赣美版小学二年级美术上册教案

小学二年级美术上册教案

第1课难忘的童话故事形象

教学目标：

1、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适

合自己的表述方法表达自己的感受。

2、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。

3、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。

教学重点：

培养学全感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。

教学难点：

引导学生将自己的想法大胆塑造出来。

教学准备：

猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。

教学过程：

一、导入新课、激发兴趣。

在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良

的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动有趣，

令人难忘啊！今天我要给大家带来一位森林小卫士，让我们来猜猜它是谁。全班

念儿歌：圆圆月亮挂天边，勇敢卫士睁大眼。警惕四周捉田鼠，保卫森林立大功。

二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。

你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么

样子？出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，常常

站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的动静。

三、引导启发想象力，探究方法。

今天，我们就根据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。

指导绘画步骤。

1、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状,把复杂的形象看成简单的图形。。

2、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画，抓住特征，眼睛

很大。

3、可以想像猫头鹰正在干什么，正在巡视森林或已经抓住了田鼠，还可以

把猫头鹰当成人来画，给它穿上衣服，戴上帽子等，展开你们的想像吧。

4、涂色顺序和绘画顺序一样，应从上到下，背景要涂满，可以安排星星，

月亮。要安排好颜色，为了突出主体，可用红黄等色涂猫头鹰，用蓝紫等色上背

景。

四、学生创作，教师巡视、指导。

五、展示交流，评议欣赏。

展示多幅学生作品，说一说构图、上色、画的意趣。表扬构图好，上色好、

有创意的作品，鼓励有想法，爱动脑筋的学生，并启发其它学生。（只要能画出

猫头鹰的特征，就予以肯定，有创意的加以表扬。）

六、小结：今天我们又为童话王国添了一位新成员，同学们画的猫头鹰个个精神

饱满，肯定都是捉田鼠的高手。希望你们创作更多美好的童话形象，说不定哪天

你就会成为中国的动画大师。为世界各国的小朋友创造新的美妙的动画。

第2课印印玩玩

教学目标：

一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物，他哦哦你给

过压印和拓印的方法，创造出丰富多彩的视觉形象。

二、对印出的图形进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。

三、丰富学生视觉、触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的

兴趣。

教学重点：学会拓印和压印两种方法

教学难点：展开想象，对印出的图形进行再创造

教学准备：水粉、油画棒、印泥、水彩笔

教学课时：2课时

教学过程：

一、欣赏探究

展示几幅不同肌理效果的画面，让学生想一想这像什么，猜一猜是

怎样做出来的。

二、体验发现

1.素材：从自然和生活中寻找，如树叶、藕片、玉米、瓦楞纸、轮胎面等;

也可以自己制作，如揉皱了的报纸、各种造型的拼贴画等。

2.绘画工具：了解各种绘画工具的性质和使用技巧进行简单的介绍，如水粉

颜料、铅笔、油画棒、印泥等。

3.印制方式：对于同一物体，可采用不同的印制方式来表现，还可以进行重

复拓印、重叠拓印。

三、创造表现

1.印玩方法主要有两种：拓印和压印。

2.根据想象重新组合，对印出的图形进行再创作，如裁剪、拼贴和添画，达

到更丰富的效果。

3.学生自由创作，教师巡回指导。

四、评价交流

1.学生展示作品，大家参与评论。

2.对于偶然出现的怪异、残缺效果，可以因势利导，引发联想，用剪拼、添

画、夸张变形等方法进行补充和变化，创造出新颖的造型.

