拒绝欺凌共筑友善小学

拒绝欺凌共筑友善小学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治——拒绝欺凌共筑友善

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生具备良好的道德品质，能够尊重他人、理解他人，培养友善待人、和谐相处的意识。

2.提高学生对于欺凌行为的认识，使学生能够自觉抵制欺凌，勇于维护自己和他人的权益。

3.培养学生具备良好的法治观念，理解法律对于社会秩序和个人权益的保护作用，能够在生活中遵守法律、尊重法律。

4.提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生在面对欺凌时能够相互支持、有效交流，共同维护友善校园环境。学情分析五年级的学生已经具备了初步的道德观念和法治意识，对于人与人之间的相处有一定的理解和认识。他们在知识方面，已经学习了相关的道德和法治知识，对于友善、尊重、公平等概念有了基本的了解。在能力方面，他们具备一定的思考和分析问题的能力，能够理解和分析欺凌行为对个人和社会的影响。同时，他们也具备一定的表达和沟通能力，能够在小组讨论中表达自己的观点和想法。

然而，学生在素质方面还存在一些问题。部分学生可能存在欺凌行为，他们可能因为各种原因对他人进行言语或行为的攻击，对受害者的心理和身体健康造成伤害。同时，部分学生可能缺乏自我保护意识，不知道如何应对欺凌行为，容易成为受害者。此外，部分学生可能存在一定的自私和自我中心倾向，缺乏团队合作和沟通能力，这对于他们与他人建立良好关系和共同维护友善校园环境造成一定的困扰。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不良习惯，如上课不认真听讲、作业不按时完成等，这些习惯对于他们的学习效果和人际交往产生负面影响。此外，部分学生可能缺乏自律和自我管理能力，容易受到外界的诱惑和影响，难以抵制欺凌行为的诱惑。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于引导学生深入理解友善的重要性，认识欺凌行为的恶劣影响，并通过案例分析和小组讨论等方式，提高学生对于欺凌行为的警惕性。同时，通过情景剧等形式，培养学生的同理心和友善待人的意识，使他们能够在日常生活中尊重他人、理解他人，并勇于维护自己和他人的权益。此外，教师还需注重培养学生的自律和自我管理能力，引导他们养成良好的学习习惯和行为习惯，以促进他们全面发展和与他人和谐相处。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-白板和记号笔

-教学PPT和课件

-学生座位表

-课堂纪律管理工具（如计时器、小奖品等）

2.课程平台：

-无（或根据实际情况填写使用的教学平台）

3.信息化资源：

-相关的在线视频资料（如关于欺凌的案例分析、友善行为的示范等）

-教育软件和应用程序（如讨论论坛、互动游戏等）

-在线问卷或调查工具（用于收集学生对于友善行为和欺凌态度的反馈）

4.教学手段：

-小组讨论和分享

-角色扮演和情景剧

-案例分析和讨论

-小组竞赛和互动游戏

-课堂问答和思考题

-学生作业和反思报告教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“拒绝欺凌共筑友善”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道欺凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受欺凌的行为和影响。

简短介绍友善的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善行为的基本概念、表现和意义。

过程：

讲解友善行为的定义，包括其主要表现和传递友善的方式。

详细介绍友善行为在校园生活中的应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.欺凌案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解欺凌的特性和影响。

过程：

选择几个典型的欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和受害者的感受，让学生全面了解欺凌的恶劣影响。

引导学生思考如何预防和制止欺凌行为，以及如何营造友善校园环境。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友善行为或欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善行为和欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善行为的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友善行为的基本概念、表现、欺凌案例分析等。

强调友善行为在校园生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友善行为在校园中的应用和推广的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.友善行为的概念与意义：

