年度教科工作总结7篇

第第页年度教科工作总结优质7篇年度教科工作总结篇1坚持科研兴教战略，是深化教育改革，全面推动素养教育，促进学校发展的动力支持。一年来，学校教科研工作以建设具有鲜明围棋教育特色的一体化学习型学校为中心，围绕“科研兴教，铸造名师，加快老师专业化发展”的主题，在新课程教育理念的指引下，切实提升学校办学水平，努力实现学生学习方式的变革。一年来，在市教科所的引导下，依靠全体老师，开展以课题研究和理论学习为重点，以课堂教学为抓手的教育科研活动，扎坚固结实实开展工作，取得了出色的成绩。一、健全组织规范管理为充分发挥优秀老师的科研才略，进一步规范我校教育科研管理，调整充实学校科研组，健全“分管校长——教科室——科研组——课题组”的科研管理网络。科研构成员紧要来自各课题组，是学校教科研的骨干气力。科研组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，每周举办“教学论坛”活动，定期开展课题研究观摩活动，承当培养青年老师的任务，乐观推广优秀教育科研成绩，以此带动广阔老师参加教育科研。一年来，学校承当嵊州市级以上课题31项。为加强课题的过程管理，学校要求各课题组依照所订立的实施方案，依据实际情况，适当人员分工，落实研究任务，定期举办集体研究活动，撰写课题心得和研究个案，重视过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理，为课题的顺利结题打好基础。二、加强学习开展活动培养队伍高素养的老师队伍是开展基础教育新课程改革，全面推动素养教育的根本保证。一年来，学校加强了老师的教育理论学习。上半年完成了浙江省老师连续教育的“教科研专题培训”，从下半年起，每周的教职工会议上举办“教学论坛”活动，紧要由校“名师工作室”与“科研组”成员主持，把教育理论的前沿动态，教育改革的新理念传递到每一位老师。经过实践检验，效果比较明显。学校连续实施“青春闪光”工程，组织35周岁以下青年老师每周一次的业务学习。一年来的学习重点有“走进新课标”系列讲座、“英特尔将来教育”培训、“推陈出新，让课堂活起来”科研节系列活动等。通过学习和培训和科研节等活动，在学校内营造了基础教育新课程改革的良好氛围，大大促进了新课程改革的顺利实施。为拓宽科研视野，了解学习新的教育理念，学校邀请了特级老师王燕骅老师来我校进行了《课堂预设的实时生成》专题讲座，并邀请杭州天长学校的教科室主任徐华昆老师现场课堂教学、说课、讲评，使老师们收益非浅。三、总结经验争创佳绩把课题研究落实到课堂教学中，是开展学校教科研的首要途径。在课堂教学中开展教育科研，从而总结出来的经验是有生命活力的。一年来，有不少老师的论文在各级发表、获奖。特别值得一提的是在市教科所组织的嵊州市20xx学年教育科研优秀成绩评比和市20xx暑期论文评比中获得了出色的成绩。向科研要质量，以科研促发展已成为广阔老师的共识。面对信息时代的学校教科研工作，要认真搞研究，要不绝开拓创新，为提高学校教育质量献计献策，为促进学生的更好发展而努力。新的一年，我们将向更高的目标迈进。年度教科工作总结篇2在过去的一年中，学校紧紧围绕“加强科研工作力度，加快科研兴校步调”这一目标，认真努力地搞好老师教育科研工作。回顾这一年的工作，我们在感受工作紧张繁忙的疲乏之时，更为工作有突破、有成绩而深感兴奋。全体老师满腔热诚，以创新的思路，猛烈的争先意识，坚固结实的工作作风，深入开展各项科研工作。现将教育科研工作总结如下：一、加强引导，坚固结实开展业务学习老师业务学习紧要围绕课题研究为中心，重视老师观念的更新和新课程理念确实立，加强理论性与实践性的结合。采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。在学习中，我们能充分利用学校的网络资源、信息传输、名家引领等为广阔老师供应了学习、沟通、切磋的机会和舞台，引导老师学会理性地思考教学过程中显现的真实问题，感受到学习的紧要，沟通的价值，学校内形成了浓厚的研究氛围。二、抓好立项课题的阶段管理结合我校实际情况，对已立项的课题进行认真组织、实施，严格做到开学初订立计划，活动后及时总结。并建立了如下的教科研管理网络：教科室—课题组—课题负责人—骨干老师。组织的完满，为我校形成教科研工作的中坚气力成为可能，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍指日可待。三、抓好科研与教学的整合教导处加强教研与科研的整合，将教科研融入平常日常的教育教学之中，要求老师把教研课上成课题研究课，立足计划、学习、活动、研讨、总结五个环节。各个课题组都订立切实可行研究计划，并按计划组织实施。努力做到教育教学科研化，科研管理课题化，课题管理过程化，有力地促进课题研究工作的深入开展。四、创设人性化环境校刊的编辑出书过程成为了开展校本培训的紧要过程，也为老师供应了一个呈现教科研成绩的良好平台，成为开展校本培训工作的紧要载体，有效地激发了老师参加教育教学研究的乐观性。五、完满并落实教科研嘉奖机制为进一步规范教科研管理，形成较完满的教科研评价激励机制。学期初，学校订立并完满了学校课题研究嘉奖方法，加大了课题研究、文章发表、获奖论文的嘉奖力度。激励了广阔老师参加课题研究的乐观性。