教学反思：

美术与生活密不可分，本课通过印印玩玩引导学生从生活中寻找美的纹理。

发现美的形状，并在此基础上进行联想，添画，进而创造出新的美术形象。印印

玩玩是学生喜爱的一种游戏方式，学习难度低，方法简单，在绘印出的图形进行

添画的过程中，完全凭借学生的想象来创造，随意强，适合本年龄阶段的学生学

习。不仅能轻松地达到较好的效果，也有利于提高学习美术的兴趣，培养学生丰

富的想象能力。通过这一课的学习。学生不仅可以接触到自然中各种肌理美，感

受到生活的美好，还体验到“印”与“画”两种不同的美术创作手法，了解到它

带来的不同效果。

第3课我的手印画

教学目的：

1、了解手指按印方法并用指印作画，能够对画面上做出适当联想和添

画。

2、通过学习充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功

的喜悦。

教学重点：

掌握用指尖和指面压印手指画的方法，体验用手指纹理的按印、联想和添画

的过程。

教学难点：

引导学生根据已有的指印画进行联想添画，创造出一个完整的形象。

教具学具：印泥、水彩颜色、水彩笔、纸

教学过程：

一、导入

教师用双手做出几中动物的形象，让学生猜猜看是什么？通过这个小游戏,

师生互动，导入今天的新课一一有趣的手指画。

二、猜一猜

1、出示一些手指画，让学生看一看、猜一猜，这是用什么画出来的。

2、“手指真能画画吗？”激发学生的学习兴趣。

3、了解生活中的各种事物都能用我们能干的手指头画出来，让学生能够认

识到自己的小小手指也这么神奇。

三、看一看、想一想

1、摊开手指看一看，一起来发现手指的表面皮肤有什么纹理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教师示范

印好后，手指和手形的不同变化产生了不同的形状，看一看，想一想,

它像什么？

五、大胆联想添画

表现借助画笔添加点睛之笔，是形象活起来。

六、动一动

学生开始动手实践，教师随堂辅导。

七、展示评价

1、把学生作品张贴黑板，请同学来说说你最喜欢哪一幅？为什么呢？

2、鼓励学生的创新的思维，肯定新颖、独创性的作品。

第4课水中倒影

教学目标

一、通过学习挤色对印作画，使学生了解对印画画画法及特点。

二、了解水粉颜料的特性，掌握简单的水粉画技法。

三、学习欣赏美术作品以及生活中的对称美。

教学重点：掌握用水粉颜料进行对折拓印的步骤方法

教学难点：对折拓印技法掌握和运用

教学准备：范例、课件、图片、水粉、硬卡纸

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

给学生看一些有关水中倒影的图片，抓住学生的兴趣。

二、讨论

1.“刚刚我们看的是些什么照片？”再欣赏图片，“里面有些什么景物？”

学生发言，教师总结，激发学生积极性。

2.给学生看动画片断《猴子捞月》，“猴子正在干什么？干吗要捞月亮？

猴子捞的是什么月亮？”学生回答，引发出水中倒影的现象。

3.“同学们知道的还真不少，那么今天我们也来学习制作美丽的图画。师

板书课题。

三、探究

出示其他班学生画的作品给其欣赏，想一想他们是怎么做出来的？以小组为

单位欣赏，讨论这幅画是怎么画出来的。认为是分几步把它表现出来的？学生发

言，老师总结作画步骤：

1.把纸对折并挤颜色

2.在纸的上半部分画好所需物体

3.对印

4.打开，在下部分画好水纹，整理。

四、讲解注意事项

注重讲解颜色的运用，强调小加水，颜色的干湿处理直接影响到画面的好坏;

