24《月迹》 教学设计2023-2024学年统编版语文五年级上册

24《月迹》教学设计2023-2024学年统编版语文五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版语文五年级上册《月迹》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的文本理解能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，并学会运用文中优美的词语和句式表达自己的思想感情。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力，使其能够理解作者的意图，发现文本中的隐含信息，并能够提出有价值的问题。

3.文化素养：通过学习《月迹》，使学生了解中国古代文化中关于月亮的传说和诗文，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同，提高其文化素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）词语理解：《月迹》一文中有许多含义深刻的词语，如“皎洁”、“凝视”、“飘渺”等，学生需要通过上下文理解这些词语的含义，掌握其在文中的用法。

（2）句子理解：文中有些句子表达较为抽象，如“月中有桂树，桂花倾覆”，学生需要学会分析句子结构，理解句子的象征意义和隐喻意义。

（3）主题理解：学生需要通过阅读课文，理解作者通过对月亮的描写，表达了对家乡、对亲人的思念之情。

2.教学难点

（1）词语理解：对于一些生僻词语，如“皎洁”、“凝视”、“飘渺”，学生可能存在理解困难。教师需要通过具体的语境、图片等方式帮助学生理解这些词语。

（2）句子理解：文中有些句子较长，结构复杂，学生可能难以理解。教师需要通过分句、换句等方式，帮助学生分析句子结构，理解句子意义。

（3）主题理解：对于文章的主题，学生可能存在理解困难。教师需要通过引导学生分析课文内容、作者情感，帮助学生理解文章主题。

（4）朗读与表达：学生在朗读时可能存在语气、节奏等方面的困难。教师需要指导学生正确朗读，使学生能够有感情地朗读课文。

（5）写作技巧：学生可能难以理解作者在文中的写作技巧，如象征、隐喻等。教师需要通过讲解、示例等方式，帮助学生掌握这些写作技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文五年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《月迹》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解课文内容。例如，可以准备一些描绘月亮的图片，展示不同形状和状态的月亮，帮助学生对课文中的描述有更直观的感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和朗读练习。可以将教室内的座位排列调整为圆形或方形，以便于学生之间的互动和交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的写作作品和思考成果。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和讨论问题，帮助学生明确学习目标和方向。

6.写作材料：为学生准备写作纸张、彩笔等写作材料，以便于学生在课堂上进行写作练习。

7.教学课件：制作一份教学课件，包含课文内容、词语解释、句子分析、主题探讨等内容，以便于教师在教学过程中进行讲解和展示。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《月迹》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《月迹》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《月迹》教学目标和《月迹》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《月迹》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《月迹》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《月迹》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《月迹》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《月迹》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《月迹》重点，强调《月迹》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《月迹》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《月迹》知识的应用，提高实践能力。

在《月迹》新课呈现结束后，对《月迹》知识点进行梳理和总结。

强调《月迹》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《月迹》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《月迹》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《月迹》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《月迹》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《月迹》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《月迹》内容，强调《月迹》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《月迹》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课《月迹》的主要知识点包括以下几个方面：

1.词语理解：文章中出现了一些生僻词语，如“皎洁”、“凝视”、“飘渺”等，学生需要通过上下文理解这些词语的含义，掌握其在文中的用法。

2.句子理解：文中有些句子表达较为抽象，如“月中有桂树，桂花倾覆”，学生需要学会分析句子结构，理解句子的象征意义和隐喻意义。

3.主题理解：学生需要通过阅读课文，理解作者通过对月亮的描写，表达了对家乡、对亲人的思念之情。

4.写作技巧：作者在文中的写作技巧，如象征、隐喻等，学生需要通过分析和学习，掌握这些写作技巧，并能在自己的写作中运用。

5.文化素养：通过学习《月迹》，使学生了解中国古代文化中关于月亮的传说和诗文，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同，提高其文化素养。内容逻辑关系①词语理解：

-“皎洁”一词描述月亮的明亮，板书示例：“皎洁——明亮”。

-“凝视”一词表示专注地看，板书示例：“凝视——专注”。

-“飘渺”一词形容月亮的朦胧美，板书示例：“飘渺——朦胧”。

②句子理解：

-“月中有桂树，桂花倾覆”一句，通过板书示例：“月中有桂树，桂花倾覆——月亮中的桂树和桂花，象征着美好和收获”。

-分析句子的象征意义和隐喻意义，板书示例：“象征——美好、收获”。

③主题理解：

-“作者通过对月亮的描写，表达了对家乡、对亲人的思念之情”，板书示例：“月亮——思念家乡、亲人”。

-引导学生从文中找到表达主题的句子，板书示例：“思念——‘我’望着月亮，想起了家乡和亲人”。

④写作技巧：

-象征手法，板书示例：“象征——月亮代表思念”。

-隐喻手法，板书示例：“隐喻——月亮像一面镜子，映照出‘我’的思绪”。

⑤文化素养：

-中国古代文化中关于月亮的传说和诗文，板书示例：“月亮——传说、诗文”。

-示例引用一句古诗词，板书示例：“‘床前明月光，疑是地上霜’——李白”。作业布置与反馈作业布置：

1.词语理解：请学生从《月迹》中挑选出5个生僻词语，并分别写出它们的含义和用法。

2.句子理解：请学生从《月迹》中挑选出5个句子，分析其结构，解释其象征意义和隐喻意义。

3.主题理解：请学生用自己的话概括《月迹》的主题，并说明作者是如何通过月亮的描写来表达这一主题的。

4.写作技巧：请学生分析《月迹》中的象征和隐喻手法，并举例说明它们在文中的运用。

5.文化素养：请学生查找并总结中国古代文化中关于月亮的传说和诗文，并尝试用自己的话进行解释和阐述。

作业反馈：

1.词语理解：批改学生作业时，检查学生对生僻词语的理解是否准确，并提供一些相关的例句，帮助学生加深记忆。

2.句子理解：批改学生作业时，检查学生对