桥课文教案6篇

第第页桥课文教案精选6篇桥课文教案篇1教学目标★认得2、3节中的生字，会写5个字，认得1个部首“冖”。★打开想象，感受诗歌文字的美妙，感受小主人公对疾病的乐观态度。★正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重点★认得8个生字，会写5个字。★有感情地朗读诗歌。★理解“被子的大地”的含义教学过程一、复习1、识字、认词2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢？我们来学习课文的第2、3节二、读文、识字、写字教学1、学习第二节，生自由读，勾画生字①读懂了什么？理解“足足一个钟头”体会喜好之情，兴趣十足地朗读这一节。②识字学习铅学习兵丁、穿、军。③引导读、赛读2、学习第三节，生自由读勾画生字①“我”在玩什么游戏？②识字（注意座——坐的区别）学习队。理解自已，引导书写。学习洋，进行扩词训练。③朗读3、有感情第朗读全文4、写字（引导写“军、穿）三、巩固训练1、完成课后练习2、识字、写字训练3、朗读全文四、总结、作业1、以苦为乐的品质2、假如生病的是你，你会怎么做？桥课文教案篇2教学目标：1、能和别人沟通自身拿手的本领。在沟通中，能清楚地告知对方拿手本领好在哪里？如何做？2、能将自身学习本领的过程写实在，并能表达自身的真情实感。3、会增补短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。4、积累有关读书、治学的四字成语。5、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话揭题：小伙伴，我们已经是三班级的学生了，从小到大，我们学会了很多本领，说说看，你有什么本领？你最拿手的本领是什么呢？总结：小伙伴们真棒，听你们说着自身的拿手本领，我的心都痒痒，我也真想学一学。今日，我们就将来说说自身最拿手的本领，教教别人你的拿手本领。二、创设情境，示范引路1、今日，我们学校的记者团也要举办一个“比一比，谁的本领最拿手”评比活动。来，我们去看观看竞赛现场吧！2、老师扮演记者，请另一个同学接受采访。3、小伙伴们，假如让你来当裁判，你认为刚才同学的表现如何？4、在评议中小结并明确本次口语交际的中心内容：你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？明确交际时应当注意的地方：不但要叙述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地解答。5、同学们，竞赛还在进行，你们想报名参加吗？不过，要想取得好成绩，充分准备很紧要哦！让我们来练习一下吧！6、学生自由组合，互教互学。选一个代表来参加竞赛（呈现），大家评议。评出谁的本领最拿手！颁发“能手奖”！三、总结谈话看来，我们班个个是小能手，而且是个爱学习的好孩子，只有爱学习，我们才会学到更多的知识和本领。今日，我们又学到了新的本领，回家后可以向父母呈现一下，好吗？桥课文教案篇3教学方法：移情移景赏读法课时布置：1课时教学目标：１、读出本文生动形象、美妙传神而富于意蕴的特点。２、调动丰富的想象拓延本文的意境。３、了解的感情。教学过程：一、导入新课古人云：“仁者乐山，智者乐水。”我们要有仁智之人的修养，就要会醉于山水。好，就让我们跟随散文家吴均，让他带我们到富春江那奇山异水去走一走，看一看。二、教学新课（一）读文解义1、对于这样出色的写景美文，需要我们好好品读吟诵，就让老师打先锋，先示范读一遍，同学们认真听，认真品味。（老师示范读，配乐《高山流水》）面对如许美文，不亲自品读品读，岂不缺憾？还是让同学们也来享受享受吧！一起来读一遍，读时确定要以“乐山水”之心去读，节奏要随情景而易。要读其文，感其美，汇其情。２、听着你们悦耳的朗读，享受着如此美妙的文章，老师都有点沉醉了，但还是别忙，为了更好理解文章，下面我们还是先来疏通文意，请同学们结合课下解释，四人一小组合作沟通，如有困难词句，可随时提出来，老师愿和你一起共享。（学生分组活动）有什么问题吗？请提出来。下面我想请三个同学来翻译一下，一人一段，请大家来做裁判，看谁翻译得最好，如有错误，请指正。老师在屏幕上打出了课文中一些挺紧要的词句，和大家一起沟通。