1 古诗三首 惠崇春江晚景（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

1古诗三首惠崇春江晚景（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学内容

本节课的教学内容是统编版语文三年级下册的“古诗三首惠崇春江晚景”。本节课将通过对古诗的阅读和理解，让学生感受古诗的魅力和意境，同时培养学生的文学素养和审美能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面进行：

1.文化自信：通过学习古诗《惠崇春江晚景》，让学生感受到古诗的魅力和意境，激发学生对中国传统文化的热爱和自信。

2.语言运用：通过对古诗的阅读和理解，培养学生对语言的感知和运用能力，提高学生的语文素养。

3.思维品质：通过对古诗意境的感知和理解，培养学生的思维能力和审美能力，提高学生的思维品质。

4.审美情趣：通过对古诗《惠崇春江晚景》的欣赏，培养学生的审美情趣和审美能力，提高学生的审美素养。

5.文化传承：通过学习古诗《惠崇春江晚景》，让学生了解古诗背后的历史文化背景，培养学生的文化传承意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是通过对古诗《惠崇春江晚景》的阅读和理解，让学生感受古诗的魅力和意境，同时培养学生的文学素养和审美能力。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）古诗的阅读与理解：学生需要通过阅读古诗，理解诗中的意境和情感，掌握诗的结构和韵律。

（2）古诗的文化内涵：学生需要了解古诗背后的历史文化背景，感受古诗的文化内涵和价值。

（3）古诗的审美鉴赏：学生需要通过对古诗的鉴赏，培养审美情趣和审美能力，提高审美素养。

2.教学难点

本节课的教学难点是学生对古诗的阅读和理解，具体包括以下几个方面：

（1）古诗的语言特点：古诗的语言具有简洁、含蓄、富有音乐性和意象等特点，学生需要通过反复阅读和品味，才能理解和把握。

（2）古诗的意境感知：古诗的意境往往具有抽象和模糊的特点，学生需要通过联想和想象，才能感知和理解诗中的意境。

（3）古诗的审美鉴赏：古诗的审美鉴赏需要学生具备一定的文学素养和审美能力，对于三年级的学生来说，这是一个较为困难的任务。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）采用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，帮助学生直观地理解和感受古诗的意境。

（2）进行分组讨论和分享，鼓励学生积极表达自己的理解和感悟，互相学习和交流。

（3）提供相关的背景知识和资料，帮助学生更好地理解古诗的文化内涵和价值。四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

（1）讲授：教师通过讲授的方式，向学生介绍古诗《惠崇春江晚景》的背景、作者和诗的内容，帮助学生理解和掌握诗的基本概念和知识。

（2）讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己对古诗的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究：教师提供一些与古诗相关的案例，让学生通过案例研究的方式，深入理解和分析古诗的意境和情感。

（4）项目导向学习：教师组织学生进行项目导向学习，让学生通过合作完成一些与古诗相关的任务，如制作古诗朗诵视频、编写古诗故事等，提高学生的参与度和兴趣。

2.教学活动

本节课的教学活动主要包括角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演古诗中的角色，通过表演的方式，深入理解和感受古诗的意境和情感。

（2）实验：教师设计一些与古诗相关的实验，如制作古诗插图、编写古诗故事等，让学生通过实际操作，更好地理解和掌握古诗的知识。

（3）游戏：教师设计一些与古诗相关的游戏，如古诗接龙、古诗问答等，让学生在游戏中学习古诗，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源

本节课的教学媒体和资源主要包括PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：教师使用PPT展示古诗《惠崇春江晚景》的背景、作者和诗的内容，帮助学生理解和掌握诗的基本概念和知识。

（2）视频：教师播放一些与古诗相关的视频，如古诗朗诵、古诗解读等，让学生通过视频更好地理解和感受古诗的意境和情感。

（3）在线工具：教师使用一些在线工具，如古诗朗诵软件、古诗翻译软件等，帮助学生更好地理解和掌握古诗的知识。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗《惠崇春江晚景》的背景、作者和诗的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗的基本概念和知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗《惠崇春江晚景》的背景和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍古诗《惠崇春江晚景》的背景和作者，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗《惠崇春江晚景》的语言特点、意境和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的阅读和理解技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的阅读和理解技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗《惠崇春江晚景》的基本概念和知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的阅读和理解技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗《惠崇春江晚景》的语言特点、意境和情感。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据古诗《惠崇春江晚景》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗《惠崇春江晚景》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗《惠崇春江晚景》的知识和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

本节课的知识点梳理主要包括以下几个方面：

1.古诗的基本概念：

-古诗是一种古老的文学形式，起源于古代中国，以简洁、含蓄、富有音乐性和意象的语言特点著称。

-古诗通常具有固定的格式和韵律，如五言绝句、七言律诗等。

2.《惠崇春江晚景》的背景和作者：

-《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼的作品，描绘了春天江边的晚景，表达了诗人对春天的赞美和对生活的感悟。

