小学专题教育 26.少儿小主持二级第六单元第4课 教案

小学专题教育26.少儿小主持二级第六单元第4课教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学语文口语交际——《介绍我的家乡》

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言理解与应用：通过本节课的学习，学生能够理解并运用所学知识，进行流畅的口语交际，介绍自己的家乡。

2.思维能力：培养学生运用语文知识进行思考，能够从不同角度介绍家乡，提高思维的灵活性和创造性。

3.文化意识：通过介绍家乡，使学生更加了解自己的文化背景，增强文化自信，同时尊重他人的文化差异。

4.沟通与合作：在小组讨论和展示过程中，培养学生与他人有效沟通、合作的能力，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了三年级下学期的语文课程，对口语交际有了基本的了解和认识，能够进行简单的自我介绍和日常交流。此外，学生在生活中也有一定的语言实践经验，对介绍家乡这一主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对自己的家乡充满了热爱和自豪感，因此对于本节课的主题会比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备了独立思考和表达能力，能够就家乡的地理位置、特产、文化等方面进行介绍。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，希望能够得到同学和老师的认可和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在介绍家乡的过程中，学生可能会遇到词汇积累不足、语言组织能力不强、表达不清晰等困难。此外，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意上台展示。在小组讨论环节，学生可能面临意见分歧、沟通不畅等问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学语文口语交际》课程的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的家乡图片、地图、宣传册等视觉材料，以便学生能够更直观地了解和介绍自己的家乡。

b.收集一些关于家乡的短视频或纪录片，通过播放这些多媒体资源，激发学生的学习兴趣，并增加他们对家乡的了解。

c.准备一些模拟家乡特产的物品或图片，如当地特色食品、手工艺品等，让学生能够通过触摸和观察来更好地了解家乡的特产。

3.实验器材：

a.准备一些简单的实验器材，如放大镜、地球仪等，让学生通过观察和操作这些器材，更好地了解家乡的地理位置和特点。

b.如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，如参观家乡的名胜古迹、历史遗址等，让学生更直观地了解家乡的历史和文化。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台。确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。

b.在教室的显眼位置摆放一些关于家乡的展示板或海报，让学生在课堂开始前就能引起对家乡的兴趣和思考。

c.如果涉及到实地考察或户外活动，提前与学校沟通，确保教学活动的安全和顺利进行。

5.其他准备：

a.提前与家长沟通，告知他们本节课的教学内容和目标，鼓励他们在家中与孩子一起进行家乡介绍的实践活动，以增强学生的实践能力和语言表达能力。

b.准备一些鼓励和评价学生表现的小奖品，如小红旗、贴纸等，以激发学生的积极性和参与度。

c.提前检查教学设备的正常运行，如投影仪、音响等，确保教学过程中不会因为设备问题而影响教学进度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括家乡的图片、地图、宣传册等，以及相关的短视频或纪录片。明确预习目标和要求，引导学生关注家乡的地理位置、特产、文化等方面。

-设计预习问题：围绕家乡介绍这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家乡在哪里？”，“你的家乡有什么特产？”，“你的家乡有什么著名的文化景点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群的功能，监控学生的预习进度，确保学生能够按照要求完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的地理位置、特产、文化等方面的知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：通过预习，帮助学生提前了解家乡介绍的知识点，为课堂学习做好准备；培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于家乡的有趣故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解家乡的地理位置、特产、文化等方面的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握介绍家乡的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验介绍家乡的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解家乡介绍的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍家乡的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡介绍的知识点，掌握介绍家乡的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与家乡介绍相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家乡介绍知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《我和我的家乡》：这部电影通过五个短片讲述了不同地区的人们和他们的家乡故事，可以让学生更加深入地了解中国的地域文化和家乡情感。

-书籍：《中国地理百科》：这本书详细介绍了中国的地理知识，包括各地的风土人情、历史文化等，适合学生进一步了解家乡和全国的其他地方。

-纪录片：《家乡的味道》：这部纪录片讲述了中国各地的美食文化，通过美食介绍家乡的历史和文化，激发学生对家乡的热爱。

-地图：中国地图和世界地图：通过观察地图，学生可以了解家乡在中国的地理位置，以及家乡所在地区的特点。

2.拓展建议

-观看《我和我的家乡》并写下观后感，通过电影中的故事了解不同地区的文化和家乡情感。

-阅读《中国地理百科》并选择一个自己感兴趣的章节进行深入阅读，了解更多的地理知识和家乡文化。

-观看《家乡的味道》并尝试制作其中一种美食，通过美食了解家乡的文化和历史。

-使用中国地图和世界地图，找到家乡的位置，观察家乡所在地区的特点，了解家乡的地理位置。教学反思与总结教学反思：

1.在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题，旨在让学生提前了解家乡介绍的知识点。但在实际操作中，我发现部分学生对预习任务的重视程度不够，导致课堂效果受到影响。为了改进这一问题，我计划在下次教学中增加对预习任务的检查和反馈，以提高学生的重视程度。

