17 记金华的双龙洞 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

17记金华的双龙洞教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教材分析

《记金华的双龙洞》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇课文。本课以作者游览金华双龙洞的经过为线索，描述了双龙洞的景色和作者在洞中的所见所感，展示了大自然的神奇和美丽。课文语言优美，描写细腻，具有很高的文学价值，同时也符合四年级学生的认知水平。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情，提高学生的朗读和表达能力。同时，通过本课的学习，培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对祖国河山的热爱之情。

在教学过程中，我将以课文为载体，引导学生深入理解课文内容，通过各种形式的朗读和练习，提高学生的语文素养。同时，我将结合学生的实际情况，设计一些实践活动，使学生在实践中感受大自然的美丽，培养学生的观察力和想象力。二、核心素养目标分析

本课《记金华的双龙洞》旨在培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

首先，在语言建构与运用方面，学生通过阅读和理解课文，能够掌握并运用文中出现的词汇和句式，提高语言表达和交流的能力。通过朗读和讨论，学生将能够运用课文中的描述性语言来表达自己对大自然景色的感受和想象。

其次，在思维发展与提升方面，学生通过分析课文内容，培养分析、综合、比较和推理等思维能力。通过探讨课文中的描写手法和作者的观点，学生将能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。

再者，在审美鉴赏与创造方面，学生通过欣赏课文中对双龙洞的描绘，培养对自然景观的审美能力。通过创作性的写作和绘画活动，学生将能够表达自己对大自然的审美感受，并创造出自己的艺术作品。

最后，在文化传承与理解方面，学生通过学习课文，了解和传承我国的自然景观文化。通过对比不同地区的自然景观，学生将能够理解不同文化背景下的自然景观特色，培养对多元文化的理解和尊重。三、重点难点及解决办法

本课的重点是让学生通过阅读《记金华的双龙洞》，理解课文内容，欣赏大自然的美丽，并能够运用课文中的描写手法表达自己的感受。难点在于学生对课文中所描述的双龙洞景色和作者的情感的理解，以及如何将自己的感受用语言表达出来。

对于重点，我将通过让学生多次阅读课文，结合图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容，欣赏大自然的美丽。同时，我将设计一些写作和绘画活动，让学生有机会运用课文中的描写手法表达自己的感受。

对于难点，我将在课堂上提供充分的讨论和表达机会，鼓励学生提出自己的疑问，并通过小组合作和同伴互助的方式，共同解决问题。同时，我将引导学生注意观察身边的自然景色，鼓励他们用自己的语言表达出来，从而提高他们的语言表达能力和观察力。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在导入新课和讲解课文内容时，我将运用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生理解课文的基本信息和主题。

-讨论法：通过组织学生对课文内容进行分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

-案例研究：分析课文中的具体描写案例，让学生通过观察、分析和比较，深入理解作者的写作手法和表达技巧。

-项目导向学习：设计一些实践活动，如写作、绘画和摄影项目，让学生在实践中运用所学知识，提高综合素养。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的不同角色，如作者、导游等，通过表演来深入理解课文内容和人物情感。

-实验活动：组织学生进行实地考察或模拟实验，如观察附近的自然景观，体验洞穴探险等，让学生亲身体验并感受大自然的美丽。

-游戏互动：设计一些与课文内容相关的游戏，如寻找双龙洞中的隐藏景点、模拟作者的游览路线等，以增加学生的参与度和兴趣。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式，表达自己对课文中所描述景色的想象和感受，激发学生的创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解课文内容，吸引学生的注意力。

-视频：播放有关金华双龙洞的宣传片或纪录片，让学生直观地感受双龙洞的美丽景色，增强学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线讨论平台或协作工具，促进学生之间的交流和合作，便于学生分享观点和互相评价。

-实物模型：制作双龙洞的模型或立体图，让学生直观地了解课文中描述的洞穴结构，增强学生的空间想象力。

-文学作品：推荐相关的文学作品或诗歌，让学生在阅读中感受作者对自然景观的赞美之情，拓宽学生的文化视野。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的基本信息和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键信息和描写手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描写技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握描写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和描写技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解课文《记金华的双龙洞》的基本内容和主题，掌握课文中的关键信息和描写手法。

-学生能够运用课文中的描写手法，表达自己对自然景观的感受和想象。

-学生能够通过实践活动，提高自己的观察力和想象力，培养动手能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，培养独立思考和自主学习的能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，提高团队合作意识和沟通能力。

-学生通过实践活动，培养解决问题的能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对大自然景观产生欣赏和热爱之情，增强对自然景观的审美能力。