六、正视问题与不足，切实加强教育科研的实效性我们固然做了一些工作，但与领导的期望，与时代对我们的要求相比，还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时，我们也清醒地认得到自身工作的不足。老师的教育随笔写作，还存在不平衡的现象。尽管很大一批老师已行动起来，并在行动中有所发展。但同样有相当一部分老师，平常的教育随笔质量不高，存在确定的应付倾向。科研成绩质量有待提高。在所完成的项目和所发表的论文中，省部级项目和在国内外刊物上发表的论文极为短缺，相当一部分论文为“短、平、快”之作，与真正的学术论文要求相距尚远。教育科研工作，应更好地与课堂教学研究结合起来，应更好地体现教育科研为学校、老师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不绝促进儿童成长的现代课堂观。教科室课题研究的理路还有待清楚明确，管理制度还不足完满，课题考核还没有跟上，相应的激励机制还急需建立。问题的存在正是我们努力的方向，我们坚信，有了校长的高度重视，有着全体老师的乐观参加与支持，学校的教育科研工作，就确定会在现有基础上，有新的进步，新的发展。只要我们遵奉并服从“立足课堂，服务教学”的课题研究的原则，从严抓自身，求提高；从实抓调研，求深入；重新抓思路，求发展；从创抓重点，求突破，规范教育科研的管理力度，提高科研实效与推广，那我校的教科研工作就确定能开创一个崭新的局面，xx学校的老师与孩子们就确定能打造起自身的品牌。年度教科工作总结篇3一、引导思想与工作目标：本学期我镇教科研工作紧紧围绕县教科室工作目标开展，努力提升老师的专业发展水平。乐观走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，加强实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导、服务功能，捉住开展教学质量年提高教学效益活动的契机，全面实施素养教育，切实提高学校教育教学质量。二、加强学习，切实提升理论素养。1、营造书香学校，读书伴我行。本学期，学校将着力建设老师的精神家园，开展相关读书活动，沟通读书心得。同时，结合各教研组业务学习时间，相机开展形式多样的读书活动。2、随着新课程改革试验的不绝深入和发展，需要我们及时总结和沟通在教育教学中的得与失，深入讨论课改实践中显现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不绝学习，提高理论水平，提高实施水平。3、充分发挥教研组长、课题研究引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习、课改沙龙活动，不绝提高自身的教学实践与反思本领。三、强化培训，努力提高科研素养。培训促科研。高效的培训首先要顾及老师的感受和内在需要，强化老师在培训工作中的主体地位，通过有组织、有计划、有针对性的培训，充分发挥老师主观能动性，变“要我学”为“我要学”。只有这样的校本培训才有生命活力，才有后劲。1、每位老师要从自身做起，乐观自动地参加每一次的培训活动，做到“人到、心到”，带着困惑、带着问题融入培训，带着新认得、新思考走向实践。在实践与反思的自我内化中促进自身专业发展。2、要做到学以致用，受训培训双向互动，及时对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求孱弱环节，采取相应的措施，以加快我镇新课程发展建设步调。3、加强教研组互动研究，鼓舞每一位老师跨班级、跨学科与骨干老师一起合作备课、上课、听课、评课，开放课堂，大胆实践，加强研究的互动性。4、连续发挥骨干老师的排头兵作用，认真组织优秀老师上观摩课、示范课，直接与课改老师对话、讨论、沟通、研究，促进我镇课改的深入发展。5、连续加强对青年老师的培训。多供应他们外出学习的机会，供应锤炼的舞台，促进青年老师的快速成长，培养一批青年骨干老师。四、优化方式，深化课题研究。1、课题研究日常化，日常工作研究化。每一位老师要捉住新一轮课题研究的契机，乐观参加课题研究，关注平常的教育教学实践中的困惑，从困惑中发现问题，从问题中提炼课题。我镇目前有市级立项课题4个，县级立项课题16个，各校要认真组织开展“十一五”课题实施和管理工作，争取早出成绩。同时，乐观组织老师参加教学设计、课件制作、主题网站制作等评比活动。各校要充分激发广阔老师参加教育科研的乐观性，提高他们的教育科研水平和教育教学本领，引导教学研究，关注新课改，关注教学实践，研究和解决教育教学实践中发现的新情况、新问题，推动我镇教学质量年活动的有效开展。2、校本课程课题化。本学期，我们将通过多形式多渠道，组织全体老师学习相应的`课程理论知识，特别是有关校本课程的内涵、意义、开发、实施等等。发动全体老师依据学校各种条件、各种资源，研究本班学生的个性特点、需求，同时研究自身，反思自身的知识建构过程，反思自身的教育教学行为，乐观参加开发和实施富有个性化校本课程。并以课题研究的方式，将校本课程的研究与实施更具规范化，科学化。3、各课题主持人要严格依照学校“教科研管理制度”，按计划，有步骤地坚固结实开展研究活动。特别重视平常研究，坚持教研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的方法。