2024学年小学校园文明靠大家共同来营造班会教学设计

2024学年小学校园文明靠大家共同来营造班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是2024学年小学校园文明靠大家共同来营造。具体内容包括：了解校园文明的重要性，学习校园文明的基本要求，掌握与同学、老师、校园环境相处的技巧，培养良好的文明习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经了解了一些基本的文明礼仪，如礼貌用语、排队等候、不打扰他人等。

2.学生对校园环境有一定的了解，知道保护环境的重要性。

3.学生已经学习了如何与同学、老师相处，掌握了一些基本的沟通技巧。

本节课的教学内容是在学生已有知识的基础上，进一步深化和拓展，帮助学生更好地理解和实践校园文明。核心素养目标本节课旨在培养学生的公民素养、社会责任感和集体荣誉感。通过学习校园文明的重要性，学生将能够理解个人行为对校园环境的影响，从而在日常生活中更加注重自己的行为规范。同时，通过学习与同学、老师、校园环境的相处技巧，学生将提高自己的沟通能力，学会尊重他人，培养良好的团队协作精神。此外，本节课还将引导学生关注校园环境，激发他们爱护公共财产的责任感，培养他们的环保意识。通过本节课的学习，学生将更加关注校园文明建设，为营造和谐、文明的校园氛围贡献自己的力量。学情分析本节课的学情分析主要包括学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面。

1.学生层次：本节课面向的是小学高年级学生，他们已经具备了一定的知识储备和理解能力，对校园生活有较为深入的了解。这一年龄阶段的学生具有较强的可塑性，容易接受新知识，并且乐于参与实践活动。

2.知识基础：学生在以往的学习中已经接触过一些基本的文明礼仪知识，如礼貌用语、排队等候、不打扰他人等。同时，他们对校园环境有一定的了解，知道保护环境的重要性。在沟通能力方面，学生已经学习了如何与同学、老师相处，掌握了一些基本的沟通技巧。

3.能力素质：本节课要求学生具备一定的自主学习能力、合作能力和创新能力。学生需要通过自主学习，深入了解校园文明的重要性；在合作过程中，他们需要学会倾听他人意见、表达自己的观点，并能够与他人共同解决问题。此外，学生还需要具备一定的创新能力，将所学知识运用到实际生活中，提出改进校园文明建设的建议。

4.行为习惯：学生在日常生活中已经形成了一定的行为习惯，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。一方面，良好的行为习惯有助于学生更好地学习课程内容，如遵守纪律、认真听讲等；另一方面，不良的行为习惯可能对学习产生负面影响，如上课注意力不集中、与同学发生冲突等。因此，本节课需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习和生活习惯。

5.课程学习影响：本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生对校园文明建设有一定的关注。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生可能对校园文明建设的认识不够深入，需要通过本节课的学习，进一步理解校园文明的重要性，掌握与同学、老师、校园环境相处的技巧，培养良好的文明习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究相结合的教学方法。首先，通过讲授，向学生介绍校园文明的重要性以及与同学、老师、校园环境相处的技巧。接着，通过讨论，让学生分享自己的看法和经验，激发他们的思考和参与。最后，通过案例研究，分析现实生活中的校园文明问题，引导学生提出解决方案。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演教师、同学和校园环境，通过模拟真实场景，让学生体验不同角色在校园文明建设中的作用，提高他们的同理心和责任感。

（2）实验：设计一个实验活动，让学生分组进行，通过实验，让学生亲身体验不同行为对校园环境的影响，从而培养他们的环保意识。

（3）游戏：设计一个游戏活动，通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习校园文明知识，提高他们的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：使用PPT展示校园文明的基本要求，以及与同学、老师、校园环境相处的技巧，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一些关于校园文明建设的视频，让学生直观地了解校园文明的重要性，激发他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论板、投票等，促进学生之间的互动和交流，提高他们的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：教师围绕本节课课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

例如，教师可以发布关于校园文明重要性的PPT和视频，设计一些问题，如“为什么校园文明重要？”“你认为自己在校园文明方面做得怎么样？”等，引导学生进行思考。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

例如，教师可以导入一个关于校园文明问题的案例，引导学生思考并讨论解决方案。接着，组织学生进行角色扮演，模拟解决实际问题，让学生在实践中掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

例如，教师可以布置一些与校园文明建设相关的课后作业，如写一篇关于如何改善校园文明的建议书。同时，提供一些关于校园文明建设的书籍和网站，供学生进一步学习和思考。学生学习效果1.了解校园文明的重要性，认识到个人行为对校园环境的影响。学生将深刻理解到，自己的行为不仅影响自己，还会对周围的人和环境产生影响。他们将更加注重自己的行为规范，为营造和谐的校园氛围做出贡献。

