幼小衔接大班工作计划7篇

第第页幼小衔接大班工作计划精选7篇幼小衔接大班工作计划篇1一、任务目标1.有入学校的愿望和意思，憧憬学校的生活，大班语言公开课教案。具有自动的情感体验。2.初步了解学校的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成奇怪心和求知欲。3.上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活本领（自我服务本领、自我保护本领等）、建立初步的规定认得、任务认得。4.下学期重点进行规定认得、任务认得、自我服务本领以及合作本领的培养。二、任务重点与措施1.退学前思想准备通过游览学校、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上学校，学校与幼儿园有什么不同，激发孩子上学校的愿望。2.身体方面的准备（1）通过体育磨练、疾病提防加强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学校。（2）大班后期我们将恰当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自身的眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。（4）加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规定，学会看红绿灯，走人行道；有困穷找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、不玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学教案。3.独立生活本领的准备（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认得，加强独立处理题目的本领。让幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能完全寄予父母和老师，要学会自身的事情自身做，幼儿园大班语言教案。遇到题目和困穷自身要想方法处理。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我察看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌控等，让幼儿懂得什么时候应当做什么事情并确定做好；什么时候不应做哪些事情并掌控自身的愿望和行为。4.学习方面的准备（1）培养孩子学习方面的动手操作本领：学习整理自身的书包、文具盒。敬重并监视好自身的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长搭配幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿精准明确的握笔写字、阅读、读书的习惯；还有，通过恰当的布置作业培养幼儿的任务认得，游戏活动中加强幼儿规定认得的培养。（3）常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维本领。在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的本领。3.做好家长任务，形成教育合力（1）召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的紧要性。（2）利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长搭配幼儿园在家督促自身的孩子能在指定的时间内完成某项实在的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入学校的学习供应在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。以防显现在学习上的有头无尾。（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。准确把握孩子当前的发展水平和情形，并对其进行特地的教育和训练，幼儿园大班语言教案。使家园能更进一步的搭配，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到学校的学习与生活。（4）家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便应用，小巧和平。（5）向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓舞幼儿的发展。大班科学教案。（6）让幼儿养成早睡早起，定时来园的良好习惯，在家里恰当加添一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。4.加强与学校的联系与相易，观摩学校的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮忙幼儿认得入学校后的学习与生活。三、上学期活动布置九月份1.班级网站建立“幼小衔接论坛”“幼小衔接，家长如何帮忙孩子养成良好的生活和学习习惯？”（家长一位、老师一位）2.评比活动：定时来园不迟到（培养幼儿良好的作息习惯）（各班老师）3.执行活动：美丽家乡——秋游采摘亲子活动（各班老师及家委会）十月份1.幼小衔接论坛：我不知道大班科学教案。“在家里如何培养幼儿的规定认得？”（家长一位、老师一位）2.评比活动：我讲成语故事（提高幼儿阅读、完整叙述故事的本领，强胡普通话应用）（陈晓丽）3.执行活动：走进学校看升旗（成彩霞）十一月份1.幼小衔接论坛：“幼小衔接，紧要是本领衔接，您是如培养孩子的分析本领？”（家长一位、老师一位）2.评比活动：“我行我塑”折纸大比拼（训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的搭配.发展手部肌肉动作的协调性、活跃性）（吴燕）3.执行活动：请学校生来做客。（了解学校生的作息，看学校生整理书包，我不知道衔接。观看学校生作业，与学校生进行相易。）（吴琼）十二月份1.幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字的意思？”（各班月论坛负责人）（家长一位、老师一位）2.评比活动：一分钟大作用（在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具竞赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍惜时间）（王璐）3.执行活动：自身购物过“新年”（有计划、有条理地做事是孩子适应学校生活所必需的）（魏灵）元月份1.幼小衔接论坛：大班。“寒假中，家长如何引导孩子有规律地生活？”（家长一位、老师一位）2.到学校生家里去做客（了解学校生的假期生活）（每位家长）四、下学期活动布置二月份1.幼儿入园教育：最终一学期2.主题活动《我有一个小闹钟》三月份1.家庭教育讲座：幼小衔接专题家长会2.主题活动：我的小书包（1）自理本领大比拼（2）童心画语——幼儿电脑绘画展（各班班长负责）四月份1.班级网络论坛：在家如何引导孩子进行阅读2.主题活动：了解学校（1）游览学校（2）活动规定我知道（3）订立双休日活动计划五月份1.班级网络论坛：孩子要如学校了，您准备好了吗？2.幼小衔接专题讲座：孩子即将进入学校，你做好准备了吗（学校老师走入幼儿园）3.主题活动：小课堂（1）小课堂（下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么）（2）袖珍画呈现（3）商讨会：上课常规我知道六月份1.班级网络论坛：幼儿园小班英语儿歌。孩子良好的情感培养2.主题活动：学校在等我（1）“我心目中的学校”演讲竞赛（2）我喜好的数学活动呈现七月份1.班级网络论坛：孩子的养成教育2.