16海上日出 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

16海上日出教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年语文四年级下册统编版《海上日出》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并欣赏海上日出的美景，培养对自然景观的感知和审美能力。

2.掌握并运用相关的语文知识，如词汇、语法和修辞手法，提高语言表达和理解能力。

3.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提升阅读理解和分析能力。

4.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和分享，提高交流和合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中已经学习了如何欣赏自然景观，对日出、日落等自然现象有一定的了解。他们能够运用简单的词汇和句子描述美景，并通过阅读理解相关文章，对自然景观的描绘和表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对自然景观和美丽景色generally感兴趣，尤其是对于日出和日落这样的壮丽景象。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章中的描述和表达。在学习风格上，学生们喜欢通过观察图片和视频来感受美景，同时也喜欢通过小组讨论和分享来表达自己的观点和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生们可能遇到一些困难。首先，他们可能对一些生僻词汇和复杂句子的理解存在困难，需要教师的引导和解释。其次，学生们在表达自己的观点和感受时可能存在语言组织能力和表达能力的局限。此外，学生们可能对修辞手法和文学表达的理解不够深入，需要通过具体的例子和讲解来进行引导和启发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文四年级下册统编版》的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度，进行阅读和笔记。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏海上日出的美景，准备一系列与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以包括日出的真实图片、日出过程的动画演示、以及相关的文学作品选段等。

3.实验器材：在本节课中，可以设计一个简单的实验来模拟日出的过程，例如使用灯光和幕布来模拟太阳的升起。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置一个分组讨论区，供学生们在课堂上进行小组讨论和分享。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生们进行实验和观察。

5.教学工具：准备投影仪、幕布、音响等教学工具，以确保多媒体资源的正常展示和播放，为学生们提供更好的学习体验。

6.教学指导资料：教师需要准备一份详细的教学指导资料，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等，以便在课堂上进行教学活动的指导。

7.学生作业材料：为学生准备相关的作业材料，如阅读理解题目、写作任务等，以便他们在课堂上进行练习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《海上日出》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《海上日出》的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《海上日出》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于日出的故事或播放日出视频等方式，引出《海上日出》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《海上日出》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握欣赏自然景观的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验欣赏自然景观的实践操作。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《海上日出》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏自然景观的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《海上日出》的知识点，掌握欣赏自然景观的技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《海上日出》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《海上日出》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《海上日出》知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《日出印象》：为学生提供印象派画家莫奈的《日出印象》画作，让学生欣赏艺术作品中对日出的描绘，理解艺术与自然的关系。

-《自然的奇迹》：为学生提供关于自然界中日出现象的科普文章，让学生了解日出的科学原理，如地球自转、太阳升起等。

-《日出诗词选》：为学生提供古代诗人对日出的赞美诗句，如“晨光熹微，日出东方”等，让学生感受古人对自然景观的赞美之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行户外观察：鼓励学生在家中或户外观察日出现象，记录下日出的过程和自己的感受，培养对自然景观的感知和审美能力。

-开展摄影比赛：鼓励学生用镜头捕捉日出的美景，开展摄影比赛，展示自己的作品，提升表达和交流能力。

-进行写作练习：鼓励学生结合本节课所学，撰写一篇关于日出的作文，如描述日出过程、表达自己对日出的感受等，提升写作能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了《海上日出》这篇文章，深入理解了日出美景的描绘和表达。通过课堂讨论和实践活动，我们掌握了欣赏自然景观的技巧，并能够运用相关的语文知识来表达自己的感受。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.《海上日出》一文中，下列描述正确的是：

A.太阳从海平面升起

B.太阳从山峦上升起

C.太阳从云层中升起

D.太阳从天空升起

2.下列词语中，与“海上日出”意境相近的是：

A.夕阳西下

B.满天星斗

C.大雪纷飞

D.雨过天晴

（2）填空题：

1.《海上日出》一文主要描绘了________、________和________等方面的内容。

2.在欣赏自然景观时，我们可以从________、________和________等方面来进行观察和表达。

（3）简答题：

1.请简要描述《海上日出》一文中对日出的描绘。

2.请谈谈你在欣赏自然景观时，是如何运用本节课所学技巧的？

（4）作文题：

以“我眼中的日出”为主题，写一篇作文，要求字数在300-400字之间。内容逻辑关系①《海上日出》文章结构：首先，文章通过描绘海上日出的美景，展现了日出的壮丽景象；其次，通过具体的语言描写，如“红日初升，其道大光”，表达了作者对日出的赞美之情；最后，文章通过比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了日出的过程，使读者能够更加深入地感受到日出的美。