对印时不能随便移动纸的位置，先印大面积的色块，再印细小的地方。

五、布置作业

同学们也来试一试用对折拓印的方法做一幅水中倒影的个性化设计装饰画。

教师巡视辅导。

六、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。

七、课下延伸

除了水中的倒影，我们还可以对印出什么其他美丽的图画？

第5课吹吹画画

教学目标：

一、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美术学习的乐趣。

二、培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意添画。

教学重难点：启发学生发挥想象，给吹出的图形添画

教学课时：1课时

教学准备：吸管水粉范例

教学过程：

一、激情引入

1.师：同学们，高老师给大家看几张画，在看的时候同个性化设计学们要注

意，这几幅画是怎么画的？（出示范例）

2.学生欣赏、观察。

3.把得出的结果发表，师小结学生的结果。

4.出示课题：吹吹画画

二、探究主题

1.教师示范几种不同的方法吹出画（吸管、嘴、纸卷等）

2.学生模仿吹一吹，看谁吹的好

3.学生交流吹画体会

4.根据发言出示：口型，方向

5.分组研究感兴趣的技巧。

6.学生交流结果。

7.师小结:我们选择了合适的材料，掌握了一定的技巧，但要让画面更生动，

更丰富，还需要什么呢？（颜色）

三、布置作业

学生挑选自己喜欢的颜色，用刚才学过的技巧，展开想象，创作一幅吹画作

品。师巡回指导

四、小结

1.学生进一步加工，完成作品后，取一个好听的名字，贴到“创意作品”

栏中展示。2.学生交流，观赏自己和他人的作品，选出自己最喜欢的作品。3.

师总结本课

第6课染纸多奇妙

一、教学目标：

1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。

2、了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。

3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。

二、教学重点：

学习折纸和染制的方法。

三、教学难点：

1、折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。

2、色彩的多色搭配染制与空白处理。

四、教学准备：

1、教师用具：电教媒体，多媒体课件，染纸范作数件，折法范作数件，彩

色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸（即示范用纸）若干张，图片，水。

2、学生用具：彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸，水。

3、座位布置：6人为一小组。（为竞赛作准备）

五、教学方法：启发谈话法，发现探究法，引导观察法，演示过程

法。

六、教学过程：

（一）、组织教学。

师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。

（二）、谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师要告诉小朋友们一个好消息，有一家美化生活设计公司，听

说我们红谷滩新区实验小学二（5）班的学生聪明活泼，画画特棒。他们正好要

开发新产品，想请小朋友们帮忙搞设计，你们说有没有信心啊？

生:有!

师：等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司，你们说好吗？

生：好！

师：那大家很想知道，他们要求我们设计些什么呢？别急，我们先来看一些

图片。（出示范图）你们瞧，这是什么画呢？

生：哇！很漂亮。...