主题活动：我们毕业了（1）排练毕业排练毕业典礼节目（全体老师）（2）设计制作毕业证（3）毕业典礼——理想从这里起飞（全体大班成员）幼小衔接大班工作计划篇2幼儿升入大班，摆在他们眼前的必由之路是升入学校，怎样使幼儿顺利适应学校的学习与生活，搞好幼小衔接任务，是大班阶段的任务重点。我们以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为引导思想，围绕“学习适应本领（语言、数学本领）、社会适应本领（规定认得和执行规定的本领，任务认得和执行任务的本领，学习、生活的独立性和自动性，人际交往的本领）”这一核心，幼小。为幼儿顺利过渡做好全面准备（这个准备不止有常识、身手，还有情感、态度、本领方面；不止有语言、数学本领，还有规定认得、任务认得、社会交往等社会本领）。一、任务目标1.有入学校的愿望和意思，憧憬学校的生活，大班语言公开课教案。具有自动的情感体验。2.初步了解学校的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成奇怪心和求知欲。3.上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活本领（自我服务本领、自我保护本领等）、建立初步的规定认得、任务认得。4.下学期重点进行规定认得、任务认得、自我服务本领以及合作本领的培养。二、任务重点与措施1.退学前思想准备通过游览学校、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上学校，学校与幼儿园有什么不同，激发孩子上学校的愿望。2.身体方面的准备（1）通过体育磨练、疾病提防加强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学校。（2）大班后期我们将恰当延长幼儿学习时间，减少游戏时间。（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自身的眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。（4）加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规定，学会看红绿灯，走人行道；有困穷找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、不玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小衔接大班下学期蒙氏数学教案。3.独立生活本领的准备（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认得，加强独立处理题目的本领。让幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能完全寄予父母和老师，要学会自身的事情自身做，幼儿园大班语言教案。遇到题目和困穷自身要想方法处理。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我察看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌控等，让幼儿懂得什么时候应当做什么事情并确定做好；什么时候不应做哪些事情并掌控自身的愿望和行为。4.学习方面的准备（1）培养孩子学习方面的动手操作本领：学习整理自身的书包、文具盒。敬重并监视好自身的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。（2）培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长搭配幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案。如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿精准明确的握笔写字、阅读、读书的习惯；还有，通过恰当的布置作业培养幼儿的任务认得，游戏活动中加强幼儿规定认得的培养。（3）常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维本领。在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的本领。3.做好家长任务，形成教育合力（1）召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的紧要性。（2）利用班级网站开设《幼小衔接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项任务，大班幼小衔接计划。并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长搭配幼儿园在家督促自身的孩子能在指定的时间内完成某项实在的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入学校的学习供应在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案。以防显现在学习上的有头无尾。（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。准确把握孩子当前的发展水平和情形，并对其进行特地的教育和训练，幼儿园大班语言教案。使家园能更进一步的搭配，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到学校的学习与生活。（4）家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便应用，小巧和平。（5）向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓舞幼儿的发展。大班科学教案。（6）让幼儿养成早睡早起，定时来园的良好习惯，在家里恰当加添一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。4.加强与学校的联系与相易，观摩学校的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮忙幼儿认得入学校后的学习与生活。三、上学期活动布置九月份1.班级网站建立“幼小衔接论坛”“幼小衔接，家长如何帮忙孩子养成良好的生活和学习习惯？”（家长一位、老师一位）2.评比活动：定时来园不迟到（培养幼儿良好的作息习惯）（各班老师）3.执行活动：美丽家乡——秋游采摘亲子活动（各班老师及家委会）十月份1.幼小衔接论坛：我不知道大班科学教案。“在家里如何培养幼儿的规定认得？”（家长一位、老师一位）2.评比活动：我讲成语故事（提高幼儿阅读、完整叙述故事的本领，强胡普通话应用）（陈晓丽）3.执行活动：走进学校看升旗（成彩霞）十一月份1.幼小衔接论坛：“幼小衔接，紧要是本领衔接，您是如培养孩子的分析本领？”（家长一位、老师一位）2.评比活动：“我行我塑”折纸大比拼（训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的搭配.发展手部肌肉动作的协调性、活跃性）（吴燕）3.执行活动：请学校生来做客。（了解学校生的作息，看学校生整理书包，我不知道衔接。观看学校生作业，与学校生进行相易。）（吴琼）十二月份1.幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字的意思？”（各班月论坛负责人）（家长一位、老师一位）2.评比活动：一分钟大作用（在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具竞赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍惜时间）（王璐）3.