-友善行为的定义：友好、亲切、体贴、关爱等积极的行为表现。

-友善行为的重要性：促进人际和谐、增强团结友爱、提高生活质量等。

2.欺凌行为的特点与危害：

-欺凌行为的定义：有意地对他人进行身体、心理或社交上的攻击或排斥。

-欺凌行为的特点：重复性、有目的性、权力不平等、受害者无力反抗等。

-欺凌行为的危害：对受害者的身心健康造成伤害，影响其学习和生活，甚至导致长期的心理创伤。

3.拒绝欺凌、共筑友善的方法与策略：

-提高自我保护意识：学会识别欺凌行为，保护自己的权益。

-培养同理心：理解他人的感受，尊重他人的需求和权利。

-积极寻求帮助：遇到欺凌行为时，及时向老师、家长或朋友寻求帮助。

-倡导友善文化：积极参与友善行为的宣传和实践，营造友善的校园氛围。

4.法律法规对于校园欺凌的防范与制裁：

-相关法律法规：介绍我国《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与校园欺凌相关的法律法规。

-法律法规的作用：保护受害者的合法权益，惩处欺凌行为，维护校园秩序。

-法律途径维权：教育学生了解法律途径，遇到欺凌行为时能够依法维护自己的权益。

5.团队合作与沟通能力的培养：

-团队合作的重要性：通过合作，共同完成任务，提高解决问题的能力。

-沟通能力的培养：学会倾听、表达、交流，增进相互理解与信任。

6.良好行为习惯的养成：

-行为习惯的影响：影响个人的学习、生活和工作，甚至决定一个人的命运。

-良好行为习惯的培养：从日常生活的小事做起，持之以恒，形成稳定的行为模式。

7.自律与自我管理能力的培养：

-自律的定义：自我约束、自我管理、自我监督。

-自律的重要性：培养良好的道德品质，提高学习和生活质量。

-自我管理能力的培养：制定合理的目标和计划，学会时间管理，养成自我检查和总结的习惯。教学反思今天上的这节《拒绝欺凌共筑友善》课，让我有了不少的思考。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。但我也发现，部分学生对于欺凌行为的了解还不够深入，需要在后续的教学中加强引导。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了友善行为的概念和意义，以及欺凌行为的特点和危害。通过案例分析，学生们能够更好地理解欺凌行为对个人和社会的影响。但我注意到，在讨论案例时，部分学生表现出对受害者的同情，却不知道如何有效地帮助受害者。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生思考如何预防和制止欺凌行为。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，提出了很多有创意的想法。但我也发现，部分学生在小组讨论中过于内向，没有充分参与到讨论中去。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与情况，鼓励他们发表自己的观点。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们上台展示讨论成果，锻炼了他们的表达能力。但我也发现，部分学生在点评时过于严厉，可能会让其他同学感到不适。这让我意识到，在今后的教学中，我需要引导学生们进行更加建设性的批评与自我批评。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了友善行为的重要性。我希望学生们能够将所学应用到实际生活中，营造一个友善的校园环境。板书设计1.拒绝欺凌

-友善行为：定义、重要性、表现

-欺凌行为：特点、危害、案例分析

2.共筑友善

-方法与策略：自我保护、同理心、求助、友善文化

-法律法规：相关法律、作用、维权途径

3.培养良好行为习惯

-团队合作：重要性、沟通技巧

-自律与自我管理：定义、重要性、培养方法

4.友善校园环境

-学生参与：小组讨论、展示、点评

-共创友善：课堂小结、实践应用

板书设计旨在直观展示课程内容，帮助学生理解和记忆。在设计过程中，我注重了结构清晰、条理分明，同时简洁明了地突出重点。通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。在实际教学过程中，我将根据学生的理解和掌握情况，适时调整板书内容，以达到最佳教学效果。课后作业（1）请列举三个友善行为的具体表现，并说明它们在校园生活中的重要性。

（2）请分析一个你曾经见到的欺凌行为案例，并说明它对受害者和施暴者可能产生的影响。

（3）请制定一个方案，旨在提高班级内的友善氛围，包括具体的活动内容、参与人员和实施步骤。

（4）请结合本节课所学内容，思考如何在生活中践行友善行为，并写一篇短文分享你的经验和体会。

（5）请根据本节课所学的法律法规，为如何预防和制止校园欺凌提出两条建议。

2.题型举例及答案

（1）友善行为的具体表现：主动帮助他人、尊重他人、关心他人等。

答案：例如，主动帮助他人解决学习问题，尊重他人的观点和意见，关心他人的感受和需求。

（2）欺凌行为的影响：受害者可能感到孤独、自卑、恐惧，施暴者可能面临法律制裁和社会谴责。

答案：例如，一个同学经常在课后对另一个同学进行言语攻击，导致后者情绪低落，影响学习和生活。

（3）提高班级友善氛围的方案：组织一次班级内