人教版小学音乐三年级下册全册教案

1人教版三年级下册音乐教案

第一单元美丽的大自然

第一课时

课题:太阳出来了

教学目标：

1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，就是让学生用歌声表现太阳出来时壮

美秀丽的场景。

2、能学会用明亮、圆润而与谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲

活泼、热情、生气蓬勃的情绪。

教学重点:用明亮活泼与谐的声音演唱《太阳出来了》

教学难点：歌曲中的合唱部分

教学过程：

一、太阳出来了。

1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。

2、将学生分成三个声部与老师一起完成这个活动《太阳出来了》、

二、歌唱太阳。

1、导入揭示课题：《太阳出来了》。听录音回答问题,歌曲的情绪就

是怎样的？速度就是怎样的？师归纳:歌曲情绪:热情活泼;速度:稍快。

2、再听一遍,请同学们一边哼唱旋律,并找出旋律相似或节奏相似的乐句

6旋律相似：出示课件，教唱找出难点。节奏相似：出示课件，教唱，重点

教唱二声部。

3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

⑴引导欣赏图片,请学生说说图片有什么。

(2)帮助学生理解歌曲内容。师:谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们

来唱一唱。师:谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一

唱。

师:谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。师:什么响

起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

4、学唱歌曲。

(1)师范唱歌曲。师:老师把您们瞧到的图画，配上音乐唱一唱。

(2)跟随教师演唱歌曲。

5、练唱歌曲。

⑴学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、

(2)学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，您们唱后半句。

也可以请学生分组演唱。

6、学生边瞧图,边完整地演唱《太阳出来了》。

7、师伴奏合唱这首歌。

8、听录音哼唱一遍。

9、听伴奏带合唱歌曲。

10、用口风琴试着来吹奏旋律。

三、课堂小结。

2第二课时

课题:森林与小鸟

教学内容:欣赏《森林与小鸟》

教学目的:通过欣赏，让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,

爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。

教学重难点：通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪,摸唱乐曲的主

题并能区分乐曲的段落。

教学过程：

一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。

1、师:今天老师带您们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，

好不好？

2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导——“在去的路上，我们听到

（小鸟快乐的叫声），森林的早晨就是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它

们唧唧喳喳像就是迎接即将到来的黎明）”。播放这一段音乐的时候,老

师用柔与的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好与宁静。

3、师:小鸟真高兴,我们呼吸了新鲜空气,感染了它们的喜悦,我们与小鸟

一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）--------这部分的目的就

是让学生通过多听感受大自然的美。

二、新课设计。

1、情景导入:播放课件（一阵狂风,森林被砍伐,河流被污染,垃圾到处都就

是.............）、鸟在哭诉:谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我

的兄弟姐妹死的伤的，呜呜.........我的家变了一个垃圾场。（出示录

象资料，幻灯片:有关地球环境变换的文字，图片。）这时候与刚才第一段音

乐有截然不同的音乐与视觉效果,破坏的环境冲击着学生们的视线与心灵,

起了一个鲜明的对比,让学生们知道破坏环境的就是人类自己。

2、师:这就是怎么回事？（让学生们说一说）

3、师：同学说的都就是对的，那现在我们应该怎么办呢？

4、师：（边说边放关于地球的图片）地球就是我们的妈妈,也就是动物的妈

妈,我们应该好好爱护她,对不？现在我们来帮助小鸟也就是帮助我们自

己重建没好的家园，好不？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）

森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的

花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上,让学生们从中获得美

好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔,摆上作品——很快,森林

焕然一新。（布置的时候播放乐曲）----------这部分就是让学生知道什

么就是破坏环境,又怎样爱护环境,美化环境。

三、（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学

生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。第二部分分四个小圆舞曲。

a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。俏皮的儿童情

趣。b）第二圆舞曲节奏变得紧凑,铜管乐器的加入,把情绪推向了高潮，

好像森林里一片热闹的景象。c）第三圆舞曲就是一首舒展、优美的圆舞

曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律,使人联

想起小鸟们懂得舞姿。d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐

显得非常轻快。这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏,听完一小段

分小组讨论说一说自己的感觉。

四、互动部分。

31、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作,让学生感

受圆舞曲的风格特点。）

2、师：同学们，这四段圆舞曲好听不？现在您们跟着老师的琴声一起来哼

唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）

---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。（这里的目的就就是让学

生更熟悉旋律,加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，

四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒

情。听与唱的结合,加深学生对乐曲有了较深刻的印象,有了自己独特的理

解。）

第三课时

课题：《美丽的黄昏》

教学目标：

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我,并在活动中学

会与她人合作。

2、用优美、与谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习与实践，让学生感受、体验美妙的与声效果，唤起