2.掌握与同学、老师、校园环境相处的技巧，提高沟通能力。学生将学会如何与同学、老师、校园环境相处，提高自己的沟通能力，更好地融入校园生活。他们将能够更好地理解和尊重他人，与同学、老师建立良好的关系。

3.培养良好的文明习惯，提高个人素养。学生将通过本节课的学习，培养良好的文明习惯，提高个人素养。他们将更加注重自己的言行举止，遵守校园纪律，为营造文明的校园氛围做出贡献。

4.增强环保意识，关注校园环境。学生将增强环保意识，关注校园环境。他们将更加注重保护公共财产，爱护校园环境，为营造整洁、美丽的校园环境做出贡献。

5.提高自主学习能力，培养独立思考能力。学生将通过自主学习，提高自主学习能力，培养独立思考能力。他们将能够自主阅读预习资料，独立思考问题，提出自己的观点和解决方案。

6.增强团队合作意识和沟通能力。学生将通过小组讨论、角色扮演等活动，增强团队合作意识和沟通能力。他们将学会倾听他人意见，表达自己的观点，与他人共同解决问题。

7.提高解决问题的能力。学生将通过实践活动，提高解决问题的能力。他们将能够将所学知识运用到实际生活中，提出改进校园文明建设的建议，解决实际问题。

8.拓宽知识视野，提高思维能力。学生将通过拓展学习，拓宽知识视野，提高思维能力。他们将能够了解更多的校园文明知识，提出新的想法和观点，提高自己的思维能力。

9.提高自我反思和自我提升的能力。学生将通过反思总结，提高自我反思和自我提升的能力。他们将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。重点题型整理七、重点题型整理

1.判断题

（1）判断校园文明与个人行为无关。（错误）

（2）在校园内，我们可以随意丢弃垃圾，不需要保护环境。（错误）

（3）与同学发生矛盾时，我们可以选择沉默不语，不需要沟通解决问题。（错误）

（4）尊重老师是校园文明的一部分。（正确）

（5）爱护公共财产是校园文明的表现。（正确）

2.选择题

（1）下列哪种行为不属于校园文明？（A）

A.随意插队

B.礼貌用语

C.爱护花草

D.尊重他人

（2）下列哪种情况不需要与同学沟通解决？（B）

A.矛盾冲突

B.学习问题

C.团队合作

D.分享经验

3.填空题

（1）校园文明包括________、________、________等方面。

（2）在校园内，我们应该爱护________、________、________等公共财产。

（3）与同学、老师、校园环境相处的技巧包括________、________、________等。

（4）培养良好的文明习惯有利于________、________、________等。

4.简答题

（1）请简述校园文明的重要性。

（2）请举例说明如何在校园内与同学、老师、校园环境相处。

（3）请谈谈如何培养良好的文明习惯。

（4）请阐述环保意识在校园文明建设中的作用。

5.论述题

（1）请结合自身经历，论述如何在校园内践行校园文明。

（2）请分析校园文明建设中的问题，并提出解决措施。

（3）请谈谈在校园文明建设中，学生、教师、学校应如何共同努力。

（4）请论述校园文明对个人成长和社会发展的影响。课堂1.提问评价：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以针对本节课的知识点，提出一些问题，如“请简述校园文明的重要性”“请举例说明如何在校园内与同学、老师、校园环境相处”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的参与程度、合作态度和解决问题能力。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：教师可以通过测试的方式，了解学生对课堂知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些测试题，如判断题、选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

作业评价：

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，了解他们对课堂知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以批改学生的课后作业，如写一篇关于如何改善校园文明的建议书。通过批改，教师可以了解学生对知识点的理解和应用能力，及时发现问题并进行解决。

2.点评反馈：教师应对学生的作业进行点评和反馈，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的作业进行评价，指出他们的优点和不足，提出改进建议。通过点评反馈，教师可以激发学生的学习积极性，鼓励他们继续努力。

3.鼓励表扬：教师应对学生的作业进行表扬和鼓励，提高他们的学习兴趣。例如，教师可以对完成作业较好的学生进行表扬，颁发小奖品或口头表扬。通过鼓励表扬，教师可以激发学生的学习动力，提高他们的学习兴趣。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生在课堂上表现出积极参与、积极思考的态度，对校园文明的重要性有了更深刻的理解。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂讨论环节，我发现部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不愿意主动发言。为了鼓励更多的学生参与课堂讨论，我计划在未来的教学中采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

其次，在作