人教版七年级上册第二单元第二课自然环境教学设计5

人教版七年级上册第二单元第二课自然环境教学设计5学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册第二单元第二课《自然环境》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的地理核心素养，使学生能够从地理的视角认识世界，理解人类活动与地理环境的关系，提升区域认知能力。

2.提升学生的综合思维能力，通过分析自然环境的组成、特征和变化，培养学生运用地理知识进行综合分析的能力。

3.培养学生的地理实践能力，使学生在现实生活中能够运用地理知识，解决实际问题。

4.增强学生的人地协调观，使学生理解人类与自然的相互关系，树立可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理的基本概念，对地理环境有一定的认识。他们可能已经了解了地球的自然环境包括大气、水、土壤、生物等要素，并对这些要素有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自然环境的学习兴趣较高，他们可能对户外活动和探索自然环境感兴趣。学生在学习能力上各有差异，有的学生擅长记忆，有的学生擅长思考和分析。他们的学习风格也各有不同，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习自然环境的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能对某些自然现象的本质和成因理解不够深入，或者在运用地理知识解决实际问题时遇到困难。此外，学生可能对一些专业术语和概念的理解不够准确，需要教师的指导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述自然环境的组成、特征和变化，引导学生理解和掌握相关知识。

-案例研究法：教师提供具体的自然环境案例，学生通过分析案例来运用地理知识，提升综合思维能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，选择一个自然环境主题，通过调查、分析和解决实际问题，培养地理实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环境保护者、开发者等，就自然环境的利用和保护展开讨论，促进学生参与和互动。

-实验：学生进行自然环境实验，如观察气候变化、水质变化等，通过实践操作来加深对自然环境变化的理解。

-游戏：设计地理知识问答游戏，学生通过游戏的方式巩固自然环境相关知识，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示自然环境的图片、图表和案例，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：播放自然环境相关的视频资料，如自然灾害、环境保护等，帮助学生直观地了解自然环境的现象和问题。

-在线工具：利用在线地图和地理信息系统工具，学生可以实时查询和分析自然环境数据，提升地理实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《自然环境》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《自然环境》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《自然环境》教学目标和《自然环境》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《自然环境》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《自然环境》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《自然环境》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《地理环境》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《自然环境》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《自然环境》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《自然环境》重点，强调《自然环境》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《自然环境》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《自然环境》知识的应用，提高实践能力。

在《自然环境》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《自然环境》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《自然环境》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《自然环境》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《自然环境》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《自然环境》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《自然环境》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《自然环境》内容，强调《自然环境》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《自然环境》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解自然环境的概念，掌握自然环境的基本组成要素，包括大气、水、土壤和生物等，并了解它们之间的相互作用和影响。

2.分析能力：学生将能够运用地理知识分析自然环境的特点和变化，通过观察和实证方法，识别不同自然环境类型的特征，并能够解释自然环境变化的原因。

3.实践能力：学生将能够将地理知识应用于实际情况中，例如通过实地考察和调查，了解当地自然环境的问题和挑战，并提出合理的解决方案。

4.综合思维：学生将能够培养综合思维能力，通过收集、整理和分析自然环境的信息，形成对自然环境的整体认识，并能够将不同要素联系起来，理解自然环境的复杂性。

5.地理素养：学生将能够提升地理素养，培养对自然环境的好奇心和探究精神，增强对地理学科的兴趣和热情，并能够主动关注和思考人与自然环境的关系。

6.情感态度：学生将能够培养积极的环境保护意识，认识到自然环境的重要性，理解人类活动对自然环境的影响，并能够积极参与到环境保护行动中。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《自然环境的守护者》：介绍自然环境保护的重要性和方法，引导学生关注环境保护的实际案例。

-《气候变化与自然环境》：探讨气候变化对自然环境的影响，以及人类如何应对气候变化的策略。

视频资源：

-《自然环境的奇迹》：展示自然环境中各种奇妙的现象和生物，引发学生对自然环境的好奇心。

-《人与自然环境的和谐共生》：介绍人类如何与自然环境和谐共处，培养学生对可持续发展理念的理解。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生针对拓展内容进行思考和总结，撰写一篇读后感或观后感，不少于300字。

学生可以选择自己感兴趣的拓展内容，结合自己的实际情况，举例说明自然环境对生活和地区的影响，并提出自己的观点和建议。

教师对学生的拓展作业进行评价和反馈，关注学生对自然环境知识的理解和应用能力，以及学生的思考深度和观点独到性。课堂小结，当堂检测（1）知识梳理：本节课我们学习了自然环境的组成、特征和变化，重点掌握了大气、水、土壤和生物等自然环境要素，了解了它们之间的相互作用和影响。

（2）重点回顾：自然环境是地球表面的自然状况，包括大气、水、土壤和生物等要素。这些要素之间相互影响、相互作用，构成了一个复杂的生态系统。

（3）难点解析：自然环境的特征和变化是本节课的难点，通过对比、归纳等方法，帮助学生深入理解自然环境的特点和变化的原因。

2.当堂检测

（1）填空题：

1.自然环境包括_______、_______、_______和_______等要素。

2.自然环境的特征主要包括_______、_______和_______等。

3.自然环境变化的原因包括_______、_______和_______等。

（2）选择题：

1.下列哪项不是自然环境的基本要素？

A.大气B.水C.土壤D.建筑

2.自然环境变化的主要原因是_______。

A.人类活动B.气候变化C.自然灾害D.生物进化

3.下列哪项不是自然环境的特点？

A.复杂性B.动态性C.稳定性D.单一性

（3）简答题：

1.请简述自然环境的基本组成要素及其相互作用。

2.请分析自然环境变化的主要原因，并说明如何应对这些变化。

（4）论述题：

1.请结合实例，论述自然环境对人类活动的影响。

2.请提出你认为有效的自然环境保护措施，并说明其原因。

课堂小结，当堂检测，内容与教材相符，实用性要强，生成的内容与课本有关联性，符合教学实际，不带任何解释和说明。教学反思这节课上完《自然环境》之后，我进行了深刻的教学反思。首先，课堂气氛非常活跃，学生们的参与度很高，这说明我对课堂互动的设计是成功的。在小组讨论环节，学生们积极发言，提出了很多有深度的问题，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在知识讲解部分，我尽量用生动的语言和具体的实例来帮助学生理解自然环境的组成和特征，但还是有部分学生表示难以理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生的需求，通过更多的实际案例和互动活动，帮助他们更好地理解抽象的概念。

此外