2 《燕子》第二课时（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册

2《燕子》第二课时（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《燕子》是统编版语文三年级下册第二单元的一篇课文。本节课的主要教学内容是引导学生通过反复朗读，感受燕子的外形、飞行和休息时的优美姿态，理解燕子给春天带来的生机和活力，培养学生的朗读感悟能力和审美情趣。同时，结合课文内容，进行写字、写字词和句子训练，提高学生的语文基本素养。在教学过程中，要联系学生已学的知识，如对动物的描写、形容词的运用等，以便更好地理解和掌握课文内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、审美创造、文化传承。通过学习《燕子》这篇课文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受燕子的优美姿态，培养学生的语言理解与运用能力；同时，通过品味课文中优美的语言和描绘，提高学生的审美创造能力；此外，通过学习课文，使学生了解燕子的生活习性，体会人与自然和谐共生的理念，培养学生的文化传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习过一些关于自然景物和动物的课文，对描写事物的方法有一定的了解。学生掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文中的大意，同时也具备一定的字词积累，能够认识和理解课文中的关键词语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们对于生动有趣的动物故事比较感兴趣，对于描写美的事物具有较强的好奇心。学生在阅读理解方面具备一定的能力，能够通过自主学习和合作学习的方式，理解和分析课文内容。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，善于通过观察和描述来表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《燕子》这篇课文时，学生可能会对一些生僻字词的认读和理解存在困难，如“呢喃”、“翩翩起舞”等。同时，对于课文中对燕子的外貌特征和飞行状态的描绘，学生可能难以形象地理解和想象。此外，学生可能对课文中所表达的春天和燕子的美好情感难以深入体会，需要通过教师的引导和讲解来帮助理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《燕子》这篇课文所需的教材，包括课文文本和相关练习题。同时，为学生准备《燕子》的阅读材料，如关于燕子的科普书籍、故事书籍等，以便学生更深入地了解燕子的特点和生活习性。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和感受课文内容，准备与教学内容相关的多媒体资源。包括燕子图片、燕子飞翔的视频、课文朗读音频等。同时，准备与课文相关的生词卡片，以便学生学习和巩固生词。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和思考的氛围。将教室分为小组讨论区和阅读区，为学生提供舒适的学习空间。在小组讨论区，摆放若干张桌子和小椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。在阅读区，摆放一些与燕子相关的书籍和资料，供学生自主阅读和探索。

5.其他资源：为了激发学生的学习兴趣和创造力的培养，准备一些与燕子相关的手工材料，如彩纸、彩笔、剪刀等，以便学生在课后进行相关的创作活动。同时，准备一些与课文相关的奖励小礼品，以激励学生的积极性和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《燕子》这篇课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否观察过燕子的外形和飞行？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燕子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解燕子的外形特征和生活习性。燕子是一种候鸟，它们有着流线型的身体和轻巧的翅膀。燕子在春天来临时从南方飞来，给大自然带来了生机和活力。

2.案例分析：接下来，我们来看一些关于燕子的图片和视频。这些资料将帮助我们更直观地了解燕子的外貌特征和飞行状态。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调燕子的外形特征和它们与春天的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与燕子相关的实际问题，如燕子在生态系统中的作用等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。这个活动将让我们更近距离地观察燕子的特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“燕子在生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了燕子的外形特征、生活习性和它们与春天的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对燕子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

《春天的燕子》：一篇描述春天来临时，燕子从南方飞回来，给大自然带来生机和活力的文章。

《燕子的生活习性》：介绍燕子的生活习性、繁殖特点以及与人类的关系的文章。

《燕子的建筑艺术》：一篇介绍燕子在建筑巢穴时的巧妙设计和建筑艺术的文章。

《追随燕子的脚步》：一篇描述作者跟随燕子迁徙的过程，了解燕子生活习性的文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用课后时间阅读以上推荐的拓展阅读材料，进一步了解燕子的生活习性、迁徙特点以及与人类的关系。

学生可以观察周围的燕子，记录它们的形态特征、飞行状态和生活习性，尝试用自己的语言描绘出来。

学生可以进行燕子迁徙的探究活动，了解燕子迁徙的原因、路线和时间，尝试制作一份关于燕子迁徙的简报。

学生可以深入了解燕子的建筑艺术，观察燕子的巢穴，了解它们的建筑材料和设计特点。

学生可以参加鸟类观测活动，了解其他鸟类的特点和习性，比较燕子与其他鸟类的异同。

学生可以利用网络资源，查找关于燕子的科普知识，了解燕子的分类、分布和保护状况。

学生可以尝试创作与燕子相关的诗歌、故事或绘画作品，展示自己对燕子的理解和感悟。

学生可以组织一次关于燕子的主题活动，如燕子知识讲座、燕子摄影比赛等，分享自己的学习成果和感悟。教学反思与总结在今天讲授《燕子》这篇课文的过程中，我深刻感受到了教学的挑战和乐趣。在导入新课时，通过提问的方式激发了学生的兴趣，大家都积极参与讨论，这让我感到很欣慰。在讲授新课时，我尽量用生动的语言和形象的比喻来描述燕子的美丽和活泼，希望让学生感受到大自然的魅力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解课文中的重点词汇时，部分学生对于一些生僻字词的认读和理解还存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的辅导。

此外，在实践活动环节，虽然学生们分组讨论和实验操作的积极性较高，但部分小组在讨论成果的展示上略显混乱，这可能是因为时间安排不够合理。今后，我需要在课堂管理方面做得更好，确保每个小组都有充分的时间进行展示，同时引导学生清晰、有条理地表达自己的观点。

未来，我希望能够更好地把握课堂节奏，提高教学效率。在授课过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养他们的创新精神和批判性思维。同时，加强与学生的互动，关注他们的学习需求和情感体验，营造一个积极、和谐的教学氛围。板书设计1.燕子特点

①外形：流线型身