14《小马过河》（教案）2023-2024学年-统编版语文二年级下册

14《小马过河》（教案）2023-2024学年-统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《小马过河》（教案）2023-2024学年-统编版语文二年级下册教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册第14课《小马过河》。本课主要讲述了小马在过河的过程中，通过自己的努力和实践，学会了如何判断河水深浅，并成功帮助妈妈把麦子运过河的故事。故事情节简单有趣，寓意深刻，旨在培养学生独立思考、勇于实践的能力。

教学重点是让学生通过阅读理解故事内容，体会故事中的道理，并能够运用到实际生活中。教学难点是引导学生理解小马过河的过程，以及小马如何通过实践学会判断河水深浅的方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言素养：通过阅读理解故事内容，提高学生的文本阅读能力，培养学生的语言表达能力和词汇积累。学生能够理解并运用故事中的关键词汇，如“过河”、“深浅”等。

2.思维品质：培养学生独立思考和解决问题的能力。学生能够通过故事中小马的实践过程，理解实践是检验真理的唯一标准，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.文化素养：通过故事中的道德寓意，培养学生正确的价值观和道德观念。学生能够理解并体会到帮助他人、勇于尝试的重要性，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

4.自主学习：培养学生主动参与课堂活动，积极回答问题，自主完成学习任务的能力。学生能够在教师的引导下，主动思考问题，与同学进行讨论交流，提高学习的积极性和主动性。重点难点及解决办法重点：

1.故事情节的理解：学生能够通过阅读理解故事内容，把握故事的发展线索，理解小马过河的过程。

2.故事道理的体会：学生能够领悟故事中的道德寓意，体会帮助他人、勇于尝试的重要性。

难点：

1.小马如何通过实践学会判断河水深浅：学生难以理解小马在过河过程中，如何通过尝试和实践，学会判断河水深浅的方法。

2.故事道理的应用：学生难以将故事中的道德寓意运用到实际生活中，缺乏实践体验。

解决办法：

1.针对重点，通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生理解故事内容，把握故事的发展线索。利用图片、视频等教学资源，形象地展示小马过河的过程，增强学生的直观感受。

2.针对难点，采用情景模拟、小组合作等教学方法，让学生亲身体验和实践，从而引导学生理解小马如何通过实践学会判断河水深浅。同时，结合生活实例，引导学生将故事道理运用到实际生活中，培养学生的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册第14课《小马过河》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备小马过河的插图、河水深浅的图示、小马实践过程的动画视频等，以便于学生更直观地理解故事内容和道理。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验器材，如水、石子、尺子等，让学生通过实验实践，模拟小马过河的过程，学会判断河水深浅。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验实践。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，完成学习任务。任务单可以包括问题思考、内容总结、观点分享等环节，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.教学反思表：准备一份教学反思表，用于教师在课后对教学过程进行总结和反思。表格可以包括教学目标的实现情况、教学方法的有效性、学生的参与度等方面，以便于教师调整教学策略，提高教学质量。

7.家长通知：准备一份家长通知，向家长介绍本节课的教学内容和学习要求，以便家长能够了解学生的学习进度，并在家中给予适当的辅导和支持。

8.课后作业：设计一份课后作业，巩固学生对本节课知识的理解和应用。作业可以包括阅读相关故事、写观后感、进行家庭实验等，让学生在课后继续思考和实践。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小马过河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小马过河》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小马过河》教学目标和《小马过河》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小马过河》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小马过河》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小马过河》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小马过河》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小马过河》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事中的重点，强调判断河水深浅的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小马过河的过程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验故事的应用，提高实践能力。

在《小马过河》新课呈现结束后，对故事情节进行梳理和总结。

强调故事中的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小马过河》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小马过河》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小马过河》的内容，引导学生思考故事与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小马过河》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小马过河》内容，强调故事中的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小马过河》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言素养：学生能够理解并掌握《小马过河》故事中的关键词汇，如“过河”、“深浅”等，并能够运用到实际情景中。通过阅读理解故事内容，提高学生的文本阅读能力，培养学生的语言表达能力和词汇积累。

2.思维品质：学生在故事中小马的实践过程中，学会如何判断河水深浅，培养学生的逻辑思维和判断能力。通过小组讨论和实践活动，学生能够独立思考问题，提高解决问题的能力。

3.文化素养：学生能够理解并体会到帮助他人、勇于尝试的重要性，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。通过故事中的道德寓意，引导学生正确对待困难和挑战，形成积极向上的价值观念。

4.自主学习：学生能够在教师的引导下，主动参与课堂活动，积极回答问题，自主完成学习任务。通过预习、课堂讨论和课后作业，学生能够培养自主学习的习惯和能力。

5.实践能力：通过实践活动和实验，学生能够亲身体验和实践，从而引导学生理解小马如何通过实践学会判断河水深浅。学生能够在实践中运用所学的知识，提高实践能力和解决问题的能力。

6.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够培养合作精神和沟通能力。学生能够在小组内进行有效的沟通和协作，共同解决问题，提高团队合作能力。内容逻辑关系《小马过河》的教学内容逻辑关系可以分为以下几个方面：

①故事情节的理解

1.1重点知识点：故事的基本情节，小马过河的过程，以及小马如何通过实践学会判断河水深浅。

1.2关键词汇：过河、深浅、实践、判断。

1.3重点句子：描述小马过河过程的句子，以及小马实践后学会判断河水深浅的句子。

②故事道理的体会

2.1重点知识点：故事中的道德寓意，帮助他人、勇于尝试的重要性。

2.2关键词汇：帮助、勇于尝试、道德、寓意。

2.3重点句子：表达故事道理的句子，引导学生思考和体会。

③实践活动的设计

3.1重点知识点：设计实践活动，让学生在实践中体验故事的应用，提高实践能力。

3.2关键词汇：实践活动、体验、实践能力。

3.3重点句子：描述实践活动过程的句子，以及实践活动对学生的意义和价值的句子。

板书设计：

①故事情节的理解

-过河

-深浅

-实践

-判断

②故事道理的体会

-帮助他人

-勇于尝试

-道德寓意

③实践活动的设计

-实践活动

-体验

-实践能力作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：《小马过河》故事内容，要求学生能够理解故事情节，掌握关键词汇，如“过河”、“深浅”、“实践”、“判断”等。

2.写作练习：让学生写一篇关于《小马过河》的故事续写，要求能够运用所学的词汇和句型，表达清晰、连贯。

3.实践活动：设计一个关于判断河水深浅的小实验，让学生在实践中体验故事的应用，提高实践能力。

4.小组讨论：分组进行讨论，让学生围绕《小马过河》的故事道理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作业反馈：

1.针对阅读理解