另一方面，重视及时记录研究过程（每一细小环节），可以是文字记载，也可以是音像画面，以努力探求研究的实效性、科学性。五、组织宣传，呈现科研成绩。1、教科室将围绕学校中心工作，以网络宣传为窗口，乐观鼓舞每位老师撰写学校课改信息、课题研究论文、教育教学案例等，及时发送，并向各级正规报刊杂志投稿，呈现学校教育科研成绩。2、本学期着力组织老师乐观参加各级各类的征文、论文竞赛（特别是“五四杯”、“师陶杯”“教海探航”征文活动）。并对老师的论文进行筛选，把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。年度教科工作总结篇4本学期我镇学校的教科研工作依据县教育局工作的总体要求，以党的十六大精神、新时期的教育课程改革为指南，紧紧围绕县教科室的教科研工作目标，本着我镇学校教科研工作进展的实际情况，趁着新一轮课程改革的浪潮，不绝深化教育教学改革，充分发挥教育科研的先导服务功能，以推动课程改革为重点，以学习新课标为突破口，以课题研究为载体，乐观组织开展各级各类教科研活动，深化课题研究，强化科研课题的过程管理，狠抓了落实工作，为课程改革和试验供应了有效的引导和服务，促进了教育教学质量的不绝提高，坚固结实有效地开展了本学期的教科研工作。现将几项紧要工作作简要总结。一、建立健全教科研网络体系我镇学校始终把教科研工作作为首要任务来抓。开学初即成立以校长室为首的教科研领导小组，认真总结了上学期工作的得失，紧紧围绕县教科研的工作目标，研究订立符合本校并切实可行的教科研工作计划。各完小相应成立教科研领导小组，指定专人负责，每校成立语、数、英三个教研组。由责任心强、业务本领高的老师担负教研组长，责任到人，从而形成校长室——教科室——各完小一体化的管理模式，建立健全我镇学校教科研工作的网络体系。二、加强科研课题的管理我镇学校有立项（尚未结题）课题12个：2个市级课题、10个县级课题。为了更好地使科研服务于教学，躲避“三无”课题的显现，学期初，学校对教育科研工作作了实在布置，要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导老师研究教材，研究学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题研究的目标，按计划、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，乐观探求问题的答案。认真地探讨和研究活动，有效地促进了课程改革的不绝深入。学校教科室重视对课题研究的引导、检查，切实抓好课题研究的过程管理，及时了解各课题组的研究进展情况，督促他们定时完成每一阶段的研究任务。对已经完成研究任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结研究成绩，引导课题主持人撰写课题研究报告，认真做好结题工作。为及时总结沟通课题研究经验，11月4日，我校召开了“十五”课题研究汇报总结会。会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些研究工作，取得了什么成绩，还存在什么问题，并提出下一步的计划。会上，梁培斌副校长就如何推动课题试验研究提出了引导性看法。最终，教科室主任对本学期课题研究情况作了总结，确定了成绩，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了实在要求。三、乐观推动“自主学习、合作探究”教学模式，提高老师的科研本领新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的近况，提倡学生自动参加、乐于探究、勤于动手的新局面，实现培养学生取得知识的本领、分析问题和解决问题的本领以及合作与沟通的本领的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是实现这种理想境界有效途径之一、因此在新的课改形势下，提倡“自主学习，合作探究”的学习方式是特别紧要的，也是势在必行的。反观我镇学校的近况：大部分老师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩，至于用新的课改理念引导课堂教学就更谈不了。针对这种近况及有效的推动新的课程改革的步调，显得尤为紧要和必需。本学期，我镇学校以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，变动广阔老师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教育观，确立学生是学习主人的学生观，确立发挥师生双方在教学中的自动性和创造性的教学观，确立加强实践性和创造性的学习论。用新的教学理念引导我们的教与学。1、活动形式和内容：（1）、第一阶段（示范阶段）：充分发挥中心学校开课日的示范作用，在学期初布置开设一次课改研讨课（语文4节课，数学2节课，分两天进行）。语文课分第一课时2节，第二课时2节。上课形式尽量趋向于简单化、普通化，在正常课堂上推动“自主学习，合作探究”的教学模式探究与呈现，以适应广阔老师学习与模仿，实现在全镇范围内推动的目的。数学同样如此，分不同课型开设课改研讨课。每次活动，都集中进行沟通研讨。