱吃什么？（先请幼儿回答，说出推断理由后老师再用故事原文进行总结）（2）、医生为什么要来？他会说什么呢？（用最终一句话小结时出示字卡：蛀牙王子）（3）、连续叙述第7—8页，提问：现在你知道小王子为什么哭了吗？大家都称小王子什么？三、阅读“蛀牙王子”第9—12页，连续提问并叙述图意。1、小王子成为了蛀牙王子，应当怎么办呢？2、幼儿自主阅读，并依据自身的理解连续叙述故事后半部分。3、共同讨论增补保护牙齿的方法：假如你是医生，会对蛀牙王子说什么？（出示云朵白纸贴在小王子大哭图四周，将幼儿提出的保护牙齿的方法记录在白纸里）4、听了你们的建议后，小王子会有什么更改呢？5、老师连续朗读原文，进一步引导幼儿理解图意。四、完整叙述一次。幼儿边看图书并听老师叙述故事，能用角色的语调、语气模仿对话部分。活动反思文学作品的欣赏有利于帮忙幼儿提高语言的欣赏本领。蛀牙王子》通过故事的形式让幼儿知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有营养的蔬菜等。活动中，这个故事通过分段来让幼儿欣赏，这样，更加能吸引幼儿的注意力，再通过图片的呈现帮忙幼儿更直观地理解故事的内容。故事内容很贴近小伙伴们的生活，更加能吸引幼儿的注意力了，幼儿能认真的听故事，而且当让小伙伴们自由表述地时候，他们在叙述的过程中能乐观依据老师供应的图片，基本上能叙述故事的完整内容。大班音乐云教案篇3活动设计背景秋天到了，孩子们对落叶产生了确定的兴趣，还有在家园联系中有些家长反应孩子分铺有哭闹现象。大班的孩子大多在5岁半左右，对事物的理解力渐渐加强，爱好唱歌，有学习这首歌曲的本领。为了加强孩子们对落叶的了解认得，正确引导和爸妈分铺的问题，培养孩子独立勇敢地德行，选择了学习《小树叶》这首歌曲。活动目标1、让孩子欣赏歌曲，感受歌曲旋律的更改。2、理解歌曲内容，学习用歌声表达歌曲更改的情绪。3、学习小树叶勇敢、独立、大胆地德行。4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。教学重点、难点1、重点：在歌声中享受唱歌的乐趣。2、难点：用歌声表达歌曲随旋律更改的情绪。活动准备1、经验准备：让孩子到郊外察看秋天的树林及落叶，知道一些树木秋天落叶是为了过冬，明年会长出新叶。2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件，小树叶头饰。3、环境准备：教室的墙面布置（秋天）活动过程1、制造悬念，引起兴趣。活动开始，老师出示课件（树叶飘落的情景），引起孩子奇怪，提问：小树叶怎么了？……激发孩子求知欲望。2、初步欣赏。让孩子欣赏歌曲，第一遍为有画面欣赏，提问：……接着复听音乐，此次为无画面欣赏，提问：……引导孩子说出小树叶勇敢、大胆、独立的特点，并乐意学习，平常自身玩耍，分铺不哭闹等。然后再次欣赏老师有感情的演唱歌曲，提问：……这三步层层递进，将学习由易变难，是学唱环节生动起来。3、学唱歌曲。针对孩子用一种方式学习兴趣不是十分长期，我试验用不同的形式来学习歌曲。首先用“啦、哩”轻声哼唱，接着师生齐唱，再分组对唱，个别领唱集体单字伴唱，提示孩子注意歌曲所表达的情绪，要用歌声来体现。这样的更改确定会受孩子爱好，学习热诚高涨，效果事半功倍。4、演唱歌曲。学习歌曲后，老师供应头饰，让孩子随歌曲表演。老师尽量为孩子创造轻松、自由的环境，只要不影响别人，站、立、坐、蹲，甚至躺着去感受去、表演都行，老师要不绝发现孩子的闪光点，予以鼓舞，让孩子获得成功感。让孩子去环境布置中找寻自身爱好的最勇敢地小树叶做伙伴，再次在音乐中体验落叶飘舞的情景，并巩固所学歌曲。结束教学活动。教学反思孩子对落叶有了进一步的认得，渐渐学会了用歌声表达歌曲更改的情绪。同时，教学应体现在生活化中，活动之后，要及时了解反馈孩子勇敢独立的更改情况，用《小树叶》的形象再次鼓舞，促进孩子勇敢，大胆德行的发展。大班音乐云教案篇4活动目标1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有感情的朗诵。2、激发幼儿酷爱自然的情感，教幼儿学会关怀别人。3、萌发对文学作品的兴趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰活动重点在理解诗意的基础上练习有感情的朗读活动过程1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈话导入活动2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。让幼儿欣赏并感受语言美。然后用提问的方式让幼儿了解散文诗。a、这首散文诗叫什么名字？b、散文诗里有那些小动物？c、蚂蚁认为萤火虫是什么？d、小蜜蜂认为萤火虫是什么？e、金龟子认为萤火虫是什么？小结：萤火虫外表很美，像会飞的星星，像草原上的巡逻兵。萤火虫的心灵更美，他帮小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟子送回家中。3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步帮幼儿理解散文诗的内容。a、这首散文诗这么好听，你们听了这首散文诗有什么感受？b、小蚂蚁是怎么说的？（看，哪儿有一颗会飞的星星）c、小蜜蜂是怎么说的？d、金龟子是怎么说的？