执行活动：自身购物过“新年”（有计划、有条理地做事是孩子适应学校生活所必需的）（魏灵）元月份1.幼小衔接论坛：大班。“寒假中，家长如何引导孩子有规律地生活？”（家长一位、老师一位）2.到学校生家里去做客（了解学校生的假期生活）（每位家长）四、下学期活动布置二月份1.幼儿入园教育：最终一学期2.主题活动《我有一个小闹钟》三月份1.家庭教育讲座：幼小衔接专题家长会2.主题活动：我的小书包（1）自理本领大比拼（2）童心画语——幼儿电脑绘画展（各班班长负责）四月份1.班级网络论坛：在家如何引导孩子进行阅读2.主题活动：了解学校（1）游览学校（2）活动规定我知道（3）订立双休日活动计划五月份1.班级网络论坛：孩子要如学校了，您准备好了吗？2.幼小衔接专题讲座：孩子即将进入学校，你做好准备了吗（学校老师走入幼儿园）3.主题活动：小课堂（1）小课堂（下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么）（2）袖珍画呈现（3）商讨会：上课常规我知道六月份1.班级网络论坛：幼儿园小班英语儿歌。孩子良好的情感培养2.主题活动：学校在等我（1）“我心目中的学校”演讲竞赛（2）我喜好的数学活动呈现七月份1.班级网络论坛：孩子的养成教育2.主题活动：我们毕业了（1）排练毕业排练毕业典礼节目（全体老师）（2）设计制作毕业证（3）毕业典礼——理想从这里起飞（全体大班成员）幼小衔接大班工作计划篇3大班孩子从幼儿园跨入学校的大门，这是一个崭新的阶段，是幼儿人生中的一个变动点。为了让孩子们尽早适应学校生活，我园每一届大班的老师们在幼小衔接方面都做了大量的工作。我们在大班一年里，除了做好必需的知识准备和各种本领的培养，重视体能方面的磨练，从身心两方面做好准备，让幼儿开愉快心地上学校，以乐观的心态迎接学校生活。在幼小衔接工作上拟定以下计划：一、加强家长的衔接意识1、召开班级组家长会议，请xxx学校部老师针对家长感兴趣的“衔接点”进行讲座，让家长明白如何实在搭配的方法，如每周有计划地进行体能训练，重视实效性；书写姿势方面要从硬件和软件上下功夫，买科学合适的书桌、文具盒、笔和台灯；孩子刚开始书写时要多关注，不行放任；将一切有可能让孩子分心的物品清理干净等等（依据以往家长的反馈都很满意）。2、引导家长重视教育和搭配，减少不必需的挂念，帮忙幼儿从身心两个方面做好准备。二、各班有计划开展衔接工作1、思维培养：每天一次集体思维游戏，重点发展推理本领、空间知觉、想象力、创造性。2、语言培养：每天一次集体语言游戏，重点培养完整表达自身的想法、丰富词汇的运用、看图叙述的本领；每天家长记“宝宝日记”（幼儿复述），并予以评价、范读及在班级微信群里沟通。3、阅读习惯培养：营造读书氛围（创设书吧、开展图书漂流活动等）激发幼儿阅读的兴趣。4、动手本领的培养：给幼儿创造动手做事的机会、自身的事情自身做、用废旧料子做手工等。5、解决问题的本领：老师创设问题，引导幼儿解决；鼓舞幼儿自身解决生活中的矛盾，组织讨论并共享。6、保证区域活动：为了适应学校生活，课室的布局依据需要有较大调整，进一步丰富内在环境；重视孩子间的合作和独立解决问题的本领（户外活动后进行，体现自主性、学会选择、落实计划）。7、自理本领的培养：要求孩子每天晚上自身整理书包，提前把第二天需要的物品整齐地放进书包里。在园里培养幼儿自身擦汗、自动喝水，把脏衣裳取出来晾晒，把干净衣裳和有关书写本装入书包里，做好离园准备。当身体感到不适时要及时告知老师，寻求帮忙。当天有硬笔书法课时，老师要求幼儿早上来园自身交相关物品放在指定地方。8、书写习惯的培养：在大班第二学期，请硬笔书法课专家每周上一节硬笔书法课，幼儿每天在家有适当的任务，如：描红数字、书写汉字笔划练习等，家长关注和帮忙幼儿（全体家长都同意才开展硬笔书法课）。9、课前准备的习惯培养：上课前小便，喝水、当天有硬笔书法课时把文具放在桌上指定位置。10、创设课间交往机会：自由结伴友好合作，一起玩翻绳等简单游戏。不奔驰、注意安全!遇到矛盾想方法解决，可以寻求老师或同伴的帮忙。11、时间观念的培养：一日活动中，老师多了解动作磨蹭的孩子，通过体验“一分钟能做什么？”，让幼儿明白有计划地布置时间的紧要性，帮忙孩子自动变动不良习惯，抓紧时间做事。12、坚持开展体能磨练，发展幼儿的基本动作，加强幼儿的意志品质的培养。三、毕业前的各项工作的实在日程布置1、3月16日召开班级和班级家长会议，请某学校老师针对家长感兴趣的“衔接点”进行讲座（班级长联系）。2、5月14日—30日拍小博士照（各班班主任）。3、6月5日早上7：10拍班级和班级毕业照（班级长）。4、6月1315日布置老师和孩子游戏的生活照片（各班班主任）。5、6月6日参观学校（班级长联系）。6、6月14日、15日验收工作（本园教研室、结合本园两部互访，观摩学习）7、6月12、19日，7月3日各班分别举办“家园联欢”（各班班主任）。8、6月18—29日各班供应名单和照片给摄影师，制作“幼儿在园生活采帧集”。（副班主任）9、7月3日举办毕业典礼（班级长+班主任）。幼小衔接大班工作计划篇4为有目的、有计划的学习，适应社会，减缓幼儿园与学校两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与学校教育形成无间隙整体，本学期订立幼小衔接计划如下：一、工作重点1、建立机制：重视衔接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。2、平稳过渡：通过活动，使一班级老师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接阶段的老师能有心识地使自身的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。二、实在工作一、期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的紧要性及注意事项，使家长们能够自动搭配学校，并能乐观的参加到此项工作中来。二、利用班级群，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长搭配学校在家督促自身的孩子能在指定的时间内完成某项实在的任务。同时，呈现孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培养孩子良好行为习惯。三、加强老师的沟通和联系。这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科老师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培养。班主任将情况汇总后，依据实在情况调整教育方式。四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和沟通，使家长们能够及时了解和掌握自身的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自身的孩子当前的发展水平和情形，并对其进行特地的教育和训练，使家校能更进一步的搭配。五、变动以往的一些习惯做法，带大班幼儿参观低班级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立模范，激发新生的效仿心、求胜心。六、适当调整上课时间的活动布置。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内略微休息一下，然后再连续授课，使新生能够渐渐适应学校学习与生活的节奏。七、精心布置教室氛围。教室桌椅的布局，可以依据需要随时调整；教室的装饰，有与幼儿园氛围相像的童趣部分，营造一种于幼儿园氛围相像的环境。幼小衔接大班工作计划篇5一、引导思想以《幼儿园教育引导纲要》精神为引导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际启程，乐观创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动时间和班级：活动时间：20xx年3月—7月，活动时间为一学期。