以发挥既符合当前的课改要求又有实效的作用。（2）、第二阶段（研讨阶段）：深入两至三所完小，以完小公开课的形式进行研讨。集中解决在实际操作中遇到的难题，进一步提升“自主学习，合作探究”教学模式的有效性和应用性。（3）、第三阶段（落实推广阶段）：组织教干深入教学第一线进行听课引导，发现问题及时矫正。2、时间布置：第一阶段：20xx年9月份第二阶段：20xx年10月份第三阶段：20xx年11月——20xx年7月。于9月30日，在中心学校举办第一阶段的语文课堂教学示范活动,由董自红、谢侠两位老师执教。在这两位老师课堂上以“自主学习，合作探究”为主的教学模式初步成形，课后集中全镇语文老师对“自主学习、合作探究”的教学模式进行研讨。在研讨会上，教科室就自主学习、合作学习、探究学习内涵作为认真的叙述，就如何推动“自主学习、合作探究”的教学模式提出了引导性看法。最终，全部老师全都认为：要想在教学中体现“自主学习、合作探究”的教学理念，老师自身必需转化角色，要想实现角色的转化，就要认真实施“七不六让”的教学策略。即“七不”：1、学生能看懂的，老师不讲；2、学生能做的，老师不做；3、学生能说的，老师不说；4、学生自已能探究的，老师不引导；5、学生自已能学会的，老师不教；6、学生在讨论中说错了的，老师不批判；7、学生争辩的问题，老师不急于下结论。“六让”：1、问题让学生提出；2、过程让学生操作；3、时间让学生占用；4、方法让学生归纳；5、知识让学生取得；6、规律让学生发现。第二阶段的研讨活动分别深入完小进行，于10月20下午在顾赤涧学校举办了数学研讨活动。于10月30日下午在河南学校举办了中高班级语文研讨活动。通过第二阶段的教学研讨发现，绝大部分老师已对“自主学习、合作探究”教学理念的理解有了很大的提高，已在课堂教学中有不同程度的体现，并收到了较好效果。四、引导老师撰写论文，做好评比介绍工作本学期，依据市、县教育科研部门的要求，先后组织老师参加了市、县青年老师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参加每项论文竞赛之前，首先进行宣传发动，组织广阔老师认真学习县、市有关论文竞赛的文件精神，使他们明确竞赛的实在要求和各项规定。然后，教科室依据论文竞赛要求，确定部分论文选题，下发给老师供其参考。老师结合自身研究的课题和教学实际，认真撰写论文。教科室及时予以引导、修改并组织人力进行评比，力求把观点新、质量高的论文介绍上报。我校有10篇论文获市、县第七届青年老师“五四”杯论文奖（市级2人、县8人），有10篇论文获省、县“新世纪园丁教育教学论文大赛”奖（其中省级2人、县级8人），有7篇获省、县“教海探航”征文竞赛奖（其中1人获省二等奖）。纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高老师理论水平方面的力度不足；对英语、体育等一些学科的教学开展研究不足；教育科研论文等在刊物发表的数量太少；但随着教育科研在厉小的不绝扎根，教育科研之花也确定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。年度教科工作总结篇5本年度，我校紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体老师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展老师专业水平，乐观探究提高有效课堂的途径；不绝丰富学校内涵文化，大力推动素养教育，努力提高教育教学质量。在实践中提高了老师以学生为中心的意识，渐渐形成稳定的、科学的教科研的有效策略。以下为本年度教科研工作总结。一、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行本年度连续以科组为管理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的实在化，做到既规范管理，又能充分发挥老师的特长，提高了构建老师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率，教会学生学习和思考问题的方法，评价时重视学生的进步程度。二、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制其一，以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课老师的课录制下来，教导处特地建立“互助角”共享文件夹，下分学科、老师子文件夹，每个老师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最终把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等料子放在同一个文件夹。同时，各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线老师的基础资源，为促进老师的专业发展奠定了良好基础。其二，各科组本年度布置了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探究以方法、主题为研究内容的＂同课异构＂、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。