燃烧及灭火教学设计导学案

燃烧及灭火教学设计导学案

燃烧及灭火教学设计导学案

学习目标：

一、熟悉燃烧的条件和灭火原理。

二、会运用燃烧的知识和灭火的原理解决实际

问题。

3、会正确利用常见灭火工具。

导入新课：

在前面，咱们已经学习了许多物质可以在空气

或者氧气中燃烧，咱们知道，燃烧是一种现象，这

种现象的发生需要条件呢？这节课，咱们就来研

究关于燃烧的条件这个问题。

自学指导一：｛阅读教材124页至125页相关

内容，时间3分钟｝

交流和讨论下列问题：

一、什么叫做燃烧？它属于哪一种氧化反映？

二、燃烧普通需要哪些条件？

3、实验7—4(1)通过什么事实，说明可燃

物燃烧要与氧气接触?

实验7—5的目的是什么？

(2)通过什么事实说明可燃物燃烧温度需要

达到其着火点？可燃物的着火点人为可否改变？

(演ZF实验图7—4和实验7—5)

在学生交流讨论的基础上教师归纳总结如下：

(1)可燃物与氧气发生的一种发光、放热的

猛烈的氧化反映叫做燃烧。燃烧属于猛烈氧化

反映。

(2)a、可燃物b、氧气c、温度达到可

燃物的着火点

(3)热水中的白磷未燃，而金属片上的白磷

发生了燃烧。

进一步证明，可燃物燃烧要与氧气接触。

金属片上的白磷燃烧，而红磷没有。不能。

【开阔视野】

某同窗用以下方式探讨燃烧的条件，请你帮他

分析，填写空格。该同窗做了下面三个实验：

1：别离用一燃着的酒精灯去点燃一根小木条

和一根玻璃棒。

2:点燃两支相同的小蜡烛，然后用一大烧杯

把其中一支蜡烛罩上。

3:别离用一燃着的酒精灯去点燃一片小木片

和一小煤块。

(1)实验1中现象是

(2)实验2中现象是

(3)实验3中现象是

按照以上实验，总结出燃烧的条件为【按实验

顺序回答】

(1)

2)

(3)

提问并归纳：

(1)小木条燃烧，玻璃棒不燃烧。

(2)玻璃杯中蜡烛逐渐熄灭，而杯外的蜡烛

继续正常燃烧。

(3)小木条很快燃烧，而煤块短期内不能

燃荒

有可燃物。

可燃物与氧气接触。

可燃物的温度达到着火点。

达标练习：

一、某同窗在纸叠的小船中加入适量的水，用

酒精灯直接加热，纸船安然无事。纸船未燃烧的原

因是____________________________0

二、划燃火柴，若将其直立，使火焰在上，火

柴有不易继续燃烧，其原因是

3、毕业联欢会上，一个同窗演出了一个小魔

术，将一根铜丝绕成的线圈，罩在蜡烛火焰上，观

察到火焰当即熄灭。再将铜线圈加热后罩在蜡烛火

焰上，却观察到蜡烛火焰正常燃烧。请你分析产生

上述现象的原因?

二、灭火的原理和方式

自觉指导（阅读教材125页至126页相关内容）,

交流和讨论下列问题：

若使正在燃烧的可燃物住手燃烧，可采取哪些

办法？

在学生交流和讨论基础上，教师总结归纳出如

下结论。

灭火的原理

一、撤除可燃物。

二、隔间氧气。

3、降低可燃物的温度至着火点以

灭火的方式

一、隔离法：如丛林或者草原燃烧，常开辟隔

离带。

二窒息法：在燃着的可燃物上覆盖其它物质。

3、降温法：利用大量的冷却剂。(往往利用的

冷却剂是水)

