口语交际：趣味故事会2023-2024学年三年级下册语文同步教案

口语交际：趣味故事会2023-2024学年三年级下册语文同步教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：趣味故事会2023-2024学年三年级下册语文同步教案课程基本信息1.课程名称：口语交际：趣味故事会

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第2周周一上午第1节

4.教学时数：1课时

二、教学内容与过程

1.导入

利用图片、视频或实物等方式，激发学生对故事会的兴趣。展示一些有趣的动物图片，引导学生观察并说出图片中的动物名称。

2.趣味故事会

选择一些适合三年级学生的趣味故事，如《小猪快跑》、《聪明的乌鸦》等。通过生动有趣的讲述，引导学生积极参与，培养学生的听力和口语表达能力。

3.角色扮演

让学生分组，选择故事中的角色进行扮演。每组选出一名代表，根据故事情节进行表演。其他同学观看表演，并给予掌声和鼓励。

4.故事续编

给学生一个故事开头，让他们发挥想象，续编故事。鼓励学生大胆表达，激发他们的创造力和想象力。

5.故事分享

让学生分享自己续编的故事，其他同学认真聆听，并给予评价和建议。通过分享，培养学生的表达能力和团队合作精神。

6.总结与反思

让学生回顾本节课所学内容，总结自己在故事会中的收获。引导学生反思自己的口语表达和倾听能力，提出改进措施。

7.作业布置

布置与故事会相关的作业，如让学生回家后与家长分享今天所学的故事，或者自己编写一个趣味故事。

三、教学评价

1.课堂参与度

观察学生在课堂上的参与程度，如积极发言、认真聆听等，给予表扬和鼓励。

2.角色扮演表现

评价学生在角色扮演中的表现，如语言表达、表情动作等，给予肯定和指导。

3.故事续编创意

评价学生续编故事的创意和表达能力，鼓励学生发挥想象，培养创新思维。

4.故事分享互动

评价学生在故事分享环节的互动情况，如认真聆听、给予建议等，培养学生良好的倾听和交流习惯。核心素养目标1.培养学生的口语交际能力，通过趣味故事会的形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高听说能力。

2.培养学生的合作意识，通过角色扮演和故事续编，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

3.培养学生的创新思维，通过故事续编环节，激发学生的想象力和创造力。

4.培养学生的文化素养，通过趣味故事会的形式，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化。

5.培养学生的自主学习能力，通过课堂上的互动和作业布置，让学生学会自主学习和探究，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是通过趣味故事会的形式，培养学生的口语交际能力、合作意识、创新思维、文化素养和自主学习能力。具体来说，教学重点包括以下几个方面：

-口语交际能力：通过趣味故事会的形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高听说能力，例如在故事会中积极参与、分享自己的观点和故事续编等。

-合作意识：通过角色扮演和故事续编，让学生学会与他人合作，共同完成任务，例如在角色扮演环节中，学生需要与其他同学合作，共同完成表演。

-创新思维：通过故事续编环节，激发学生的想象力和创造力，例如学生需要发挥自己的想象力，续编一个有趣的故事。

-文化素养：通过趣味故事会的形式，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，例如在故事会中分享一些经典的民间故事或成语故事。

-自主学习能力：通过课堂上的互动和作业布置，让学生学会自主学习和探究，提高学习效果，例如在故事续编环节中，学生需要自主思考和创造，完成故事续编的作业。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

-口语表达：对于一些学生来说，口语表达可能是一个难点，他们可能不善于表达自己的观点或故事，因此在教学过程中需要给予他们更多的鼓励和支持，提供更多的机会让他们练习口语表达。

-合作能力：合作能力也是一些学生可能面临的难点，他们可能不懂得如何与他人合作或协调，因此在角色扮演环节中，教师需要给予他们更多的指导和帮助，帮助他们学会与他人合作。

-创新思维：创新思维也是一些学生可能感到困难的，他们可能缺乏想象力和创造力，因此在故事续编环节中，教师需要给予他们更多的启发和引导，激发他们的创新思维。

-文化理解：文化理解也是一些学生可能感到困难的，他们可能对中华民族优秀传统文化了解不多，因此在教学过程中，教师需要给予他们更多的文化背景介绍，帮助他们理解故事背后的文化内涵。