活动班级：大一班大二班三、活动目标初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活本领（自我服务本领、自我保护本领等），建立初步的规定意识、任务意识。有入学校的愿望和兴趣，憧憬学校的生活，具有乐观的情感体验。初步了解学校的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成奇怪心和求知欲。四、动实施步骤第一阶段：启动、探究阶段（20xx年2月—3月）1.成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。2.加强老师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解学校生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标及要求。⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面打开“幼小衔接”活动。⑶大班老师之间共享沟通，将自身积累的关于幼小衔接互动引导策略的经验进行共享。3.召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的紧要性，使家长们能够自动搭配幼儿园，并能乐观的参加到此项工作中来。⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长的充分重视，并能乐观有效的搭配我们的工作，实现家园共育的目的。⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、本领等方面存在的问题。第二阶段：实施与调整提高阶段（20xx年3月—7月）1.开展《我上学校了》等主题活动，使幼儿初步了解学校生活。2.参观学校、体验生活，进一步感受学校的生活，了解学校生的学习生活与责任意识。3.做好各项准备工作⑴入学前思想准备：通过参观学校请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上学校，学校与幼儿园有什么不同，激发孩子上学校的欲望，同时也帮忙他们解决“憧憬上学校、又不知道怎样做的问题”。⑵身体方面的准备：通过体育磨练、疾病防备加强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学校；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到学校生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自身的眼睛及各种感觉器官。重视安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规定，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。⑶独立生活本领的准备：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，加强独立解决问题的本领。让幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自身的事自身做，遇到问题和困难自身要想方法解快。培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我察看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌控等，让他们懂得什么时候应当做什么事并确定做好；什么时候不应做事并掌控自身的愿望和行为。⑷学习方面的准备：培养孩子学习方面的动手操作本领：学习整理自身的书包、铅笔盒，珍惜并看管好自身的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。培养孩子良好的学习习惯：五、保证措施加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地方，确保活动的坚固结实开展。幼小衔接大班工作计划篇6为了进一步加强幼儿园与学校教育的衔接，有目的、有计划地对大班进行入学校适应性教育，特订立此计划。一、引导思想1、帮忙大班幼儿实现从幼儿园到学校两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、欢快地适应学校阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。2、敬重幼儿的年龄特点和身心发展规律开展活动，并体现后继学习和将来社会对儿童发展的要求。3、幼小衔接活动与学校“学习准备期”综合活动做到有机结合，活动组织充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的课程实施有机结合。二、活动目标1、有入学校的愿望和兴趣，憧憬学校的生活，具有乐观的情感体验。2、初步了解学校的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成奇怪心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活本领（自我服务本领、自我保护本领等），以及建立初步的规定意识、任务意识。三、重点内容1、入学愿望：喜好学校生活，有入学校的愿望和乐观自信的情感体验。2、学习兴趣：对四周的事物有奇怪心和探究的欲望，对学习活动感兴趣。（强化语言、数学、动手课程，进行动口和动手的技能练习。加强普通话口语的练习，通过早期阅读、看图叙述、散文诵读等活动来提高幼儿的普通话口语表达本领，进行前书写练习，用袖珍画的方式在田字格里练习书写，掌握字的简单结构。）3、学习习惯：有倾听、认真阅读的习惯，有初步的任务意识。（掌握正确的阅读、写字、握笔姿势，读书做到“五个要”：身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要嘹亮。书写做到“三个一”：眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远；书本乾净，无折痕）4、生活习惯：会整理自身的物品，有自我服务和自我保护的本领，有初步的时间概念。（通过开展值日生工作、自身整理书包、衣裳等，有完成任务的习惯。）5、行为习惯：能初步判别学习习惯与生活习惯的好坏，并有确定的掌控本领。（懂得自发遵守纪律和各项常规、规定，掌控自身的情绪、行为，有责任感，能够经受小曲折，有集体荣誉感，乐意为集体做事，学会独立解决简单的问题和困难。）6、交往本领：乐意与同伴、老师和四周的人交往，对人有礼貌，能友好相处。一、引导思想：幼儿园大班升入学校、学校六班级升入中学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，但又是被不少学校所忽视的一个孱弱环节。因此，从理论和实践两方面对幼学校段的衔接教育进行研究探究，提高认得，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。二、工作目标1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。2、每学期都能开展相应的实践探究和理论研究活动。3、通过活动，使各学段老师了解其它学段学生的行为习、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接班级的老师能有心识地使自身的教育教学和管理风格接近相邻学段、自动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。4、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少学校一班级和中学一班级的学困生和后进生的比例。