6飞向蓝天的恐龙 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

6飞向蓝天的恐龙第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6飞向蓝天的恐龙第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版教学内容《飞向蓝天的恐龙》第二课时，统编版四年级下册。

主要内容：

1.生字词学习：恐龙、飞翔、轻盈、笨拙、渐渐、消失、推测、恐龙化石、古生物学家、翼龙、羽毛、恐龙后代、鸟类、进化、证据、猜想、推测。

2.课文内容理解：文章主要讲述了科学家通过研究恐龙化石，推测出恐龙和鸟类的关系，从而揭示出恐龙有可能进化成鸟类的观点。

3.语言表达：学习文章中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的语言表达能力。

4.科学素养：通过课文内容，培养学生的科学探索精神和思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语言表达、思维品质和文化意识三个方面。

首先，语言表达方面，学生将通过学习生字词，提高自己的词汇量，为今后的阅读和写作打下基础。同时，通过学习文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生运用语言的能力，提高他们的语言表达能力。

其次，思维品质方面，本节课将培养学生的问题解决能力和科学探究能力。通过学习课文内容，学生将学会如何通过观察、分析和推理来解决问题，从而培养他们的科学思维能力。

最后，文化意识方面，本节课将通过学习课文内容，使学生了解恐龙和鸟类的关系，培养他们的科学素养，激发他们对科学的兴趣和好奇心。重点难点及解决办法重点：

1.生字词学习：学生需要掌握恐龙、飞翔、轻盈、笨拙等词汇，为理解课文内容打下基础。

2.课文内容理解：学生需要理解科学家通过研究恐龙化石，推测出恐龙和鸟类的关系，从而揭示出恐龙有可能进化成鸟类的观点。

3.语言表达：学生需要学习文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。

难点：

1.语言表达：学生需要理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.科学素养：学生需要理解并接受恐龙有可能进化成鸟类的观点，培养他们的科学素养。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示图片，让学生直观地理解生字词的含义，并进行互动游戏，巩固记忆。

2.课文内容理解：通过小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解，并通过问答环节，检验学生的掌握情况。

3.语言表达：通过实例分析，让学生理解比喻、拟人等修辞手法的运用，并进行实践练习，提高学生的语言表达能力。

4.科学素养：通过观看恐龙和鸟类的科普视频，让学生了解恐龙和鸟类的关系，培养他们的科学素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机。

2.课程平台：班级微信群、QQ群。

3.信息化资源：恐龙和鸟类的科普视频、生字词学习软件。

4.教学手段：小组讨论、问答环节、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（笔记、问题等）提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示恐龙和鸟类的演化过程，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解恐龙和鸟类的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解，并通过问答环节，检验学生的掌握情况。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解，并提出疑问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握课文内容。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握科学探究的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（书籍、网站等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文内容和相关知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《恐龙的故事》：一本关于恐龙的科普书籍，介绍了恐龙的种类、生活习性和演化过程。

-《鸟类的故事》：一本关于鸟类的科普书籍，介绍了鸟类的种类、生活习性和演化过程。

-《恐龙与鸟类的关系》：一篇学术论文，详细介绍了恐龙与鸟类之间的联系和演化过程。

-《恐龙化石的发现与研究》：一篇介绍恐龙化石的发现和研究过程的科普文章。

-《翼龙的飞行原理》：一篇介绍翼龙飞行原理的科学文章，帮助学生理解恐龙与鸟类的关系。

-《恐龙与鸟类的演化》：一部关于恐龙与鸟类演化的纪录片，展示了恐龙与鸟类的演化过程。

-《恐龙与鸟类的故事》：一部关于恐龙与鸟类的故事书，通过故事形式介绍了恐龙与鸟类的关系。

2.拓展建议：

-阅读《恐龙的故事》和《鸟类的故事》，了解恐龙和鸟类的种类、生活习性和演化过程。

-阅读《恐龙化石的发现与研究》，了解恐龙化石的发现和研究过程。

-阅读《翼龙的飞行原理》，理解翼龙的飞行原理，探索恐龙与鸟类的关系。

-观看《恐龙与鸟类的演化》纪录片，直观地了解恐龙与鸟类的演化过程。

-阅读《恐龙与鸟类的关系》学术论文，深入了解恐龙与鸟类之间的联系和演化过程。

-阅读《恐龙与鸟类的演化》故事书，通过故事形式了解恐龙与鸟类的关系。

-结合所学知识，进行一次关于恐龙与鸟类的关系的小组讨论或个人研究，分享自己的理解和发现。

-利用互联网资源，查找更多关于恐龙与鸟类的信息，进行拓展学习。

-结合所学知识，尝试创作一篇关于恐龙与鸟类的故事或诗歌，发挥自己的想象力和创造力。

-利用所学知识，进行一次关于恐龙与鸟类的手工制作或绘画创作，展示自己的理解和创造力。

-结合所学知识，进行一次关于恐龙与鸟类的社会实践活动，如参观博物馆或参加科普讲座，加深对恐龙与鸟类知识的理解。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-生字词学习：恐龙、飞翔、轻盈、笨拙等词汇。

-课文内容理解：科学家通过研究恐龙化石，推测出恐龙和鸟类的关系。

-语言表达：学习文章中的比喻、拟人等修辞手法。

-科学素养：了解恐龙和鸟类的关系，培养科学探索精神。

2.结构清晰，条理分明：

-生字词学习：列举生字词，并进行讲解。

-课文内容理解：展示课文结构，讲解重点内容。

-语言表达：分类列举修辞手法，并进行讲解。

-科学素养：展示科学探究的过程，讲解重点内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的语言，突出重点词汇和内容。

-使用图表、图像等视觉元素，帮助学生更好地理解和记忆。

-运用概括性的语言，将复杂的内容简化，便于学生理解和掌握。

4.艺术性和趣味性：

-使用有趣的插图和色彩，吸引学生的注意力。

-运用创意的布局和设计，使板书更具艺术性。

-结合课文内容，设计有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请根据课文内容，列举出三种恐龙化石的特征。

2.请简要描述恐龙化石的发现和研究过程。

3.请用比喻或拟人的修辞手法，描述一种恐龙的特点。

4.请结合课文内容，解释为什么科学家认为恐龙有可能进化成鸟类。

5.请根据课文内容，设计一个关于恐龙和鸟类关系的探究实验。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在学习生字词方面存在一定的困难，因此