-自主学习：自主学习也是一些学生可能感到困难的，他们可能缺乏自主学习的能力和方法，因此在教学过程中，教师需要给予他们更多的学习指导和策略，帮助他们学会自主学习和探究。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过生动的讲解，向学生传授知识，激发学生的学习兴趣。例如，在趣味故事会环节，教师可以通过生动有趣的语言描述故事情节，引导学生进入故事情境。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流想法，培养合作意识。例如，在故事续编环节，学生可以分组讨论，共同完成故事的续编。

-案例分析法：教师通过分析具体的故事案例，引导学生进行思考和总结。例如，在故事分享环节，教师可以选取一些学生的故事续编作品进行分析，让学生从中学习和借鉴。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来理解和体验故事情节。例如，在角色扮演环节，学生可以选择自己喜欢的角色，进行表演，提高口语表达能力。

-故事续编：学生发挥想象力，续编一个有趣的故事。例如，在故事续编环节，教师给出一个故事开头，学生需要发挥想象，完成故事的续编。

-游戏活动：通过一些与故事相关的游戏活动，让学生在游戏中学习和体验。例如，在故事会环节，可以设计一些与故事相关的问答游戏，让学生在游戏中学习。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT展示故事情节、角色扮演的图片等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：教师可以选择一些与故事相关的动画视频，让学生观看并讨论，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：教师可以利用一些在线工具，如故事分享平台，让学生上传自己的故事续编作品，进行交流和评价。教学过程设计目标：引起学生对趣味故事会的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道什么是趣味故事会吗？”

展示一些有趣的动物图片，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍趣味故事会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.趣味故事会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解趣味故事会的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解趣味故事会的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍趣味故事会的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.趣味故事会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解趣味故事会的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的趣味故事会案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解趣味故事会的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用趣味故事会解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与趣味故事会相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对趣味故事会的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调趣味故事会的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括趣味故事会的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调趣味故事会在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用趣味故事会。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于趣味故事会的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展-故事书籍：推荐学生阅读一些经典的故事书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等，以增加他们对故事的阅读兴趣和理解能力。

-动画片：推荐学生观看一些与故事相关的动画片，如《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等，以激发他们对故事的兴趣和想象力。

-在线故事平台：介绍一些在线故事平台，如“故事会”、“故事大王”等，让学生可以随时随地阅读和分享故事。

-故事创作工具：介绍一些故事创作工具，如“故事生成器”、“故事构思助手”等，帮助学生进行故事创作和构思。

-故事讲解视频：推荐一些故事讲解视频，如“故事讲解”、“故事解析”等，帮助学生更好地理解和欣赏故事。

2.拓展建议

-阅读经典故事：鼓励学生阅读一些经典的故事，如《三国演义》、《西游记》等，以增加他们对故事的阅读兴趣和理解能力。

-参加故事比赛：鼓励学生参加一些故事比赛，如“故事大王比赛”、“故事创作比赛”等，以提高他们的故事创作和表达能力。

-参加故事会活动：鼓励学生参加一些故事会活动，如“故事会俱乐部”、“故事分享会”等，以提高他们的故事分享和交流能力。

-参加故事创作工作坊：鼓励学生参加一些故事创作工作坊，如“故事创作工作坊”、“故事创作培训班”等，以提高他们的故事创作和表达能力。

-创作自己的故事：鼓励学生创作自己的故事，并分享给他人，以提高他们的故事创作和表达能力。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师可以通过提问来了解学生对趣味故事会知识的掌握情况。例如，教师可以提问学生关于故事情节、角色扮演、故事续编等方面的问题，以检查学生是否理解并掌握了相关知识点。通过学生的回答，教师可以评估学生对趣味故事会的理解程度和口语表达能力。

-观察：教师可以观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的积极发言、认真聆听和合作精神等。通过观察学生的表现，教师可以评估学生的合作能力和口语交际能力。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生的表演是否生动、是否符合故事情节，从而评估学生的表达能力和创造力。

