6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级下册《骑鹅旅行记（节选）》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月21日星期二上午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力，培养学生的想象力和创造力，激发学生对自然和生活的热爱，提高学生的语文素养和综合素质。三、学情分析

本节课的授课对象是六年级（1）班的学生，他们对语文课程有一定的了解和掌握。在学习《骑鹅旅行记（节选）》之前，学生已经学习过一些文学作品，对文学作品的阅读和理解有一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了基本的语文知识，能够理解文中的生词和句式。在能力方面，学生具有一定的阅读和理解能力，能够理解文章的主旨和作者的意图。在素质方面，学生对文学作品有一定的兴趣和热情，能够积极参与课堂讨论和互动。

在行为习惯方面，学生大多数能够认真听讲，积极发言，遵守课堂纪律。但是，也有部分学生容易走神，对课堂内容不够专注。这部分学生对课程学习的影响较大，可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点关注和引导，提高他们的学习兴趣和参与度。

在课程学习方面，学生对《骑鹅旅行记（节选）》有一定的了解，但可能对作者尼尔斯·亨利克·阿姆斯特朗的认识不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生了解作者的生平和创作背景，帮助学生更好地理解作品。四、教学方法与策略

本节课的教学方法以讲授为主，辅以讨论、案例研究和项目导向学习。通过这种方式，可以有效地提高学生的参与度和互动性。

首先，我会通过讲授的方式，向学生介绍《骑鹅旅行记（节选）》的内容和作者尼尔斯·亨利克·阿姆斯特朗的生平。这种方式可以帮助学生对课文有一个整体的了解，并激发他们对作者的兴趣。

接着，我会设计一个角色扮演的活动，让学生分别扮演文中的人物，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解人物的性格和故事情节。这种方式可以提高学生的参与度和互动性，同时也能够培养他们的创造力和想象力。

此外，我还会设计一个案例研究的活动，让学生分析文中的情节和人物，通过分析的方式，让学生更深入地理解文本的意义和作者的意图。这种方式可以提高学生的思维能力和分析能力，同时也能够培养他们的批判性思维。

最后，我会设计一个项目导向学习的活动，让学生通过小组合作的方式，完成一个与课文相关的小项目，如编写一个与课文相关的故事或者制作一个与课文相关的海报。这种方式可以提高学生的合作能力和实践能力，同时也能够培养他们的创造力和想象力。

在教学媒体和资源的使用方面，我会使用PPT和视频来展示课文的内容和作者的生平，同时也会使用在线工具来帮助学生进行角色扮演和案例分析。这种方式可以提高学生的学习兴趣和参与度，同时也能够提高他们的学习效果。五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《骑鹅旅行记（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想象自己变成另一种生物，去体验不同生活的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《骑鹅旅行记（节选）》的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《骑鹅旅行记（节选）》的基本概念。这是一部瑞典作家尼尔斯·亨利克·阿姆斯特朗创作的一部儿童文学作品。通过这部作品，我们可以感受到作者丰富的想象力和对生活的热爱。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《骑鹅旅行记（节选）》中尼尔斯变成小狐仙后，与鹅群一起旅行的故事。通过这个案例，我们可以更好地理解文本的意义和作者的意图。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尼尔斯的性格变化和故事情节的发展。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《骑鹅旅行记（节选）》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《骑鹅旅行记（节选）》中尼尔斯变成小狐仙的魔法原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《骑鹅旅行记（节选）》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《骑鹅旅行记（节选）》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这部作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果

1.提高对文学作品的理解和鉴赏能力：通过学习《骑鹅旅行记（节选）》，学生将能够更好地理解文本的意义和作者的意图，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.培养学生的想象力和创造力：通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，学生将能够充分发挥自己的想象力和创造力，参与到故事情节中，与作者一同探索不同的生活体验。

3.激发学生对自然和生活的热爱：通过《骑鹅旅行记（节选）》的故事情节，学生将能够感受到作者对自然和生活的热爱，激发他们对自然和生活的热爱，培养他们的环境保护意识。