（二）神游佳境让我们就带着这一份美感再次品读这篇文章，然后分四人小组在一起沟通，采用“我读，感受到。”或“字词甚妙，写出了。”的模式沟通对美文的感受。（三）体情品意“爬山则情满于山，观海则意溢于海。”那么寓于山水间的感情是怎样的呢？思考半分钟后，开通我们的“自由论坛”。（学生讨论）整理学生发言得：本文抒写了富春江山水之美，也抒发了对世俗官场和努力探求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出倾慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。你是从文中哪一句话中看出崇尚清高隐逸、藐视世俗官场的思想感情的？（学生可结合“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”自由探讨在那时候确定程度上黑暗的封建社会，避世退隐的乐观性及消极性。）（四）拓展延长同学们，《与朱元思书》描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有很多描写山水的名句，你能写出几句来吗？一水护田将绿绕，两山排闼送青来。绿树村边合，青山郭外斜。造化钟神秀，阴阳割昏晓。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。山随平野尽，江如大荒流。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天门停止楚江开，碧水东流至此回。（五）小结本文学习了这篇课文，同学们确定有不少收获，你能总结这节课你们都收获了哪些？学生甲：学了这篇课文，我欣赏到了富春江奇丽的自然风光，加添了对祖国大好河山的酷爱之情，我想长大了我想当个导游，去环游名山大川。学生乙：学习了这篇课文，写景散文的秘诀就是要擅长捉住景物的特点，情景交融。学生丙：学习了本文，我懂得了写景要讲究层次，就像本文一样先总后分，先近后远。另外，写景还要从多角度察看，充分调动视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感官，这样才略写的全面细腻。学生丁：学习了本文，我明白了好文章的要素之一就是要有美妙的语言，恰当的修辞手法，只有这样，文章才略感人。同学们说得真好！读《与朱元思书》，相像赏一幅山水写意的图画，由于它有特色鲜明的景物，更有明朗潇洒的画意；读《与朱元思书》，如同读一首好诗，由于它不但使用辞藻隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情：风烟散尽，天山共青水一色。独立舟头，风行山影水际洌。游鱼戏石，奇峰寒树耸云阙。鸟和泉鸣，猿啼蝉鸣声久绝。此中真意，欲辨忘言情切切。（六）课后作业学习本文情景交融、动静结合的艺术手法，调动自身的多种感官认真察看身边的山水景观，试山水游记。桥课文教案篇4知识本领标：1、认得14个生字，读准字音，了解字义；认得一个部首；会写本课的2个生字，了解“立”字的演化过程。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法标：采用自主、合作、探究相结合的方式学习。情感态度标：知道小猫钓鱼是三心二意的，明白做事要像老猫那样一心一意。教学重点：识字、写子。教学准备：生字、词语卡片，带有本课生字的包装盒，小猫钓鱼的动画。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣同学们，你们爱好猜谜语吗？老师说一个谜语你们来猜一猜，好吗？身穿花衣裳，胡子长又长，日间睡大觉，晚上捉鼠忙。打一动物小猫是一种特别可爱的小动物，它不但是捕鼠能手，在这春暖花开的日子里，它还要去学习一种新的本领——钓鱼，你们想知道小猫是怎样学习钓鱼的吗？下面就听老师给你们讲一个《小猫钓鱼》的故事。二、次序阅读，突出识字1、学生边看动画边听故事。2、这个故事有趣味味吗？它就是我们今日要学的《小猫钓鱼》这一课。师板书并出示“钓”的字卡，引导识记，组词，说话。你们想读一读这个故事吗？那假如你们在读课文的过程中遇到不认得的字怎么办呢？指名说你们有这么多好方法，老师信任你们确定能顺利的读完这个故事，下面就请同学们自由读文吧！