湘文艺版七年级音乐下册第5单元2、欣赏《王大娘钉缸》教学设计

湘文艺版七年级音乐下册第5单元2、欣赏《王大娘钉缸》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于湘文艺版七年级音乐下册第5单元的第2课，即欣赏《王大娘钉缸》。本节课将通过对这首歌曲的欣赏和分析，让学生了解我国的传统民歌，感受其独特的艺术魅力。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，本节课的欣赏活动与学生已经学习过的音乐基础知识相衔接。学生通过对歌曲的欣赏，能够运用已学的音乐知识，如音高、节奏、旋律等，来分析和感受歌曲的特点。此外，本节课还将结合学生的生活经验，让学生通过生活中的场景来理解和感受歌曲所表达的情感。二、核心素养目标本节课以培养学生的音乐核心素养为目标，包括音乐感知与鉴赏能力、音乐表现力以及音乐文化理解力。通过欣赏《王大娘钉缸》，学生能够提高对传统民歌的感知和鉴赏能力，理解歌曲所表达的生活场景和情感，增强对我国传统音乐文化的认识和理解。同时，本节课还将培养学生的音乐表现力，让学生在欣赏过程中能够更好地表达自己对音乐的感悟和理解。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是欣赏和理解传统民歌《王大娘钉缸》的艺术特点和情感表达。通过学习这首歌曲，学生将能够掌握以下重点内容：

（1）歌曲的基本结构，包括旋律、节奏、和声等元素。

（2）歌曲所表达的生活场景和情感，如王大娘勤劳、朴实的生活态度和对生活的热爱。

（3）歌曲所蕴含的传统音乐文化，包括民歌的起源、发展及其在我国音乐史上的地位。

（4）如何运用已学的音乐知识来分析和鉴赏这首歌曲，提高音乐鉴赏能力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对歌曲所表达的生活场景和情感的理解，以及如何运用音乐知识来分析和鉴赏这首歌曲。为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取以下教学方法：

（1）通过播放歌曲和讲解，让学生了解歌曲所表达的生活场景和情感，如王大娘勤劳、朴实的生活态度和对生活的热爱。

（2）引导学生运用已学的音乐知识，如旋律、节奏、和声等，来分析和鉴赏这首歌曲，提高音乐鉴赏能力。

（3）提供相关的学习资料和案例，让学生了解民歌的起源、发展及其在我国音乐史上的地位，增强对传统音乐文化的认识和理解。

（4）组织课堂讨论和实践活动，让学生在实际操作中感受和体验歌曲的艺术特点和情感表达。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，以适应教学目标和学习者特点。讲授法用于介绍歌曲的基本结构和音乐知识，讨论法用于促进学生对歌曲所表达的生活场景和情感的理解，案例研究法用于分析民歌的起源、发展及其在我国音乐史上的地位，项目导向学习法用于培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，如王大娘、缸匠等，通过表演来体会歌曲所表达的生活场景和情感。

（2）实验：学生通过实验来感受歌曲的旋律、节奏和和声等元素，提高对音乐的感知能力。

（3）游戏：设计一些与歌曲相关的游戏，如歌曲接龙、猜歌曲等，以提高学生的参与度和兴趣。

（4）项目导向学习：学生分组完成一个与歌曲相关的项目，如制作歌曲介绍海报、编写歌曲故事等，以培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

3.教学媒体和资源使用

本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源，以提高教学效果。PPT用于展示歌曲的基本结构和音乐知识，视频用于播放歌曲和展示歌曲所表达的生活场景，在线工具用于辅助学生的学习和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王大娘钉缸》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《王大娘钉缸》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《王大娘钉缸》的图片或视频片段，让学生初步感受这首歌曲的魅力或特点。

简短介绍《王大娘钉缸》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《王大娘钉缸》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《王大娘钉缸》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《王大娘钉缸》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《王大娘钉缸》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《王大娘钉缸》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《王大娘钉缸》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《王大娘钉缸》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《王大娘钉缸》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《王大娘钉缸》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《王大娘钉缸》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《王大娘钉缸》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《王大娘钉缸》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《王大娘钉缸》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《王大娘钉缸》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《王大娘钉缸》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《王大娘钉缸》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕湘文艺版七年级音乐下册第5单元的第2课《王大娘钉缸》展开，主要包括以下几个方面：

