11 探究昆虫的奥秘（教学设计）-苏教版科学四年级下册

11探究昆虫的奥秘（教学设计）-苏教版科学四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：探究昆虫的奥秘

2.教学年级和班级：四年级（4）班

3.授课时间：2022年3月15日，上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.科学探究：学生通过观察和实验，培养观察力和实验操作能力，提高科学探究能力。

2.信息处理：学生通过查阅资料和交流分享，培养信息收集和处理能力，提高信息素养。

3.合作交流：学生通过小组合作和讨论，培养团队协作和沟通表达能力，提高合作交流能力。

4.科学态度：学生通过学习和实践，培养科学态度和科学精神，提高科学素养。

5.创新意识：学生通过探究和实践，培养创新思维和创新能力，提高创新意识。学情分析本节课的教学对象为四年级（4）班的学生。经过前期的学习，学生已经具备了一定的科学探究能力和信息处理能力，同时也具备了一定的合作交流能力和科学态度。然而，在实际学习过程中，我发现学生在以下几个方面还存在一些问题：

1.观察力有待提高：学生在观察昆虫时，往往只能看到昆虫的外部特征，而对于昆虫的生活习性、繁殖方式等内在特征缺乏深入了解。

2.实验操作能力有待加强：学生在实验过程中，对实验器材的使用不够熟悉，导致实验结果出现偏差。

3.信息素养有待提高：学生在查阅资料和交流分享时，往往不能准确地找到所需信息，也无法对信息进行有效的整合和处理。

4.团队协作能力有待加强：学生在小组合作过程中，有时会出现分工不明确、沟通不畅等问题，影响团队的整体效率。

5.科学态度和科学精神有待培养：部分学生在学习过程中，对科学知识缺乏敬畏之心，容易产生不严谨的学习态度。

针对以上问题，我将在教学过程中采取相应的措施，以提高学生的观察力、实验操作能力、信息素养、团队协作能力以及科学态度和科学精神。例如，通过设置观察任务和实验操作练习，提高学生的观察力和实验操作能力；通过组织学生查阅资料、交流分享，提高学生的信息素养和团队协作能力；通过讲述科学家的故事、强调科学的重要性，培养学生的科学态度和科学精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《探究昆虫的奥秘》。在课前将教材发放给学生，让学生提前预习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的昆虫图片、图表和视频等多媒体资源。图片和图表可以帮助学生更好地观察和理解昆虫的特征，视频则可以让学生直观地了解昆虫的生活习性和繁殖方式。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备昆虫观察盒、放大镜、显微镜、镊子等实验器材，以及昆虫标本和活体昆虫。在实验前，对实验器材进行仔细检查，确保其正常使用，并对学生进行安全操作培训。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论。在实验操作区，摆放实验器材，并设置安全警示标志，提醒学生在实验过程中注意安全。

5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多有关昆虫的学习资料。在课前，通过班级群组发送昆虫相关的文章、视频和图片，让学生提前了解昆虫的奥秘。

6.教师指导：教师需提前备课，熟悉教学内容，掌握实验操作流程。在课堂上，教师要积极引导学生进行观察、实验和讨论，解答学生的疑问，确保教学效果。

7.评价工具：准备评价工具，对学生的学习情况进行评价。评价工具包括观察记录表、实验报告和小组讨论报告等，以全面了解学生的学习情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕昆虫的观察和实验，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解昆虫的观察和实验知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解昆虫的观察和实验课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示昆虫标本或播放昆虫生活习性的视频，引出昆虫的观察和实验课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解昆虫的观察和实验知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握昆虫的观察和实验技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验昆虫的观察和实验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解昆虫的观察和实验知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握昆虫的观察和实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解昆虫的观察和实验知识点，掌握昆虫的观察和实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据昆虫的观察和实验课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与昆虫的观察和实验课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的昆虫的观察和实验知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的代表作，书中详细介绍了昆虫的种类、生活习性和生态环境。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解昆虫的奥秘。

-《昆虫之美》是一本介绍昆虫摄影艺术的书籍，书中展示了世界各地昆虫的美丽照片，通过阅读这本书，学生可以欣赏到昆虫的美丽，培养对昆虫的喜爱。

-《昆虫的科学》是一本介绍昆虫科学知识的书籍，书中详细介绍了昆虫的分类、生物学特性和生态作用，通过阅读这本书，学生可以更深入地了解昆虫的科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的昆虫：鼓励学生在课后观察身边的昆虫，记录昆虫的种类、生活习性和生态环境，培养学生的观察能力和对昆虫的兴趣。