4.提高学生的语文素养和综合素质：通过学习《骑鹅旅行记（节选）》，学生将能够提高自己的语文素养和综合素质，包括阅读、写作、语言表达等方面的能力。

5.培养学生的合作能力和实践能力：通过小组讨论和实践活动，学生将能够提高自己的合作能力和实践能力，学会与他人合作，解决实际问题。

6.提高学生的批判性思维能力：通过案例分析和讨论，学生将能够提高自己的批判性思维能力，学会分析问题、解决问题，形成自己的观点。

7.培养学生的自我表达和沟通能力：通过小组讨论和成果展示，学生将能够提高自己的自我表达和沟通能力，学会与他人分享自己的观点和想法。

8.提高学生的自主学习能力：通过实践活动和小组讨论，学生将能够提高自己的自主学习能力，学会独立思考、自主学习，形成自己的学习习惯。

9.培养学生的文化意识和国际视野：通过学习《骑鹅旅行记（节选）》，学生将能够了解瑞典文化，培养自己的文化意识和国际视野。

10.提高学生的学习兴趣和参与度：通过有趣的故事情节和实践活动，学生将能够提高自己的学习兴趣和参与度，积极参与课堂讨论和互动。七、板书设计

①《骑鹅旅行记（节选）》基本概念：介绍《骑鹅旅行记（节选）》的基本概念，包括作者尼尔斯·亨利克·阿姆斯特朗的生平、作品类型、故事情节等。

②重点难点解析：列出本节课的重点难点，包括尼尔斯的性格变化、故事情节的发展、作者的想象力和创造力等。

③实践活动和小组讨论：介绍本节课的实践活动和小组讨论内容，包括角色扮演、实验操作、案例分析等，以及每个活动的目的和意义。

④学生学习效果：总结本节课的学习效果，包括提高对文学作品的理解和鉴赏能力、培养学生的想象力和创造力、激发学生对自然和生活的热爱等。

⑤板书设计的艺术性和趣味性：在板书设计中融入艺术性和趣味性元素，如使用色彩、图画、图表等，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：教师将对学生在课堂上的表现进行观察和评价，包括学生的参与度、互动性、提问情况等。

2.小组讨论成果展示：教师将对每个小组在讨论成果展示中的表现进行评价，包括学生的表达能力、逻辑思维、创新思维等。

3.随堂测试：教师将对学生在随堂测试中的表现进行评价，包括学生的理解能力、应用能力、分析能力等。

4.实践活动和小组讨论：教师将对学生在实践活动和小组讨论中的表现进行评价，包括学生的合作能力、实践能力、问题解决能力等。

5.学生学习效果：教师将对学生在学习效果方面的表现进行评价，包括学生的理解能力、鉴赏能力、创新思维等。

6.教师评价与反馈：教师将对学生的表现进行评价和反馈，包括学生的优点和不足之处，以及改进的建议和方法。

7.学生自我评价：教师将鼓励学生进行自我评价，包括自己的优点和不足之处，以及改进的方向和方法。

8.学生互评：教师将鼓励学生进行互评，包括对其他学生的优点和不足之处的评价，以及改进的建议和方法。

9.家长反馈：教师将鼓励家长参与评价过程，包括对学生的学习态度、学习效果等方面的评价，以及改进的建议和方法。

10.综合评价：教师将对学生的综合表现进行评价，包括学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实践活动和小组讨论、学习效果等方面的表现，以及改进的建议和方法。九、重点题型整理

1.请简要概括《骑鹅旅行记（节选）》的故事情节。

答案：《骑鹅旅行记（节选）》讲述了主人公尼尔斯变成小狐仙后，与鹅群一起旅行的故事。在这个过程中，尼尔斯经历了许多冒险，结识了许多新朋友，逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子。

2.请分析尼尔斯的性格变化及其原因。

答案：尼尔斯原本是一个调皮捣蛋、自私自利的孩子。但在变成小狐仙后，他经历了许多冒险和挑战，逐渐意识到自己的错误和不足。在与鹅群一起旅行的过程中，尼尔斯学会了关心他人，勇敢面对困难，乐于助人，最终成长为一个善良、有责任心的人。

3.请结合文本，分析作者通过《骑鹅旅行记（节选）》想要传达的思想内涵。

答案：《骑鹅旅行记（节选）》传达了作者对自然和生活的热爱，以及对成长过程中遇到的困难和挑战的积极态度。作品通过尼尔斯的成长经历，告诉我们只有勇敢面对困难，关心他人，才能成长为一个有责任心、有担当的人。