师：老师告诉你们吧！这是一些很美丽的染纸作品。想一想，这些图片能够

运用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）来装扮美化我们的生

活。因此，这家美化设计公司，就是想开发设计美化日常生活的物品。但，这些

图片是怎样制作的呢？它带给我们神奇美丽的世界，那究竟奇妙之处在哪呢？想

不想和老师一起去研究呢？

生：想！

师：那好！这节课我们一起来学习、感受它的奇妙之处。

（板书课题：染纸多奇妙）

（三）、讲授新课。

1、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。（出示课件并配乐）

这里共有5幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用红、黄、绿颜色

进行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染纸作品，是用单一的蓝颜色

进行设计的，给人一种很清新的感觉，形状仿佛像一把小雨伞;第三幅染纸作品，

颜色也很鲜艳，造型独特美丽，仿佛像一块方巾；第四幅染纸作品，它运用了红、

黄、蓝三原色进行造型，像一块有特色的桌布；第五幅染纸作品，造型奇特无比，

就像是放射出的光芒一样，很有层次感。

2、引导学生观看范作，并说出对染纸的看法。

师：今天，老师也带来了自己亲手制作的染纸作品，想看看吗？（出示染纸

范作）

生：想。

师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？

生：这些染纸作品实在是太漂亮了！

师：如此精美的染纸作品，其实制作起来方便快捷，而且操作过程简单。

3、一朵花的折叠步骤。（出示课件）（师生共同操作）

（1）将方形的生宣纸对折，再对折；

（2）将再对折好的生宣纸进行第三次对折，使它出现多余的部分；

（3）在第三次对折好的生宣纸上方画一条弧线，然后将其剩余的部分剪去,

再展开。即完成。

（板书：一朵花的折叠步骤：折、剪、展）

4、学习染纸方法：（出示课件）（板书：染法）

（1）浸染法。

老师把折好的生宣纸浸在不同的颜色墨水中，给纸染上颜色，我们就把它叫

做浸染法。（师生共同操作）

（板书：浸染法）

（2）点染法。

为了让染纸色彩更丰富、更斑斓、我们可以请个小帮手来帮忙，也就是说毛

笔沾上色彩，在折好的纸上点，我们把它叫做点染法。（师生共同操作）

（板书：点染法）

（3）学生动手尝试体验。（出示课件:你知道吗?）

各小组进行比赛，并让各小组报告自己的发现，看看哪一小组发现的最多，

并给予奖励；鼓励学生想办法动脑筋，变换更多的折剪法。同小组成员可以进行

交流、讨论，然后再发言。（有些同学成功，也有些同学失败。）

学生总结失败的原因：一、纸太厚；二、水太少；三、笔的力度；四、速度

的快慢等等。

5、学习制作染窗花的方法。（老师演示过程）

先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。注意染

的时候要空白，主面积大,次面积小。

（板书：制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开。）

（四）学生自主表现，老师巡回辅导。（出示课件并配乐）

各小组精心设计比赛的染纸作品，鼓励学生大胆用色，做出有创新风格的作

品。

（五）品评欣赏。

先请各小组的优秀作品的学生简单说说自己的设计方式，引导学生根据画面

进行解说，然后学生之间互评，最后老师点评。

（板书：附一一学生作品展）

（六）课后拓展。（出示课件并配乐）

可以用这种方法制作生活中其它物品。如：衣服，围领、手套等等。

（七）小结。

今天，我们带着愉快的心情，探索了染纸的奇妙之处，学习并掌握了染纸的

方法与技巧。即：用普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手加以刻画的。完成

了美化生活设计公司交给我们的任务。

大家表现都很棒，开动脑筋，发挥自己的聪明才智，设计出一张又一张的染

纸作品设计稿，等会儿下课后，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相

信他们一定对你们的感到惊喜的。

美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双

手来美化生活，打扮世界吧！

第7课小扎染

教学重点：

能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。

教学难点：

在实践中启发学生的创造性思维。

教学目标：

1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。

2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。

教学准备：

课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作衣服等。

教学过程：

一、情景导入：

1、教师提问导入：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？哪里好看？

颜色和花纹可是老师自己设计并制作的，棒不棒？想不想知道老师是用什么方法

制作的？

其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”。今天这节课就和

老师一起来学习怎样制作“小扎染”。

2、揭示课题：民间印花技艺一一“小扎染”。并领导学生有感情的朗读两

遍。

二、欣赏感受、拓展思维

教师：小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和