三、构建互助学习平台，引领老师在互助中成长本年度，连续鼓舞老师参加科研自组织、“3+7”校际同盟、中小衔接等互助团体，并勇于承当团体的.工作；校内以科组教研为单位，发挥科组老师的气力进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动；在老师专业发展上采用了“行政—科组—骨干老师—新手老师”及行政跟踪与辅导模式。四、以问题研究为主的课堂教学老师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和本领，依据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生自动学习、自动思考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生自动学习，发展其高级思维。老师在实施课堂教学时，大多数老师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参加活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能掌控在1518分钟之内，课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。五、做好测试结果的分析，及时查漏补缺本年度要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的实在策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。本年度，学校要求各课题试验人员把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进老师专业发展，变动老师理念，提高课堂教学有效性。六、连续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率学校高度注重学生的课业负担问题，各科老师连续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格掌控学生的作业量，坚决依照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量（包含预习）为：一、二班级不留书面家庭作业，三、四班级书面家庭作业不超出半小时，五、六班级掌控在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学习的空间。七、连续开展项目学习活动，是研究性学习中最常用的一种学习方式基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识，布置围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现来进行表达和沟通，使学生不但能学到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的本领。在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及沟通传播信息和知识的工具。强调应用多媒体，使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究、表达和沟通本领。通过项目学习，促进帮忙老师变动教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培养学生可连续发展的本领。明年重点开展科学科的项目学习研究，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。八、老师教学方式的变动，以课例研讨为突破口连续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和老师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的帮忙来提高；完成这些程序后，该任课老师要回来认真分析他人提的建议，以实现逐类旁通的目的；集累并优化资源，给下一个接任老师作参考和借鉴。提高课堂教学的有效性。各科组重点做好依据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探究。一二一课堂教学模式。老师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有充分的时间去体验和消化老师讲解的知识，要求各学科依据不同的课型，有心识地运用。明年，每周一第三节连续布置行政下班听课，了解一线教学，了解一线老师的教学水平、教学方法、了解每一位老师在教学工作中需要什么帮忙，以便更有利于引导和决策。以赛促研。连续组织老师参加教育行政部门组织的各项竞赛，以参加竞赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，加强整合运用知识的本领。进一步加强科研课题研究的引导的监督工作，引领课题研究与课堂教学相结合，提高研究的实效性。