学生自由读文。3、老师看你们读课文的热诚特别高，真想一饱耳福，听听你们读的怎么样？那我们先来数一数文章一共有几个自然段吧！（6）请6名同学分段来读文。4、简单评读。5、同学们，我们在读文的时候发现了新的字宝宝吧？对，今日我们又特别荣幸的认得了14个可爱的字宝宝。老师把它们请到前面来了，（幻灯出示）快和它们打声招呼吧！同学们这么有礼貌，这么热诚，字宝宝特别愉快，它们很乐意和你们做伙伴，那同学们想一想，我们用什么好方法才略记住这些可爱的字宝宝呢？下面就请同学们以小组为单位讨论一下吧！6、学生汇报记字方法，爱好哪个就说哪个，老师相机让学生组词，说话。以鼓舞为主及时评价。7、你们有这么多好方法，老师想看你们是否真的记住它们了，咱们开火车读一读吧！火车开起来！看哪辆火车开得最快！8、字宝宝和你们一样很爱好交伙伴，它们和好伙伴在一起，你还认得它们吗？读一读这些小鱼身上的词语吧！读对了，可爱的小鱼就属于你了！9、老师知道你们是真的记住了它们，无论它们将来显现在故事书里，牌匾上，电视中你们都会认得它们，对吗？我信任这回你们确定能把课文读得更加流利，下面请同学们端起书，再读一遍课文，一边读一边想：小猫钓到鱼了吗？为什么？10、学生回答问题，师总结板书老猫钓到鱼一心一意小猫没钓到三心二意11、同学们学得这样认真，下面我们一起来读一首儿歌来休息一下好吗？和学生一起边拍手边做动作来读。（这是课后练习中的一首有关写字紧要的儿歌，很有趣味味。）12、看来写字的用处真大呢！那我们赶快来学习写字吧！教写“空”和“生”两个字，认得新的部首，穴字头。学生书写。三、深入总结，明理导行同学们都能一心一意的写字，写得特别美丽，看来只有一心一意的做事才略把事情做好！千万不要像小猫那样三心二意的钓鱼，结果一条鱼也钓不到，记住了吗？老师信任你们确定能做到！桥课文教案篇5一、学习目标：1、让学生感受、体验是怎样捉住事物的特点来进行描写的。2、让学生体会文中德关键词句在表达情意上的作用。3、培养学生珍惜鸟类的意识，进行环保教育。二、学习重点：1、认得翠鸟外形的特点。2、学习翠鸟抓鱼时的动作特点。三、教具准备：《翠鸟》课件四、教学过程（一）导言师问：同学们，上一节课我们读过了《翠鸟》这篇课文，约莫了解了它的紧要内容，那么老师想问一下，翠鸟给你留下了什么印象？生1：可爱生2：美丽生3：我觉得它很机灵（老师适时板书：美丽机灵）（二）学习第一自然段师问：哦，原来翠鸟给同学们留下了美丽的印象，老师也有同感，那有没有哪位同学可以告知老师哪一个自然段是描写了翠鸟的美丽的？赶快找出来。生答：第一自然段描写了翠鸟的魅力。师：特别好，那同学们现在赶快读一下第一段，看是从那些方面进行描写的，自身自由读，高声地读！师问：请同学来告知我们，翠鸟的哪些地方让你觉得美丽了？生1答：我觉得她那红色的小爪子特别美丽生2答：透亮快捷的眼睛生3答：鲜艳的羽毛生4答：又尖又长的嘴（老师适时板书：小爪子、羽毛、眼睛、嘴）师：好，现在选择你最爱好的一句话仿佛地读，看看谁能通过朗读把翠鸟的美在哪里读出来。（学生自由朗读，反复读）师问：谁来把你爱好的句子读给大家听生1：我爱好这一句：翠鸟爱好停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地捉住苇杆。师问：她读得怎么样？你听出了翠鸟美在哪里了吗？生答：挺不错的，我听出了小爪子的美。师问：你能不能想她一样读一读？（师适量找几位学生读一读，并进行评读）师问：还有爱好其它句子的同学想读一读吗？生答：我爱好的是这一句：一双透亮快捷的眼睛下面，长着一张又尖又长得嘴。师问：哦，你爱好的是这一句，同学们觉得这位同学读得怎么样？生答：我觉得不足好，听不出翠鸟的美在哪里师问：那你认为怎样读才略读出它的美呢？（师适时引导）师问：其实老师很爱好描写翠鸟羽毛的这一句，有没有同学跟老师爱好的是一样的？（句子在屏幕中显示出来）谁给大家读一读？（师适时引导：在读的时候要突出颜色的词语）师：同学们读得这么好，假如能把他背下来，那就更棒了，准备几分钟再合作背诵。（三）学习第三自然段师：我们知道，翠鸟不但美丽而且还很机灵，课文里面哪些自然段描写了翠鸟的机灵的？快找一下。