老师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧！

1、课件展示：有老师自制的扎染小方布，有用扎染制作成各种装饰品如：

衣服、围巾、桌布、烛台等学生集中欣赏。并提问老师自制的扎染小方布跟老师

衣服上的颜色和花纹有什么相似的地方吗？

2、老师提问：小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉咱们的民间

艺术是那样的伟大和奇妙。

3、老师提问：想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成的？先别急跟

老师一起学一下扎染的小儿歌，聪明的小朋友就会知道美丽的

图案到底是怎样形成的了！

三、儿歌欣赏：

老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。

四、探究新知：

儿歌里说“不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花纹怎样形成的

呢？咱们小组自己观察！

提问：1、扎布的绳是活结还是死结，绳容不容易打开？

2、绳扎得紧不紧？

3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？

观察完后老师再引导学生回答，如：花纹是怎样形成的？颜色是怎样染的？

是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的地方有没有被染上颜

色？等等

五、探究创作：

经过了咱们自己的观察，现在老师就想请你们自己观察的步骤和方法来试着

做一次小扎染！看看能不能也做出美丽的图案出来！

做完后，抽小朋友自己说说小扎染的制作方法和步骤，同时引导小朋友发现

作品中不足的地方，并怎样解决。

六、教师演示：

看见你们做了这么多的扎染小样品，老师也忍不住想来做一做，小朋友们注

意看看老师的方法和步骤。

演示完后，激励学生还想不想再做一次？

七：拓展延伸：

如果老师再给你们一次制作的机会，你会有什么奇特的想法没有？如：在折

布上、染颜色上！有没有更加奇特的想法！

抽一到两位学生展示自己的奇特想法！

八、作业：

1、小朋友们开动自己的聪明的小脑袋，创造出更多奇特的花纹出来！

2、老师巡视，及时解决学生所遇到的问题。

九：作业展评：

1、展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！

2、评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！

3、如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？

十：总结：

扎染也算是我们民族的一颗璀璨之星，为了使它更加发扬光大，咱们长大以

后一定要努力创新并合理运用，让扎染艺术把我们的世界染得更加多姿多彩。

第8课有趣的纸浆画

教学目标：

一、学习制作纸浆的步骤，激发学生对纸浆画的兴趣。

二、培养学生的动手能力，发展想象力和创造能力。

三、体验活动的乐趣，培养学生的合作意识。

教学重难点：

能够用纸浆进行造型表现

教学准备：

水桶、水、颜料、白乳胶、卫生纸、镶子、硬板纸等。

教学过程：

一、导入：

“今天老师又要和小朋友一起来学习画画了，你们以前画画都用过哪些材

料啊？”

二、展开：

1.教师请学生欣赏若干作品，发掘和以前的画用的材料有那些不一样，同时

看看画面和色彩处理。

2.教师提问：我们没有彩色纸浆怎么办呢？

3.学生自由讨论，教师给予提示。

4.师幼一起制作纸浆，注意桌面清洁。

5.提问：你发现水发生了什么变化？为什么会发生变化的？

6.学生进行创作，教师巡回指导。

要求：

（1）先在纸上画自己喜欢的东西或者发生的事，主体画大点，轮廓分明。

（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明个性化设计暗色的处理。

（3）用镜子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。

（4）纸浆要覆盖整个画面。

三、结束：

学生把自己的作品展示在活动区域中，感受成功的喜悦，互相给予评价。

第9课生日快乐

教学目的：让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动的乐趣.学会用绘画

的形式表达自己的情感与思想.

营造愉悦的教学气氛，表现生日开心的场面

情感与态度：从自己的生日感念父母的养育之情从同学的生日体会集体友谊

之情在生日聚会中,培养学生热爱生活的情感。

一、组织教学

1、师生问好

2、检查学生是否带齐工具

二、激趣导入

1、谈话导入

上课之前,老师有几个问题要考考我们班的小朋友

有谁知道一月一日是什么节日？

五月一日？六月一日？十月一日？

2、生自由回答

师：小朋友们都很真棒

十月一日国庆节也是祖国妈妈的生日

那么你们的生日是几月几号呢？

3、生自由回答

师：过生日时，你们收到了哪些生日礼物？有哪些生日愿望？

生：自由回答

三、新授

1、揭示课题（9、生日快乐）

2、师：胡老师有个提议

今天我们二《7》班所有的好朋友们在一起提前庆祝自己的生日好不好？

生：好

3：那么胡老师祝我们二《7》班的小朋友健康快乐的成长……

4：全班齐唱生日快乐歌

5、师：平时在家你们都是怎么庆祝自己的生日？

哪一次生日让你最难忘？为什么？

6、生：拿出照片谈一谈过生日时的感受

（一边运用多媒体展示图片蛋糕礼物等等……）

7、师：今天胡老师也带来了几位小客人，他们也在今天庆祝生日快跟着胡

老师一块来看看他们是怎样庆祝生日的吧……

8、展示范画“种生日纪念树”