5、以课题形式开展研究，积累料子，丰富理论，形成报告、论文等研究成绩。三、实在的幼小衔接工作计划如下：（一）期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的紧要性，使家长们能够自动搭配幼儿园，并能乐观的参加到此项工作中来。（二）利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长搭配幼儿园在家督促自身的孩子能在指定的时间内完成某项实在的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入学校的学习供应在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入学校的学习能够坚持有始有终，以防显现在学习上的虎头蛇尾。（三）加强老师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强本园大班老师之间的，同是还要加强与学校一班级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时的探讨在实在操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。（四）变动以往的一些习惯做法，带幼儿多次去学校观摩，从单一的观摩学校的教学活动，可以涵盖到观摩学校的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿憧憬对学校的学习生活，更进一步的培养幼儿入学校的兴趣。（五）建立家长活动小组。让家长自行或幼儿园帮忙，与已进入一班级学习的本园毕业生联系，并结成相应的对子，加强家长们之间的相互沟通和沟通，从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自身的孩子在入学校前的各种准备工作，除了物质上的，更紧要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自身的孩子进行各种有目的性的训练和培养。（六）请已上一班级的本园毕业生来园，向大班幼儿叙述学校生的各种生活，以自身的亲身体会和感觉，为大班的孩子上一课，由于同年龄孩子之间的沟通是特别之必需的。（七）组织大班幼儿进行学校生生活自理本领的表演赛，并注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。（八）适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够渐渐适应学校学习与生活的节奏。（九）向大班幼儿家上进一步宣传和教育，如何做好孩子的幼小衔接工作——开办大班年龄段家长学校。（十）利用家访、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和沟通，使家长们能够及时了解和掌握自身的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自身的孩子当前的发展水平和情形，并对其进行特地的教育和训练，使家园能更进一步的搭配，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到学校的学习与生活。（十一）认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的本领，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探究本领的培养，使幼儿园教育与学校教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在，幼儿园幼小衔接计划。我园几年来在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计划。一、幼儿入学的心理准备。首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充分爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用。其次，注意变动活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境变动为分隔式区域型环境，依据教学活动的需要，有时又按学校班级式环境体量，这不但扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。组织衔接试验班幼儿到学校去参观学校生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进学校生的课堂，参观学校生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回国后我们老师有目的，有计划的进行引导，引导幼儿自身自动参加环境的创设。以"我心中的学校"为主题，让他们自身动手，动脑，设计出一组生动形象的，有趣味味味的学校生生活场景图，其中有学校生上学，升旗，上课，磨练，课间活动等情景。利用学校领办的有利条件把幼儿园，学校教学设施交叉使用，衔接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在学校的舞美室，微机房和语言试验进行。还请学校老师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟识环境，加强了幼儿人际交往的本领，促进学校，幼儿园的有机渗透和适应，在取得新的信息同时，加强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。第三、进入学校后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的更改，园长之友《幼儿园幼小衔接计划》。幼儿由事事倚靠父母渐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为紧要形式的活动变动为以学习为紧要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。第四、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有猛烈的求知需要；能掌控冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维本领和确定的想象力，初步具备酷爱集体等道德品质。二、幼儿入学准备的实在措施。1、提高自理本领要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自身的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理本领。2、加强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，注意自身的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯，不乱翻别人的东西；自发遵守公共秩序。3、讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境乾净。4、变动作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应学校的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当加添课时，并渐渐减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按学校桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。