生：第二三自然段师：好，再自由读一下第二三自然段，在读的时候感受一下哪些句子让你感觉到翠鸟的机灵的生1：它一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。生2：尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛。生3：翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇杆上了。师引导：说到这里，老师有个问题出示句子：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。师：自身读一下，多读几遍，看哪一句让你读得更有感觉，读得更明白。生：我觉得翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。更好师：能说说原因吗？生1：我觉得这一句中多了贴着和疾飞，让我更感觉到翠鸟飞得快。生2：我觉得这一句写得更实在更认真。师：同学们都理解得特别好，但老师想问一下知道贴是什么意思吗？假如我们的手是翠鸟，桌面是水面的话，那翠鸟是怎么飞的？能模仿一下吗？（师生一起来做，从动作模仿中耕形象地了解贴和疾的含义）师顺势引导：你看，正由于描写时用词用得如此准确，我们才略这么形象的看到翠鸟抓鱼时飞旋的样子，所以我们在平常的写作或说话的时候，就要学习的这种方法。师：还有其它让你感觉到翠鸟机灵的句子吗？生1：只有苇杆还在摇摆，水波还在荡漾。生2：翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。师：一听到这一句，老师又有问题了出示句子：翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。师：同学们可以读一读这两句，然后跟你的同位说说你更爱好哪一句，并说说为什么。（给时间学生沟通）师：好，现在谁觉得只告知同位还不足，还想跟全班同学说说的？生1：我觉得第二句更好，由于第二句感觉更形象生2：我爱好第二句，由于用到了比方生3：我也爱好第二句，相像已经瞧到了翠鸟飞的样子，飞得很快师引导：不错，我们在读着这句话时仿佛已经瞧到了翠鸟捕鱼时飞的样子，像箭一样飞过去，你看多形象啊！同学们再读几遍，再感受一下。（三）延长教育师：同学们，翠鸟不但美丽而且机灵，老师真想养一只，大家说老师这种做法对吗？为什么？（给时间四人小组讨论，让学生抒己见）生1：不对，小鸟是我们的伙伴，我们不应当把他关起来生2：小鸟是属于大自然的，我们不能剥夺它的自由，她会很可怜生3：小鸟跟我们一样需要自由，这样它才会幸福师总结：同学们说得真好，不错，小鸟跟我们人类一样生活在地球上，它也有它自身生活的权利，她也需要自由，我们不能由于自身的自私而损害它们，不但如此还要好好地保护它们，跟他们和平相处，这样我们的地球才会越来越美丽桥课文教案篇6教学目标1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的次序给课文分段。2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3、能通过思考所供应的问题，理解长句子的意思。4、了解钱塘江大潮的壮丽独特的自然景色，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。5、能按确定次序，有条理地介绍一处景物。教学重点与难点教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽独特的自然景色。教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。教学过程一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气派宏伟，令人震撼。）老师进行充分感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条知名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2、看了这潮流，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词