师：他们的生日过的多么特殊多么有意义口丫？

不仅和好朋友在一块度过了一个快乐生日。同时美化了生活，为保护大自然

尽了自己一份力。同学们，让我们用心去共同爱护花草树木，用手去共同创造一

个色彩斑澜的世界吧！（引导学生想一想，生日除了吃吃喝喝玩玩还可以

做什么？如何才能使自己的生日过的更有意义？）

7：那么还在等什么，赶紧拿起你手中的画笔把这幸福的时刻用绘画的形式

记录在你的美术本上？

四、总结

第10课今天我当家

教学目的：

1、通过教学活动使学生感受父母的辛劳，从而理解父母，将对父母的爱转

化成为父母做一些力所能及的事情的自觉行为。2、培养学生自我服务性劳动能

力，逐步养成“自己的事情自己做”的习惯。

3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。

教学过程

一、亲亲：我的父母

你知道你的爸爸、妈妈每天回家后都做着一些什么工作？

1、以合作小组为单位，在小组里交流各自的爸爸、妈妈所做的事情。由一

名学生做记录综合发言，其他学生提供发言资料。

2、学生代表上台将自己组里的爸爸、妈妈们所做的工作综合汇报。如：做

饭、照顾老人、洗衣等我们可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见但

爸爸、妈妈们却也在做着的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。

3、你想和你的爸爸、妈妈说些什么呢？

爸爸、妈妈都非常辛苦，我们愿不愿意为他们做一些力所能及的事情，为他

们分担一些负担呢？

4、阅读一则学生日记。引导：你愿意试一试，当一回家吗？

二、试试：我来当家

1、不过，这个家怎么当，大家还得想一想。和同学们互相交流交流。（想

一想，意在让学生充分调动大脑里已有的生活经验，回想自己观察到的父母在家

一天的工作情况，模仿拟定自己的计划）。

2、制定〃当家人〃计划

（1）先由学生独立〃当家人〃计划。

（2）小组讨论交流。

（3）推荐一份计划，我们大家一起来评判一下。

视频展示仪展示计划，全班评议。

讨论写这个计划的时候要注意些什么问题。

如：安排的顺序、时间是否合理；在当家的那天打算做些什么工作：哪些工

作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助？

3、根据讨论的要求重新调整自己的计划。计划写完后用双面胶贴到黑板上。

三、计划书展示

计划一：今天我当家

我的计划在星期六，早晨7：00起床后，我要做这样一些事情：1.叠

被子；2.收拾家；3.擦地、擦桌子；4.买菜、洗菜；5.蒸米饭；6.洗

碗。

计划二：今天我当家

6：30起床叠被子7：00买早点8：00收拾家10：0

0买菜11：00帮妈妈做饭10：30收拾碗筷

计划三

我准备在星期六七点钟起床后做这样一些事情：叠被子、收拾家、买菜、洗

菜、洗涮碗筷、午休、学习、帮妈妈做饭、洗涮碗筷、看电视、给爸爸妈妈捶背。

四、总结

第11课身边的伙伴

教学目标：

一、引导学生关心学校的同学，养成观察生活的习惯。

二、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学画一幅肖像。

三、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重点：学会发现、联想、表现所想。

教学难点：如何表现同学的特征。

课前准备：

师：课件（图片、画像）个性化设计

生：纸、彩笔、彩纸

教学课时：两课时

教学过程：

一、创设情境

出示范画一美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学

生的好奇心，创作的欲望）

生：是高老师。

师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋

友介绍给同学们和老师呢？

生：想，今天我们就来学习〃身边的伙伴”。

二、发现方法

1、观察、思考

师：同学们想怎样把你的朋友介绍给小朋友？

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

生：属性、喜欢的事、身体特征个性化设计

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我

介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特

征表现自己④喜爱的事。

二、表现自己

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友

生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧!

三、绘画制作表现（方法自选）

布置学生开始绘画，教师巡回指导

四、介绍新朋友

把画好的作品展示出来，并告诉其他学生自己话的是谁，介绍一下画中的人

物和他的一些小故事。

五、讲评：“通过这一课的学习，我们对身边的朋友、伙伴有了一个新的认

识、新的感受。”