达标练习

下列灭火方式中利用了什么灭火原理？

(1)用灯帽盖灭酒精灯。

(2)柴草着火用水浇灭。

(3)〃釜扇由薪〃。

三、常见灭火器及工作原理：

实践活动：(阅读教材127页表格内容，或者

到相关消防部门了解相关知识)交流和讨论下列问

题：

一、了解常见灭火器种类及结构特征。

(1)燃着的酒精灯为何可用灯帽盖灭？

(2)炒菜时，有时锅里的油燃烧起来，这是

怎么回事？如何把锅里的油火扑灭？为何用这种方

式能灭火？往锅里倒水行不行？为何？

(3)若是厨房里的煤气着火了，首先应该做

什么？为何？

(4)若是电线或者电器着火了，首先应该做

什么？为何？往电线或者电器上喷水行不行？为

何？

二、了解常见灭火器的工作原理及利用范围。

达标练习：

(1)燃着的酒精灯为何可用灯帽盖灭？

(2)炒菜时，有时锅里的油燃烧起来，这是

怎么回事？如何把锅里的油火扑灭？为何用这种方

式能灭火？往锅里倒水行不行？为何？

(3)若是厨房里的煤气着火了，首先应该做

什么？为何？

(4)若是电线或者电器着火了，首先应该做

什么？为何？往电线或者电器上喷水行不行？为

何？

燃烧及灭火教学设计导学案

学习目标：

一、熟悉燃烧的条件和灭火原理。

二、会运用燃烧的知识和灭火的原理解决实际

问题。

3、会正确利用常见灭火工具。

导入新课：

在前面，咱们已经学习了许多物质可以在空气

或者氧气中燃烧，咱们知道，燃烧是一种现象，这

种现象的发生需要条件呢？这节课，咱们就来研

究关于燃烧的条件这个问题。

自学指导一：｛阅读教材124页至125页相关

内容，时间3分钟｝

交流和讨论下列问题：

一、什么叫做燃烧？它属于哪一种氧化反映？

二、燃烧普通需要哪些条件？

3、实验7—4(1)通过什么事实，说明可燃

物燃烧要与氧气接触?

实验7—5的目的是什么？

(2)通过什么事实说明可燃物燃烧温度需要

达到其着火点？可燃物的着火点人为可否改变？

(演ZF实验图7—4和实验7—5)

在学生交流讨论的基础上教师归纳总结如下：

(1)可燃物与氧气发生的一种发光、放热的

猛烈的氧化反映叫做燃烧。燃烧属于猛烈氧化

反映。

(2)a、可燃物b、氧气c、温度达到可

燃物的着火点

(3)热水中的白磷未燃，而金属片上的白磷

发生了燃烧。

进一步证明，可燃物燃烧要与氧气接触。

金属片上的白磷燃烧，而红磷没有。不能。

【开阔视野】

某同窗用以下方式探讨燃烧的条件，请你帮他

分析，填写空格。该同窗做了下面三个实验：

1:别离用一燃着的酒精灯去点燃一根小木条

和一根玻璃棒。

2:点燃两支相同的小蜡烛，然后用一大烧杯

把其中一支蜡烛罩上。

3:别离用一燃着的酒精灯去点燃一片小木片

和一小煤块。

(1)实验1中现象是

(2)实验2中现象是

(3)实验3中现象是

按照以上实验，总结出燃烧的条件为【按实验

顺序回答】

(1)

2)

3)

提问并归纳：

(1)小木条燃烧，玻璃棒不燃烧。

(2)玻璃杯中蜡烛逐渐熄灭，而杯外的蜡烛

继续正常燃烧。

(3)小木条很快燃烧，而煤块短期内不能

燃烧。

有可燃物。

可燃物与氧气接触。

可燃物的温度达到着火点。

达标练习：

一、某同窗在纸叠的小船中加入适量的水，用

酒精灯直接加热，纸船安然无事。纸船未燃烧的原

因是____________________________O

二、划燃火柴，若将其直立，使火焰在上，火

柴有不易继续燃烧，其原因是

3、毕业联欢会上，一个同窗演出了一个小魔

术，将一根铜丝绕成的线圈，罩在蜡烛火焰上，观

察到火焰当即熄灭。再将铜线圈加热后罩在蜡烛火

焰上，却观察到蜡烛火焰正常燃烧。请你分析产生

上述蝙的原因？

二、灭火的原理和方式

自觉指导（阅读教材125页至126页相关内容）,

交流和讨论下列问题：

若使正在燃烧的可燃物住手燃烧，可采取哪些

办法？

在学生交流和讨论基础上，教师总结归纳出如

下结论。

灭火的原理

一、撤除可燃物。

—s隔间氧气。

3、降低可燃物的温度至着火点以

灭火的方式

一、隔离法：如丛林或者草原燃烧，常开辟隔

离带。

二窒息法：在燃着的可燃物上覆盖其它物质。

3、降温法：利用大量的冷却剂。（往往利用的

冷却剂是水）

达标练习

下列灭火方式中利用了什么灭火原理?