5、率领幼儿参观学校让幼儿熟识学校和激发幼儿入学的愿望，还可与学校生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。6、进一步加强幼儿独立生活本领和劳动习惯的培训学校生课间和课余时间由自身支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活本领。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，加强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，渐渐养活成人的直接照料。7、搞好幼小的知识衔接幼儿园大班老师应适时参加培训，了解学校的知识体系及学习内容，对于一些知识的教授能与学校衔接，并适当加添一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学。做好幼小衔接，学校和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要渐渐靠拢，学校低班级老师应当学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，加添教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家上进一步了解学校与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。为了贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育引导纲要》，充分敬重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育。20xx年莒南县试验幼儿园依照《教育部关于大力推动幼儿园与学校科学衔接的引导看法》，结合市县幼小衔接工作精神与本园实际，多措并举乐观推动幼小衔接系列活动，帮忙幼儿做好入学准备。养成良好习惯推动“自主游戏”纵深发展，鼓舞幼儿乐观参加户外活动，充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间。依据大班幼儿运动本领发展特点和个体差别，适当加添运动量和运动强度，提高动作的协调性和快捷性，加强气力和提高耐力。在日常生活和游戏中鼓舞幼儿学会正确、娴熟地扣扣子、系鞋带。大班鼓舞幼儿正确使用筷子；供应画笔、剪刀、小型积塑等工具和料子，支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动。帮忙幼儿养成良好的生活习惯，渐渐树立时间观念。将大班下学期作息时间向学校靠拢，对大班幼儿进行心理辅导教育，让幼儿从意识中知道自身身份的更改。通过游戏、一日生活等多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会定时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。引导幼儿承当适当的劳动任务，和幼儿一起订立班级劳动计划，鼓舞幼儿自主确定任务分工并有计划地完成。能自动承当并完成分餐、清洁、整理等班级劳动，能做一些力所能及的家务劳动。参观学校活动定期组织大班幼儿前往学校部进行参观，让幼儿提前熟识了解学校的生活与环境，近距离感受学校与幼儿园的不同。通过升国旗、唱国歌，参观体育场、迷宫、教学楼、活动室亲眼察看、亲耳倾听、亲身体验，近距离了解与感受学校学校的无限魅力，干净乾净的教室，充分书香的走廊，一声声爽朗的读书声，给孩子们留下了深刻的印象，激发了幼儿对学校生活的美好憧憬与期望。您好，一班级定期邀请学校部一班级老师进园为大班孩子们开展“您好，一班级”的幼小衔接主题活动课。通过活动，让孩子们对于即将步入学校后的身份更改有了自我认知，从环境更改、生活习惯、行为习惯等方面对幼儿进行了认真的讲解，如学校生的时间观念要强、上课的作息时间要规范，坐姿坐态要端正，整理物品要乾净有序等，让幼儿在轻松愉快的互动中感受到了学校生活的精彩与欢快。幼小衔接联合研讨系列活动莒南县试验幼儿园作为改革的试点单位及学校部的对接单位，定期举办幼小衔接专题联合研讨系列活动，从孩子们的学习准备、生活准备、社会准备、身心准备等方面，共研共商共成长，双向沟通齐思考，促进学校与幼儿园建立学习共同体，加深幼儿园老师与学校老师的沟通沟通。同时，及时了解幼儿入学一班级后的动态，深入了解幼儿入学适应中的问题与困惑，集中会诊切脉，分层跟进引导，帮忙儿童顺利渡过入学适应期，促进老师的专业发展。家园携手·同心同行“孩子赶忙就要上学校，他能快速适应吗？”“幼儿园阶段的孩子，需不需要提前学拼音、算术？”“要不我先让孩子上个幼小衔接班适应适应？”这些问题萦绕在大班幼儿家长的脑海中。为切实缓解大班幼儿家长的幼小衔接焦虑，解决在过渡期间所面对的问题，试验幼儿园定期开展家委会、“开学第一课”活动。加强家长与幼儿园之间的双向沟通与联系，充分发挥家长对幼小衔接工作的参加、合作、助力作用，更好地参加幼小衔接活动中，形成教育合力。同时，老师们利用暑假期间，针对特定家庭登门入户深入了解幼儿的入学准备情况，通过与家长的乐观互动、讨论，帮忙家长树立科学衔接的理念，保障幼儿在园校之间的无缝衔接。莒南县试验幼儿园承袭“共建和谐乐园、享受成长欢快”的办园理念，建立了家、园、校共育长效机制，通过开展“联合教研”、“幼小衔接活动课”等一系列活动，不但缓解了家、园、校的焦虑，更帮忙孩子们解决了入学准备和入学适应过程中的问题。园所将在深入总结幼小衔接工作经验的基础上，进一步加大幼小衔接的工作力度，乐观探究幼儿园、学校、家长协同衔接策略，为孩子从幼儿园到学校科学过渡保驾护航。1、学前思想准备：通过参观学校、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上学校，学校与幼儿园有什么不同，激发孩子上学校的兴趣，同时也帮忙他们解决“憧憬上学校、又不知道怎样做的问题”。2、身体方面的准备：（1）通过体育磨练、疾病防备加强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学校；（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到学校生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自身的眼睛及各种感觉器官。（4）重视安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规定，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。3、独立生活本领的准备：（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，加强独立解决问题的本领。让幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自身的事自身做，遇到问题和困难自身要想方法解快。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我察看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌控等，让他们懂得什么时候应当做什么事并确定做好；什么时候不应做事并掌控自身的愿望和行为。4、学习方面的准备：（1）培养孩子学习方面的动手操作本领：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自身的书包、铅笔盒，珍惜并看管好自身的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长搭配幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、阅读、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规定意识的培养。