闽教版七年级上册信息技术 活动三 导购电脑设备 教案

闽教版七年级上册信息技术活动三导购电脑设备教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为闽教版七年级上册信息技术活动三“导购电脑设备”，本节课旨在引导学生学习如何选购适合自己的电脑设备，了解不同类型的电脑设备及其性能指标，以及如何根据自己的需求做出合理的选择。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了电脑的基本组成和功能，但对于如何选购适合自己的电脑设备可能还存在一定的困惑。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的知识面，让他们学会如何根据自己的实际需求选择电脑设备。同时，本节课还将引导学生了解市场上常见电脑设备的性能指标，如CPU、内存、硬盘等，以及如何根据这些指标判断电脑的性能。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：通过学习如何选购适合自己的电脑设备，培养学生对信息技术的敏感性和应用意识，让他们明白信息技术在日常生活中的重要性。

2.计算思维：引导学生运用计算思维分析问题，通过对比不同电脑设备的性能指标，学会如何根据自己的需求进行合理选择。

3.创新能力：鼓励学生在选购电脑设备时，提出自己的创新想法，如根据自己的兴趣和需求定制电脑配置等。

4.团队合作：组织学生在课堂上进行小组讨论，分享各自选购电脑设备的心得，培养他们的团队协作能力。

5.问题解决：通过实际操作，让学生学会如何在实际生活中解决选购电脑设备的问题，提高他们的问题解决能力。

6.沟通交流：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验，提高他们的沟通能力。

7.自主学习：培养学生自主学习的能力，让他们在课后能够继续研究电脑设备的选购知识，不断提高自己的信息技术素养。三、学情分析在闽教版七年级上册信息技术活动三“导购电脑设备”的学情分析中，我们首先需要考虑学生所处的年级层次。七年级学生正处于青春期的初期阶段，他们具备较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。在知识方面，他们已经掌握了基本的计算机操作技能，对计算机的基本组成和功能有所了解。然而，在选购电脑设备方面，他们可能缺乏实际操作经验，对性能指标和选购要点了解不足。

在能力方面，七年级学生具有较强的动手能力和逻辑思维能力，他们能够通过实际操作和对比分析来理解新知识。然而，在信息检索和判断力方面，他们可能存在一定的欠缺，需要教师的引导和帮助。

在素质方面，七年级学生具备良好的合作精神和团队意识，他们乐于分享和交流，这有利于他们在课堂上进行小组讨论和合作学习。然而，在自主学习方面，他们可能需要教师的督促和指导，以培养良好的学习习惯。

在行为习惯方面，七年级学生可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、注意力不集中等，这些习惯可能会影响他们对课程学习的投入和效果。因此，教师需要采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯。四、教学方法与手段一、教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授电脑设备选购的基本知识和技巧，使学生能够快速理解并掌握课程内容。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解不同类型电脑设备的性能特点和适用场景，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中互相学习，共同提高，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示电脑设备的图片和视频，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，模拟电脑设备选购过程，让学生在实际操作中掌握选购技巧，提高他们的实践能力。

3.网络资源：利用互联网资源，提供更多的电脑设备选购信息和案例，拓展学生的知识面，提高他们的信息检索能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电脑设备选购的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何选购适合自己的电脑设备吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同类型电脑设备的图片或视频片段，让学生初步感受电脑设备的魅力或特点。

简短介绍电脑设备选购的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电脑设备基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电脑设备的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电脑设备的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电脑设备的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电脑设备案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电脑设备的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电脑设备选购案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电脑设备的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电脑设备解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电脑设备选购的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电脑设备选购相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电脑设备选购的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电脑设备选购的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电脑设备的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电脑设备选购在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电脑设备。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电脑设备选购的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生对电脑设备的基本概念、组成部分和性能指标有了更加深入的理解。他们能够准确地描述不同类型的电脑设备，如台式机、笔记本、平板电脑等，并了解它们各自的优势和适用场景。此外，学生掌握了如何根据CPU、内存、硬盘等性能指标来判断电脑设备的性能，并能够根据自己的需求选择合适的电脑设备。

