21古诗三首 夏日绝句 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

21古诗三首夏日绝句教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：夏日绝句

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文四年级上册统编版

3.授课时间：2023年9月21日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言运用能力：通过阅读和分析《夏日绝句》，使学生掌握诗中词语的含义，能够运用诗中的语言描述事物，提高学生的语言运用能力。

2.思维品质：通过对诗意的理解，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够对诗歌内容进行深入思考，提出自己的见解。

3.审美鉴赏能力：通过欣赏《夏日绝句》的优美词句，培养学生的审美鉴赏能力，使其能够感受诗歌的美，提高审美素养。

4.文化传承与理解：通过对《夏日绝句》的阅读，让学生了解我国古代诗歌文化，培养学生的文化传承与理解能力，增强文化自信。

5.自主学习能力：在教学过程中，鼓励学生自主阅读、思考和表达，培养学生的自主学习能力，使其能够独立完成学习任务。三、重点难点及解决办法

1.重点：诗中词语的含义及运用

解决方法：通过阅读和分析《夏日绝句》，引导学生关注诗中的关键词语，通过查找资料、讨论交流等方式，帮助学生理解和掌握词语的含义，并学会在实际生活中运用。

2.难点：诗意的理解和表达

解决方法：通过解读《夏日绝句》的诗意，引导学生深入思考诗歌内容，鼓励学生用自己的话表达诗中的意境和情感。同时，通过设置情景模拟、角色扮演等教学活动，帮助学生将诗意转化为具体的形象和场景，从而更好地理解和表达。四、教学方法与策略

1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以提高学生的参与度和互动性。通过讲解《夏日绝句》的诗意和作者背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。同时，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟。

2.教学活动：

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演诗中的角色，通过模拟诗歌中的情景，加深对诗歌内容的理解。

（2）实验：引导学生进行诗歌创作实验，让学生尝试模仿《夏日绝句》的韵律和句式，创作自己的夏日绝句。

（3）游戏：设计诗歌接龙游戏，让学生在游戏中练习诗歌的韵律和节奏，提高诗歌鉴赏能力。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《夏日绝句》的原文、译文、作者背景和相关图片，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（2）视频：播放与《夏日绝句》相关的音乐视频或朗诵视频，让学生在视听结合中感受诗歌的美。

（3）在线工具：利用在线字典、翻译工具等，帮助学生查找诗中关键词语的含义，提高学生的自主学习能力。

（4）实物教具：准备与诗歌内容相关的实物，如夏日风景图片、古诗文书籍等，增强学生的感官体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体古诗，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗进行分析。

详细介绍每首古诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论该古诗的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.古诗的定义和特点

-古诗是古代汉语诗歌的简称，是古代文学的重要组成部分。

-古诗具有语言简练、节奏感强、意象鲜明、情感丰富等特点。

2.古诗的组成部分

-题目：古诗的标题，通常简洁明了，概括诗歌的主题或内容。

-内容：古诗的主要部分，包括诗的正文，表达了诗人的情感和思想。

-诗序：介绍诗歌的背景、创作原因等，有助于理解诗歌的深层含义。

3.古诗的韵律和节奏

-押韵：古诗的韵脚，通常遵循一定的押韵规则，如平水韵。

-对仗：古诗中的对偶句子，通过字数、字义、结构等方面的对称，增强诗歌的美感。

-节奏：古诗的朗读节奏，通过音节的停顿和重音的安排，形成音乐性。

4.古诗的意象和修辞

-意象：古诗中通过具体形象表达抽象概念，如“春风又绿江南岸”中的“春风”和“江南岸”。

-修辞：古诗中使用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强诗歌的表现力和感染力。

5.古诗的主题和情感

-主题：古诗所要表达的中心思想或主题，如咏物、抒情、写景等。

-情感：古诗中所表达的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、感慨等。

6.古诗的阅读和理解

-朗读：通过朗读古诗，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容和情感。

-翻译：将古诗译为现代汉语，帮助学生更好地理解古诗的深层含义。

-注释：查阅古诗的注释，了解诗中的生僻字词和典故，加深对诗歌的理解。

7.古诗的欣赏和创作

-欣赏：通过欣赏古诗，感受诗歌的美，提高审美鉴赏能力。

-创作：尝试创作古诗，运用所学知识，表达自己的情感和思想。

8.古诗的流派和代表作品

-流派：古诗根据不同的风格和特点，分为不同的流派，如唐诗、宋词、元曲等。

-代表作品：每个流派都有代表性的作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《将进酒》等。

9.古诗的历史和文化价值

-历史价值：古诗是古代文化的重要组成部分，反映了当时的历史背景和社会风貌。

-文化价值：古诗蕴含了丰富的文化内涵，如哲学思想、道德观念、审美趣味等。

10.古诗的教育和传承

-教育价值：古诗是语文教育的重要内容，有助于培养学生的文学素养和文化认同。

-传承价值：古诗是中华民族的文化遗产，需要传承和弘扬，以保持文化的多样性和活力。七、典型例题讲解

例题1：请解释《夏日绝句》中的“绝句”一词的含义。

答案：《夏日绝句》中的“绝句”是指一种古代诗歌的体裁，它由四句组成，每句的字数相同，通常是五言或七言，遵循一定的韵律和节奏。

例题2：请简述《夏日绝句》的作者李清照的生平和主要成就。

答案：李清照，宋代女词人，号易安居士，山东济南人。她擅长词作，尤其擅长婉约派词风，其词多抒发个人情感，如《如梦令》、《声声慢》等。她的词作感情真挚，语言优美，对后世产生了深远的影响。

