搭配（二）第1课时例1（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

搭配（二）第1课时例1（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程是2023-2024学年三年级下册数学人教版中的“搭配（二）第1课时例1”内容。这一章节主要是让学生学会如何进行简单的搭配，例如两件上衣和三条裤子的搭配方式，以及如何计算搭配的总数。

课程主要内容：

1.让学生理解搭配的概念，学会将不同的物品进行组合。

2.让学生掌握简单的搭配方式，例如两件上衣和三条裤子的搭配方式。

3.让学生学会计算搭配的总数，例如计算两件上衣和三条裤子的搭配总数。

教学目标：

1.让学生理解搭配的概念，学会将不同的物品进行组合。

2.让学生掌握简单的搭配方式，能够独立完成搭配任务。

3.让学生学会计算搭配的总数，能够准确计算不同搭配方式的总数。

教学方法：

1.通过实际例子，让学生理解搭配的概念，掌握搭配的方式。

2.采用小组合作的方式，让学生互相交流搭配方式，提高学生的参与度。

3.通过练习题，让学生巩固搭配知识和计算搭配总数的能力。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与度，了解学生对搭配概念的理解程度。

2.检查学生的练习题完成情况，评估学生掌握搭配方式和计算搭配总数的能力。

3.通过学生的课堂表现和练习题的完成情况，综合评估学生的学习效果。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过学习搭配的概念和计算搭配总数的方法，学生能够运用数学知识解决实际问题，提高逻辑思维能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。此外，通过观察和分析实际例子，培养学生的观察能力和分析问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中运用数学知识解决实际问题，提高生活实践能力。三、学情分析本节课的授课对象是三年级的学生，他们对数学知识有一定的了解和掌握，但仍有部分学生对数学概念的理解不够深入。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的数学运算和数量关系，但对于搭配的概念和计算搭配总数的理解还不够清晰。在能力方面，部分学生能够独立完成简单的数学问题，但仍有部分学生需要教师引导和帮助。在素质方面，大部分学生对数学学习有兴趣，但部分学生对数学概念的理解不够深入，影响了他们的学习积极性。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。但也有一小部分学生注意力不集中，容易分心，对数学学习的影响较大。此外，部分学生对数学概念的理解不够深入，导致他们在解决实际问题时缺乏信心和勇气，影响了他们的学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计将重点关注学生的知识掌握情况和能力培养，通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握搭配的概念和计算搭配总数的方法。同时，教师将关注学生的行为习惯，通过鼓励和表扬，提高学生的学习积极性和自信心。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

在本节课的教学中，我将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。首先，通过讲授的方式，向学生介绍搭配的概念和计算搭配总数的方法，使学生对搭配有基本的了解。然后，通过讨论的方式，让学生互相交流他们对搭配的理解和计算方法，促进学生之间的互动和思考。最后，通过案例研究，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对搭配概念的理解。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分别扮演搭配师和客户，通过实际操作，让学生体验搭配的过程，加深对搭配概念的理解。

（2）实验：让学生动手实践，通过搭配不同的上衣和裤子，计算搭配的总数，加深对搭配概念的理解。

（3）游戏：设计一个搭配游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示搭配的例子和计算搭配总数的方法，帮助学生更好地理解和掌握搭配概念。

（2）视频：播放一些搭配的例子和实际应用，让学生更直观地了解搭配的概念和计算方法。

（3）在线工具：利用在线工具，如计算器和图形工具，帮助学生进行搭配计算和展示搭配结果，提高学生的学习效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭配的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道搭配是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于搭配的图片或视频片段，让学生初步感受搭配的魅力或特点。

简短介绍搭配的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解搭配的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍搭配的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭配的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的搭配案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搭配的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用搭配解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论搭配的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与搭配相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭配的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括搭配的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调搭配在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用搭配。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于搭配的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸为了让学生更深入地了解搭配的概念和计算搭配总数的方法，我提供了以下拓展阅读材料：

1.《搭配的艺术》

这篇文章介绍了搭配的概念、原则和技巧，以及如何运用搭配来提升个人形象。文章中还提供了一些实用的搭配建议，帮助读者更好地掌握搭配的艺术。

2.《数学搭配之美》

这篇文章通过数学的角度来探讨搭配的美学。文章详细介绍了搭配的基本概念、计算方法以及搭配在实际生活中的应用。同时，文章还提供了许多实际的搭配例子，帮助读者更好地理解搭配的美学原理。

