6《秋天的雨》 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

6《秋天的雨》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文课《秋天的雨》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.感受秋天的美好，培养对自然环境的热爱和欣赏能力。

2.掌握诗歌的基本朗读技巧，提高语言表达和朗读能力。

3.理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，提升文学鉴赏和创造力。

4.培养学生的想象力和审美情趣，激发对文学的兴趣。

5.发展学生的思维能力和批判性思维，培养对文学作品的独立见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级的语文课程中已经学习了一些基本的诗歌阅读和理解，对诗歌的基本格式和修辞手法有一定的了解。此外，学生在美术、自然科学等课程中接触过秋天的事物和景象，对秋天的特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对文学和艺术类课程普遍感兴趣，尤其是诗歌、故事等富有想象力和情感色彩的内容。学生在语言表达、朗读和表演方面具备一定的能力，喜欢通过互动和实践活动来学习。部分学生对文学作品的鉴赏和分析能力较强，能主动发现和思考诗歌中的意象和修辞手法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对诗歌的理解和鉴赏能力有待提高，难以准确把握诗歌的意境和情感。

（2）学生在朗读技巧方面存在差异，部分学生朗读时的语气、节奏和情感把握不够到位。

（3）部分学生对秋天的特点和景象认识不足，难以充分理解诗歌中的秋天元素。

（4）学生在分析诗歌修辞手法方面可能存在困难，需要教师引导和启发。

针对以上困难，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，适时提供帮助和指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，使他们更好地投入到诗歌学习中。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、互动讨论法、情景教学法和小组合作法等多种教学方法。

-讲授法：用于向学生传授诗歌基本知识、解析诗歌内容和修辞手法。

-互动讨论法：鼓励学生发表自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的批判性思维。

-情景教学法：通过创设秋天的情境，让学生身临其境地感受诗歌意境，提高审美情趣。

-小组合作法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

为激发学生的学习兴趣，提高参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

-诗歌朗读比赛：邀请学生上台朗读诗歌，培养朗读技巧和语言表达能力。

-秋天景象模拟：让学生分组创作关于秋天的画作或手工艺品，展示对秋天的理解和感悟。

-角色扮演：学生分组扮演诗歌中的角色，通过表演的方式感受诗歌意境。

-小组讨论：针对诗歌中的意象、修辞手法等元素，组织小组讨论，培养鉴赏能力和批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为支持教学活动，提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示诗歌内容、秋天景象图片和相关视频，帮助学生更好地理解诗歌。

-视频：播放与秋天有关的自然风光视频，让学生感受秋天的美好。

-在线工具：利用在线工具进行诗歌鉴赏分析，帮助学生更深入地理解诗歌。

-实物资源：准备与秋天相关的实物，如落叶、果实等，让学生触手可及地感受秋天的气息。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《秋天的雨》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《秋天的雨》诗歌内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《秋天的雨》诗歌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《秋天的雨》诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌中的修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《秋天的雨》诗歌，掌握诗歌鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《秋天的雨》诗歌，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《秋天的雨》诗歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《秋天的雨》诗歌的内容和意境，能够概括出诗歌的主题和情感。

2.掌握诗歌中的比喻和拟人修辞手法，能够识别并分析诗歌中的修辞技巧。

3.提高诗歌朗读技巧，能够正确、有感情地朗读诗歌，表达出诗歌的情感和意境。

4.培养对秋天的感知和欣赏能力，能够用诗歌中的词语描述秋天的特点和景象。

5.发展学生的想象力和创造力，能够通过诗歌创作或绘图来表达自己对秋天的理解和感悟。

6.培养学生的团队合作意识和沟通能力，能够在小组讨论和活动中积极发表自己的想法，并倾听他人的意见。

7.提高学生的自主学习能力，能够独立完成预习任务和课后作业，对自己的学习过程进行反思和总结。

8.拓宽学生的知识视野和思维方式，通过拓展学习资源，了解更多关于秋天的文化和艺术作品。教学反思今天的语文课《秋天的雨》教学设计整体来说是成功的，学生们在课堂上的表现也很积极。但是在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课前的自主探索环节，学生们对于秋天的理解和感悟还不够深入。虽然他们已经通过预习资料对诗歌内容有了初步了解，但是在课堂上能够感受到他们对秋天的感受还停留在表面，缺乏深入的体验和思考。因此，在接下来的教学中，我计划通过更多的方式来引导学生感受秋天的美好，例如让他们带来秋天的物品，分享自己对秋天的记忆和感受，或者组织一次秋天的户外活动，让学生亲身体验秋天的气息。

