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文档简介
普通高中教科书（人教A版）选择性必修第二册
§4.1数列的概念
（第一课时）
4.1数列的概念（第一课时）一教学设计
一、教学目标
根据课程标准的要求和对教材的分析，结合学生已有的认知结构，我确定本
节课的教学目标如下：
1.经历数列概念的抽象过程，体验数学发现与创造的历程，进一步树立数学是来
源于生活而又服务于生活的意识；
2.了解数列的定义，了解数列是一种特殊函数，进一步培养学生观察、分析、联
想、类比等逻辑推理能力；
3.了解数列的表示方法，通过自主探究，提升数学抽象素养。
4.理解数列的通项公式，渗透类比、归纳、数形结合等思想方法，提高学生的数
学素养。
二、教学重难点：
本节课作为本章的第一节，应该让学生明确从古到今人们都在研究数列，数
列是什么，为什么要研究数列，如何表示数列，数列的本质是什么，如何用最
常用的表示方法表示数列。因此我确定了本节课的重难点为：
重点：
理解数列的概念，认识数列是反映自然规律的基本数学模型，探索并掌握数
列的几种简单表示法。
难点：
将数列作为一种特殊的函数去认识，找出数列可能的通项公式。
四、教学流程:
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学
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