（3）知识经验的积累：a、前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面料子供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟识汉语拼音（不要自身教，到外面正规的机构学习）为幼儿阅读、书写供应条件。b、数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维本领。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的本领。5、班级日常工作：（1）本学期，我们将连续依据幼儿的意愿进行主题活动，并及时捉住幼儿的兴趣点，为下一步的活动供应依据。主题的呈现、活动设计、料子调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参加性和主体地位，培养幼儿的自动性学习和探究性学习。（2）开展好班级特色活动，共享阅读及葫芦丝。（3）在活动区组织设置中依据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作料子，做到与主题相结合。（4）做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练与评比；“三八妇女节”最美妈妈评比活动；组织班级幼儿参加“小博士知识竞赛”；乐观准备“庆五一”诗歌、故事呈现会；做好庆“六一”庆祝活动；大班毕业典礼。一、心理准备方面：1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全和谐，充分爱与敬重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不行忽视的作用。2、进入学校后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的更改。儿童由事事倚靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的本领十分紧要。3、进入学校后，加强纪律教育。老师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，要求孩子掌控冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。二、做好幼小衔接工作的实在举措：幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互搭配，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为加添“衔接”工作的实效性，做好家长工作是特别紧要的。1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的紧要性。使家长们能够自动、乐观的参加到此项工作中来。2、利用学校网，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长搭配学校在家督促自身的孩子能在指定的时间内完成某项实在的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入学校的学习能够坚持有始有终，以防显现在学习上的虎头蛇尾。3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和沟通，使家长们能够及时了解和掌握自身的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自身的孩子当前的发展水平和情形，并对其进行特地的教育和训练，使家校能更进一步的搭配，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到学校的学习与与生活。三、加强与学校的联系与沟通：1、变动以往的一些习惯做法，带新生去二班级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望。2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养；适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够渐渐适应学校学习与生活的节奏。3、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。综上所述，针对新生的身心发展特点，重新生的实际启程，乐观创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进新生的身心发展，使孩子能顺利地过渡到学校生活。为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育，减缓幼儿园与学校两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与学校教育形成无间隙整体，本学期订立幼小衔接计划如下：工作重点：1、建立机制：重视衔接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划。2、平稳过渡：通过活动，使一班级老师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接阶段的老师能有心识地使自身的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。实在工作：一、期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的紧要性及注意事项，使家长们能够自动搭配学校，并能乐观的参加到此项工作中来。二、利用班级博客，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长搭配学校在家督促自身的孩子能在指定的时间内完成某项实在的任务。同时，呈现孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培养孩子良好行为习惯。三、加强老师的沟通和联系。这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科老师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培养。班主任将情况汇总后，依据实在情况调整教育方式。四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和沟通，使家长们能够及时了解和掌握自身的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自身的孩子当前的发展水平和情形，并对其进行特地的教育和训练，使家校能更进一步的搭配。五、变动以往的一些习惯做法，带一班级学生参观二、三班级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立模范，激发新生的效仿心、求胜心。六、适当调整上课时间的活动布置。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内略微休息一下，然后再连续授课，使新生能够渐渐适应学校学习与生活的节奏。七、精心布置教室氛围。教室桌椅的布局，可以依据需要随时调整；教室的装饰，有与幼儿园氛围相像的童趣部分，营造一种于幼儿园氛围相像的环境。近几年“幼小衔接”越来越受到老师乃至家长的重视。我们在孩子上学前组织特地的“幼小衔接”主题，让孩子了解学校；率领孩子参观学校，让孩子亲身感受学校的氛围。但是我认为仅仅通过几个活动就送孩子上学校还不足，更紧要的是在平常生活中对“幼小衔接”内容一点一滴的渗透，细水长流的教育才略从根本上解决问题。