第13课石头变变变

一、教学目标：

1、能抓住石头的基本形状进行大胆想象，创造出与众不同的新形象；

2、寻找辅助媒材，合理应用于设计、制作当中；

3、在美术活动中，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：

让学生展开联想，把手中的石头根据本身的形状进行创作、设计，让石头也

能变成一件艺术品。

三、教学难点：

学会选择有特点的石头，并且能够很好的利用颜料等将石头变变变。

四、教学用具

石头、油画棒、蜡笔、水粉颜料、粉笔等辅助材料。

五、教学过程：

兴趣导入一一观察分析一一指导创新一一实践探索一一交流评论。

可以用变戏法的方式导入学习，引发学生好奇心，展开教学；也可以用有趣

的故事导入学习，提高学生的兴趣，再展开教学。在教学过程中，以一块石头为

例，引导学生从多种角度观察并展开联想，顺势进行示范操作，解决课程中的黏

接、捆绑等难点。还可提供多份实物范例或图片资料给学生参与欣赏，这对拓宽

学生思路有帮助。在指导学生创作时，应启发学生多利用石头自身的纹理、色彩

来进行联想、美化。还可引导学生为小制作找到实用的价值，如有趣的镇纸石、

窗前的小摆设、送给朋友的小礼物。

六、学生动手制作，教师巡回指导

举办一次奇石展览会，让学生参观欣赏，进行互评。或者来一次奇石交换会，

大家交换自己的作品，互相学习，加深友情。

七、小结

让学生对自己的作品进行介绍，观察学生在作业中是否能较好地表现出自己

的创意及想法，及时做辅导；对学生作品给予评价时，不能光看作业成品，还要

了解它的制作过程及创作意图，给予综合评价。

第14课瓶瓶罐罐穿新衣

教学目标：

1能根据瓶罐的外形特征，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的

作品，锻炼学生的手工制作能力。

2在设计活动中，培养学生的想象力和创造力，让学生体验设计的乐趣和成

功感。

教具准备：

各种空瓶罐、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等

教学过程：

一、展示作品，引入课题。

1、出示作品风铃：小朋友，你们知道这是什么吗？是由什么做成的呢？对

了，空瓶罐经过打扮后，就成了既美观又可爱的小饰物。你们想学吗？好，今天

我们就来学给瓶瓶罐罐穿新衣。

2、板书课题。

二、欣赏，激趣

1文本对话：书中也给我们展示了几位小朋友的作品，我们一起来看看瓶罐

都变成什么了。

1）谁能举手告诉老师你喜欢哪一件作品？它是怎样制成的？

①彩绘法：直接在瓶罐上画画。

②拼贴法：在彩纸上画好剪下贴在瓶罐上

③组合法：由几个物品和瓶罐组合在一起

2）噢，原来这些漂亮的瓶罐是这样做成的。小朋友们，你们想不想也动手

做一个比这还漂亮的瓶罐呢？好，我们在来看看制作方法。

2、你们看到桌上已经有瓶罐了，请你们选择一个自己喜欢的瓶罐，根据瓶

罐的形状，按照黑板上的方法给它们穿上美丽的花衣吧！

三、学生制作，教师巡视指导。

四、评议，表扬

1、各小组评选出一件最漂亮的作品，到前台展示，并讲解创作思路。

2、展示作品者评为“心灵手巧”称号，奖励微笑标志。鼓励其他同学，评

选出最认真者奖励小红花。

3、没完成作品的同学要求带回家完成，把作品送给自己最喜欢的人。

五、小结

这节课，同学们表现都很棒，你们开心吗？下课后，注意把工具材料收拾好，

保持教师的干净整洁，好吗？

南瓜

下种

冈山

课井

第17

：

重点

教学

,

表现

造型

进行

南瓜

式对

的形

纸塑

采用

报纸

废旧

，利用

学习

合作

自主

学生

引导

。

精神

革命

学习

月，

苦岁

的艰

时期

革命

冈山

在井

红军

感受

：

难点

教学

征。

型特

的造

南瓜

表现

形式

纸塑

采用

：

方法

教学

等。

作法

组合

法、小

探究

自主

法、

观察

法、

导入

情景

：

过程

教学

具。

备教

、准

教学

组织

一、

入：

语导

、谜

情境

创设

二、

是

天谁