-测试：教师可以通过小测试或练习来评估学生对趣味故事会知识的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，让学生完成，以检查他们对故事情节、角色扮演和故事续编等知识点的理解。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-故事续编作业：在故事续编环节，学生需要根据给定开头续编一个有趣的故事。教师可以认真批改学生的作业，检查他们的故事情节是否连贯、角色是否生动、语言是否流畅等。通过批改作业，教师可以评估学生的创造力和表达能力。在点评环节，教师可以给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力，并提供一些建设性的建议，帮助学生改进和提高。

-角色扮演作业：在角色扮演环节，学生需要分组扮演故事中的角色，并进行表演。教师可以观察学生的表演，评估他们的合作能力和口语表达能力。在点评环节，教师可以给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力，并提供一些建设性的建议，帮助学生改进和提高。

-口语表达作业：在口语表达环节，学生需要用自己的语言表达对故事的看法和感受。教师可以认真聆听学生的表达，评估他们的口语表达能力。在点评环节，教师可以给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力，并提供一些建设性的建议，帮助学生改进和提高。典型例题讲解1.题目：根据故事情节，设计一段对话，要求语言流畅、符合角色特点。

答案：小明和小红在公园里玩耍。小明说：“小红，你看那只小鸟多漂亮啊！”小红回答：“是啊，它的羽毛真好看，好像五彩斑斓的宝石。”小明接着说：“我想和小鸟做朋友，你觉得它会喜欢我吗？”小红笑着说：“只要你友善地对待它，小鸟一定会和你成为好朋友的。”

2.题目：根据给定的故事开头，续编一个有趣的故事。

答案：从前有一只小兔子，它非常喜欢探险。一天，小兔子听说了一个神秘的森林，那里有各种各样的奇妙生物。小兔子决定去探险，它踏上了旅程。在森林里，小兔子遇到了一只会说话的鹦鹉。鹦鹉告诉小兔子，森林里有一棵神奇的水晶树，树上结满了各种颜色的水晶。小兔子决定去找这棵水晶树，它跟着鹦鹉的指引，穿过了茂密的树林，跨过了小溪，终于找到了水晶树。小兔子惊叹不已，它决定摘下一颗红色的水晶，把它带回家。从此以后，小兔子的生活变得五彩斑斓，充满了乐趣。

3.题目：根据故事情节，设计一段对话，要求语言流畅、符合角色特点。

答案：小明和小红在公园里玩耍。小明说：“小红，你看那只小鸟多漂亮啊！”小红回答：“是啊，它的羽毛真好看，好像五彩斑斓的宝石。”小明接着说：“我想和小鸟做朋友，你觉得它会喜欢我吗？”小红笑着说：“只要你友善地对待它，小鸟一定会和你成为好朋友的。”

4.题目：根据给定的故事开头，续编一个有趣的故事。

答案：从前有一只小兔子，它非常喜欢探险。一天，小兔子听说了一个神秘的森林，那里有各种各样的奇妙生物。小兔子决定去探险，它踏上了旅程。在森林里，小兔子遇到了一只会说话的鹦鹉。鹦鹉告诉小兔子，森林里有一棵神奇的水晶树，树上结满了各种颜色的水晶。小兔子决定去找这棵水晶树，它跟着鹦鹉的指引，穿过了茂密的树林，跨过了小溪，终于找到了水晶树。小兔子惊叹不已，它决定摘下一颗红色的水晶，把它带回家。从此以后，小兔子的生活变得五彩斑斓，充满了乐趣。

5.题目：根据故事情节，设计一段对话，要求语言流畅、符合角色特点。

答案：小明和小红在公园里玩耍。小明说：“小红，你看那只小鸟多漂亮啊！”小红回答：“是啊，它的羽毛真好看，好像五彩斑斓的宝石。”小明接着说：“我想和小鸟做朋友，你觉得它会喜欢我吗？”小红笑着说：“只要你友善地对待它，小鸟一定会和你成为好朋友的。”