人教版 美术三年级上册第6课 黑与白 教学设计

人教版美术三年级上册第6课黑与白教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人教版美术三年级上册第6课黑与白》以色彩的基础知识为切入点，引导学生探索黑与白这两种颜色的组合与搭配。本课教学内容紧密联系教材，通过实践活动，让学生感受黑白艺术的魅力，认识其在美术创作中的应用。课程设计注重培养学生的观察能力、表现能力和审美能力，使其在创作实践中，运用黑与白表现对象，体验到色彩对比的趣味性。通过本课学习，学生将理解黑白画面构成的要素，掌握黑白搭配的基本方法，提高对色彩美学的认识，为后续美术学习奠定基础。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：审美感知与创造。通过学习黑与白艺术，学生将提高对色彩与形状的敏感度，深化对美术作品形式美的认识，培养审美鉴赏能力。在创作实践中，学生将运用黑白元素表达个性和情感，激发创新思维，提高解决问题的能力。同时，课程强调文化理解与传承，使学生认识到黑白艺术在不同文化背景下的意义，激发对传统与现代艺术结合的兴趣，增强文化自信。通过本课学习，学生将形成美术学科的核心素养，为终身爱好美术奠定基础。学情分析三年级的学生在美术学科方面已具备一定的色彩感知和绘画基础，但在黑与白的运用与理解上仍处于初级阶段。在知识层面，学生对色彩的认知多局限于基本颜色和简单的搭配，对于黑与白这两种色彩的深度运用及其所传达的情感和意境尚未形成清晰的认识。在能力上，学生的绘画技能和创造力有所发展，但观察细节、表现光影和深浅变化的能力尚需加强。

在素质方面，学生普遍具有较高的学习热情和活跃的思维，对于新鲜事物充满好奇心，这为学习黑白艺术提供了良好的心理基础。然而，学生在自我表达和审美评价方面存在个体差异，部分学生可能缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。

在行为习惯上，三年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们在绘画过程中可能更倾向于模仿和重复，而不够注重个性和创意的发挥。此外，注意力集中时间有限，可能影响他们在细节描绘和深入思考上的表现。

对于本课程的学习，以下因素将产生影响：

1.学生对黑与白的认知程度将直接影响他们对课程内容的兴趣和接受程度。教师需要通过生动有趣的例子和实践活动，帮助学生建立对黑与白艺术价值的认识。

2.学生的绘画技能和创造力水平将决定他们在黑白作品创作中的表现。教师应提供个性化的指导，鼓励学生根据自己的能力水平进行创作，同时引导他们尝试新的表现手法。

3.学生的自我表达和审美评价能力差异，要求教师在教学过程中采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求，促进每个学生的全面发展。

4.学生的行为习惯如注意力的集中时间短，要求教师在课程设计中合理安排教学活动，保持课堂节奏的紧凑性和趣味性，以维持学生的注意力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象比喻，为学生讲解黑与白艺术的基本概念、历史背景和审美特点，帮助学生建立系统的知识结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对黑白艺术作品的理解和感受，培养学生独立思考、表达观点的能力，激发课堂氛围。

3.实验法：引导学生通过实际操作，尝试不同的黑白绘画技法和表现形式，发现色彩对比的奥秘，提高学生的实践能力和创新精神。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件展示黑白艺术作品，让学生直观感受黑白画面的魅力，提高课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：利用绘画软件进行现场演示，让学生更直观地了解黑白绘画技巧，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络平台查阅黑白艺术相关资料，拓展视野，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于黑与白艺术的基础知识PPT和经典作品视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“黑与白的艺术表现”，设计问题如“黑白画与彩色画有何不同？”“黑白艺术如何表达情感？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步理解黑白艺术的特色和技巧。

-思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触黑白艺术，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅著名的黑白画作，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解黑白艺术的构成要素、表现手法和情感传达。

-组织课堂活动：设计小组讨论和现场绘画实验，让学生在实践中掌握黑白搭配技巧。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过绘画实验体验黑白艺术的魅力。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握黑白艺术的知识。

-实践活动法：通过绘画实验，让学生直观感受黑白艺术的实践操作。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流技巧。

作用与目的：

-加深学生对黑白艺术理论知识的理解，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和艺术创造力。

-增强学生的团队协作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置创作一幅黑白画的作业，要求运用课堂所学的技巧。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的评价和指导。

学生活动：

-完成作业：认真创作黑白画，运用所学知识表达自己的创意。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解黑白艺术的不同流派和技巧。

-反思总结：对自己的作品和整个学习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和深入学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认识和艺术修养。

作用与目的：

-巩固学生对黑白艺术的理解和绘画技能。

-拓宽学生的艺术视野，激发对艺术创作的兴趣。

-培养学生的自我反思能力和自我提升意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术书籍：推荐《黑白艺术》、《世界著名黑白画鉴赏》等书籍，让学生深入了解黑白艺术的起源、发展及其在不同文化背景下的表现。

-艺术作品：收集古今中外的黑白艺术作品，如中国水墨画、西方素描、现代版画等，展示给学生在课堂上欣赏，激发创作灵感。

-艺术家故事：介绍著名黑白艺术家的生平事迹和创作理念，如毕加索、米开朗基罗等，帮助学生了解艺术家的创作背景和艺术追求。

-校内展览：组织参观学校或周边美术馆的黑白艺术展览，使学生亲身体验艺术作品带来的视觉冲击和情感共鸣。

-现场教学：邀请当地艺术家或美术教师进行现场教学，让学生观摩艺术家的创作过程，学习绘画技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读艺术书籍，了解黑白艺术的发展历程，培养审美情趣。

-建议学生关注国内外知名艺术家和艺术作品，分析其创作风格和表现手法，拓宽艺术视野。

-组织学生参观艺术展览，引导他们从不同角度欣赏和解读作品，提高审美能力。

-鼓励学生尝试用黑白绘画表现生活中的场景和情感，将所学知识运用到实际创作中。

-建议学生多与同学、老师交流，分享自己的艺术见解和创作心得，提高沟通能力。

-鼓励学生参加校内外的美术比赛和活动，锻炼自己的艺术实践能力和舞台表现力。板书设计①知识点概述：

-黑与白的定义与特性

-黑白艺术的构成要素

-黑白画面的情感表达

②重点词句：

-对比：黑白色彩对比带来的视觉冲击

-抽象：黑与白在艺术中的抽象表现力

-情感：黑白艺术如何传达情感和意境

③艺术性与趣味性：

-使用不同大小的字体，突出重点