1古诗二首 咏柳 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

1古诗二首咏柳教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：古诗二首《咏柳》教学设计

2.教学年级和班级：二年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.理解能力：通过学习《咏柳》这首古诗，培养学生对古诗文的理解能力，能够理解诗句的意义和诗人的情感表达。

2.审美鉴赏：培养学生对古诗文中的意象和修辞手法的审美鉴赏能力，能够欣赏并分析诗句中的美感和艺术特色。

3.文化素养：通过学习《咏柳》这首古诗，培养学生对中国传统文化的了解和认识，能够理解诗中的传统文化背景和价值观念。

4.创造性思维：鼓励学生对诗句进行解读和想象，培养学生的创造性思维能力，能够提出自己的见解和理解。三、重点难点及解决办法

1.重点：

-诗句的意义和诗人的情感表达

-古诗中的意象和修辞手法

-对中国传统文化的了解和认识

2.难点：

-诗句的深层含义和象征意义的理解

-对古诗中修辞手法的分析和鉴赏

-对传统文化背景和价值观念的理解

解决办法：

-通过分步骤讲解和解读诗句，帮助学生逐步理解诗句的意义和诗人的情感表达。

-利用图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解古诗中的意象和修辞手法。

-引入相关的历史和文化知识，引导学生了解中国传统文化背景和价值观念。

-提供实际例子和练习题，让学生通过实际操作和思考，加深对诗句深层含义和象征意义的理解。

-组织讨论和小组活动，鼓励学生相互交流和分享，提高对修辞手法的分析和鉴赏能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年语文二年级下册统编版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《咏柳》古诗的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和感受诗句的意义和美感。

3.实验器材：如果本节课需要进行相关的实验活动，确保实验器材的完整性和安全性，如观察植物生长的实验，需要准备植物、土壤、容器等实验器材，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作。

5.学习任务单：准备学习任务单，包括诗句的理解、意象的分析、文化背景的了解等任务，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。

6.练习题：准备相关的练习题，包括选择题、填空题、问答题等，以便学生在课后进行巩固和复习，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于学生对自己的学习进行自我评价和反思，以便教师能够及时了解学生的学习情况和问题，进行针对性的指导和帮助。

8.教学课件：制作教学课件，包括诗句的展示、意象的分析、修辞手法的讲解等，以便在课堂上进行直观的展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

9.教学指导手册：准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，以便教师能够清晰地进行教学设计和实施，保证教学的有序进行。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，包括学生的课堂表现记录表、作业评分标准等，以便教师能够及时对学生的学习情况进行评估和反馈，促进学生的学习进步。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《咏柳》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《咏柳》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《咏柳》教学目标和《咏柳》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《咏柳》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《咏柳》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《咏柳》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《咏柳》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《咏柳》古诗的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《咏柳》重点，强调《咏柳》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《咏柳》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《咏柳》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《咏柳》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《咏柳》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《咏柳》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《咏柳》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《咏柳》内容，强调《咏柳》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《咏柳》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗文鉴赏书籍：推荐学生阅读一些关于古诗文鉴赏的书籍，如《中国古代诗歌鉴赏》、《古诗文鉴赏教程》等，以提高学生对古诗文的鉴赏能力。

-诗词创作指导书籍：推荐学生阅读一些关于诗词创作的指导书籍，如《诗词创作入门》、《诗词写作技巧》等，以激发学生的创作热情，提高诗词写作能力。

-相关历史文化资料：提供一些关于古代文化和历史的资料，如《中国古代文化史》、《中国古代历史》等，帮助学生更好地了解古代文化和历史背景，加深对古诗文的理解。

-在线教育平台：推荐学生访问一些在线教育平台，如“中国大学MOOC”、“学堂在线”等，寻找与古诗文学习相关的课程和资源，拓宽学习渠道。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加古诗文朗诵比赛或写作比赛，提高学生的表达能力和创作能力。

-引导学生进行古诗文改写或创作，培养学生的创新思维和文学素养。

-建议学生利用课外时间进行古诗文的阅读和欣赏，培养学生的文学兴趣和审美能力。

-鼓励学生参观古代文化遗址或博物馆，亲身感受古代文化的魅力，加深对古诗文的理解和感悟。

-建议学生进行古诗文的背诵和默写练习，巩固记忆，提高对古诗文的掌握程度。

-引导学生进行古诗文的主题研究，深入了解古诗文背后的历史和文化背景，提高学生的学术研究能力。

-鼓励学生参与古诗文的讨论和研究小组，与他人分享学习心得和研究成果，提高学生的合作和交流能力。

-建议学生利用网络资源，如学术论坛、博客等，寻找与古诗文相关的学术讨论和研究，拓宽学术视野，提高学术素养。七、板书设计

1.设计思路：

-以《咏柳》古诗的标题为中心，周围辅以相关的关键词和句子，形成一个视觉焦点，吸引学生的注意力。

-使用简洁明了的词语和图示，将古诗的主要内容和情感表达呈现出来，帮助学生理解和记忆。

-结合艺术性和趣味性，使用线条、颜色和图形等元素，使板书设计更具吸引力和互动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容：