（1）用灯帽盖灭酒精灯。

(2)柴草着火用水浇灭。

(3)〃釜扇由薪"。

三、常见灭火器及工作原理：

实践活动：(阅读教材127页表格内容，或者

到相关消防部门了解相关知识)交流和讨论下列问

题：

一、了解常见灭火器种类及结构特征。

(1)燃着的酒精灯为何可用灯帽盖灭？

(2)炒菜时，有时锅里的油燃烧起来，这是

怎么回事？如何把锅里的油火扑灭？为何用这种方

式能灭火？往锅里倒水行不行？为何？

(3)若是厨房里的煤气着火了，首先应该做

什么？为何？

(4)若是电线或者电器着火了，首先应该做

什么？为何？往电线或者电器上喷水行不行？为

何？

二、了解常见灭火器的工作原理及利用范围。

达标练习：

(1)燃着的酒精灯为何可用灯帽盖灭？

(2)炒菜时，有时锅里的油燃烧起来，这是

怎么回事？如何把锅里的油火扑灭？为何用这种方

式能灭火？往锅里倒水行不行？为何？

(3)若是厨房里的煤气着火了，首先应该做

什么？为何？

(4)若是电线或者电器着火了，首先应该做

什么？为何？往电线或者电器上喷水行不行？为

何？

燃烧及灭火教学设计导学案

学习目标：

一、熟悉燃烧的条件和灭火原理。

二、会运用燃烧的知识和灭火的原理解决实际

问题。

3、会正确利用常见灭火工具。

导入新课：

在前面，咱们已经学习了许多物质可以在空气

或者氧气中燃烧，咱们知道，燃烧是一种现象，这

种现象的发生需要条件呢？这节课，咱们就来研

究关于燃烧的条件这个问题。

自学指导一：｛阅读教材124页至125页相关

内容，时间3分钟｝

交流和讨论下列问题：

一、什么叫做燃烧？它属于哪一种氧化反映？

二、燃烧普通需要哪些条件？

3、实验7-4(1)通过什么事实，说明可燃

物燃烧要与氧气接触？

实验7—5的目的是什么？

(2)通过什么事实说明可燃物燃烧温度需要

达到其着火点？可燃物的着火点人为可否改变？

(演小实验图7—4和实验7—5)

在学生交流讨论的基础上教师归纳总结如下：

(1)可燃物与氧气发生的一种发光、放热的

猛烈的氧化反映叫做燃烧。燃烧属于猛烈氧化

反映。

(2)a、可燃物b、氧气c、温度达到可

燃物的着火点

(3)热水中的白磷未燃，而金属片上的白磷

发生了燃烧。

进一步证明，可燃物燃烧要与氧气接触。

金属片上的白磷燃烧，而红磷没有。不能。

【开阔视野】

某同窗用以下方式探讨燃烧的条件，请你帮他

分析，填写空格。该同窗做了下面三个实验：

1：别离用一燃着的酒精灯去点燃一根小木条

和一根玻璃棒。

2:点燃两支相同的小蜡烛，然后用一大烧杯

把其中一支蜡烛罩上。

3:别离用一燃着的酒精灯去点燃一片小木片

和一小煤块。

(1)实验1中现象是

(2)实验2中现象是

(3)实验3中现象是

按照以上实验，总结出燃烧的条件为【按实验

顺序回答】

(1)

2)

(3)

提问并归纳：

(1)小木条燃烧，玻璃棒不燃烧。

(2)玻璃杯中蜡烛逐渐熄灭，而杯外的蜡烛

继续正常燃烧。

(3)小木条很快燃烧，而煤块短期内不能

有可燃物。

可燃物与氧气接触。

可燃物的温度达到着火点。

达标练习：

一、某同窗在纸叠的小船中加入适量的水，用

酒精灯直接加热，纸船安然无事。纸船未燃烧的原

因是________________________________O

二、划燃火柴，若将其直立，使火焰在上，火

柴有不易继续燃烧，其原因是

3、毕业联欢会上，一个同窗演出了一个小魔

术，将一根铜丝绕成的线圈，罩在蜡烛火焰上，观

察到火焰当即熄灭。再将铜线圈加热后罩在蜡烛火

焰上，却观察到蜡烛火焰正常燃烧。请你分析产生

上述现象的原因？

二、灭火的原理和方式

自觉指导（阅读教材125页至126页相关内容）,

交流和讨论下列问题：

若使正在燃烧的可燃物住手燃烧，可采取哪些

办法？

在学生交流和讨论基础上，教师总结归纳出如

下结论。

灭火的原理

一、撤除可燃物。

二、隔间氧气。

3、降低可燃物的温度至着火点以