②欣赏自然景观的方法：首先，观察自然景观的形态、色彩、声音等；其次，运用语文知识，如词汇、语法、修辞手法等，进行描述和表达；最后，结合个人感受，表达对自然景观的审美和情感。

③修辞手法的运用：首先，通过比喻，将日出比作一幅美丽的画卷，使读者能够更加形象地感受到日出的美；其次，通过拟人，将日出赋予人的情感，如“红日初升，其道大光”，使读者能够更加深入地感受到日出的活力和生机；最后，通过排比，如“海上日出，红日初升，其道大光”，增强了文章的节奏感和表现力。

2.板书设计：

①文章结构：

-描绘海上日出美景

-表达作者对日出的赞美之情

-运用比喻、拟人等修辞手法

②欣赏自然景观的方法：

-观察形态、色彩、声音等

-运用语文知识描述和表达

-结合个人感受表达审美和情感

③修辞手法的运用：

-比喻：将日出比作画卷

-拟人：赋予日出情感

-排比：增强文章节奏感和表现力教学反思这节课的主题是《海上日出》，通过教学，我深刻认识到本节课的重要性，以及对学生的积极影响。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，在课前预习阶段，我通过在线平台和微信群发布预习资料，引导学生自主学习。我发现，学生的自主学习能力很强，能够通过阅读和思考，对日出美景有了一定的理解和感悟。同时，我也发现部分学生对生僻词汇和复杂句子的理解存在困难，这需要在课堂学习中进行进一步的指导和解释。

其次，在课堂学习阶段，我通过讲述故事、播放视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。我发现，学生们对日出美景非常感兴趣，能够积极参与课堂讨论和实践活动。同时，我也发现部分学生在表达自己的观点和感受时存在语言组织能力和表达能力的局限，这需要在课后进行进一步的练习和指导。

再次，在课后拓展阶段，我布置了相关的课后作业，鼓励学生进行自主学习和探究。我发现，学生们能够认真完成课后作业，通过观察和实践，对日出美景有了更深入的理解和感悟。同时，我也发现部分学生对日出的科学原理和艺术表现形式的理解不够深入，这需要在今后的学习中进行进一步的引导和讲解。

最后，我对本节课的教学方法和手段进行了反思。我认为，通过自主学习法、信息技术手段、实践活动法和合作学习法等多种教学方法的综合运用，能够有效地提高学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力、提高学生的动手能力和解决问题的能力。课后作业1.请用本节课所学的修辞手法，以“我眼中的日出”为主题，写一篇短文，字数不少于300字。

2.请结合课文内容，用排比句式描绘日出的美景，不少于100字。

3.请用比喻和拟人的修辞手法，描述日出时天空和海洋的色彩变化，不少于50字。

4.请以“海上日出”为题，用本节课所学的词汇和语法知识，写一段描述日出过程的短文，字数不少于100字。

5.请结合课文内容，用本节课所学的修辞手法，写一首描绘日出美景的小诗，不少于20行。

例题及答案：

例题1：

请用本节课所学的修辞手法，以“我眼中的日出”为主题，写一篇短文，字数不少于300字。

答案：

我眼中的日出

晨曦微露，东方泛起了鱼肚白，新的一天开始了。太阳悄悄地从海平面升起，金色的阳光洒满了大海，给波光粼粼的海面披上了一层金纱。天空逐渐染上了橙红色的彩霞，宛如一幅美丽的画卷。

太阳渐渐升起，光芒四射，犹如一把燃烧的火炬，照亮了整个世界。阳光穿过云层，洒在人们的脸上，温暖而舒适。海面上的浪花在阳光下闪烁着金光，犹如无数颗钻石般耀眼。

此时，天空的彩霞变得更加绚丽多彩，犹如大自然的调色盘。太阳逐渐升至半空，光芒万丈，仿佛是天空中的王者，散发着无尽的魅力。阳光照耀在大地上，万物复苏，充满了生机与活力。

我站在海边，望着这壮丽的日出美景，心中涌起一股无尽的感慨。日出象征着希望、美好和新的开始，它让我们感受到生命的伟大和自然的神奇。我深深地