例题3：请分析《夏日绝句》中的意象“寒蝉”的作用。

答案：在《夏日绝句》中，“寒蝉”作为一个意象，起到了渲染气氛和表达情感的作用。它象征着夏日的炎热和烦躁，同时也暗示了诗人内心的孤独和寂寞。通过“寒蝉”的意象，诗人将自己的情感融入自然景物之中，使读者能够更好地理解和感受诗人的内心世界。

例题4：请解释《夏日绝句》中的“千里孤坟，无处话凄凉”一句的含义。

答案：“千里孤坟，无处话凄凉”一句表达了诗人对远方亲人的思念和哀伤。诗人想象自己孤独地站在千里之外，面对着亲人的孤坟，却无法与亲人倾诉心中的凄凉和悲伤。这句话通过“千里孤坟”和“无处话凄凉”的对比，突显了诗人内心的孤独和无助，使读者能够深切地感受到诗人的情感。

例题5：请简述《夏日绝句》的韵律特点。

答案：《夏日绝句》的韵律特点表现为以下几点：

1.押韵：诗中的句子遵循押韵规则，每句的最后一个字押相同的韵，形成韵律感。

2.对仗：诗中的句子结构对称，字数相等，形成对仗的韵律。

3.节奏：诗中的句子朗读时有一定的停顿和重音，形成朗读的节奏感。

4.韵律变化：诗中的句子在押韵、对仗和节奏上有一定的变化，形成韵律的丰富性。八、教学评价

课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

1.提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对知识的掌握情况。通过学生的回答，教师可以判断学生对知识点的理解和掌握程度，及时调整教学方法和内容。

2.观察：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解学生的学习态度和参与程度。通过观察学生的注意力、参与讨论的情况等，教师可以判断学生对课程的兴趣和投入程度，及时调整教学策略。

3.测试：教师在课堂上通过设置一些小测试，了解学生对知识的掌握情况。通过测试结果，教师可以判断学生对知识点的掌握程度，及时调整教学方法和内容。

作业评价

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：

1.批改：教师对学生的作业进行认真批改，给出明确的批改意见和评分。通过批改，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时发现学生的错误和不足，进行针对性的指导和帮助。

2.点评：教师对学生的作业进行点评，指出作业的优点和不足。通过点评，教师可以鼓励学生的优点，指出学生的不足，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

3.反馈：教师对学生的作业进行及时反馈，给出改进的建议和指导。通过反馈，教师可以让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和态度，提高学习效果。

评价方式

除了课堂评价和作业评价，还可以采用以下评价方式：

1.小组合作评价：通过小组合作完成任务，评价学生的合作能力和团队精神。

2.自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况和改进方向。

3.家长评价：邀请家长参与学生的学习过程，了解学生的学习情况，及时反馈学生的学习效果。

综合评价

综合评价是对学生进行全面、全面的评价，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作能力、自我评价和家长评价等方面。通过综合评价，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，提高学生的学习效果。九、教学反思与总结

这节课的内容是《夏日绝句》，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，希望通过多种方式激发学生的学习兴趣和参与度。在课堂导入环节，我通过提问和展示图片的方式，引起学生对古诗的兴趣。在基础知识讲解环节，我详细介绍了古诗的定义、组成部分和韵律特点，并通过图表和实例帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几首典型的古诗进行分析，让学生深入了解古诗的特性和重要性。在小组讨论环节，我鼓励学生分组讨论古诗的主题和情感，培养他们的合作能力和解决问题的能力。在课堂展示和点评环节，我让学生上台展示讨论成果，并鼓励其他学生提问和点评，促进互动交流。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了古诗的重要性和意义，并布置了课后作业。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，我在课堂导入环节提出的问题可能过于简单，没有充分激发学生的思考和探索欲望。其次，我在基础知识讲解环节过于注重理论知识的讲解，可能忽视了学生的实际应用能力培养。再次，我在案例分析环节选择的古诗可能过于复杂，没有充分考虑学生的认知水平和理解能力。最后，我在课堂展示和点评环节可能过于关注学生的表达和表现，没有充分关注学生的思维和理解过程。

为了改进这些问题，我提出以下建议。首先，在课堂导入环节，可以提出更具挑战性和启发性的问题，激发学生的思考和探索欲望。其次，在基础知识讲解环节，可以结合学生的实际生活经验，帮助学生更好地理解和应用知识。再次，在案例分析环节，可以选择更简单和贴近学生生活的古诗，帮助学生更好地理解和掌握知识。最后，在课堂展示和点评环节，可以关注学生的思维和理解过程，鼓励学生提问和思考，促进学生的深度学习。十、板书设计

①《夏日绝句》的作者及背景

-李清照：宋代女词人，号易安居士

-生卒年：1084-约1155

-主要成就：擅长词作，婉约派代表人物之一

-代表作：《如梦令》、《声声慢》等

②《夏日绝句》的韵律特点

-押韵：每句最后一个字押相同的韵

-对仗：句子结构对称，字数相等

-节奏：句子朗读时有一定的停顿和重音

-韵律变化：句子在押韵、对仗和节奏上有一定的变化

③《夏日绝句》的修辞手法

-比喻：如“寒蝉”比喻夏日的炎热和烦躁

-拟人：如“寒蝉”具有人的情感和特征

-夸张：如“千里孤坟，无处话凄凉”夸张了诗人内心的孤独和无助

-对比：如“千里孤坟”与“无处话凄凉”形成对比，突显诗人的