初中生心理健康疾病预防

初中生心理健康疾病预防主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中生心理健康疾病预防

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第9周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.导入（5分钟）：

利用图片、新闻等引起学生对心理健康重要性的关注，提出本节课的主题。

2.知识讲解（15分钟）：

结合教材内容，讲解心理健康的基本概念、心理疾病的种类及其预防方法。

3.案例分析（10分钟）：

分析教材中提供的典型案例，让学生了解心理疾病对个人、家庭、学校的影响。

4.小组讨论（10分钟）：

分组讨论如何识别和预防心理疾病，以及如何关爱身边有心理健康问题的同学。

5.实践活动（5分钟）：

组织学生进行“心理疾病预防宣传”海报制作，提高学生的实践能力。

6.总结与反思（5分钟）：

教师引导学生总结本节课所学内容，强调心理健康的重要性，并鼓励学生在生活中关注和关爱他人。

7.作业布置（5分钟）：

要求学生课后采访家长或朋友，了解他们对心理健康的认识，并结合所学内容撰写一篇心得体会。

8.课后反思：

教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。核心素养目标1.提升学生心理健康意识，培养关爱自我和他人心理健康的责任感。

2.增强学生对心理疾病的认识，提高心理危机识别与预防能力。

3.培养学生团队协作和沟通能力，学会在集体中分享与表达。

4.通过实践活动，提高学生的创新思维和审美素养，强化实践操作能力。

5.引导学生树立正确的心理健康观念，促进个人全面发展和社会适应能力的提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经对心理健康有了基本的认识，了解了情绪管理、人际交往等基础知识。此外，学生对常见的心理疾病如焦虑、抑郁等有一定的了解，但对其预防及处理方法的认识尚不深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对心理健康问题表现出较高的兴趣，他们好奇心强，善于观察和思考。学生在小组合作、讨论等方面的能力较强，喜欢互动式的学习方式。此外，学生的信息素养较高，善于利用网络等渠道获取相关信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解心理疾病成因、预防及处理方法等方面可能存在一定的难度，对于如何关爱有心理健康问题的同学，可能缺乏有效的方法。此外，学生在实际操作中，可能会遇到海报设计、团队协作等方面的挑战，需要教师在教学过程中给予适当的指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对心理健康疾病预防的基本概念、心理疾病种类及其预防方法，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识结构。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨如何识别和预防心理疾病，以及关爱身边有心理健康问题的同学，提高学生的参与度和思考能力。

(3)案例分析法：通过分析教材中提供的典型案例，让学生深入了解心理疾病对个人、家庭、学校的影响，培养学生的同理心和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、视频等教学资源，增强学生对心理健康重要性的认识，激发学生学习兴趣。

(2)教学软件：运用心理测评软件、心理健康教育APP等，帮助学生了解自己的心理状况，提高心理素质。

(3)实践活动：组织学生进行海报制作，让学生在实践中运用所学知识，提高创新思维和审美素养。

具体实施如下：

1.导入阶段（5分钟）：

利用多媒体设备展示相关图片和视频，引起学生对心理健康重要性的关注，为新课的学习奠定基础。

2.讲解阶段（15分钟）：

采用讲授法，结合教材内容，详细讲解心理健康基本概念、心理疾病种类及其预防方法。

3.案例分析（10分钟）：

利用多媒体设备展示教材中的典型案例，引导学生进行讨论，培养学生的同理心和解决问题的能力。

4.小组讨论（10分钟）：

将学生分成若干小组，针对心理疾病预防、关爱他人等问题进行讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。

5.实践活动（10分钟）：

学生利用多媒体设备、教学软件等资源，进行海报制作，将所学知识运用到实际操作中。

6.总结与反思（5分钟）：

教师引导学生总结本节课所学内容，强调心理健康的重要性，并鼓励学生在生活中关注和关爱他人。

7.课后作业（5分钟）：

布置学生采访家长或朋友，了解他们对心理健康的认识，结合所学内容撰写心得体会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心理健康疾病预防的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道哪些心理疾病？如何预防？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实践活动等，提高学生学习心理健康知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的心理健康基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心理健康疾病预防的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心理疾病预防问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对心理健康疾病预防知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心理健康知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与心理健康相关的拓展知识，如心理疾病治疗方法、心理咨询服务等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心理健康内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心理健康疾病预防内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如采访家长或朋友，了解他们对心理健康的认识，并结合所学内容撰写心得体会。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.心理健康基本概念