3.《搭配与创新》

这篇文章探讨了搭配与创新之间的关系。文章中指出，搭配不仅仅是简单的组合，更是一种创新的过程。通过搭配，我们可以将不同的元素融合在一起，创造出新的组合和设计。文章还提供了许多实际的搭配创新案例，帮助读者更好地理解搭配与创新的关系。

4.《搭配与社会发展》

这篇文章探讨了搭配与社会发展之间的关系。文章中指出，搭配不仅仅是一种时尚趋势，更是一种社会发展的体现。搭配的多样性和创新性反映了社会的进步和开放。文章还提供了许多实际的搭配与社会发展的例子，帮助读者更好地理解搭配与社会发展的关系。

除了阅读这些拓展阅读材料，我还鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以尝试以下活动：

1.收集搭配的例子：学生可以尝试收集不同场合下的搭配例子，如日常穿着、工作场合、特殊活动等。通过收集和分析这些例子，学生可以更好地理解搭配的概念和应用。

2.设计自己的搭配：学生可以尝试设计自己的搭配，包括服装、配饰和化妆等方面的搭配。通过设计自己的搭配，学生可以锻炼自己的搭配能力和创造力。

3.研究搭配的历史和文化：学生可以尝试研究搭配的历史和文化背景。通过研究搭配的历史和文化，学生可以更好地理解搭配在不同文化和社会中的意义和价值。

4.分享和交流搭配经验：学生可以尝试与同学和朋友分享和交流搭配经验。通过分享和交流，学生可以相互学习、启发和提高自己的搭配能力。七、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《搭配的艺术》、《数学搭配之美》、《搭配与创新》、《搭配与社会发展》等。这些材料将进一步帮助学生理解搭配的概念和计算搭配总数的方法，以及搭配在实际生活中的应用。

2.视频资源：《搭配教程》、《时尚搭配大师》、《搭配技巧与创意》等。这些视频资源将提供更直观的搭配实例和技巧，帮助学生更好地理解和掌握搭配的方法。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读上述阅读材料，观看上述视频资源。

2.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.学生可以尝试以下活动：

a.设计自己的搭配：学生可以尝试设计自己的搭配，包括服装、配饰和化妆等方面的搭配。通过设计自己的搭配，学生可以锻炼自己的搭配能力和创造力。

b.研究搭配的历史和文化：学生可以尝试研究搭配的历史和文化背景。通过研究搭配的历史和文化，学生可以更好地理解搭配在不同文化和社会中的意义和价值。

c.分享和交流搭配经验：学生可以尝试与同学和朋友分享和交流搭配经验。通过分享和交流，学生可以相互学习、启发和提高自己的搭配能力。

d.观察和分析搭配实例：学生可以尝试观察和分析日常生活中的搭配实例，如电视、电影、杂志等。通过观察和分析搭配实例，学生可以更好地理解搭配的应用和技巧。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和积极性来评价学生的课堂表现。通过课堂表现，教师可以了解学生对搭配概念的理解程度和对计算搭配总数的方法的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：教师通过观察学生在小组讨论中的表现和小组讨论成果的展示来评价学生的学习效果。通过小组讨论成果展示，教师可以了解学生对搭配概念的理解程度和对计算搭配总数的方法的掌握情况。

3.随堂测试：教师通过随堂测试来评价学生对搭配概念的理解程度和对计算搭配总数的方法的掌握情况。随堂测试可以包括选择题、填空题和应用题等，以全面测试学生的学习效果。

4.课后作业：教师通过检查学生的课后作业来评价学生对搭配概念的理解程度和对计算搭配总数的方法的掌握情况。课后作业可以包括设计搭配、分析搭配实例等，以巩固学生的学习效果。

5.教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的评价和反馈。教师可以鼓励学生的优点，指出学生的不足，并提供改进的建议。教师还可以鼓励学生提出问题，解答学生的疑问，帮助学生提高学习效果。内容逻辑关系①搭配的定义：搭配是指将不同的元素按照一定的方式进行组合，以达到和谐、美观的效果。

②搭配的重要性：搭配在生活中无处不在，能够影响一个人的形象和气质，提高生活质量。

③搭配的原则：搭配需要遵循一定的原则，如协调、平衡、比例等，以达到最佳效果。

2.搭配的方法和技巧

①搭配的方法：搭配可以通过选择相同的颜色、图案、风格等元素进行组合，