-学生培养对祖国河山的热爱之情，增强民族自豪感。

-学生通过学习课文，培养对文学作品的欣赏能力，提高文学素养。

4.思维发展：

-学生的分析能力得到提高，能够分析课文中的描写手法和作者的观点。

-学生的综合能力得到提升，能够综合运用所学知识解决问题。

-学生的批判性思维得到培养，能够对课文内容提出自己的疑问和见解。

5.创新能力：

-学生通过创作性的写作和绘画活动，展现自己的创造力和想象力。

-学生通过实践活动，培养创新思维和解决问题的能力。

6.文化传承：

-学生了解和传承我国的自然景观文化，增强文化自信。

-学生通过对比不同地区的自然景观，培养对多元文化的理解和尊重。七、教学反思与总结

整个教学过程中，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。以下是我对这次教学的反思和总结。

在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和参与度。然而，在讨论和案例研究中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的引导和启发不够，需要改进提问技巧，激发学生的思考和参与。

在教学策略上，我设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，这些活动有效地促进了学生参与和互动。同时，我利用了PPT、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。然而，在实践活动中，我发现部分学生对实验和游戏的操作不够熟练，可能是因为我在活动前的准备工作不够充分，需要加强对学生的指导和培训。

在教学管理上，我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度，确保了预习效果。在课堂上，我注意维持课堂纪律，鼓励学生积极参与。但是，在课后拓展应用中，我发现部分学生对作业和拓展学习的完成情况不够理想，可能是因为我对学生的监督和指导不够，需要加强对学生的指导和鼓励。

总体来说，这次教学效果还是不错的，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生能够理解和掌握课文内容，通过实践活动提高了自己的观察力和想象力。同时，学生对大自然景观产生了欣赏和热爱之情，增强了对自然景观的审美能力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足，需要改进和调整。首先，需要改进提问技巧，激发学生的思考和参与。其次，需要加强对学生的指导和培训，提高学生的操作熟练度。最后，需要加强对学生的监督和指导，提高学生的学习效果。八、课后作业

1.请学生以《记金华的双龙洞》为范文，写一篇关于自己游览过的某个自然景观的作文。要求运用课文中的描写手法，表达自己的感受和想象。

2.请学生根据课文内容，设计一份双龙洞的导游词。要求语言流畅，内容丰富，能够吸引游客的兴趣。

3.请学生从课文中找出自己最喜欢的描写句子，分析其表达效果，并尝试在自己的写作中运用。

4.请学生结合课文内容，画一幅双龙洞的图画。要求画面生动，能够体现出双龙洞的独特景色。

5.请学生查找有关金华双龙洞的资料，了解其历史和文化背景，并结合课文内容，写一篇关于双龙洞的小论文。要求观点明确，论述清晰。九、板书设计

①双龙洞的景色特点

-洞内奇石嶙峋

-洞外山清水秀

-景色变化多端

②作者的描写手法

-运用比喻、拟人等修辞手法

-运用感官描写，如视觉、听觉、触觉等

-运用细节描写，如光线、声音、气味等

③文章的主题思想

-表达对大自然的热爱和赞美

-展示大自然的神奇和美丽

-强调人与自然和谐共处的重要性十、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

今天，我们一起学习了《记金华的双龙洞》，通过课文的学习，我们了解了双龙洞的美丽景色和作者的游览经历。课文运用了生动的描绘和细腻的描写，展现了大自然的神奇和美丽。同时，我们也学习了课文的写作手法和技巧，如比喻、拟人等修辞手法，感官描写和细节描写等。这些写作手法和技巧对我们今后的写作和表达有着重要的启示和指导意义。

当堂检测：

1.请简要概括课文《记金华的双龙洞》的主要内容和主题思想。

2.请举例说明课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。

3.请结合课文内容，分析作者是如何运用感官描写和细节描写来表现双龙洞的美丽景色的。

4.请谈谈你对人与自然和谐共处的重要性，以及你将如何在生活中实践这一理念。

5.请以《记金华的双龙洞》为范文，写一篇关于你游览过的某个自然景观的作文，要求运用课文中的描写手法，表达自己的感受和想象。

答案：

1.课文《记金华的双龙洞》主要描述了作者游览双龙洞的经过，展现了双龙洞的美丽景色和作者的游览感受。主题思想是表达对大自然的热爱和赞美，强调人与自然和谐共处的重要性。

2.课文中的修辞手法有比喻、拟人等，如将双龙洞中的石笋比喻为“石柱”，将山洞中的泉水比喻为“银蛇”，将洞外的山峦比喻为“翠屏”。这些