探究以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动，老师在了解书的内容后，依照需要设置若干问题，学生带着老师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效率。依据课堂教学需要，订立几种基本的操作实施标准。分别是《写字评价标准》《阅读引导手册》《作业标准》《课堂听课评价表》《欠交作业通知书》等，以此来进一步规范学校的发展。做好前测工作，促进学生快速进入学习状态回顾一年来的工作，每一项工作都是全体扎坚固结实实、一步一步地依照我们的理念和方法无能为力完成，是全体老师的共同努力的结果，面对明年的工作，充分机遇和挑战，希望全体老师在上级教育部分和学校领导的率领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。年度教科工作总结篇6新课改要求老师走智慧型、研究型发展的道路，老师必需成为新课程的开发者；教育教学的研究者；教育目的的实践者；教学活动的引导者、创造者；教学方法的探究者。学校的教科研工作就应当实实在在的成为学校老师实现这一目标，实施切实可行的.教育教学行为的促进者、先行者。因此，为老师搭建一个可以导演生动活泼教育教学成功案例的广阔、稳定舞台，以有效的全面的落实党的教育方针，就是学校教科研工作的使命。以科研为先导，科研兴校，也是教育改革中不行缺少的紧要构成部分。在“十一五”期间，我校科研工作虽没有走在其他兄弟学校的前头，但也取得了点滴成绩，现将我校科研工作情况总结如下：一、工作管理为保证我校科研工作的正常开展，我校领导班子带头，规定老师必需人人有课题，年年有成绩。学校将教研单独作为一项工作在老师量化考核细则中，使广阔老师提高认得，认真对待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。学校规定凡教科研工作不乐观，力度不大评优评先一票否定。年终考核时老师获得的科研论文证书作为单项奖计入老师量化考核。由于课题立项周期较长，评审环节多而杂，广阔老师以前参加度不高。为扭转局面，提振广阔老师参加教科研工作的热诚，学校领导班子成员亲自承当课题立项任务。二、课题研究1、在十一五期间，以“学校十一五发展规划”为引导，全面落实学校发展纲要所提出的“办学目标”，乐观推动二期课改，坚持“以人为本，德育为重”的原则，不绝开发德育教育系列的校本课程，依据学生思想品德形成的规律及发展要求，形成以学生良好行为规范为本的德育体系，紧紧围绕爱国主义教育为主旋律，培养具有健全人格，健康体魄情感丰富，擅长合作的适应时代要求的新人。我校在20xx年4月立项了德育科研课题——加强未成年人思想道德建设有效途径和方法研究，20xx年结题。通过课题研究试验使学校初步实现：德育队伍专业化；德育评价科学化；德育组织网络化；德育效果化。四、存在不足（1）、资金投入不足。因各方面原因，造成学校的资金紧张，因此在教育科研的资金投入方面，有很大的缺口。（2）、认得不到位。很多老师在认得上，将教科研看成是写篇论文，缺少深入实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与实践是两张皮。在研究的本领上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛围不浓，缺少自动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成绩，对改进教育教学工作，提升学校办学质量，帮忙不大。这种情形不变化，制约着老师的专业发展，关系到学校办学质量的提升。（3）、缺乏专业引领。老师提出的种种问题缺乏相关领域的专家，不能及时解决，老师开展的课题立项，缺乏相关领域的，不能及时把握方向。五、今后设想1、连续强化老师的科研意识。2、加强培训，提高老师的科研本领。3、进一步提高教科研工作的规范性。4、创设氛围，使教科研成为学校发展的助推器，解决实际问题，促进老师专业发展。为老师搭建平台，走科研兴校之路。年度教科工作总结篇7回眸xx年，我校教研工作脚踏实地、求真务实。过去的一年，教研室在学校的领导下，全体师生负重拼搏，教研各项工作依照计划顺利开展，取得确定成绩。教研室狠抓集体备课，坚持“情智发展课堂”实施，课题研究顺利开展，教育教学日趋实效。现将学校xx年度工作总结如下：一．教研工作取得的成绩：1.集体备课求真务实：依照上级要求，对集体备课进行改革。全面深化集体备课活动，并对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完满，即“建章立制、强化过程；教后反思，不绝改进”。2.研讨“情智发展课堂”教学模式，保障新模式的实施组织教研组学习“情智发展课堂”教学模式内容，将理论转化为各个学科实在实施步骤。语文和数学教研组进行“情智发展课堂”教学模式研讨，推语文学科王金英、数学学科王海燕两位老师的示范课，全校老师和学校领导听课，教学效果斐然，起到了引领和鼓舞作用。3.市级课题“问题教学法研究”顺利结题由李清波主持的市级课题“问题教学法研究”，在参加课题研究的老师努力下，在10月份顺利结题。有李清波、张建敏、王海燕、王金英等同志获得课题优秀试验老师称呼。4.重视教学总结，获得多项优秀教育