e、萤火虫是怎么说的？（我不是星，不是灯，也不是巡逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的名字叫萤火虫。）f、小伙伴爱好这首散文诗吗？你最爱好这首散文诗里的那句话？（幼儿自由回答）4、师生共同来表演朗诵这首散文诗。5、分角色朗诵。师：萤火虫这么美，我都想变成萤火虫了，小伙伴，请你到老师这里来选择你爱好的动物透视，我们来分角色朗诵表演好吗？6、结束部分：配班老师：“我迷路了，谁来帮忙我呀？”小伙伴听是小动物迷路了，我们一起去帮忙它，送他回家好吗？（老师带幼儿走出教室）活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的紧要时期。幼儿的语言本领是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、爱好说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班音乐云教案篇5音乐分析：1、音乐情感：轻松、愉快、活泼，顽皮逗趣的小花猫游戏画面。2、音乐知识点：两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现"小花猫"活泼、愉快舒适的形象。第二段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现"小花猫"聪颖伶俐、顽皮可爱的局面。圆滑奏共有4处。教学目标：1、能乐观参加活动，感受音乐活动中的乐趣。2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。3、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。4、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。教学准备：1、小花猫图片、挂图p1、2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份3、cd播放机，音乐光盘活动对形：半圆活动重点难点：1、重点：感应圆滑奏2、难点：能跟随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑教学过程：一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，"现在我们一起来学学小花猫步行吧!"2、老师手持铃鼓，拍（断奏）：跳动；摇（圆滑奏）：轻声走。二、故事引导："河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢？"（指图让幼儿看图回答）"小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!"三、小花猫的律动。"我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么？"1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。提问：刚才听到小花猫在做什么？2、肢体律动，再次完整感受歌曲。3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上依据歌词边唱边做相应的动作。6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活快捷现的真实形象。7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。（我们一起来学学小花猫）第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。第二段圆滑：学小猫步行，并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。8、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓舞幼儿团结友爱，相互作蹭背抓痒。四、角色扮演活动。老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难过，怎么办呢？我们要捉掉这些厌烦的小跳蚤。1、小花猫捉跳蚤（幼儿分男女两组）女生站中心拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。2、男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不绝地跳。第一段：女生站中心做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。第二段：女生花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵喵"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。五、乐器感应：老师：我们捉住了好多跳蚤好愉快呀!我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。4、听音乐站起来进行演奏，看老