依据这种教育理念，结合我日常生活中带班的经验，我试验将“幼小衔接”内容渗透在大班生活环节中。一、晨间活动：户外晨间活动的原目标是：1、乐于参加户外活动，在活动中心情愉快。2、在与活动器械的互动中提高身体的协调本领。学校低班级的体育项目紧要有：持轻物掷远或投准；各种姿势的走、跑、跳等；结合这些内容，我在原定的晨间内容的基础上加入了跑、投、跳等技能，并适当延长了晨间活动的时间。调整后晨间活动的目标是：1、结合学校低班级体育运动的项目，培养幼儿跑、投、跳等技能。2、培养幼儿竞赛的意识。3、体验各种活动带来的欢快。二、晨间谈话：原来晨间谈话的内容包含晨间活动的小结、班级新闻的讨论、点名。调整后我将晨间活动小结提到了晨间活动的最终，将原来的这段时间换成了“谈谈学校生活”，这一版块紧要是让幼儿每天了解一个有关学校生活的内容，如“学校有没有值日生？他们当值日生的时候要做哪些事情？”“什么是少先队员？”等，每天一个仿佛小知识，让幼儿能渐渐对学校生活有一个完整的印象；点名的形式也发生着更改，原来由老师点名换成了值日生点名，这是为了加强值日生的服务意识和责任感。三、豆浆时间：为了除掉消极等待的现象，在阿姨为幼儿倒豆浆的时候我们常常会率领幼儿复习儿歌或者歌曲，但是每天固定念儿歌和唱歌让幼儿有些乏味。如何利用这一时间，更好地为幼小衔接服务呢？我试验渗透了新的内容，如“说相反”老师：我说高（远）……幼儿：我说低（近）……仿佛一问一答的形式，不但可以用动作表现，而且念起来琅琅上口，容易激发幼儿自动参加的乐观性。活动中幼儿边听边思考边表达，在丰富知识的同时也实现了知识的共享。这一活动需要老师前期收集大量的反义词，在这些反义词中有一个字的，也有两个字的，我试验在每天复习巩固简单反义词（单个相反的字）的基础上加添一对新反义词（以两个字为主），如简单——多而杂，清楚——模糊，光滑——粗糙等。除了“说相反”，我还试验以游戏的形式来巩固单双数的特征，如两个幼儿面对面，老师在其后背分别贴上一个数字，（10以内单双数），游戏开始后幼儿必需想方法去看对方背上的数字，与此同时也要保护好自身背上的数字不让对方看到，首先看到对方数字的幼儿算赢，并高声说“这是单（双）数”。当幼儿掌握单双数的规律以后老师可以供应20以内、50以内、100以内，甚至更大的数字。越是大数字，幼儿在回答对的情况下越感到满足和自负。四、盥洗时间：一个活动以后我们常常会提示幼儿去喝水、小便。在片刻的休息以后老师为了开展第二个活动而草草地将幼儿召集起来，这也预示着盥洗时间到此结束。但是在实践中我们发现，这段时间仅仅满足幼儿的身体需要是不足的，大班幼儿需要与人交往，需要有自身支配的时间和空间，如课后与同伴走走棋子，看看自身带来的植物等。为此我试验适当延长盥洗时间，让幼儿在课后做自身喜好的事情，以满足幼儿生理需要，这也刚好与学校课间10分钟休息的理念相吻合——彻底放松是为了更好的学习。五、餐后活动：原来餐后活动我们往往会让幼儿玩建筑角或者阅读；调整后我将午餐到午睡这段时间分成两块来利用，前段时间由于幼儿就餐有快有慢我们让幼儿做自身喜好的安静游戏，后段时间我将幼儿召集起来，请准备故事的幼儿轮流为大家讲故事，讲完以后可以向听众提问，这大大激发了幼儿学习故事的兴趣，提高了幼儿语言理解本领和表达本领，为以后幼儿学校写作活动打下基础。六、午睡时间：考虑到学校没有午睡的作息，我试验缩短大班午睡的时间，原来12点入睡时间延迟到12点半，将前半个小时纳入前一个“讲故事”的环节中。七、离园活动：离园时间虽然是一日活动中最终一个环节，但是假如能合理利用，这一时间也有很多可以挖掘的宝贵资源。我试验在这段时间让幼儿学习走棋子，如暗棋，象棋，五子棋，动物棋等，通过这一活动不但让幼儿了解了各种棋子的玩法，提高了与人交往的本领，同时也认得了相关的汉字，如象、兵、马、炮等；对于那些对棋子不感兴趣的幼儿我会鼓舞其认得并书写自身的名字，幼儿在书写的过程中了解了什么是笔顺，知道了横、竖、撇、捺是怎么回事；与此同时我鼓舞值日生做一些力所能及的事情，活动了一天的活动室这时总有一些灰尘或纸屑，让人感觉有一些凌乱，这时我会组织值日生开展适当的劳动，如将桌椅摆摆整齐，擦擦桌子，扫扫地，这些看似简单的劳动不但可以形成幼儿为人服务的态度，而且更能培养幼儿良好的劳动习惯。要顺利做好“幼小衔接”工作，我始终坚持一项原则：功在平常，贵在坚持。只要我们班级的两位老师和阿姨朝同一个方向努力，坚持把生活中每一个环节都做到实处，我信任我们的孩子必将顺利地过度到学校。一艘艘小船扬起了风帆即将启程，这是漫漫学习航程中至关紧要的第一步。让我们携起手来，使这一艘艘小船能顺利地驶向成功的彼岸！一、师幼互动衔接。（一）幼儿入学的心理准备。1、创设心理氛围。注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全和谐、愉快充分爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用。2、创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很紧要的学习环境，注意变动活动室的布局，将集中围坐式的环境变动为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。（二）幼儿入学的学习准备。1、注意水平的衔接。幼儿阶段的注意紧要是无意注意，学校生上课时需要的是有心注意，即有心识地掌控自身把注意指向老师。针对这一更改，老师应重视培养幼儿的自我掌控本领，提高幼儿的注意水平。老师要渐渐减少教学活动的游戏成分，渐渐把幼儿的无意注意发展为有心注意。可通过老师的要求，活动的规定，幼儿间的竞争来实现。2、各项本领的衔接。进入学校后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的更改。幼儿由事事倚靠父母渐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要重视幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务本领的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象本领、良好的学习习惯、自我管理本领等，教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子珍惜和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的察看本领、表达本领和思维本领。大班的幼儿思维异常活跃，奇怪心强，教学的内容要有适度的挑战性。最终，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3、知识点的衔接。（1）前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面料子供幼儿操作，为幼儿阅读、书写供应条件。（2）数学方面的渗透：通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维本领。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的本领。二、幼小互动衔接。做好幼小衔接工作，不止是幼儿园的任务，学校也应当做好衔接准备。因此，我们将与学校做好紧密的联系工作，这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。（一）参观学校。结合教学主题，我们将率领幼儿定期参观学校一班级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要渐渐靠拢，使幼儿了解学校生的学习模式，了解学校生的一些活动，浏览学校生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当学校生的愿望。（二）老师介绍。邀请学校老师来园介绍，既要给幼儿介绍学校生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