学生对音乐学习的热情与兴趣。

教学重、难点：

1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。教具电子琴、课件、图片、教

学光盘等。

一、组织教学播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢

与情绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力,有目的的去听音乐。

二、创设情境

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这就是什么？再瞧，老师

用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：您觉得太阳要下山了呢？还就是刚刚

升起来呢11让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们,老师慢慢弹奏mi、re、do引导学生得出，

太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人,让我们一起来唱

唱太阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太

突然。

三、教授新课

1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师:有一个旅游团到欧洲某国家城市

参观旅游,到了傍晚,导游告诉游客,这里的黄昏景色特别美,请她们去欣

赏，由于人较多,路面较窄，需要分两组去观瞧,一组走在前面,另一组走在

后面。二声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形

成一个外圈大圆,第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生

一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》教师:第二天又来了一个旅游团，一行

10人,到了傍晚,活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了,第一天去观

赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。

(1)三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个

外圈大圆,第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆,第三个小

组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏

景色一边演唱歌

4曲。

(2)教师总结教师：同学们，刚才我们通过音乐活动,练习了哪两种演唱

形式？教师:通过二部轮唱与三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体

验了美妙的与声带来的与谐美。学生们按照老师的指示去进行分组,然后

进行演唱。师的指示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生积

极参加音乐实践活动,在轻松愉快的氛围中掌握知识与技能,激发学生对

音乐学习的热情与兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度,在歌曲

意境中提高审美情趣,丰富审美情感。

四、拓展教学

1、摸一摸，猜一猜:碰钟。

2、玩声音游戏;声音远一一您就坐着;声音近一一您就站起;声音回旋耳边

----您就举手。

3、指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓,进行打击乐合作:先出现碰铃,当轮唱时加入铃鼓节奏XXXo

学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化,更容易

让学生牢牢记住。

五、小结添加:课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想:这样的歌用轮唱合

适么？

第四课时

课题:音乐情景剧《森林的故事》

教学目标：

1、瞧图了解故事情节。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力

及表现力。欣赏朝景

3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。

教学过程：

1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。教师:谁能把自己找到的

关于森林的图片或其她资料给同学们介绍一下？学生：出示生长茂密的

森林图片并给大家介绍。教师:据一份可告材料报告,在过去的1970年

到2002年间,地球上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了

1/3,淡水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家瞧。出示荒漠的

图片。我们听到了触目惊心的数字,真为人类生存的环境而担忧。就是不？

大家还能举出哪些例子来？学生:森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失

等。教师:生态平衡被打破,终将会威胁到我们人类,多么可怕，作为人类

应怎样做呢？学生:种树造林。教师:就像歌曲《少先队员植树造林歌》

中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充

满生机勃勃的绿色,那该多好呀！

2、出示本单元中的五张图片。教师:这五张图连在一起讲述了一个怎样

的故事？学生:根据自己的理解说出故事的梗概。教师:没想到森林里的

动物们也会遭到失去家园的动难,一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，

让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意不？瞧哪个组同学最成

功。

3、学唱歌曲部分。教师:在演出之前,我们一起先来学唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲录音,初步感受歌曲的情绪及音乐形象。教师:指导学

生先

5从整体上把握歌曲。您们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？学生:

伤心、着急等。教师:那我们一起来学习歌曲就是怎样表现这种着急的

心情的。教师:歌曲的特点就就是2/4、3/4拍交替运用。而且我

们发现每拍后面都有八分休止符,让我们感到动物们的语气就是那样急

切。间奏的引入好像就是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌

落,表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的

长音，并且稳稳的落在了66/50〃上,首尾呼应,结束歌曲。学生:尝试完

整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。

4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。教师提供素材:各种动物

的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响

资料等。

5、各组展示。欣赏《朝景》》教师:请观瞧的同学评价。生生互评、师

生互评。

课堂小结:演音乐剧就是对大家表演才能的一次锻炼,关于演情景剧大家

有没有想变的？学生自由发言。注:本课可以用两课时完成，排练的过

程很得要,表演要层次清楚,不拖拉。

教学评价：

1、说出故事的情节梗概。

2、形象生动地演唱歌曲《朝景》。

3、用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。

教学反思:春天来了，到处都充满了绿色,这一单元的教学主要围绕绿色展

开,不妨带领学生走进大自然,第一课时的欣赏难度会很大,要重点教学。

第二单元可爱的家

第一课时

课题:可爱的家

教材分析:欣赏曲《可爱的家》就是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无

华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念,对故乡无尽的忧思,就是人眷念那

份难以割舍的亲情。

教学目标：

1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。

2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。

3、理解音乐,对音乐中的思想情感，引发共鸣。

教学重难点：

1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。

2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。

教学过程：导入

1、播放一组家庭的图片。设问：照片上每个人的表情都就是怎样的？为

什么她们都在笑？您们又想到了什么？板书：家）设问：家带个您怎样的感

觉？（板书:可爱的家）

2、此情此景,如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当

个小小配乐师吧。

学唱歌曲

1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。

2、分析旋律设问：观察一下,这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最

低音

6在哪？（学生尝试演唱）

3、变化旋律师:好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）

4、交流师:附点的加入带来了怎样的变化？（动感）

5、视唱带附点的旋律

6、教师请同学再次观察歌曲,特别就是歌曲的第一个与最后一个小节。引

导学生认识弱起小节

7、带弱起小节演唱,瞧老师指挥手势演唱

8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。

简介歌曲

1、欣赏完整歌曲（合唱版本）师:喜欢这段旋律不？其实不仅您们喜欢，老

师也喜欢。自从它诞生180多年以来,就受到全世界人民的喜爱,大家记住

这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。

2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。

歌曲处理

1、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）

2、最高音d出现,将歌曲推向了高潮，同学们请您们在演唱的时候将这句

唱的强一点,其她的乐句弱一些。

3、有感情的演唱

4、您们的歌声真美,老师也想与您们一起演唱，可就是我更想为您们的歌

声配上第二个声部。教师给出Dsmr四个音，每个音四拍。请同学们分

成小组尝试为歌曲8-15小节配上合唱（奏）。

5、活动成果展示:小组配合或与老师配合,师生评价选择优秀的方案。6、

合唱完整歌曲。

拓展

1、这段歌词带给我们的就是家的幸福与温馨，正视因为家的温暖,让远离

故乡的佩恩如此的恋家,让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在

外面的日子越久,我对家的怀恋就越深,我真想听到亲人们的声音,瞧到那

时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。写完信后,她就执笔给诗题名为

“可爱的家”。（板书课题）

2、配乐读诗,部分学生朗读歌词,部分学生吹奏歌曲旋律,8-15小节合奏。

小结：再次完整的欣赏歌曲,请同学们在歌曲声中离开教室。

教学反思:这次我选择上《可爱的家》这课一就是因为自己爱极了这首歌

曲的旋律,二就是在一次下班时候瞧到一个孩子与自己的父母在大街上PK

的情景想起的。今天在五一班上完这课,我回过来去瞧自己先备好的教案,

才发现在讲授的过程中自己丢失了很多的教学环节,如在出示歌曲的旋律

中找到最高与最低的音;18向学生介绍歌曲的创作背景故事;配乐朗读歌

词；以及教学板书的设计。在上课过程中我发现自己没有备好学生,低估了

学生对歌曲的掌握程度,学生对于歌曲的演唱与吹奏都能很快的完成。但

就是在给歌曲配二声部的时候（这就是我的一次尝试）又没有更好的去引

导学生就是通过耳朵去感受配上的音让歌曲听起来与谐动听这个方面去

思考去小组活动。

第二课时

课题:小船

7教学内容:学唱歌曲《小船》

教学目标:引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地

喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。引导学生认识

全音符、了解4/4拍的含义与强弱规律,并能用身体动作感受与表现4/4

拍的强弱规律。

教学过程：

1导人。听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名

字，并跟着轻声演唱。导语：《小小的船》里唱的小船就是指弯弯的月亮，

今天老师再请您们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌

曲演唱的什么内容？

2、学唱歌曲《小船》。

⑴分别听歌曲《小小的船》与《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

1）提问：请您感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方

面）？

2）复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强

弱规律。动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

⑵学习歌曲《小船》的曲谱。

1）可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学

习曲谱。

2）在曲谱中找出您没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。

3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式:

可采用示范对比法,或就是教师以动作引导学生演唱准确。

⑶学习歌曲《小船》的歌词。

1）学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。

2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

4）学生演唱歌词。提问：这首歌曲表现的就是小主人公感受到家庭的温暖,

得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。您的爸爸妈妈就是不就是也这样的关

心爱护您呢？您感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与

齐唱齐,互相倾听与进行评价,并再唱。

3、教师提问：您还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

4、课后小结。

第三课时

课题:伦敦德里小调

教学目标：

1、能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提

琴的音色。

2、能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。

3、能够对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索

与其相关的音乐文化内涵。

教学分析:伦敦德里又名“德里”，就是爱尔兰北部的一个小城。〈〈伦

敦德里小调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民歌〉〉，它就是根据

流传在伦敦德里的一首古老民歌〈〈向库库列因告别〉〉改编而成的。改编

者就是奥地利

8小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962）,此曲感情强烈，扣人心弦，颇

投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特、格林之所好，前者赞之为“人间最

美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味一一人声已无能为力。

原曲采用单二部曲式写成的,大调式,4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成

（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充满了温柔平与的气氛。其第一乐

段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。其旋律显得高昂，色彩较为

明亮,带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感

情。小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后

回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势,

因而给人们

第三单元音乐中的故事

第一课时

教学内容：学唱《共产儿童团歌》

教学目标：

1、通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育,感悟到作为一名少先

队的光荣感、使命感。

2、准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演

唱歌曲，表现出儿童美好的理想与坚定的信念。

3、学习律动表现儿童团员的精神面貌与坚定信念。教学重点:指导学生

用坚定、有力的声音演唱歌曲。

教学难点:准确学唱歌曲中的附点节奏。

教具准备：电子琴、多媒体设备、课件、教学过程：

一、组织教学:课前音乐《中国少年先锋队队歌》

二、新歌教学1、节奏练习图片导入新课师:大家瞧这就是什么？

生：（红星,五角星）

师:今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那

就是在第二次国内革命战争时期。。0［故事使学生了解历史,激发她们的

爱国热情,及了解历史的兴趣。］（初步产生情感体验）

师:故事中哪部分给您的印象最深？您能说出歌曲的名字不？生：（答）

师：当您听到这首歌时心里有什么感受？

生：（激动等）

师:在那个年代连儿童也自发的组织起来与敌人做斗争。您们想与儿童团

员一样与敌人做斗争不？

师:现在就交给您们一个光荣而艰巨的任务，您们愿意接受不？生:愿意

师:红军要开会,为了防止有敌人混进来,邀请儿童团员站岗，每位来开会

的红军都有一个暗号，只有拍对、唱对暗号的红军才能进去开会。出示节

奏谱：XX•XXX嘀嘀嗒嘀嗒②X・XXXX—嘀嘀嗒嘀嗒

（学生动作:分成两组,一组扮演红军,一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿

童团员为她们贴上红星。）2、练一练、唱一唱115.1|3>1|5.1

3115-I嗒嗒嗒

嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。3313|5>3|5535I1-II

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀

嗒嗒3、学唱歌曲

(1)生聆听歌曲师：同学们，您们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣

的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。(播放歌曲)a、学会用

听觉尽快地掌握歌曲的旋律,在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示:用手击

节拍、踏步

9走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

⑵说一说,歌曲应该用怎样的声音来唱

(3)有感情地读歌词b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

⑷学唱歌词c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其就是一音多字处。

三、律动表现:学做儿童团员四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队

歌》：

师：同学们，儿童团就是革命战争时期的少年儿童组织,那么这个组织发展

到今天就是什么组织？生：(中国少年先锋队队歌)1、播放《中国少年

先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示:歌曲表现了什么样的情绪？唱

出了哪些内容？2、复听歌曲。提示:歌曲中对少先队员提出了哪些要

求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

五、结束语1、师:让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗,做共产

主义接班人！2、播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐、教学反思：

第二课时

教学目标：

1、从聆听《春到沂河》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开

想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2、创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。能用欢快、活泼的情绪,