1.歌曲基本结构

《王大娘钉缸》是一首具有典型结构的歌曲，包括旋律、节奏、和声等元素。通过学习这首歌曲，学生将能够掌握歌曲的基本结构，包括旋律的发展、节奏的变化以及和声的运用。

2.歌曲所表达的生活场景和情感

《王大娘钉缸》是一首描绘劳动人民生活场景的歌曲，通过歌曲中的歌词和旋律，学生将能够感受到王大娘勤劳、朴实的生活态度和对生活的热爱。

3.歌曲所蕴含的传统音乐文化

《王大娘钉缸》是一首具有浓厚传统音乐文化底蕴的歌曲，通过学习这首歌曲，学生将能够了解到民歌的起源、发展及其在我国音乐史上的地位，增强对传统音乐文化的认识和理解。

4.音乐知识在歌曲中的应用

在《王大娘钉缸》这首歌曲中，学生将能够运用已学的音乐知识，如旋律、节奏、和声等，来分析和鉴赏这首歌曲，提高音乐鉴赏能力。

5.歌曲的演唱技巧

《王大娘钉缸》是一首需要一定的演唱技巧的歌曲，通过学习这首歌曲，学生将能够了解到歌曲的演唱技巧，包括发音、音高、音色等，提高自己的演唱水平。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握《王大娘钉缸》这首歌曲的基本结构、生活场景、情感表达以及传统音乐文化等方面的知识。板书内容将紧扣教学内容，突出重点，帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心知识点。

2.结构清晰，条理分明

板书设计将按照课程的逻辑顺序，从歌曲的基本结构、生活场景、情感表达以及传统音乐文化等方面进行有序排列。每个部分都将有明确的标题和子标题，使学生能够清晰地了解课程的脉络和结构。

3.简洁明了，突出重点

板书设计将采用简洁明了的文字和图表，突出课程的重点内容。通过使用关键词、图形和颜色标注，使学生能够迅速抓住课程的核心知识点，提高学习效率。

4.准确精炼，概括性强

板书设计将准确地表达课程内容，避免冗余和模糊不清的表达。同时，板书将具有概括性强，能够帮助学生快速理解和掌握课程的重点内容。

5.艺术性和趣味性

板书设计将采用艺术性和趣味性的元素，如图案、颜色和字体设计，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过美观和有趣的设计，使学生能够更加投入和享受学习的过程。八、重点题型整理1.请简述《王大娘钉缸》这首歌曲的基本结构。

答案：《王大娘钉缸》这首歌曲的基本结构包括旋律、节奏、和声等元素。旋律是歌曲的主要组成部分，通过旋律的发展和变化来表达歌曲的主题和情感。节奏是歌曲的节奏模式，通过节奏的变化来增强歌曲的韵律和动感。和声是歌曲的和声结构，通过和声的运用来丰富歌曲的和声效果和情感表达。

2.请分析《王大娘钉缸》这首歌曲所表达的生活场景和情感。

答案：《王大娘钉缸》这首歌曲描绘了劳动人民的生活场景，通过歌词和旋律的描绘，表达了王大娘勤劳、朴实的生活态度和对生活的热爱。歌曲中的歌词描述了王大娘钉缸的场景，展示了她的勤劳和坚韧。旋律和节奏则通过变化和对比，表达了王大娘对生活的热爱和乐观的情绪。

3.请阐述《王大娘钉缸》这首歌曲所蕴含的传统音乐文化。

答案：《王大娘钉缸》这首歌曲具有浓厚的中国传统音乐文化底蕴。歌曲的旋律和节奏模式体现了中国传统的音乐特点，如五声音阶的使用、对称的旋律结构等。歌曲的歌词和旋律也反映了中国传统的劳动人民的生活场景和文化价值观，如勤劳、坚韧、乐观等。通过学习这首歌曲，学生可以更好地了解中国传统音乐文化的特点和价值。

4.请举例说明《王大娘钉缸》这首歌曲中的音乐知识在实际中的应用。

答案：《王大娘钉缸》这首歌曲中运用了旋律、节奏和和声等音乐知识。旋律的发展和变化为歌曲提供了主题和情感的表达，节奏的变化增强了歌曲的韵律和动感，和声的运用丰富了歌曲的和声效果和情感表达。这些音乐知识在实际中的应用可以帮助