黔教版信息技术五上 第1课《初识图形化编程》教学设计

黔教版信息技术五上第1课《初识图形化编程》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是黔教版信息技术五上第1课《初识图形化编程》。课程内容包括：1）了解图形化编程的基本概念；2）掌握Scratch编程软件的基本操作；3）通过实例学习，让学生掌握图形化编程的基本语法和编程思想。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了《信息技术》基础知识，对计算机有了一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生从理论过渡到实践，学习图形化编程。学生通过已学的信息技术知识，能够更好地理解和掌握图形化编程的概念和操作。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）信息意识：培养学生对图形化编程的兴趣，提高学生信息检索和处理的能力；2）计算思维：通过学习Scratch编程软件的基本操作，培养学生逻辑思考和解决问题的能力；3）数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行创新学习和解决问题的能力；4）信息社会责任：培养学生遵守网络道德与安全规范，增强信息安全意识。通过本节课的学习，使学生在掌握图形化编程知识的同时，提升自身的信息素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）图形化编程的基本概念：学生需要理解图形化编程的定义、特点和应用领域，掌握编程的基本思路和方法。

（2）Scratch编程软件的基本操作：学生需要熟练掌握Scratch编程软件的界面布局、角色创建、舞台设计等功能。

（3）图形化编程的基本语法和编程思想：学生需要了解和掌握Scratch编程软件中的基本语法，如事件、动作、控制、运算等，以及编程的基本思想，如顺序结构、循环结构、条件结构等。

2.教学难点

（1）图形化编程的概念理解：对于初次接触图形化编程的学生来说，理解其基本概念和特点可能存在一定的困难。

（2）Scratch编程软件的操作熟练度：学生需要熟练掌握Scratch编程软件的各项操作，这对于部分学生来说可能存在难度。

（3）图形化编程语法和编程思想的掌握：学生需要理解和掌握Scratch编程软件中的基本语法和编程思想，这对于部分学生来说可能存在难度。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的理解和实际操作的训练，通过举例、演示、练习等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有黔教版信息技术五上第1课《初识图形化编程》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图形化编程的定义和特点的图片、Scratch编程软件的操作演示视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3.实验器材：本节课可能需要使用计算机和Scratch编程软件进行实践操作。确保实验器材的完整性和安全性，如检查计算机的性能和网络连接是否正常，确保每个学生都能顺利进行编程实践。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以促进学生之间的交流和合作，实验操作台可以提供学生进行实际编程操作的空间。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师进行多媒体演示和教学内容的展示。

6.教学PPT或幻灯片：制作教学PPT或幻灯片，将教学内容和知识点以简洁明了的方式展示给学生，同时配合讲解和演示。

7.练习题和案例：准备一些相关的练习题和案例，以便学生在课堂练习和课后巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形化编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图形化编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图形化编程的图片或视频片段，让学生初步感受图形化编程的魅力或特点。

简短介绍图形化编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形化编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形化编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形化编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形化编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Scratch编程软件操作演示（10分钟）

目标：通过实际操作，让学生熟悉Scratch编程软件的基本操作。

过程：

演示Scratch编程软件的基本操作，如角色创建、舞台设计等。

引导学生观看并理解演示过程，回答相关问题。

学生跟随教师的演示，进行实际操作练习。

4.图形化编程案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形化编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形化编程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形化编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形化编程解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形化编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形化编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形化编程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形化编程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形化编程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形化编程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图形化编程的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解图形化编程的基本概念和特点，掌握图形化编程的基本思路和方法。

2.熟练掌握Scratch编程软件的基本操作，包括角色创建、舞台设计等功能。

3.掌握图形化编程的基本语法和编程思想，包括事件、动作、控制、运算等，能够运用这些知识解决实际问题。

4.培养学生的信息意识，提高学生信息检索和处理的能力，能够运用信息技术进行创新学习和解决问题。

5.增强学生的计算思维能力，通过学习Scratch编程软件的基本操作，培养学生的逻辑思考和解决问题的能力。

6.培养学生的数字化学习与创新能力，能够运用信息技术进行创新学习和解决问题。

7.增强学生的信息社会责任意识，遵守网络道德与安全规范，增强信息安全意识。作业布置与反馈1.作业布置

（1）让学生利用Scratch编程软件制作一个简单的图形化编程作品，展示其所学的编程思想和技巧。

（2）撰写一篇关于图形化编程的短文或报告，内容应包括图形化编程的定义、特点、应用领域以及学习心得等。

（3）选择几个与图形化编程相关的案例，分析其解决方案的可行性和创新性，并提出自己的看法和建议。

2.作业反馈

（1）及时批改学生的作业，注意作业的质量和完成情况。

（2）对于作业中出现的问题，给出具体的修改意见和指导，帮助学生纠正错误和提高编程技能。

（3）鼓励学生提问和请教，及时解答他们在完成作业过程中遇到的问题和困惑。

（4）在批改作业的过程中，关注学生的创新思维和解决问题的能力，给予积极的评价和鼓励。

（5）定期与学生进行交流，了解他们在家庭作业中的学习情况和遇到的困难，提供必要的帮助和支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过让学生动手操作Scratch编程软件，将理论知识与实践相结合，使学生更好地理解和掌握图形化编程的概念和技巧。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，同时也能够激发学生的创新思维。

3.案例教学：通过分析具体的图形化编程案例，让学生深入了解图形化编程的特性和应用领域，提高学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.学生动手操作能力不强：部分学生在使用Scratch编程软件时，操作不够熟练，需要加强练习和指导。

2.学生创新能力不足：学生在解决实际问题时，往往缺乏创新性的解决方案，需要引导学生进行思考和探索。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖作业和考试，缺乏对学生实际编程能力和创新能力的全面评价。

（三）改进措施

1.增加课外练习：布置更多的实践性作业，让学生在课外加强练习，提高动手操作能力。

2.激发学生创新思维：鼓励学生在解决问题时，提出创新的解决方案，并给予积极的评价和奖励。

3.多样化教学评价：采用多元化的教学评价方式，如项目评价、课堂表现评价等，全面评价学生的编程能力和创新能力。

4.加强师资培训：定期组织教师进行培训和学习，提高教师的教学水平和能力，以更好地指导学生。

5.促进校企合作：与企业合作，为学生提供实践机会，让他们在实际工作中应用所学知识，提高综合能力。板书设计1.图形化编程的基本概念：

-定义：图形化编程是一种通过拖拽代码块来编写程序的方式。

-特点：直观、易学、易于表达复杂逻辑。

-应用领域：游戏开发、动画制作、教育等。

2.Scratch编程软件的基本操作：

-角色创建：添加新角色、修改角色属性。

-舞台设计：设置舞台背景、调整舞台大小。

-代码编写：事件、动作、控制、运算等基本语法。

3.图形化编程的基本语法和编程思想：

-事件：触发程序执行的动作。

-动作：改变角色属性的代码块。

-控制：控制程序流程的代码块。

-运算：进行数学运算的代码块。

4.图形化编程案例分析：

-案例1：简单游戏制作。

-案例2：动画制作。

-案例3：教育应用。

5.学生小组讨论主题：

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