-心理健康的定义及其重要性

-心理健康与心理疾病的关系

2.常见心理疾病及其表现

-焦虑症：紧张、担忧、恐惧等情绪表现

-抑郁症：情绪低落、兴趣丧失、生活懒散等表现

-强迫症：反复进行某种行为或思维，无法控制

-网络成瘾：过度依赖网络，影响学习、生活和人际交往

3.心理疾病预防方法

-提高心理素质，增强心理承受能力

-学会情绪管理和压力释放，保持良好的心态

-建立健康的人际关系，提高沟通能力

-识别心理疾病早期症状，及时寻求帮助

4.心理疾病识别与干预

-了解心理疾病的高危人群和早期信号

-掌握心理危机干预的基本方法，如倾听、安慰、支持等

-了解心理援助渠道，如心理咨询、心理治疗等

5.关爱他人心理健康

-学会尊重和理解他人，关心同学的心理状态

-提高同理心，关注身边人的心理需求

-鼓励寻求专业帮助，为有需要的同学提供支持

6.心理健康素养提升

-培养良好的心理素质，提高自我认知能力

-学会自我调节，保持心理平衡

-积极参与心理健康活动，提升心理素养

7.心理健康与法律、道德的关系

-了解心理健康与法律、道德的关联性

-树立正确的法律观念和道德观念，维护自身和他人心理健康

8.心理健康教育的意义和作用

-心理健康教育对学生身心健康发展的促进作用

-心理健康教育在学校教育中的地位和作用

-家庭、学校、社会在心理健康教育中的责任与配合教学反思在本次教学中，我重点关注了学生对心理健康疾病预防的认识和理解。通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，我发现学生们对心理疾病的认识有了明显提高，他们能够主动关注自己和他人的心理健康，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在讲解心理疾病预防方法时，部分学生还是显得有些迷茫。我意识到，这可能是因为理论知识与实践操作之间的联系不够紧密，导致学生们难以将所学知识应用到实际生活中。因此，在今后的教学中，我需要更加注重将理论知识与生活实际相结合，让学生在实践中加深对心理疾病预防方法的理解。

此外，在课堂互动环节，我发现学生们对于小组讨论表现得非常积极，大家能够各抒己见，相互启发。这说明，小组讨论这种形式的教学方法对于提高学生的学习兴趣和主动性是非常有帮助的。在以后的教学中，我会继续采用这种教学方法，并鼓励学生们更加积极地参与到课堂讨论中来。

同时，我也注意到，在课堂教学中，有些学生对心理疾病的认识仍存在误区。比如，他们认为心理疾病就是“疯子”，对心理疾病患者存在歧视。针对这种情况，我需要在教学中加强对心理疾病的科普宣传，帮助学生树立正确的观念，消除对心理疾病的误解和歧视。

在巩固练习环节，我发现学生们在完成练习题时，对于一些易错题目的掌握情况并不理想。这提示我，在今后的教学中，要加强对学生错题的分析和讲解，帮助他们找出错误原因，避免类似错误再次发生。

此外，课堂拓展延伸环节，学生们对于心理健康相关知识的兴趣浓厚，这让我深感欣慰。在以后的教学中，我会继续关注学生的兴趣点，拓宽他们的知识视野，培养他们的创新意识和探索精神。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学的心理健康疾病预防知识，采访一位家长或朋友，了解他们对心理健康的认识，以及他们是如何维护自己的心理健康的。采访结束后，撰写一篇300字左右的采访心得体会。

要求：内容真实、具体，能够反映出采访对象的心理健康观念及实际做法。

2.请学生从以下心理疾病中任选一种，如焦虑症、抑郁症、强迫症等，查阅相关资料，制作一份关于该疾病预防的宣传海报。

要求：海报内容全面、清晰，包括疾病定义、症状表现、预防方法等，设计美观，易于理解。

3.请学生针对以下问题进行小组讨论，并在课堂上进行分享：

a.你认为学校应该如何开展心理健康教育？

b.面对身边有心理健康问题的同学，我们应该如何帮助他们？

c.如何提高自己的心理素质，预防心理疾病？

作业反馈：

1.采访心得体会：

-批改作业时，关注学