其次，在课中的强化技能环节，我发现学生们在诗歌朗读技巧方面还存在一些问题。虽然他们在课堂上积极地参与朗读，但是在朗读时的语气、节奏和情感把握方面还有待提高。因此，我计划在这部分的教学中更加注重对学生朗读技巧的指导，例如通过示范朗读、让学生模仿和实践，以及提供一些朗读的技巧和注意事项，帮助他们更好地表达诗歌的情感和意境。

此外，我也意识到在课堂活动中，我需要更加注重学生的主体性。虽然学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现积极，但是我注意到在某些时候他们的参与度并不高，可能是因为他们对自己的想法不够自信或者害怕犯错。因此，我计划鼓励学生们更多的发表自己的观点和想法，并且在他们犯错时给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心。

最后，我对课后拓展应用环节的布置感到满意。学生们在完成作业和拓展学习的过程中，能够主动地查阅资料、进行思考，并且在反思总结中提出了一些有深度的问题和建议。这让我看到了他们在学习中的主动性和潜力。板书设计-重点知识点：诗歌的主题、比喻和拟人修辞手法、诗歌的情感和意境。

-词：秋天的特点、诗歌中的关键词汇。

-句：诗歌中的经典句子，能够体现诗歌情感和意境的句子。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-设计图案：用秋天的元素，如树叶、果实等，设计板书图案，增加板书的趣味性。

-色彩搭配：使用秋天的色彩，如橙色、黄色等，使板书更具艺术感。

-互动环节：设计一些与板书相关的互动环节，如让学生在板书上补充关键词汇、描绘秋天的元素等，激发学生的参与感和主动性。

3.板书设计应符合教学实际，与课本内容紧密相关。

-内容选择：选择与课本内容紧密相关的知识点，如诗歌的主题、修辞手法等，作为板书的主要内容。

-结构布局：根据教学内容，合理布局板书结构，使学生能够按照板书的顺序理解和记忆知识点。

-实例引用：引用课本中的实例，如诗歌中的句子、秋天的景象等，使板书更具说服力和实际意义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与《秋天的雨》主题相关的诗歌或文学作品，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《秋日登吴公台上寺远眺》等，让学生感受不同诗人对秋天的描绘和情感表达。

-视频资源：建议学生观看与秋天相关的纪录片或电影，如《秋天的童话》、《秋天的故事》等，通过视觉和听觉的感官体验，加深对秋天主题的理解和感悟。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并记录下自己的感悟和理解。

-分享交流：鼓励学生在班级微信群或学习小组中分享自己的拓展学习成果，与他人交流心得和体会。

-创作实践：鼓励学生根据拓展学习的内容，进行诗歌创作或绘画创作，表达自己对秋天的理解和感悟。

-提问解答：鼓励学生在拓展学习过程中遇到问题时，向老师或同学寻求帮助，共同探讨和解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及课堂讨论的表现，评估学生的学习状态和理解程度。重点关注学生在诗歌朗读、修辞手法分析和小组讨论中的表现，以及他们能否积极提出问题和思考问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和合作程度，以及他们能否有效地沟通和表达自己的观点。同时，关注学生能否在小组讨论中运用所学的修辞手法进行分析和创作，以及他们能否在小组活动中展现出团队合作和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过设计一些关于《秋天的雨》诗歌内容、修辞手法和诗歌鉴赏的题目，进行随堂测试，评估学生的学习效果和理解程度。测试题型可以包括选择题、填空题、简答题和创作题，以确保学生能够全面掌握所