-《咏柳》古诗的标题，用大号字体突出显示，作为整个板书的中心。

-与《咏柳》相关的关键词，如“春风”、“绿柳”、“嫩芽”、“柔枝”等，用不同颜色突出显示，方便学生记忆和理解。

-选择几句具有代表性的诗句，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”等，用较大号字体呈现，突出诗句的重要性和美感。

-使用图示或图形，如柳树的简笔画，春风吹拂的线条等，形象地展示诗句中的意象和情感，帮助学生直观地理解和感受。

-结合板书的整体布局，使用线条、颜色和图形的艺术处理，使板书设计具有一定的美感和观赏性，激发学生的学习兴趣。

3.板书效果：

-板书设计应该清晰明了，重点突出，让学生一目了然，能够快速地把握到《咏柳》的主要内容和情感。

-同时，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应该方便学生理解和记忆，通过合理的布局和呈现方式，帮助学生更好地掌握《咏柳》的知识点。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过展示与《咏柳》古诗相关的图片、视频等资源，使学生更加直观地理解和感受诗句的意义和美感，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计互动探究环节：通过小组讨论和提问回答等方式，激发学生主动思考和参与讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

3.结合生活实际：将《咏柳》古诗与学生的生活实际联系起来，引导学生思考古诗中的意象和情感在现实生活中的体现，提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，有时会出现学生注意力不集中、交头接耳等现象，影响教学效果。

2.教学方法：在讲解《咏柳》古诗时，有时过于注重知识的灌输，而忽略了学生的主动参与和思考，需要改进教学方法，提高学生的参与度和思考能力。

3.评价方式：在评价学生学习成果时，过于注重学生的考试成绩，而忽略了学生的过程表现和综合素质，需要改进评价方式，更加全面地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定明确的课堂纪律和规则，加强对学生的管理，提高课堂纪律性，确保教学效果。

2.改进教学方法：通过引入更多的互动和探究环节，激发学生的主动参与和思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.改进评价方式：通过综合考虑学生的考试成绩和过程表现，更加全面地评价学生的学习成果，激发学生的学习动力和积极性。九、典型例题讲解

1.例题一：解释《咏柳》中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这句诗的意思。

答案：这句诗用“碧玉”来形容柳树的翠绿，形象地描绘出柳树高大的形象。同时，用“万条垂下绿丝绦”来形容柳树的枝条柔美，像丝带一样垂下，给人以优美的视觉感受。

2.例题二：分析《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这句诗的修辞手法。

答案：这句诗运用了拟人的修辞手法，将二月春风比作剪刀，形象地描绘出春风吹拂下柳树新叶的生长，给人一种生动活泼的感觉。

3.例题三：解释《咏柳》中“万条垂下绿丝绦，二月春风似剪刀。”这句诗的意象。

答案：这句诗通过“万条垂下绿丝绦”和“二月春风似剪刀”两个意象，描绘出柳树在春风吹拂下的优美姿态，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

4.例题四：分析《咏柳》这首诗的韵律和节奏。

答案：《咏柳》这首诗的韵律和节奏较为和谐，诗句之间押韵自然，读起来朗朗上口。如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”和“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句诗在韵律上相互呼应，形成了一种流畅的节奏感。

5.例题五：解释《咏柳》这首诗所表达的诗人情感。

答案：《咏柳》这首诗表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。通过描绘柳树的优美姿态和春风的温柔，诗人表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。同时，诗中也透露出诗人对人生美好时刻的珍惜和对时光流逝的感慨。

6.例题六：请用《咏柳》这首诗的意象，写一段描绘春天的文字。

答案：春天来了，万物复苏。柳树披上了碧玉般的新装，高高地站立在春风中。无数细长的柳枝随风飘动，仿佛是绿色的丝带在空中舞动。二月春风犹如一把神奇的剪刀，轻轻地裁剪出嫩绿的新叶。在这个美好的季节里，人们感受到大自然的生机和活力，心中充满了喜悦和希望。

7.例题七：请用《咏柳》这首诗的韵律和节奏，写一段赞美春天的文字。

答案：春天，如诗如画，美不胜收。柳树披上了碧玉般的新装，高高地站立在春风中。无数细长的柳枝随风飘动，仿佛是绿色的丝带在空中舞动。二月春风犹如一把神奇的剪刀，轻轻地裁剪出嫩绿的新叶。在这个美好的季节里，人们感受到大自然的生机和活力，心中充满了喜悦和希望。

8.例题八：请用《咏柳》这首诗的情感，写一段表达对春天的喜爱的文字。

答案：春天，我心中的美好季节。柳树披上了碧玉般的新装，高高地站立在春风中。无数细长的柳枝随风飘动，仿佛是绿色的丝带在空中舞动。二月春风犹如一把神奇的剪刀，轻轻地裁剪出嫩绿的新叶。在这个美好的季节里，我感受到了大自然的生机和活力，心中充满了喜悦和希望。

9.例题九：请用《咏柳》这首诗的意象和情感，写一段表达对春天的喜爱的文字。

答案：春天，我心中的美好季节。