有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并进行打击乐伴奏的编

3、音乐知识

⑴在歌曲黄鹏鸟的叫声中模仿其节奏,从模仿实践中感受十六分音符的

时值长短,在复习四分、八分音符时值的基础上,通过比较,让学生理解。

教学重难点：

听辨的目的就是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符

节奏与后十六分音符节奏。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带。

教学过程：

一、导

入:.以山东民歌《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。

1欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》O

（1）

10随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。（2）

二、欣赏：

1.聆听《春到沂河》第一部分（可以听两遍）。设问：

（1）这段曲调熟悉不?它源于哪一首民歌？

⑵这段曲调给您们的情绪以什么感受？

2、介绍柳琴的形状与音色特征。（有条件的学校如能用VCD及多媒体现代

化手段介绍，将更为形象生动。）

3.瞧着书上的图形谱,完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变

化。

4是以山东民歌为素材改编的乐曲。.揭示曲名《春到沂河》，介绍

沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》

5.再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化，即兴

用动作来表达对乐曲的感受与理解。

三、学唱歌曲：

1、导入:谁能模仿小黄鹏鸟的鸣叫声？

如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹏鸟叫。

2、听歌曲范唱（录音或教师示范0）

3、请您模仿歌曲中的黄鹏鸟叫声。

4分音符的时值。.讲解十六

.再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。

5

6.学习曲调:分两部分学唱，即前16小节与后小节。16

⑴前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句就是哪一句？先学唱

这8小节,然后在学唱其她小节。8

（2）后16小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最

后小节。8（3）完整地、有感情地唱好歌曲。

.有感情地学唱歌词，唱好全曲。

7

8.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要体现学生

的自主性,尊重她们的创作,在尝试实践的基础上,选择最好的方案。

四、教学小结。

11第三课时

教学目标：

L从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境,并尽可能展开想像、

联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。.能用欢快、活泼

的情绪,有感情地表演《春天举行音乐会》，并进行打击乐

教学重难点：

1.听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。

课前准备:音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。

教学过程：

一、导入：

谈话导入:大自然里有各种美妙的声音,您能用人声来模仿一下不?春雷的

声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音？

课题揭示的《春天举行音乐会》。

这些声音组成了春天的音乐会一一

二、聆听：

聆听范唱（教师示范或听录音0）

1.设问:这场音乐会的指挥就是谁?这首歌多么富有想像！2.学唱第一部分

歌曲（前16小节：）

⑴有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏0）

学生吟诵歌词时，教师弹这

16小节曲调为她们伴奏,既作为背景，又为学曲调铺垫,注

意:在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。(2)

3.学唱歌曲第二部分：以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。“春天举行

音句，也是全歌的高潮，要注意唱好。乐会”就是点题乐

.有感情地唱全歌，并伴以动作表演。

4.以打击乐伴奏渲染其气氛。

5

6.打击乐的编创有两个方面:一就是选择乐器,二就是选择节奏。必需按不

同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。如金属类宜表演长音,而木

块类则宜短音。.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。

7设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题

?

12三、欣赏:听《春》的主题音乐。

1、设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节

说说你的感受。

?

2.分别聆听第一、二、三插段音乐。

3.完整地听全曲，边听边瞧着课本上的图形谱及插

图，并校对、调整自己刚才填写的答案。想像音乐所描写的情景，

.用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。

4

想像音乐描写的情景,启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不

要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可,要充分发挥学生的自主性。

四、教学小结。

第四课时

教学目标：.复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。

1

2.听辨的目的就是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音

符节奏与后十六分音符节奏。

教学重难点：

创作以春为主题的艺术作品。

课前准备:音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。

教学过程：

一、导入：

启发引导谈话,本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然

的春

一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作……

天。表现春天的音乐作品有成千上万,都就是作者对“春天”的有感而发，

我们每

二、编创活动：

1、课本上有四幅图,您们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中

用柳琴、小提琴表现，您们可用打击乐或您们各自所掌握的各种乐器（凡就

是能发出声音的物体都可以来表现），用您的想像去创作吧。

2.创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以就是小组,

请大家自由结合,充分想像,即兴创作。

13.教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。；3

.可以让学生创作三条节奏进行听辨。

4.三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。

5

6.听辨后让全体学生模仿拍击。

三、教学小结。

第五课时

教学目标：

1、表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；

创作4小节曲调。

2、杜鹃就是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”