-制作昆虫标本：鼓励学生在课后制作昆虫标本，通过制作标本，学生可以更深入地了解昆虫的特征和生态环境。

-开展昆虫知识竞赛：鼓励学生在课后开展昆虫知识竞赛，通过知识竞赛，学生可以巩固所学知识，提高对昆虫的兴趣。

-参观昆虫博物馆：鼓励学生在课后参观昆虫博物馆，通过参观博物馆，学生可以直观地了解昆虫的种类和生态环境，培养对昆虫的喜爱。

-撰写昆虫观察日记：鼓励学生在课后撰写昆虫观察日记，记录自己的观察心得和思考，培养学生的写作能力和对昆虫的兴趣。教学反思与总结首先，我发现学生在实验操作方面还存在一些问题。部分学生在使用显微镜等实验器材时不够熟练，导致实验结果出现偏差。因此，在今后的教学中，我应该加强对学生实验操作技能的培训，确保每位学生都能熟练掌握实验器材的使用方法。

其次，学生在小组合作过程中，有时会出现分工不明确、沟通不畅等问题。这反映出学生在团队合作方面的能力还有待提高。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，通过设计更加明确的小组任务和提供有效的沟通工具，帮助学生更好地进行团队合作。

此外，学生在课堂讨论中表现出的积极性不高，部分学生对昆虫的兴趣不足。为了提高学生的学习兴趣，我计划在今后的教学中，通过引入更多的实例和故事，激发学生的学习兴趣，让他们更好地参与到课堂学习中。

在教学效果方面，学生在本节课中对昆虫的特征和生活习性有了更深入的了解，实验操作能力和团队合作能力也有所提高。然而，在观察能力和信息素养方面，部分学生还存在不足。因此，我计划在今后的教学中，通过设置更多的观察任务和信息处理练习，进一步提高学生的观察能力和信息素养。典型例题讲解1.例题一：昆虫的特征

-题目：请根据以下描述，判断下列哪些生物是昆虫？（1）蜘蛛；（2）蚂蚁；（3）蝴蝶；（4）蚊子；（5）蜈蚣。

-答案：昆虫的特征是身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，三对腿。根据这个特征，我们可以判断（2）蚂蚁，（3）蝴蝶，（4）蚊子是昆虫。

2.例题二：昆虫的分类

-题目：请根据以下描述，判断下列哪些生物属于昆虫？（1）蜘蛛；（2）蚂蚁；（3）蝴蝶；（4）蚊子；（5）蜈蚣。

-答案：昆虫的特征是身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角，三对腿。根据这个特征，我们可以判断（2）蚂蚁，（3）蝴蝶，（4）蚊子是昆虫。而（1）蜘蛛和（5）蜈蚣则不是昆虫。

3.例题三：昆虫的繁殖方式

-题目：请根据以下描述，判断下列哪种昆虫的繁殖方式是卵生？（1）蚂蚁；（2）蝴蝶；（3）蚊子；（4）蚊子

-答案：卵生是指生物通过产卵的方式繁殖后代。根据这个特征，我们可以判断（2）蝴蝶是卵生昆虫。

4.例题四：昆虫的生活习性

-题目：请根据以下描述，判断下列哪种昆虫是夜行性昆虫？（1）蚂蚁；（2）蝴蝶；（3）蚊子；（4）蚊子

-答案：夜行性是指生物在夜间活动。根据这个特征，我们可以判断（3）蚊子是夜行性昆虫。

5.例题五：昆虫的生态环境

-题目：请根据以下描述，判断下列哪种昆虫生活在水域？（1）蚂蚁；（2）蝴蝶；（3）蚊子；（4）蚊子

-答案：水域是指生物生活在水中的环境。根据这个特征，我们可以判断（3）蚊子生活在水域。作业布置与反馈作业布置：

1.观察身边的昆虫，记录它们的种类、生活习性和生态环境，并写一篇观察日记。

2.制作一个昆虫标本，并描述其特征和生态环境。

3.查阅资料，了解昆虫的分类和繁殖方式，并制作一份思维导图。

4.设计一个实验，探究昆虫的感官功能，并记录实验过程和结果。

5.写一篇短文，介绍一种你最喜欢的昆虫，并解释为什么喜欢它。

作业反馈：

1.对学生的观察日记进行批改，指出观察到的昆虫种类是否准确，生活习性和生态环境的描述是否合理，并提出改进建议。

2.对学生的昆虫标本制作进行检查，评价标本的制作是否规范，特征描述是否准确，并提出改进建议。

3.对学生的思维导图进行批改，检查昆虫的分类和繁殖方式是否正确，并提出改进建议。

4.对学生的实验设计进行检查，评价实验设计是否合理，实验过程和结果的记录是否清晰，并提出改进建议。

5.对学生的短文进行批改，检查对昆虫的介绍是否全面，表达是否清晰，并提出改进建议。板书设计1.昆虫的特征：

-身体分为头、胸、腹三部分

-一对触角

-三对腿

2.昆虫的分类：

-昆虫分为目、科、属、种

-常见的昆虫有蝴蝶、蚂蚁、蚊子等

3.昆虫的繁殖方式：

-昆虫的繁殖方式有卵生、卵胎生、胎生等

-卵生昆虫通过产卵繁殖后代

4.昆虫的生活习性：

-昆虫