3.古诗的阅读和理解技巧：

-读诗：通过朗读和默读的方式，感受古诗的韵律和节奏，理解诗中的意境和情感。

-解诗：通过分析诗的结构、用词和意象，深入理解诗的主题和内涵。

-赏诗：通过鉴赏诗的美感和艺术性，培养审美情趣和审美能力。

4.古诗的语言特点：

-简洁：古诗的语言简洁明了，避免冗长和累赘。

-含蓄：古诗的语言含蓄内敛，不直接表达情感，而是通过意象和象征来表达。

-音乐性：古诗的语言富有音乐性，通过韵律和节奏的运用，增加语言的表现力和美感。

-意象：古诗的语言善于运用意象，通过具体的事物来表达抽象的情感和意境。

5.古诗的意境和情感：

-意境：古诗的意境通常具有抽象和模糊的特点，需要通过联想和想象来感知和理解。

-情感：古诗的情感通常内敛而深沉，通过诗中的意象和语言来表达，需要仔细品味和感悟。

6.古诗的审美鉴赏：

-审美鉴赏：通过对古诗的审美鉴赏，培养审美情趣和审美能力，提高审美素养。

-审美要素：古诗的审美要素包括语言、意象、情感、意境等，需要通过细致的分析和鉴赏来理解和掌握。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.抄写《惠崇春江晚景》诗文，要求工整、规范，培养学生对古诗的熟悉度和书写能力。

2.完成《惠崇春江晚景》诗文的理解和分析题目，检验学生对诗文内容和情感的理解程度。

3.创作一首以春天为主题的五言绝句，培养学生的创作能力和对春天的感悟。

4.制作《惠崇春江晚景》诗文的思维导图，整理和展示学生对诗文的理解和感悟。

作业反馈：

1.及时批改抄写作业，检查学生的书写是否规范、工整，对存在的问题进行指正，并要求学生改正。

2.批改理解分析题目，检查学生对诗文内容和情感的理解是否准确，对错误答案进行纠正，并给出正确的解析。

3.评价学生的五言绝句创作，指出其中的优点和不足，鼓励学生继续努力，并给出改进的建议。

4.批改思维导图，检查学生对诗文的理解和感悟是否清晰、准确，对存在的问题进行指正，并给出改进的建议。

在作业批改和反馈的过程中，教师应该注重以下几个方面：

1.鼓励和表扬：在批改作业时，教师应该注重鼓励和表扬学生的优点和进步，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.具体和明确的反馈：在批改作业时，教师应该给出具体和明确的反馈，指出学生存在的问题和不足，并给出改进的建议。

3.针对性和个性化的指导：在批改作业时，教师应该根据学生的不同情况和需求，给出针对性和个性化的指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.及时和有效的沟通：在批改作业时，教师应该及时和学生进行沟通，解答学生的疑问和困惑，帮助学生更好地理解和掌握知识。八、课后拓展

拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读与古诗《惠崇春江晚景》相关的古诗集，如《宋诗三百首》、《苏轼诗选》等，加深对古诗的理解和感悟。

2.视频资源：推荐学生观看与古诗《惠崇春江晚景》相关的朗诵视频、解读视频等，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

3.绘画和写作：鼓励学生尝试将古诗《惠崇春江晚景》的意境和情感转化为绘画或写作作品，通过艺术创作来表达自己的理解和感悟。

拓展要求：

1.自主学习和拓展：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的古诗集，观看推荐的视频资源。

2.创作和分享：鼓励学生尝试创作与古诗《惠崇春江晚景》相关的绘画或写作作品，并在班级或小组内进行分享和交流。

3.提问和解答：鼓励学生在学习和创作过程中遇到问题时，向老师或同学提问，寻求解答和帮助。

4.反馈和评价：鼓励学生在完成拓展任务后，向老师或同学反馈自己的学习成果和感悟，接受评价和建议。

在课后拓展的过程中，教师应该注重以下几个方面：

1.鼓励和引导：在课后拓展中，教师应该鼓励学生进行自主学习和拓展，引导学生深入理解和感悟古诗。

2.支持和帮助：在课后拓展中，教师应该为学生提供必要的支持和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.评价和反馈：在课后拓展中，教师应该对学生的学习成果和感悟进行评价和反馈，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。

4.鼓励创新和表达：在课后拓展中，教师应该鼓励学生进行创新和表达，通过绘画和写作等方式，展现自己的理解和感悟。九、教学反思与改进

教学反思：

在教学《惠崇春江晚景》这首古诗的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习任务的完成不够认真，这可能影响了他们对古诗的理解和感悟。其次，在课中强化技能环节，我发现一些学生在小组讨论和角色