进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。为题材

的四首作品的基础上，

教学重难点：

1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

2、唱好《顽皮的杜鹃》。

教学准备:钢琴、音响设备,''杜鹃手偶”等

教学过程：

一、导入：

设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的就

是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品就是

《森林深处的杜鹃》，您能从音乐声中想像不？

二、欣赏

1、聆听《森林深处的杜鹃》再听：

2、

（1）当您听到就是您想像中的森林景色时请站起来？

当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

（2）

3.师生讨论。设问：

（1）您能描绘一下，您想像中的森林景色不？（2）您能模仿杜鹃的叫声不？

4.复听乐曲：要求,把您对音乐作品的理解用您认为最方便、最能表现的形

式表达出来。如:简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能

听清音

14乐，自由想像。5、简单介绍圣一桑的《动物狂欢节》。

三、学唱歌

曲：

、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

1

2、用口风琴找到1=尸的“531”三音,按课本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边

表演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏（伴奏可以两人也可

以一人。）

四、“音乐游乐宫”：、完成教材下方的练习与思考。

1、在括号内填入单簧管名称或图形。

2

3、复习已学过的音高（注意唱准,尤其就是两音的音准），讲解低音点（在记

谱中,除了从八音外,还有低音区的音,简谱中用音符下面加点来表示,如

“567”的低音就用来表示）。教师示范小'的柯尔文手势。567

4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。

5、听辨训练:听出乐句的重复部分及出现最多的两个音就是什么音?在什

么时候出现？（教师弹奏全曲。）

6o表扬能完整地唱全曲的学生。、机动:视唱全曲

五、教学小结。

第六课时

教学目标：

1、学唱歌曲《花喜鹊与小乌鸦》，感受歌曲的情绪与内容,并用自己制作

的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。

2、欣赏乐曲《赛马》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与

音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。

3、试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调。

教学重点：

1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。

2、即兴创作简短的曲调。

教学难点：

15创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。

教学准备：

钢琴、音响设备、二胡等。

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。

二、认识民族乐器一一“二胡”

1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其她声音。

3、感受“二胡”。

老师(或擅长演奏二胡的学生)来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说

模仿的就是哪一种动物奔跑的声音？

三、欣赏《赛马》

1、用“马”与“赛马”的相关问题导入。

2、欣赏全曲。

(1)乐曲开始,想象草原上就是一派怎样的景象。

⑵乐曲结尾,骏马们好像在干什么？

(3)请学生创造性地选择音色相近的物品表现。

四、学唱《花喜鹊与小乌鸦》

1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧,一个说话不惨

假。”

2、听录音范唱，教师表演。

3、教师范唱，学生表演。

4、唱唱。

5、探究活动:讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。

6、综合表演

学生用舞蹈、演唱与为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。

五、创编曲调。

1、随琴模唱“5-5”的音阶。

162、出示节奏卡片：“X、XX、XXX.X一”并念一念，拍一拍。

3、老师宣布创编要求,学生开始自主创编并记录。

4、唱一唱自己创作的歌。

5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。

第四单元小小音乐剧

教学目标

1、通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹏鸟》的

内容,并更好地表现。

2、通过音乐剧的创编与表演，培养学生的团队精神与与她人合作的精神。

教学重、难点1、音乐剧的创编。2、集体表演如何有效组织，做到

活泼而有序。

教材分析小小音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》《音乐课程标准》指出：创造

就是发挥学生想象力与思维潜能的音乐学习领域,就是学生积累音乐创作

经验与发掘创造思维能力的过程与手段。对于培养具有实践能力的创新人

才具有十分重要的意义。小小音乐剧的编写设计正就是以此为出发点。

课本中的六幅图画与相应的文字，就是帮助教师指导学生参与创编的参

考提示。由六个小场景及相关情节串成一个完整的小故事,从而构成小小

的音乐剧。当然，这里说的“音乐剧”与实际的音乐剧就是有严格区别的,

鉴于现阶段绝大多数学生的实际，她们目前可选择与创编的音乐必然会非

常有局限。但重要的就是这种简易创编不仅就是调动全体学生参与实践活

动的有效途径，它还就是发挥学生想象力与思维潜能的有效启蒙手段。它

的意义不应忽视。

教学过程

一、导入新课1、师：同学们，上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》，

我们先来复习歌曲。2、老师播放《蜗牛与黄鹏鸟》伴奏，学生演唱歌曲。

二、创编音乐剧过渡语:我们今天要进行音乐剧的表演，先来创编剧本。

(-)创编音乐剧情节。1、师:书中提供给我们六个场景,请同学们分成

六个小组，选择其中一个场景进行创编。完成情节、对话、表演、动作、

音乐等内容的设计。2、学生分成小组，进行讨论。

(二)选择适当的表现形式。讨论结果：

⑴第一幅图。表现安静的气氛，选择《森林与小鸟》中描写森林的一段

音乐。

(2)第二幅图。设计对话猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我

一定爬上去吃个够长颈鹿说：“等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃

到。”

