27我的伯父鲁迅先生教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

27我的伯父鲁迅先生教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级上册语文统编版《我的伯父鲁迅先生》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《我的伯父鲁迅先生》，提高学生的文本理解能力，使学生能够熟练运用课文中的词汇和句式，进行有效的口语表达和书面表达。

2.思维品质：通过对比分析鲁迅先生的生平和作品，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，使学生能够从多角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习鲁迅先生的一生和作品，使学生了解中国现代文学史的相关知识，提高学生的文化素养，培养学生的民族自豪感和文化认同感。学情分析本节课的教学对象是六年级一班的同学，他们已经学习了一定的语文知识，对文学作品的鉴赏和分析能力有一定的基础。在知识方面，他们已经学习了中国现代文学的一些基本知识，对于鲁迅先生有一定的了解。在能力方面，他们已经具备了基本的阅读理解能力、书面表达能力和口头表达能力。在素质方面，他们具备了一定的批判性思维和创新思维能力，能够从多角度审视问题，形成自己的见解。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对鲁迅先生的深入了解还有一定难度。部分同学可能对鲁迅先生的作品和生平了解不多，对于一些较为深奥的概念和思想可能难以理解。此外，部分同学在阅读和分析文学作品时可能存在一定的困难，如对文字的理解能力、对文学手法的鉴赏能力等。

在学习行为习惯方面，大部分同学积极参与课堂讨论，能够按时完成作业。但也有部分同学可能存在学习被动、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对学生的知识基础，教师可以适当回顾和巩固相关知识点，以提高学生的知识水平。

2.针对学生的能力基础，教师可以通过设计不同难度的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力、书面表达能力和口头表达能力。

3.针对学生的素质基础，教师可以通过引导学生的思考和讨论，培养他们的批判性思维和创新思维能力。

4.针对学生的行为习惯，教师应关注学生的学习态度，激发他们的学习积极性，同时加强课堂纪律管理，提高学生的课堂参与度。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、粉笔等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：PPT课件、《我的伯父鲁迅先生》文本及相关资料、在线文学资源库、图片库等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的伯父鲁迅先生》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对鲁迅先生了解多少？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁迅先生的生平和作品。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鲁迅先生的基本生平。鲁迅先生是中国现代文学的重要作家，他的作品对中国文学产生了深远影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇鲁迅先生的短篇小说，通过分析其情节和人物形象，理解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲁迅先生作品中的幽默与讽刺手法以及他对社会问题的关注。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鲁迅先生作品相关的主题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鲁迅先生作品中的社会问题”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了鲁迅先生的基本生平、文学风格和作品思想内涵。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鲁迅先生作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等鲁迅先生的其他作品，以及关于鲁迅先生的传记、研究论文等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解鲁迅先生的生平和作品，研究他在中国现代文学史上的地位和影响。

（2）探讨鲁迅先生作品中的社会问题，分析其对现实社会的启示和意义。

（3）收集其他著名作家的作品，比较他们的文学风格和思想内涵，拓展文学视野。

（4）参加文学社团或写作比赛，锻炼自己的文学创作能力和表达能力。

（5）阅读经典文学作品，提高自己的文学素养和审美能力。

（6）深入了解中国传统文化和文学，增强自己的文化自信和民族自豪感。课后作业1.阅读鲁迅先生的另一篇作品《狂人日记》，并写一篇读后感，不少于300字。

2.结合课文内容，分析鲁迅先生的文学风格和思想内涵，写一篇短文，不少于200字。

3.选取一个与鲁迅先生作品相关的社会问题，进行深入研究，写一篇研究报告，不少于500字。

4.模仿鲁迅先生的文学风格，写一篇短篇小说，不少于800字。

5.参加一次关于鲁迅先生或中国现代文学的讲座或研讨会，并撰写一篇参会感悟，不少于400字。

这些作业题型涵盖了阅读理解、分析思考、研究探究、创作实践和知识应用等多个方面，旨在巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，培养他们的语文综合运用能力。同时，这些作业也与课本内容紧密相关，能够帮助学生更好地理解和把握鲁迅先生的作品和思想。教学反思与改进今天上的《我的伯父鲁迅先生》这一课，让我有了许多思考。我注意到，在导入新课时，提出的问题引起了学生的兴趣，但在课堂讨论中，我发现部分学生对于鲁迅先生的理解还是有些浅显。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地引导学生思考，帮助他们建立起对鲁迅先生的全面认识。

在新课讲授环节，我尽量详细地解释了鲁迅先生的生平和作品，但在案例分析环节，我发现学生们对于鲁迅先生的文学风格和思想内涵的把握还是不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要设计更多的实践活动，让学生们在实践中理解和感受鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

在实践活动环节，我让学生们进行分组讨论和实验操作，他们在讨论中积极发表自己的观点，但在成果展示环节，我发现他们的表达还是有些混乱。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。但在讨论中，我发现部分学生还是存在被动参与的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习状态，激发他们的学习积极性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）本节课我们学习了鲁迅先生的生平事迹和作品《我的伯父鲁迅先生》。

（2）通过阅读和分析，我们了解了鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

（3）学生们在小组讨论中积极发表自己的观点，提高了表达能力和逻辑思维能力。

（4）学生们在实践活动中的表现，展示了他们对鲁迅先生的理解和感悟。

2.当堂检测：

（1）请简述鲁迅先生的生平事迹。

（2）请概括《我的伯父鲁