4.请谈谈你对《骑鹅旅行记（节选）》中尼尔斯与动物们关系的理解。

答案：在《骑鹅旅行记（节选）》中，尼尔斯与动物们建立了深厚的友谊。他们互相帮助、共同成长，体现了人与自然和谐共处的理念。尼尔斯与动物们的关系告诉我们，尊重和关爱自然是我们每个人的责任。

5.请结合文本，分析《骑鹅旅行记（节选）》中作者对瑞典自然风光的描绘及其作用。

答案：在《骑鹅旅行记（节选）》中，作者通过对瑞典自然风光的描绘，展现了瑞典的美丽景色。这些描绘不仅为故事增添了色彩，还让读者更加了解和热爱瑞典的自然环境。同时，自然风光的描绘也反映了作者对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

6.请谈谈你对《骑鹅旅行记（节选）》中尼尔斯与鹅群关系的理解。

答案：在《骑鹅旅行记（节选）》中，尼尔斯与鹅群之间的关系经历了从陌生到熟悉，再到亲密无间的过程。尼尔斯与鹅群的关系反映了人与动物之间可以建立深厚的友谊，也体现了人与自然和谐共处的理念。尼尔斯与鹅群的关系告诉我们，关爱动物、尊重自然是我们每个人的责任。

7.请结合文本，分析《骑鹅旅行记（节选）》中作者对瑞典民间传说的运用及其作用。

答案：在《骑鹅旅行记（节选）》中，作者运用了瑞典民间传说，为故事增添了神秘色彩。这些传说不仅丰富了故事情节，还让读者更加了解和热爱瑞典的文化。同时，民间传说的运用也体现了作者对传统文化的传承和弘扬。

8.请谈谈你对《骑鹅旅行记（节选）》中尼尔斯与父母关系的理解。

答案：在《骑鹅旅行记（节选）》中，尼尔斯与父母之间的关系经历了从矛盾到和解的过程。尼尔斯与父母的关系反映了现实生活中许多家庭都会遇到的亲子问题。通过尼尔斯与父母关系的转变，作者告诉我们理解、沟通和包容是解决家庭问题的关键。

9.请结合文本，分析《骑鹅旅行记（节选）》中作者对瑞典历史文化的描绘及其作用。

答案：在《骑鹅旅行记（节选）》中，作者通过对瑞典历史文化的描绘，展现了瑞典悠久的历史和丰富的文化。这些描绘不仅让读者更加了解和热爱瑞典，还增强了故事的文化底蕴。同时，历史文化的描绘也体现了作者对传统文化的尊重和传承。

10.请谈谈你对《骑鹅旅行记（节选）》中尼尔斯与瑞典自然风光、民间传说、历史文化关系的理解。

答案：在《骑鹅旅行记（节选）》中，尼尔斯与瑞典自然风光、民间传说、历史文化之间的关系体现了人与自然、人与文化之间的紧密联系。尼尔斯在旅行过程中，不断接触到瑞典的自然美景、民间传说和历史文化，这些元素共同塑造了他的成长经历。通过尼尔斯与瑞典自然风光、民间传说、历史文化关系的理解，我们更加深刻地认识到人与自然、人与文化之间的和谐共处的重要性。十、教学反思

今天，我们学习了《骑鹅旅行记（节选）》这一章节。通过本节课的学习，我对教学过程进行了一些思考和反思。

首先，我发现学生对文学作品的理解和鉴赏能力有了明显的提高。在课堂讨论中，学生能够深入分析文本的意义和作者的意图，提出自己的观点和想法。这让我感到非常欣慰，因为这意味着学生对文学作品的理解和鉴赏能力正在逐步提升。

其次，我发现学生在小组讨论和实践活动中的合作能力和实践能力有了显著的提高。在小组讨论中，学生能够积极参与，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流和合作。在实践活动和小组讨论中，学生能够主动参与，积极思考，提出自己的解决方案。这让我感到非常高兴，因为这意味着学生正在逐步培养自己的合作能力和实践能力。

再次，我发现学生在学习效果方面的表现有了明显的提高。通过随堂测试和实践活动，学生能够更好地理解和应