(3)第三幅图。表现蜗牛很慢的爬树，选择速度较慢的音乐。

17(4)第四幅图、第五幅图。表现黄鹏鸟对蜗牛的嘲笑,学生演唱歌曲《蜗

牛与黄鹏鸟》。

(5)第六幅图。表现动物们都在嘲笑小蜗牛。选择用打击乐器模仿热闹

的场面。

(三)分段练习。学生可用不同形式分组进行练习。

三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》播放《森林与小鸟》开头音乐。音

乐方案对话设计：猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上

去吃个够。”长颈鹿说：“太好了，等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃

到葡萄了。”

黄鹏鸟说；“哈哈，您们瞧,葡萄还没成熟呢,蜗牛这么早就已经往葡萄架

上爬了，哈哈,太可笑了！等过几天葡萄成熟了，我一定要飞到藤上吃个

够。”小蜗牛说：“我也很想吃葡萄，但就是我爬得很慢，不过没有关系,

我早早地就开始往树上爬,相信葡萄成熟的时候我一定能与您们一样吃到

甜甜的葡萄。播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐。学生演唱歌曲《蜗牛与黄

鹏鸟》。注：当唱到“葡萄成熟还早得很，现在上去干什么”这一句后，同

学们可模仿笑声,打击乐声等。声音结束后唱最后一句“阿黄阿黄鹏您不

要笑，等我爬上它就成熟了"。加打击乐器伴奏，笑声……

四、课堂小结通过这节课地表演，希望同学们像小蜗牛那样有坚定的信

心与坚持不懈的精神。

第五单元七彩的生活

教学内容：

第一课时:歌曲《童心就是小鸟》

第二课时:歌曲《白鸽》

第三课时:欣赏《蓝天白云跟我来》

教学目的：

1.鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动,感受本单元的主题色彩:七彩的

生活。

2.通过欣赏《童心就是小鸟》，感受乐曲欢快活泼的情绪，通过模唱歌曲的

主体旋律，感受歌曲的风格。

3.学唱歌曲《白鸽》，引导学生运用自然真挚的歌声表现歌曲，感受二声部

的与声美。

4.通过欣赏《蓝天白云跟我来》，感受音乐欢乐活泼的情绪。

教学重难点：

重点:通过本单元的学习，给孩子们创设自由的空间，用活泼健康的音乐情

绪感染学生,培养学生乐观向上的健康心理。

难点:学习二声部歌曲《白鸽》，初步培养学生合唱能力。

教具准备：电子琴、磁带。

教学过程：

第一课时

教学内容：

唱歌《白鸽》。

教学目标：

18这就是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习

与教师的指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,并在教师的指导下,

学会瞧合唱谱,有感情地表现这首二声部歌曲。

教学过程：

1.导入。

2.初听歌曲，感受乐曲的情绪。

3.学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。

学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律;再教师钢琴的帮助下正确

演唱歌曲的旋律。

4.学唱二声部。

⑴欣赏歌曲《美丽的黄昏》。

提问：这就是我们上学期学过的一首歌曲，您还记得它的演唱形式不？如

果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，您能试一试不？

(2)学生分小组练习轮唱形式演唱歌谱。

(3)学生在教师的知道下，声部平衡,用自然的歌声表现二声部旋律。

(4)视唱合唱谱,学会瞧合唱谱。

⑸加歌词演唱，完整表现歌曲。

5.口风琴演奏《白鸽》。

(1)个人练习歌曲旋律。

(2)分小组练习二声部旋律。

⑶全班分成两歌声部演奏歌曲旋律。

第二课时

教学内容：

唱歌《白鸽》。

欣赏《童心就是小鸟》。

教学目标：

进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《童心就是小鸟》,

体验音乐带给人们的欢快情绪。

教学过程：

1.口风琴复习。

⑴个别学生独奏乐曲《白鸽》。

⑵全体学生齐奏《白鸽》。

⑶学生分组练习轮奏《白鸽》。

(4)全体学生轮奏《白鸽》。

2.复习歌曲《白鸽》。

⑴齐唱。

⑵全体学生