2024学年高中让我们努力筑起和谐的校园墙班会教学设计

2024学年高中让我们努力筑起和谐的校园墙班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年高中让我们努力筑起和谐的校园墙班会教学设计教材分析本节课选自《高中思想政治》教材，针对高中一年级学生，旨在引导学生正确处理个人与集体的关系，树立集体主义观念，积极参与学校建设，共同筑起和谐的校园墙。课程内容主要包括：理解个人与集体的关系，明确集体利益与个人利益的辩证统一；分析和谐校园的重要性，探讨如何营造和谐的校园氛围；结合学校实际情况，提出具体可行的建设性意见。核心素养目标本节课围绕政治学科的核心素养，培养学生以下能力：

1.提升社会责任意识：使学生认识到个人与集体的紧密联系，增强对集体利益的认同感和责任感，为构建和谐校园贡献力量。

2.增强法治观念：通过分析和谐校园的重要性，使学生了解法律对个人和集体的保障作用，自觉遵守法律法规，维护校园秩序。

3.提高实践能力：结合学校实际情况，引导学生提出具体可行的建设性意见，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。

4.培养团队协作精神：在课堂讨论和活动中，鼓励学生积极参与，学会倾听他人意见，尊重他人，培养良好的团队协作能力。重点难点及解决办法1.重点：

-理解个人与集体的关系，明确集体利益与个人利益的辩证统一。

-分析和谐校园的重要性，探讨如何营造和谐的校园氛围。

-结合学校实际情况，提出具体可行的建设性意见。

2.难点：

-学生可能对个人与集体的关系理解不深，难以把握集体利益与个人利益的辩证统一。

-学生可能对法律在和谐校园建设中的作用认识不足，难以自觉遵守法律法规。

-学生可能对提出具体可行的建设性意见感到困难，缺乏观察能力、分析和解决问题的能力。

3.解决办法：

-通过案例分析、小组讨论等教学活动，加深学生对个人与集体关系的理解。

-引入法律法规知识，结合校园实际案例，增强学生对法律在和谐校园建设中的认识。

-设置实践环节，鼓励学生观察校园问题，提出建设性意见，培养学生的实践能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、教学挂图、学生笔记本。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：国家中小学智慧教育平台、高中思想政治课程资源库。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实践环节。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕个人与集体的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解个人与集体的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解个人与集体的关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解个人与集体的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何处理个人与集体的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验个人与集体的关系。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解个人与集体的关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何处理个人与集体的关系。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解个人与集体的关系，掌握如何处理个人与集体的关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据个人与集体的关系，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与个人与集体的关系相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的个人与集体的关系，掌握如何处理个人与集体的关系。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《和谐校园建设》、《集体主义教育》、《个人与集体的辩证关系》等。

-视频：和谐校园建设相关纪录片、个人与集体关系的教育视频等。

-文章：关于个人与集体的关系、和谐校园建设的重要性的文章。

-案例分析：成功的校园建设案例、个人与集体关系的实际案例等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读拓展资源中的书籍，加深对个人与集体的关系的理解，以及对和谐校园建设重要性的认识。

-观看拓展资源中的视频，通过真实的案例和故事，了解个人与集体的关系，以及和谐校园建设的重要性。

-阅读拓展资源中的文章，了解不同领域专家对个人与集体的关系的看法，以及和谐校园建设的具体做法。

-通过案例分析，了解个人与集体的关系在实际生活中的应用，以及和谐校园建设的具体案例。

-结合课堂学习，开展小组讨论，分享拓展资源中的观点和案例，提高学生的思考和分析能力。

-结合课堂学习，开展实践活动，如设计和谐校园建设方案，提高学生的实践能力和创新能力。教学反思这节课结束后，我对课堂教学进行了反思。首先，我认为课堂氛围活跃，学生积极参与，对个人与集体的关系有了更深入的理解。在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，让学生提前了解课程内容，培养他们的自主学习能力。课中，我通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生思考个人与集体的关系，帮助他们理解和谐校园建设的重要性。在课后，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源，让学生进一步巩固和拓展知识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂讨论中，我发现部分学生表达自己的想法时显得有些犹豫，不够自信。这可能是因为他们在思考问题时没有充分理解个人与集体的关系，或者在表达自己的观点时缺乏锻炼。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中更加注重学生的思维训练，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。

此外，在课堂活动中，我发现有些学生对和谐校园建设的实际操作可能存在一些困惑。他们可能不清楚如何将理论知识应用到实践中，或者不知道如何提出具体的建议。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的实践活动，让学生在实践中学习和运用理论知识，提高他们的实践能力和创新能力。板书设计1.个人与集体的关系

-个人与集体的辩证统一

-个人利益与集体利