2.技能提升：学生通过实际操作和案例分析，提高了选购电脑设备的技能。他们学会了如何分析自己的需求，对比不同电脑设备的性能指标，并做出合理的选择。此外，学生还掌握了如何利用网络资源和信息检索技巧来获取更多关于电脑设备的信息，以便更好地进行选购决策。

3.创新思维：学生在选购电脑设备的过程中，展现了创新思维。他们不仅能够根据常规需求选择合适的电脑设备，还能够根据自己的兴趣和特殊需求，提出定制化的电脑配置方案。这种创新思维的能力不仅在本节课中得到了锻炼，还可以应用到其他领域的学习和生活中。

4.合作能力：通过小组讨论和合作学习，学生提高了团队合作能力。他们学会了如何在小组内进行有效的沟通和合作，共同解决问题。在讨论过程中，学生能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并达成共识。这种合作能力不仅在本节课中得到了提升，还可以在其他学科和社交场合中发挥重要作用。

5.表达能力：学生在课堂展示和点评环节中，提高了表达能力。他们通过向全班展示讨论成果，并回答其他学生和教师的问题，锻炼了自己的口头表达能力。此外，通过撰写关于电脑设备选购的短文或报告，学生还提高了书面表达能力。这些能力的提升对学生未来的学习和职业发展具有重要意义。

6.自主学习：学生在本节课中培养了自主学习的能力。他们通过自主查找资料、分析案例和解决问题，不仅掌握了电脑设备选购的知识，还提高了自主学习的能力。这种自主学习的能力对学生未来的学习和成长至关重要，使他们能够更好地适应不断变化的学习环境和社会需求。七、课后作业1.写一篇关于电脑设备选购的短文或报告，总结本节课学习的重点内容，并分享自己的学习心得和体会。

2.根据自己的需求，设计一套电脑设备选购方案，包括所选电脑设备的类型、配置要求等，并说明选择理由。

3.分析市场上的一款热门电脑设备，从性能指标、价格、品牌等方面进行评价，并提出自己的看法和建议。

补充说明举例题型：

1.电脑设备选购方案设计：

-需求：主要用于办公和学习，需要进行文档处理和网上学习。

-方案：选择一款性能适中、价格适中的笔记本电脑。

-配置要求：CPU：IntelCorei5，内存：8GB，硬盘：256GBSSD，屏幕尺寸：14英寸。

-选择理由：性能适中，满足办公和学习需求；价格适中，性价比较高；携带方便，便于随时学习和工作。

2.电脑设备评价：

-机型：AppleMacBookPro2021款。

-性能指标：CPU：AppleM1芯片，内存：8GB，硬盘：256GBSSD，屏幕尺寸：13.3英寸。

-价格：约12999元。

-品牌：Apple。

-评价：性能强劲，适合进行图形设计和视频剪辑等高负载任务；价格较高，适合预算充足的用户；品牌知名度高，品质有保障。

3.电脑设备选购心得体会：

-选购心得：在选购电脑设备时，要根据自己的实际需求进行选择，不要盲目追求高性能或高价格。

-体会：通过本节课的学习，我学会了如何根据性能指标和需求选择合适的电脑设备，对我以后的生活和学习都有很大的帮助。八、教学反思这节课结束后，我觉得有几个地方做得不错，也有一些需要改进的地方。首先，我发现学生们对电脑设备选购的兴趣很高，他们积极参与课堂讨论，提出自己的想法。这说明我们的教学内容和教学方法都很有吸引力，能够激发学生的学习兴趣。其次，通过小组讨论和案例分析，学生们的合作能力和问题解决能力得到了锻炼，他们在讨论中互相学习，共同进步。这让我感到非常欣慰，因为这是我们教学的重要目标之一。

然而，也有一些地方我觉得可