2.在课中强化技能环节，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，以培养学生的团队合作意识和沟通能力。但在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，影响了课堂效果。为了改进这一问题，我计划在下次教学中加强对小组活动的指导，鼓励每位学生积极参与讨论，提高课堂效果。

3.在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源。但在实际操作中，我发现部分学生对拓展资源的使用不够充分，导致学习效果不理想。为了改进这一问题，我计划在下次教学中加强对拓展资源的介绍和指导，鼓励学生利用这些资源进行深入学习和思考。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果良好。学生在课堂上积极参与，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了口语交际能力和团队合作意识。同时，通过观看《我和我的家乡》等拓展资源，学生对家乡文化有了更深入的了解和热爱。

然而，在教学过程中仍存在一些问题，如部分学生对预习任务的重视程度不够，小组讨论中参与度不高等。为了改进这些问题，我将在今后的教学中加强课堂管理，关注每位学生的学习情况，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家乡的故事》：这本书收集了来自不同地区的家乡故事，通过真实的人物和事件，让学生了解到家乡的变迁和人们的生活。

-阅读材料：《家乡的传说》：这本书收录了各地民间传说，通过传说了解家乡的历史和文化，激发学生对家乡的热爱。

-阅读材料：《家乡的美食》：这本书介绍了全国各地的特色美食，通过美食了解家乡的饮食文化，提高学生对家乡的了解。

-阅读材料：《家乡的风俗》：这本书介绍了各地的风俗习惯，通过风俗了解家乡的生活方式，增强学生对家乡的认同感。

-视频资源：《家乡的风景》：这是一部介绍各地自然风光和人文景观的纪录片，通过观看了解家乡的自然环境和人文景观。

-视频资源：《家乡的节日》：这是一部介绍各地传统节日的纪录片，通过节日了解家乡的历史和文化。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择拓展内容进行阅读或观看，了解家乡的故事、传说、美食、风俗、风景和节日等。

-学生可以通过写日记、做手抄报、制作PPT等方式，记录和分享自己的拓展学习成果。

-教师可以推荐阅读材料，解答疑问，提供必要的指导和帮助，鼓励学生深入学习和思考。

-学生可以邀请家长参与拓展学习，一起了解家乡的文化和历史，增强家庭对家乡的认同感。

-学生可以通过网络平台，与来自不同地区的朋友分享家乡的故事和风俗，增进对家乡的了解和交流。

-学生可以利用课后时间，进行实地考察，如参观家乡的名胜古迹、历史遗址等，更加深入地了解家乡的历史和文化。内容逻辑关系①家乡介绍的要素：地理位置、特产、文化等

-重点知识点：家乡的地理位置，如经纬度、地形地貌等；家乡的特产，如农产品、工艺品等；家乡的文化，如历史、节日、风俗等。

-词：经纬度、地形地貌、特产、农产品、工艺品、历史、节日、风俗等。

-句：我的家乡位于（经纬度、地形地貌等），特产有（农产品、工艺品等），文化有（历史、节日、风俗等）。

②家乡介绍的方法：图文结合、故事讲述、实物展示等

-重点知识点：如何通过图文结合、故事讲述、实物展示等方式来介绍家乡。

-词：图文结合、故事讲述、实物展示等。

-句：通过图文结合，我介绍了家乡的（地理位置、特产、文化等）；通过故事讲述，我分享了家乡的（历史、节日、风俗等）；通过实物展示，我展示了家乡的（特产、工艺品等）。

③家乡介绍的技巧：条理清晰、语言流畅、情感真挚等

-重点知识点：如何通过条理清晰、语言流畅、情感真挚等方式来介绍家乡。

-词：条理清晰、语言流畅、情感真挚等。

-句：我条理清晰地介绍了家乡的（地理位置、特产、文化等）；我语言流畅地分享了家乡的（历史、节日、风俗等）；我情感真挚地展示了家乡的（特产、工艺品等）。

板书设计：

1.家乡介绍的要素：地理位置、特产、文化等

2.家乡介绍的方法：图文结合、故事讲述、实物展示等

3.家乡介绍的技巧：条理清晰、语言流畅、情感真挚等课堂-提问：通过提问了解学生对家乡介绍的要素、方法和技巧的掌握情况，及时发现并解决学生存在的问题。

-观察：观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时调整教学策略。

-测试：设计一些关于家乡介绍的测试题，了解学